統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件

統(tǒng)編版（人教版）小學語文五年級上冊第六單元PPT課件播放時點擊目錄中的課題可跳轉至本課內容統(tǒng)編版（人教版）小學語文PPT課件播放時點擊目錄中的課題可跳11目錄18、慈母情深19、父愛之舟20、“精彩極了”和“糟糕透了”語文園地口語交際：父母之愛習作：我想對您說1目錄18、慈母情深19、父愛之舟20、“精彩極了218、慈母情深統(tǒng)編版（人教版）小學語文五年級上冊第六單元18、慈母情深統(tǒng)編版（人教版）小學語文3掌握本課生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。學習目標12學習通過外貌、動作、語言、神態(tài)描寫反映人物心理和品質的寫作方法。3體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)對母親的愛。掌握本課生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。學習4

會寫的字生字學習會寫的字生字學習5統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件6統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件7統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件8統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件9統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件10統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件11統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件12統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件13統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件14統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件15統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件16

會認的字會認的字17

多音字掙jūn：龜裂ɡuī

：海龜龜甲zhènɡ：掙錢掙脫zhēnɡ：掙扎龜龜裂多音字掙jūn：龜裂zhènɡ：掙錢18詞語學習詞語理解失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。造句：她站在被告席上，一副失魂落魄的樣子。掃視：目光迅速地向四周看。造句：老師向臺下掃視了一下。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。造句：河水從上游沖下來，發(fā)出震耳欲聾的聲音。龜裂：皮膚因寒冷干燥而裂開。造句：他伸出一雙龜裂的手接過別人送來的棉衣。詞語學習詞語理解失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。19

近義詞失魂落魄——（魂不守舍）瘦弱——（瘦削）

疲憊——（疲倦）

耽誤——（耽擱）忙碌——（繁忙）

近義詞失魂落魄——（魂不守舍）20

反義詞失魂落魄——（鎮(zhèn)定自若）連續(xù)——（間斷）

震耳欲聾——（鴉雀無聲）

瘦弱——（強壯）疲憊——（輕松）

忙碌——（清閑）

反義詞失魂落魄——（鎮(zhèn)定自若）21

詞語辨析耽誤耽擱

相同點：都含有“拖延、延遲、誤事”的意思。不同點：“耽誤”側重于指因拖延時間或錯過機會而誤事，后果一般較嚴重，語義較重，適用對象可以是時間，也可以是前途、工作、學習、功課、生產等?！暗R”側重于指在時間上拖延，后果不一定很嚴重，語義較輕，適用對象一般是時間。運用示例：

他常因睡懶覺而（）工作，致使他們小組的工期也給（）了。耽誤耽擱詞語辨析耽誤耽擱耽誤耽擱22課文朗讀點擊以下圖標即可播放課文朗讀點擊以下圖標即可播放23

默讀課文，邊讀邊想象文中的場景，把感觸最深的地方畫出來。思考：課文講了一件什么事情？表現(xiàn)了什么情感？整體感知

課文講的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢讓“我”買書的事，表現(xiàn)了母親對“我”的慈愛，也表達了“我”對母親深深的敬愛之情。

默讀課文，邊讀邊想象文中的場景，把感觸最深的地方畫出24課文解讀1.第3自然段中，“失魂落魄”一詞說明了什么？

說明“我”心神不定，表現(xiàn)了“我”對這本書渴望至極，從中可以看出“我”是一個酷愛讀書的孩子。形容人心神不定的詞語拓展示例：失魂落魄忐忑不安六神無主心神不寧寢食難安魂不守舍課文解讀1.第3自然段中，“失魂落魄”一詞說明了什么252.第4自然段的內容描寫，說明了什么？

一是“我”無法看到或聽到完整的《青年近衛(wèi)軍》，二是“我”的家境十分貧寒。連“破收音機”都賣了，可見“我”的家庭十分貧困?！俺赃M肚子里”表明對“我”家來說，解決溫飽問題都是一件難事，更何況是買書呢？這與下文母親給“我”錢買書形成對比。2.第4自然段的內容描寫，說明了什么？263.“空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠?！币陨险Z段屬于什么描寫？有什么作用呢？

3.“空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的27

場景描寫。表明母親的工作環(huán)境非常惡劣，她掙錢十分艱辛，為下面的情節(jié)做鋪墊，襯托出母親毫不猶豫地掏出自己的血汗錢讓兒子買書的慈祥與偉大。場景描寫。表明母親的工作環(huán)境非常惡劣，她掙錢十分艱辛284.第19自然段是對母親的什么描寫？用了什么手法？這樣寫有什么好處？

這是對母親神態(tài)和動作的描寫，用了反復的手法。這樣寫更能說明母親工作非常辛苦，身體非常疲憊。連用三個“我的母親”，寫出了“我”內心受到的強烈震撼和難以形容的痛楚，表達了“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。4.第19自然段是對母親的什么描寫？用了什么手法？這295.第29自然段寫道：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！边@句話運用了什么描寫手法？從中你體會到了什么？

細節(jié)描寫?！耙痪砣嗟冒櫚櫟拿薄睂懗隽恕拔摇奔揖车呢毢?；“龜裂的手指”寫出了這錢來得不容易。雖然這錢掙得那么艱難，但母親卻很情愿地給了“我”，以滿足“我”的求知欲，一個平凡而偉大的母親形象呼之欲出。從中可體會出母親給“我”的不僅是錢，還有對“我”的支持和愛。

5.第29自然段寫道：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺306.在向母親要錢買書的過程中，“我”的情感發(fā)生了怎樣的變化呢？

“我”十分渴望擁有《青年近衛(wèi)軍》這本長篇小說，但“我”清楚家里的經濟狀況，所以內心非常矛盾。在買書欲望的支配下，“我”還是來到了母親工作的地方，當“我”看見母親工作的環(huán)境及工作的勞累后，內心既苦澀又慚愧。母親卻毫不猶豫地把錢給了“我”，“我”的心里像打翻了五味瓶，覺得自己一下子就長大了，肩上有了一種沉甸甸的責任感，心里更是涌起了對母親的無限感激、崇敬與熱愛之情。6.在向母親要錢買書的過程中，“我”的情感發(fā)生了怎樣31關于母愛的古詩游子吟（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。拓展延伸關于母愛的古詩拓展延伸32

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……(反復，表現(xiàn)出了母親為了一家人的生活，抓緊一分一秒拼命掙錢的心理，說明母親真的十分辛勞）佳句積累佳句積累33慈母情，深似大海；慈母愛，包容一切。文中瘦弱、辛苦、貧寒的母親，為了兒子的成長付出了令人難以想象的艱辛，承受著生活的重壓而無怨無悔。讓我們用心去感受這偉大的母愛，也用心去愛我們平凡而偉大的母親吧！課堂小結慈母情，深似大海；慈母愛，包容一切。文中瘦弱、辛苦、貧寒的母34結構圖示想要買書難以實現(xiàn)向母要錢毅然給錢擁有了想買的書

母愛無私慈母情深

結構圖示想要買書難以實現(xiàn)母愛無私35當堂測試

文中出現(xiàn)了幾處動人的情節(jié)轉折和升華？

①向母親要到了錢。②“我”沒有用這錢買書，而是給母親買了水果罐頭。③母親又給“我”錢買書。當堂測試文中出現(xiàn)了幾處動人的情節(jié)轉折和升華？36課后習題“我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”這句話應如何理解？

這句話是說，母親掙錢那么不容易，家境那么困難，但她卻毫不猶豫地再次給錢讓“我”買書，滿足“我”讀書的強烈愿望，“我”如果再用那錢買別的東西，實在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。課后習題“我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論37謝謝觀看謝謝觀看3819、父愛之舟統(tǒng)編版（人教版）小學語文五年級上冊第六單元19、父愛之舟統(tǒng)編版（人教版）小學語文39掌握本課生字，理解這些生字組成的詞語。學習目標12默讀課文，理解課文內容，能說出“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景，學習文章以小見大的寫作手法3感受父子深情，體會父愛的深沉與偉大，真愛親情，增進與父母的溝通交流，學會關愛他人。掌握本課生字，理解這些生字組成的詞語。學習目標12默讀課文，40作者介紹

吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，當代畫家、油畫家、美術教育家。油畫代表作品有《長江三峽》《北國風光》、《小鳥天堂》《黃山松》《魯迅的故鄉(xiāng)》等。個人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》《美丑緣》等十余種。作者介紹吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，當代畫41

會寫的字生字學習會寫的字生字學習42統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件43統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件44統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件45統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件46統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件47統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件48統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件49統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件50統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件51統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件52統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件53統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件54統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件55

會認的字會認的字56統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件57

多音字釘dīnɡ：釘子釘帽dìnɡ：釘扣子釘門釘帽多音字釘dīnɡ：釘子釘帽釘帽58詞語學習詞語理解恍恍惚惚：神志不清、迷惘的狀態(tài)。造句：我昨天晚上沒有睡好覺，今天精神不太好，做什么都恍恍惚惚的。各式各樣：指多種不同的式樣、種類或方式。造句：六角形的雪花各式各樣：有的像銀針，有的像落葉，還有的像碎紙片，煞是好看。偏僻：離城市或中心區(qū)遠，交通不便。造句：外婆家住在偏僻的山村，連汽車也不通。詞語學習詞語理解恍恍惚惚：神志不清、迷惘的狀態(tài)。59

近義詞輕易——（容易）教訓——（教育）

恍恍惚惚——（迷迷糊糊）

偏僻——（僻靜）委屈——（受屈）

啟迪——（啟示）近義詞輕易——（容易）60

反義詞輕易——（困難）教訓——（經驗）

恍恍惚惚——（清清楚楚）

偏僻——（繁華）委屈——（舒展）

啟迪——（蒙蔽）

反義詞輕易——（困難）61

詞語辨析教訓教育

相同點：都含有“教育啟發(fā)”的意思。不同點：“教育”運用范圍較廣，泛指學校對學生進行培養(yǎng)的過程；也指教育啟發(fā)。對象多是學生、兒童、青少年等，搭配如說服教育，深受教育。“教訓”指訓誡，是嚴厲的教育，包括訓斥、告誡、批評，帶嚴肅色彩；也可以指從錯誤或失敗中獲得的知識。搭配如接受教訓，深刻教訓，經驗教訓。詞語辨析教訓教育62運用示例：

1.媽媽語重心長地（）我道：“你要好好學習，將來才能找到好工作?！?.從這次的失敗中我總結了許多（），相信下次一定可以成功。教育教訓教育教訓63課文朗讀點擊以下圖標即可播放課文朗讀點擊以下圖標即可播放64

默讀課文，給課文劃分層次并歸納其大意。整體感知

第一部分（1）：總起下文，點明下文是作者對往事的回憶。第二部分（2~9）:記敘作者對往事的回憶——父親在生活學業(yè)上對“我”的關心。第三部分（10）：寫作者醒來，淚濕枕巾，與開頭相呼應。默讀課文，給課文劃分層次并歸納其大意。整體感知65課文解讀1.第2自然段寫喂蠶、賣蠶的情節(jié)有什么用意？

交代家庭生活背景，寫出父母的辛勞，也由此引出父親對“我”的疼愛。課文解讀1.第2自然段寫喂蠶、賣蠶的情節(jié)有什么用意？662.第3~5自然段回憶了哪幾件事？這幾件事之間有何聯(lián)系？

父親借姑爹的漁船送“我”上學，因為住店不但花錢，還要被臭蟲咬得渾身都是大紅疙瘩；父親帶“我”逛廟會，吃熱豆腐腦，為“我”糊萬花筒；下大雨大雪，父親背“我”上學。三件都是小事，但均能體現(xiàn)濃濃的父愛。2.第3~5自然段回憶了哪幾件事？這幾件事之間有何聯(lián)673.“我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱?？床雀哕E走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買?！边@屬于什么描寫？有何作用？

場景描寫。饑腸轆轆的父子看到各種食品，早已垂涎欲滴，但是懂事的“我”不敢也不忍心讓父親買，襯托出家庭生活的艱難，也表現(xiàn)了窮人的孩子早懂事。3.“我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱?？床雀哕E走路，看684.在“我”的求學之路上，父親是如何關心照顧“我”的？

讀初中的時候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著“我”上學。讀高中的時候，糶稻、賣豬，把錢都花在“我”身上，送“我”到學校并替“我”鋪好床。報考大學的時候，為了節(jié)省路費，搖船送“我”到無錫?？既〈髮W后，搖船送“我”入學，為“我”縫補棉被。4.在“我”的求學之路上，父親是如何關心照顧“我”的695.作者由父親縫補的背影，聯(lián)想到朱自清的《背影》，你又聯(lián)想到哪一首唐詩，請把它寫下來。

孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

5.作者由父親縫補的背影，聯(lián)想到朱自清的《背影》，你70AABB式詞語恍恍惚惚熙熙攘攘郁郁蔥蔥浩浩蕩蕩懵懵懂懂隱隱約約踉踉蹌蹌星星點點兢兢業(yè)業(yè)密密麻麻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢恭恭敬敬鬼鬼祟祟影影綽綽渾渾噩噩形形色色絮絮叨叨坑坑洼洼密密層層林林總總結結巴巴吞吞吐吐唯唯諾諾沸沸揚揚拓展延伸AABB式詞語拓展延伸71

他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時的陪嫁呢。(外貌描寫）佳句積累佳句積累72在一般人的筆下，母愛如水般溫柔，父愛如山般厚重，而畫家吳冠中記憶中的父愛，卻能載于小舟之中，飄入他的夢境。本文不以斐然的文采見長，而是以情取勝，平白如話的語言里，蘊含著深厚的父子之情，細細咀嚼，別有一番滋味，令人感動不已。課堂小結在一般人的筆下，母愛如水般溫柔，父愛如山般厚重，而畫家吳冠中73結構圖示從夢中醒來回憶往事醒來：枕邊一濕

家境困難，父母掙錢艱辛：賣蠶繭，買枇杷父親和姑爹撐船送“我”報考學校和上學的原因逛廟會：吃熱豆腐腦、放萬花筒讀初小：下大雨大雪背“我”上學讀高中：用船送“我”入學，替“我”鋪床考大學：夜晚行船，“我”品嘗到新滋味入大學：用船送“我”入學，縫補棉被父愛之舟

濃濃的父愛結構圖示從夢中醒來家境困難，父母掙錢艱辛：濃74當堂測試

第6自然段“這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了”一句中的“新滋味”指什么？

“新滋味”包含著生活的艱辛、父親的期望和滿滿的愛。當堂測試第6自然段“這是我第一次真正心酸的哭，與在家75課后習題課文為什么用“父愛之舟”為題？說說你的理解。

①“父愛之舟”把父親與船聯(lián)系起來，形象地揭示了父愛對“我”成長的承載作用；②“父愛之舟”實指姑爹的漁船，虛指父親的愛，以此為題，化抽象為具體；③“父愛之舟”是全文的線索，父親是用小舟送“我”讀書、考學、入學的，小舟在文中反復出現(xiàn)，串聯(lián)全文內容。課后習題課文為什么用“父愛之舟”為題？說說你的理解。76謝謝觀看謝謝觀看7720、“精彩極了”

和“糟糕透了”統(tǒng)編版（人教版）小學語文五年級上冊第六單元20、“精彩極了”

和“糟糕透了”統(tǒng)編版（人教版）小學語文78會認本課生字，理解這些生字組成的新詞。學習目標12讀懂課文，通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者是怎樣逐漸理解父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。3理解父親和母親對巴迪所作的詩的不同評價，并聯(lián)系實際發(fā)表自己的看法。會認本課生字，理解這些生字組成的新詞。學習目標12讀懂課文，79

會認的字生字學習會認的字生字學習80統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件81

多音字興quān：圓圈可圈可點juàn：圈舍豬圈juān：圈起來xīnɡ：興奮興師動眾xìnɡ：高興興高采烈圈豬圈多音字興quān：圓圈可圈可點xīn82詞語學習詞語理解精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。造句：他今天的演講十分精彩。靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。造句：他很靦腆，需要鼓勵才肯說話。迫不及待：急迫得不能再等待。造句：她迫不及待地要把這個好消息告訴媽媽。奇妙：稀奇巧妙（多形容令人感興趣的新奇事物）。造句：溶洞里的鐘乳石千姿百態(tài)，奇妙無比。詞語學習詞語理解精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色83

近義詞贊揚——（贊賞）靦腆——（害羞）

得意揚揚——（沾沾自喜）

自豪——（驕傲）敬仰——（敬重）

嚴厲——（嚴肅）謹慎——（慎重）近義詞贊揚——（贊賞）84

反義詞精彩——（糟糕）贊揚——（批評）

靦腆——（大方）

得意揚揚——（垂頭喪氣）自豪——（自卑）

緊張——（松弛）

鼓勵——（打擊）

反義詞精彩——（糟糕）85

詞語辨析嚴厲嚴肅

相同點：都含有“做事認真，令人敬畏”的意思。不同點：“嚴厲”指嚴肅而厲害，多形容措施、對人的態(tài)度、措辭等?！皣烂C”指（神情、氣氛等）使人感到敬畏的，也可指（作風、態(tài)度等）嚴格認真。運用示例：

父親表情（），對孩子的錯誤行為給予了（）的批評。嚴肅嚴厲詞語辨析嚴厲嚴肅嚴肅嚴厲86課文朗讀點擊以下圖標即可播放課文朗讀點擊以下圖標即可播放87

課文講述了一件什么事情?整體感知

巴迪童年時寫了一首詩，父母對他的詩產生了兩種不同的評價。母親——“精彩極了”，父親——“糟糕透了”，這兩種評價對他產生了極大的影響。在這兩種截然不同的評價中，巴迪獲得了母親的鼓勵和父親的指導，成長為一名作家，也明白了父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同方式的愛。課文講述了一件什么事情?整體感知巴迪童年88課文解讀1.母親讀過“我”的詩后，對“我”的評價是什么?具體表現(xiàn)在什么地方?

精彩極了。具體表現(xiàn)：①語言:“巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!”②動作:“她樓住了我”“她再次擁抱了我”。③神態(tài):“眼睛亮亮的，興奮地嚷著”。

課文解讀1.母親讀過“我”的詩后，對“我”的評價是什892.從這些描寫中，你感受到了什么?是不是七八歲的小孩寫的詩真的就那么精彩，那么好?

不是的。是因為母親看到自己的孩子在七八歲就會寫詩了，她特別開心，心情異常高興，從中可以感受到母親很愛“我”，她在鼓勵“我”。2.從這些描寫中，你感受到了什么?是不是七八歲的小903.在等待父親回來時，“我”的心情是怎么樣的?

迫不及待、自豪感、滿懷信心。

4.從哪里可以看出“我”很期待父親的評價?

我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。3.在等待父親回來時，“我”的心情是怎么樣的?915.父親對“我”的這首詩是什么反應?在文中找出來，從中你看出了什么?

①神態(tài):他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。②動作:他伸手拿起了我的詩……③語言:對不起，我自己會判斷的......我看這首詩糟糕透了。④動作:父親把詩扔回原處。從以上描寫中，可以看出父親很認真地讀了“我”寫的詩，但是父親不喜歡這首詩，所以父親說糟糕透了。從中也體會到父親對“我”的要求是嚴格的，態(tài)度是嚴厲的。5.父親對“我”的這首詩是什么反應?在文中找出來，從926.在等待父親讀詩，和聆聽父親嚴厲的批評時，“我”又有怎樣的表現(xiàn)呢?這些表現(xiàn)說明了什么?

“我”的表現(xiàn):①我緊張極了。②我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。③我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。④我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來?！拔摇钡倪@些反應和動作充分說明了“我”的傷心、失落和難過。6.在等待父親讀詩，和聆聽父親嚴厲的批評時，“我”又937.父親難道真的是不疼愛“我”嗎?

不是。由于母親的高度贊揚，“我”的內心有些膨脹。父親為了不讓“我”驕傲自滿，為了能讓“我”繼續(xù)努力，對“我”提出了嚴厲的批評。這表現(xiàn)了父愛的深沉和嚴格。7.父親難道真的是不疼愛“我”嗎?948.幾年后成長的巴迪又是如何對待父母不同的評價的呢?課文是怎么講述的?說明了什么?

等他到約12歲的時候他認為母親的評價是對自己的鼓勵，根據(jù)父親的評價自己可以對自己的文章進行修改。說明母親自始至終都在包容“我”、鼓勵“我”，父親對“我”的評價是否定中有肯定，批評中有鼓勵。8.幾年后成長的巴迪又是如何對待父母不同的評價的呢?959.長大成人的巴迪可以說是相當成功的，成功的巴迪與父母不同的教育方式有什么密切的聯(lián)系呢?巴迪又是怎樣看待的呢?

長大成人的巴迪清楚地認識到慈祥的母親的評價給他靈感和創(chuàng)作的源泉，嚴厲的父親的評價給他警告以免誤入歧途。不管是母親的慈祥還是父親的嚴厲，都出自于對自己的愛。9.長大成人的巴迪可以說是相當成功的，成功的巴迪與父9610.“這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：‘精彩極了!’‘糟糕透了!’‘精彩極了!’‘糟糕透了!’……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒?！薄八鼈儭敝傅氖鞘裁?“兩股風”指什么?“生活的小船”指什么?作者成功的原因是什么?

10.“這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織97“它們”指母親的贊揚和父親的批評?！皟晒娠L”指母親鼓勵的愛和父親批評與提醒的愛?！吧畹男〈敝赋砷L過程。成功的原因：母親的鼓勵與贊揚，激勵他不斷前進；父親的批評與指正，提醒他不被一時的成功沖昏頭腦；自己對父母的愛的平衡，對這兩種愛的接納?！八鼈儭敝改赣H的贊揚和父親的批評。981.描寫痛苦的成語失聲痛哭痛不欲生悲痛欲絕哭天搶地肝腸寸斷撕心裂肺2.關于家庭教育的名言

家庭是第一個源泉，偉大的愛國主義情感和信念的巨流是從這里開始奔流的?！K霍姆林斯基拓展延伸1.描寫痛苦的成語拓展延伸99

“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回遠處。(動作描寫、對比，父親認為“我”的詩“糟糕透了”，這與前文母親認為的“精彩極了”形成鮮明的對比。“扔”字說明了父親對“我”寫的第一首詩很不屑，可見他是一個很嚴厲的人）佳句積累佳句積累100通過課文，我們知道了嚴父與慈母的愛造就了今天的作者。愛的表達方式是多種多樣的：有贊揚、肯定和鼓勵，也有批評、斥責甚至教訓。雖然方式不同，但出發(fā)點卻是一致的。俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！蔽覀円獙W會正確認識父母、師長、朋友對我們的關心和愛護，不但要聽得進好聽的夸獎，更要聽得進嚴厲的批評，只有這樣，才能把握正確的方向，健康成長。課堂小結通過課文，我們知道了嚴父與慈母的愛造就了今天的作者。愛的表達101結構圖示童年寫詩：表揚—得意揚揚批評—失聲痛哭長大感悟：鼓勵—熱愛寫作嚴格—精益求精“精彩極了”和“糟糕透了”評價相反，愛卻相同結構圖示童年寫詩：表揚—得意揚揚102當堂測試

“我”等待父親讀詩時，迫不及待的心情表現(xiàn)在哪些地方呢?從中可以看出什么?

表現(xiàn)在“七點。七點一刻。七點半”“我實在等不及了”。從中可以看出“我”焦急、急切的心情。當堂測試“我”等待父親讀詩時，迫不及待的心情表現(xiàn)在哪103課后習題“我”為什么那么重視父親的評價呢?“我”敬仰我的父親。他是一家電影公司的重要人物，寫過好多劇本?！拔摇币詾樗欢〞饶赣H更加贊賞“我”這首精彩的詩。課后習題“我”為什么那么重視父親的評價呢?“104謝謝觀看謝謝觀看105父母之愛統(tǒng)編版（人教版）小學語文五年級上冊第六單元父母之愛統(tǒng)編版（人教版）小學語文106

1.圍繞“父母之愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，有條理，語氣、語調適當。2.積極參與交際實踐，學會主動與人溝通，樂于參與討論，培養(yǎng)表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。3.在交流與溝通中理解什么是真正的父母之愛，建議父母改進方法。學習目標1.圍繞“父母之愛”這一話題進行口語交際，交流時做到107

1.明確要求。整體了解本次口語交際的內容，說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。本次口語交際提供的話題是“父母之愛”。認真閱讀書上給出的三則小故事，并對故事中的父母進行評論，談一談自己的想法。

交際指導1.明確要求。交際指導108

2.分組討論、交流。按要求進行準備。同桌間交流或分類進行組內交流。3.示范帶動，交流評價。每一組推薦一名同學進行交流。選擇的同學合作向全班匯報。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。2.分組討論、交流。109

4.方法指導。仔細閱讀書上的三則小故事，思考每則故事講的是什么，他們的父母是怎樣做的，這種做法對嗎，為什么。在小組內發(fā)表自己對這三則小故事的看法?；仡欁约号c父母之間發(fā)生的小故事，談談自己的看法，再聽取其他同學的意見?；丶乙院蟀堰@三個小故事講給爸爸媽媽聽，請他們談談看法。4.方法指導。110交際示例

示例一:我認為第一個故事中李剛的爸爸的愛是嚴厲的愛，這樣的愛是欠妥的，應該適當?shù)亟o李剛一些鼓勵!他爸爸的出發(fā)點是對李剛的愛，但這樣的方式，卻讓李剛喪失信心，喪失自尊心。如果他爸爸換一種方式，耐心地教導、鼓勵他，他就會找到差距，變得越來越好的。交際示例示例一:我認為第一個故事中李剛的爸爸的愛是嚴111

示例二:我認為第二個故事中媽媽的做法是一種溺愛。媽媽的包辦，使王小雅養(yǎng)成了丟三落四的不良習慣。如果真愛孩子就應該讓他自立、自理，做生活的小主人。

示例三:

第三個故事中陳敏的爸爸的做法才是真正的愛。俗話說：“讀萬卷書，不如行萬里路?！标惷舭职值倪@種做法可以讓孩子在生活中增長知識。如果我在生活中遇到類似的事例，我會夸這樣的孩子真幸福，遇到這樣的好爸爸。示例二:我認為第二個故事中媽媽的做法是一種溺愛。媽媽112

將今天交流的內容記錄下來并進行整理，回家拿給爸爸媽媽看。針對訓練針對訓練113謝謝觀看謝謝觀看114習作我想對您說統(tǒng)編版（人教版）小學語文五年級上冊第六單元習作統(tǒng)編版（人教版）小學語文115

1.根據(jù)習作提示，選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感。2.能恰當表達自己的看法和感受，提高語言表達能力。寫作目標1.根據(jù)習作提示，選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫116

你和爸爸媽媽可能是無話不說的好朋友，也可能平時你與他們的交流機會并不多。讓我們借這次習作的機會，把平時想對他們說的話寫下來，與他們真心“交談”。和他們說些什么呢?可以回憶和他們之間難忘的事，表達你對他們的愛?？梢灾v講你對一些事情的看法，讓他們了解正在長大的你。文題展示你和爸爸媽媽可能是無話不說的好朋友，也可能平時你與他117

可以關注他們的生活，向他們提出建議，如，勸他們改掉一些你認為不好的習慣。你想要對父母說的話也許有很多，可以一一列出來，從中選出幾個最想說的寫成一封信，裝在信封里送給爸爸媽媽。用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受，讓他們感受到你的愛，理解和接受你的看法，接納你的建議。信寫好以后，可以放到父母的房間里，也可以使用電子郵件發(fā)給他們。可以關注他們的生活，向他們提出建議，如，勸他們改掉118

1.審題立意。寫之前要確定自己想要表達的主題，根據(jù)主題選擇自己感受最深的內容來寫。因為是寫心里話，所以一定要和父母敞開心扉，說出自己真實的想法，達到在溝通中相互了解，在溝通中表達愛的目的。寫作指導1.審題立意。寫作指導119

2.素材選擇。我們可以從以下幾方面考慮寫作的內容:(1)寫一件事或幾件事，從中體會父母的愛，體現(xiàn)從不理解到理解的過程。(2)對父母提一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣。(3)你想和父母說的其他心里話。2.素材選擇。120

3.謀篇布局。開頭可采用開門見山法，也可引用與主題相關的歌曲、詩句、名言、俗語等。中間敘寫事情的過程，通過具體的細節(jié)刻畫和真實的內心獨白，表達自己的真情實感。結尾可總結全文、點明中心、呼應開頭，力求精練，突出感受。3.謀篇布局。121爸爸，我想對您說

爸爸，您是我最愛的人。在我成長的這幾年中，是您給了我無微不至的關懷。我知道您每天很忙碌，常常在公司里加班到深夜，可是您卻仍然抽出時間來陪我。說心里話，我打心底里非常喜歡您?，F(xiàn)在我慢慢長大了，會有自己的興趣和愛好，會有自己獨特的想法，可現(xiàn)在我的心里添了許多煩惱，那就是一向博學多聞、風趣幽默的爸爸怎么變得讓我看不明白了?什么事情都愛和我對著干了呢?范文評點爸爸，我想對您說范文評點122我非常喜歡各種各樣精巧可愛的小玩意兒，如史努比、泰迪熊和可愛的芭比娃娃。寫完作業(yè)我非常喜歡擺弄它們，和它們一起游戲。記得一個星期天的下午，我正在房間里擺弄我的芭比娃娃，您看到我房間里亂糟糟的，全是一大堆玩具，生氣地大聲訓斤我:“你都多大了，還玩這些幼稚的破玩意兒，寫完作業(yè)就去看看書，比什么都強!”說著，您粗暴地把我的芭比娃娃收了起來，鎖進了柜子里，還狠狠地瞪了我一眼。聽了您的話，我心里非常難過:這些都是我的寶貝，您居然把它們說成“幼稚的破玩意兒”。于是我哭了起來……我非常喜歡各種各樣精巧可愛的小玩意兒，如史努比、泰123爸爸，您知道嗎?這些玩具非?？蓯郏埐灰阉鼈兣脕y七八糟，毀了它們的容貌!它們不僅僅是玩具，還是我的朋友，是我的兄弟姐妹，是它們陪伴我度過了多少快樂的時光，在我傷心的時候陪我一起傷心，在我歡笑的時候陪我一起歡笑。不，爸爸，您并不明白!爸爸，您知道嗎?這些玩具非常可愛，請不要把它們弄得亂124記得一個星期六，您帶我去書店。我看到一本本漫畫書，想買一本帶回家，可您卻不同意:“這些漫畫書對你的學習有幫助嗎?你還是買點對學習有幫助的書吧!”于是我又選了一些童話書，您一把奪過來:“還看童話，你以為你在上幼兒園啊!”頓時，我感到很失望。后來我又選中了一本關于手工制作的書，您看到了又把這本書放回書架:“可別再買這玩意兒，你做不好，還弄得家里亂七八糟的。”聽了您的話，我垂頭喪氣地說:“手工制作可是能鍛煉動手能力的，我想鍛煉一下我的動手能力，難道不可以嗎?”“不可以!”您毫不猶豫地拒絕了我，最后只買了一些您認為和學習有關的書。記得一個星期六，您帶我去書店。我看到一本本漫畫書，125

爸爸，我知道您很愛我，這樣做也是為我好。我也知道學生應以學習為主，但是我不想死讀書，做書呆子呀!我希望我的生活是絢麗多彩的。爸爸，我多想對您說:“我多么渴望您能真正地體貼我!爸爸，請您還我一個真正屬于我自己的童年，我的夢!您，能理解嗎?”

總評：文章句意流暢，敘寫形象、生動、鮮明，選擇了生活中的一些小事，寫出了父親對自己的不理解。文章思路清晰，內容具體，語言表達較好，想對父親說的話確實是發(fā)自內心的，富有真情實感。結尾點明中心，含蓄雋永，意味深長。爸爸，我知道您很愛我，這樣做也是為我好。我也知道學126

1.古人云：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。父母的愛像一盞明燈，給我照亮前方的路；又像是一把傘，為我遮風擋雨，這是天底下最偉大無私的愛。2.媽媽的愛是每時每刻的鼓勵和幫助，而爸爸的愛可能只是轉頭之際的一個眼神，一句問候，也可能是一個小小的動作。素材積累1.古人云：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐127謝謝觀看謝謝觀看128語文園地統(tǒng)編版（人教版）小學語文五年級上冊第六單元語文園地統(tǒng)編版（人教版）小學語文129

點撥：這一板塊講解了如何更好地體會作者表達的思想情感。在閱讀時，要仔細品味，特別是抒情的語句要重點關注。平時要多讀多思考，結合現(xiàn)實生活場景，深入體會作者想要表達的情感。交流平臺———————

點撥：交流平臺———————1301.聯(lián)系課文內容，體會下面幾篇課文結尾的特點。

就這樣，我有了第一本長篇小說。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

詞句段運用——————————1.聯(lián)系課文內容，體會下面幾篇課文結尾的特點。詞句段運用131

第一篇課文的結尾是自然式結尾。這種結尾是事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了。第二篇課文的結尾時回應文題，表達了作者對桂花魚的感情之深。第三篇課文的結尾是啟發(fā)式結尾。這種結尾是把通過某件事之后得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。第一篇課文的結尾是自然式結尾。這種結尾是事情記敘132

2.讀下面的兩段話，想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件133我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱?？床雀哕E走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。

統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件134

第一段場景描寫，表明母親的工作環(huán)境非常惡劣，掙錢十分艱辛，為下面的情節(jié)做鋪墊，襯托出母親毫不猶豫地掏出自己的血汗錢讓兒子買書的慈祥與偉大。第二段場景描寫，饑腸轆轆的父子看到各種食品，早已垂涎欲滴，但是懂事的我不敢也不忍心讓父親買，襯托出家庭生活的艱難，也表現(xiàn)了窮人的孩子早懂事。

第一段場景描寫，表明母親的工作環(huán)境非常惡劣，掙錢十分135

3.讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一段話。

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是一個大人了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。3.讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一136示例：

我第一次走夜路是在六歲時，我挺起胸，昂起頭，大搖大擺地往前走。一會兒看見一個人，胖胖的，可只有我一半高，可把我嚇壞了。我馬上叫爸爸，爸爸幾步跨過來，走近一看，笑了。爸爸把我叫過去讓我自己看一看。因為有爸爸壯膽，我小步挪了過去，一看，原來是個大樹墩。我和爸爸都笑了起來。我的膽子也大了一些。示例：137

第一次競選班干部的時候，我雖然做了充分的準備，但還是緊張得不得了。我不敢看臺下的七十多位同學，拿著演講稿的手抖個不停，聲音也很小。我好不容易完成了演講，耳旁突然傳來了熱烈的掌聲，我緊張的心頓時放松了下來。第一次競選班干部的時候，我雖然做了充分的準備，但138

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹波無以明志，非寧靜無以致遠。

——[三國]諸葛亮

翻譯：君子的操守，（應該）恬靜以修善自身，儉樸以淳養(yǎng)品德。不看輕世俗的名利就不能明確自己的志向，不寧靜就不能高瞻遠矚。日積月累—————————夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹波無以明志，非寧139作者介紹：

諸葛亮（181—234），字孔明，號臥龍，徐州瑯琊陽都（今山東臨沂沂南縣）人。三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、外交家、文學家、書法家、發(fā)明家。代表作有《出師表》《誡子書》等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等。因被封為忠武侯，后世常以武侯尊稱他。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。作者介紹：140居安思危，戒奢以儉。

——[唐]魏征翻譯：

在安定的環(huán)境,要考慮到可能出現(xiàn)的危險,要戒除奢侈,提倡節(jié)儉。作者介紹：

魏征（580—643），字玄成，唐代政治家、思想家、文學家和史學家，因直言進諫，輔佐唐太宗共同創(chuàng)建“貞觀之治”的大業(yè)，被后人稱為“一代名相”。居安思危，戒奢以儉。141由儉入奢易，由奢入儉難。

——[宋]司馬光翻譯：

從節(jié)儉變得奢侈容易,從奢侈轉到節(jié)儉則很困難。作者介紹：

司馬光（1019—1086），字君實，號迂叟，陜州夏縣（今山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。北宋政治家、史學家、文學家。由儉入奢易，由奢入儉難。142一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！猍清]朱用純翻譯：

吃每一碗粥、每一碗飯時，應該想想這粥飯里有多少人的付出，得來多么不容易；用的每半根絲、每半縷線，都要常常想想其中有多少人的心血，應該好好珍惜。作者介紹：

司朱用純（1627—1698），字致一，自號柏廬，江蘇昆山人，明末清初理學家、教育家。一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。143謝謝觀看謝謝觀看144統(tǒng)編版（人教版）小學語文五年級上冊第六單元PPT課件播放時點擊目錄中的課題可跳轉至本課內容統(tǒng)編版（人教版）小學語文PPT課件播放時點擊目錄中的課題可跳1451目錄18、慈母情深19、父愛之舟20、“精彩極了”和“糟糕透了”語文園地口語交際：父母之愛習作：我想對您說1目錄18、慈母情深19、父愛之舟20、“精彩極了14618、慈母情深統(tǒng)編版（人教版）小學語文五年級上冊第六單元18、慈母情深統(tǒng)編版（人教版）小學語文147掌握本課生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。學習目標12學習通過外貌、動作、語言、神態(tài)描寫反映人物心理和品質的寫作方法。3體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)對母親的愛。掌握本課生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。學習148

會寫的字生字學習會寫的字生字學習149統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件150統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件151統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件152統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件153統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件154統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件155統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件156統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件157統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件158統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件159統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件160

會認的字會認的字161

多音字掙jūn：龜裂ɡuī

：海龜龜甲zhènɡ：掙錢掙脫zhēnɡ：掙扎龜龜裂多音字掙jūn：龜裂zhènɡ：掙錢162詞語學習詞語理解失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。造句：她站在被告席上，一副失魂落魄的樣子。掃視：目光迅速地向四周看。造句：老師向臺下掃視了一下。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。造句：河水從上游沖下來，發(fā)出震耳欲聾的聲音。龜裂：皮膚因寒冷干燥而裂開。造句：他伸出一雙龜裂的手接過別人送來的棉衣。詞語學習詞語理解失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。163

近義詞失魂落魄——（魂不守舍）瘦弱——（瘦削）

疲憊——（疲倦）

耽誤——（耽擱）忙碌——（繁忙）

近義詞失魂落魄——（魂不守舍）164

反義詞失魂落魄——（鎮(zhèn)定自若）連續(xù)——（間斷）

震耳欲聾——（鴉雀無聲）

瘦弱——（強壯）疲憊——（輕松）

忙碌——（清閑）

反義詞失魂落魄——（鎮(zhèn)定自若）165

詞語辨析耽誤耽擱

相同點：都含有“拖延、延遲、誤事”的意思。不同點：“耽誤”側重于指因拖延時間或錯過機會而誤事，后果一般較嚴重，語義較重，適用對象可以是時間，也可以是前途、工作、學習、功課、生產等。“耽擱”側重于指在時間上拖延，后果不一定很嚴重，語義較輕，適用對象一般是時間。運用示例：

他常因睡懶覺而（）工作，致使他們小組的工期也給（）了。耽誤耽擱詞語辨析耽誤耽擱耽誤耽擱166課文朗讀點擊以下圖標即可播放課文朗讀點擊以下圖標即可播放167

默讀課文，邊讀邊想象文中的場景，把感觸最深的地方畫出來。思考：課文講了一件什么事情？表現(xiàn)了什么情感？整體感知

課文講的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢讓“我”買書的事，表現(xiàn)了母親對“我”的慈愛，也表達了“我”對母親深深的敬愛之情。

默讀課文，邊讀邊想象文中的場景，把感觸最深的地方畫出168課文解讀1.第3自然段中，“失魂落魄”一詞說明了什么？

說明“我”心神不定，表現(xiàn)了“我”對這本書渴望至極，從中可以看出“我”是一個酷愛讀書的孩子。形容人心神不定的詞語拓展示例：失魂落魄忐忑不安六神無主心神不寧寢食難安魂不守舍課文解讀1.第3自然段中，“失魂落魄”一詞說明了什么1692.第4自然段的內容描寫，說明了什么？

一是“我”無法看到或聽到完整的《青年近衛(wèi)軍》，二是“我”的家境十分貧寒。連“破收音機”都賣了，可見“我”的家庭十分貧困?！俺赃M肚子里”表明對“我”家來說，解決溫飽問題都是一件難事，更何況是買書呢？這與下文母親給“我”錢買書形成對比。2.第4自然段的內容描寫，說明了什么？1703.“空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠?！币陨险Z段屬于什么描寫？有什么作用呢？

3.“空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的171

場景描寫。表明母親的工作環(huán)境非常惡劣，她掙錢十分艱辛，為下面的情節(jié)做鋪墊，襯托出母親毫不猶豫地掏出自己的血汗錢讓兒子買書的慈祥與偉大。場景描寫。表明母親的工作環(huán)境非常惡劣，她掙錢十分艱辛1724.第19自然段是對母親的什么描寫？用了什么手法？這樣寫有什么好處？

這是對母親神態(tài)和動作的描寫，用了反復的手法。這樣寫更能說明母親工作非常辛苦，身體非常疲憊。連用三個“我的母親”，寫出了“我”內心受到的強烈震撼和難以形容的痛楚，表達了“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。4.第19自然段是對母親的什么描寫？用了什么手法？這1735.第29自然段寫道：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！边@句話運用了什么描寫手法？從中你體會到了什么？

細節(jié)描寫?！耙痪砣嗟冒櫚櫟拿薄睂懗隽恕拔摇奔揖车呢毢?；“龜裂的手指”寫出了這錢來得不容易。雖然這錢掙得那么艱難，但母親卻很情愿地給了“我”，以滿足“我”的求知欲，一個平凡而偉大的母親形象呼之欲出。從中可體會出母親給“我”的不僅是錢，還有對“我”的支持和愛。

5.第29自然段寫道：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺1746.在向母親要錢買書的過程中，“我”的情感發(fā)生了怎樣的變化呢？

“我”十分渴望擁有《青年近衛(wèi)軍》這本長篇小說，但“我”清楚家里的經濟狀況，所以內心非常矛盾。在買書欲望的支配下，“我”還是來到了母親工作的地方，當“我”看見母親工作的環(huán)境及工作的勞累后，內心既苦澀又慚愧。母親卻毫不猶豫地把錢給了“我”，“我”的心里像打翻了五味瓶，覺得自己一下子就長大了，肩上有了一種沉甸甸的責任感，心里更是涌起了對母親的無限感激、崇敬與熱愛之情。6.在向母親要錢買書的過程中，“我”的情感發(fā)生了怎樣175關于母愛的古詩游子吟（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。拓展延伸關于母愛的古詩拓展延伸176

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……(反復，表現(xiàn)出了母親為了一家人的生活，抓緊一分一秒拼命掙錢的心理，說明母親真的十分辛勞）佳句積累佳句積累177慈母情，深似大海；慈母愛，包容一切。文中瘦弱、辛苦、貧寒的母親，為了兒子的成長付出了令人難以想象的艱辛，承受著生活的重壓而無怨無悔。讓我們用心去感受這偉大的母愛，也用心去愛我們平凡而偉大的母親吧！課堂小結慈母情，深似大海；慈母愛，包容一切。文中瘦弱、辛苦、貧寒的母178結構圖示想要買書難以實現(xiàn)向母要錢毅然給錢擁有了想買的書

母愛無私慈母情深

結構圖示想要買書難以實現(xiàn)母愛無私179當堂測試

文中出現(xiàn)了幾處動人的情節(jié)轉折和升華？

①向母親要到了錢。②“我”沒有用這錢買書，而是給母親買了水果罐頭。③母親又給“我”錢買書。當堂測試文中出現(xiàn)了幾處動人的情節(jié)轉折和升華？180課后習題“我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”這句話應如何理解？

這句話是說，母親掙錢那么不容易，家境那么困難，但她卻毫不猶豫地再次給錢讓“我”買書，滿足“我”讀書的強烈愿望，“我”如果再用那錢買別的東西，實在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。課后習題“我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論181謝謝觀看謝謝觀看18219、父愛之舟統(tǒng)編版（人教版）小學語文五年級上冊第六單元19、父愛之舟統(tǒng)編版（人教版）小學語文183掌握本課生字，理解這些生字組成的詞語。學習目標12默讀課文，理解課文內容，能說出“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景，學習文章以小見大的寫作手法3感受父子深情，體會父愛的深沉與偉大，真愛親情，增進與父母的溝通交流，學會關愛他人。掌握本課生字，理解這些生字組成的詞語。學習目標12默讀課文，184作者介紹

吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，當代畫家、油畫家、美術教育家。油畫代表作品有《長江三峽》《北國風光》、《小鳥天堂》《黃山松》《魯迅的故鄉(xiāng)》等。個人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》《美丑緣》等十余種。作者介紹吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，當代畫185

會寫的字生字學習會寫的字生字學習186統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件187統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件188統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件189統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件190統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件191統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件192統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件193統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件194統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件195統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件196統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件197統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件198統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件199

會認的字會認的字200統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件201

多音字釘dīnɡ：釘子釘帽dìnɡ：釘扣子釘門釘帽多音字釘dīnɡ：釘子釘帽釘帽202詞語學習詞語理解恍恍惚惚：神志不清、迷惘的狀態(tài)。造句：我昨天晚上沒有睡好覺，今天精神不太好，做什么都恍恍惚惚的。各式各樣：指多種不同的式樣、種類或方式。造句：六角形的雪花各式各樣：有的像銀針，有的像落葉，還有的像碎紙片，煞是好看。偏僻：離城市或中心區(qū)遠，交通不便。造句：外婆家住在偏僻的山村，連汽車也不通。詞語學習詞語理解恍恍惚惚：神志不清、迷惘的狀態(tài)。203

近義詞輕易——（容易）教訓——（教育）

恍恍惚惚——（迷迷糊糊）

偏僻——（僻靜）委屈——（受屈）

啟迪——（啟示）近義詞輕易——（容易）204

反義詞輕易——（困難）教訓——（經驗）

恍恍惚惚——（清清楚楚）

偏僻——（繁華）委屈——（舒展）

啟迪——（蒙蔽）

反義詞輕易——（困難）205

詞語辨析教訓教育

相同點：都含有“教育啟發(fā)”的意思。不同點：“教育”運用范圍較廣，泛指學校對學生進行培養(yǎng)的過程；也指教育啟發(fā)。對象多是學生、兒童、青少年等，搭配如說服教育，深受教育?！敖逃枴敝赣栒]，是嚴厲的教育，包括訓斥、告誡、批評，帶嚴肅色彩；也可以指從錯誤或失敗中獲得的知識。搭配如接受教訓，深刻教訓，經驗教訓。詞語辨析教訓教育206運用示例：

1.媽媽語重心長地（）我道：“你要好好學習，將來才能找到好工作。”2.從這次的失敗中我總結了許多（），相信下次一定可以成功。教育教訓教育教訓207課文朗讀點擊以下圖標即可播放課文朗讀點擊以下圖標即可播放208

默讀課文，給課文劃分層次并歸納其大意。整體感知

第一部分（1）：總起下文，點明下文是作者對往事的回憶。第二部分（2~9）:記敘作者對往事的回憶——父親在生活學業(yè)上對“我”的關心。第三部分（10）：寫作者醒來，淚濕枕巾，與開頭相呼應。默讀課文，給課文劃分層次并歸納其大意。整體感知209課文解讀1.第2自然段寫喂蠶、賣蠶的情節(jié)有什么用意？

交代家庭生活背景，寫出父母的辛勞，也由此引出父親對“我”的疼愛。課文解讀1.第2自然段寫喂蠶、賣蠶的情節(jié)有什么用意？2102.第3~5自然段回憶了哪幾件事？這幾件事之間有何聯(lián)系？

父親借姑爹的漁船送“我”上學，因為住店不但花錢，還要被臭蟲咬得渾身都是大紅疙瘩；父親帶“我”逛廟會，吃熱豆腐腦，為“我”糊萬花筒；下大雨大雪，父親背“我”上學。三件都是小事，但均能體現(xiàn)濃濃的父愛。2.第3~5自然段回憶了哪幾件事？這幾件事之間有何聯(lián)2113.“我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱。看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞?。〉桓?，也不忍心叫父親買?！边@屬于什么描寫？有何作用？

場景描寫。饑腸轆轆的父子看到各種食品，早已垂涎欲滴，但是懂事的“我”不敢也不忍心讓父親買，襯托出家庭生活的艱難，也表現(xiàn)了窮人的孩子早懂事。3.“我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱。看踩高蹺走路，看2124.在“我”的求學之路上，父親是如何關心照顧“我”的？

讀初中的時候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著“我”上學。讀高中的時候，糶稻、賣豬，把錢都花在“我”身上，送“我”到學校并替“我”鋪好床。報考大學的時候，為了節(jié)省路費，搖船送“我”到無錫。考取大學后，搖船送“我”入學，為“我”縫補棉被。4.在“我”的求學之路上，父親是如何關心照顧“我”的2135.作者由父親縫補的背影，聯(lián)想到朱自清的《背影》，你又聯(lián)想到哪一首唐詩，請把它寫下來。

孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

5.作者由父親縫補的背影，聯(lián)想到朱自清的《背影》，你214AABB式詞語恍恍惚惚熙熙攘攘郁郁蔥蔥浩浩蕩蕩懵懵懂懂隱隱約約踉踉蹌蹌星星點點兢兢業(yè)業(yè)密密麻麻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢恭恭敬敬鬼鬼祟祟影影綽綽渾渾噩噩形形色色絮絮叨叨坑坑洼洼密密層層林林總總結結巴巴吞吞吐吐唯唯諾諾沸沸揚揚拓展延伸AABB式詞語拓展延伸215

他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時的陪嫁呢。(外貌描寫）佳句積累佳句積累216在一般人的筆下，母愛如水般溫柔，父愛如山般厚重，而畫家吳冠中記憶中的父愛，卻能載于小舟之中，飄入他的夢境。本文不以斐然的文采見長，而是以情取勝，平白如話的語言里，蘊含著深厚的父子之情，細細咀嚼，別有一番滋味，令人感動不已。課堂小結在一般人的筆下，母愛如水般溫柔，父愛如山般厚重，而畫家吳冠中217結構圖示從夢中醒來回憶往事醒來：枕邊一濕

家境困難，父母掙錢艱辛：賣蠶繭，買枇杷父親和姑爹撐船送“我”報考學校和上學的原因逛廟會：吃熱豆腐腦、放萬花筒讀初?。合麓笥甏笱┍场拔摇鄙蠈W讀高中：用船送“我”入學，替“我”鋪床考大學：夜晚行船，“我”品嘗到新滋味入大學：用船送“我”入學，縫補棉被父愛之舟

濃濃的父愛結構圖示從夢中醒來家境困難，父母掙錢艱辛：濃218當堂測試

第6自然段“這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了”一句中的“新滋味”指什么？

“新滋味”包含著生活的艱辛、父親的期望和滿滿的愛。當堂測試第6自然段“這是我第一次真正心酸的哭，與在家219課后習題課文為什么用“父愛之舟”為題？說說你的理解。

①“父愛之舟”把父親與船聯(lián)系起來，形象地揭示了父愛對“我”成長的承載作用；②“父愛之舟”實指姑爹的漁船，虛指父親的愛，以此為題，化抽象為具體；③“父愛之舟”是全文的線索，父親是用小舟送“我”讀書、考學、入學的，小舟在文中反復出現(xiàn)，串聯(lián)全文內容。課后習題課文為什么用“父愛之舟”為題？說說你的理解。220謝謝觀看謝謝觀看22120、“精彩極了”

和“糟糕透了”統(tǒng)編版（人教版）小學語文五年級上冊第六單元20、“精彩極了”

和“糟糕透了”統(tǒng)編版（人教版）小學語文222會認本課生字，理解這些生字組成的新詞。學習目標12讀懂課文，通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者是怎樣逐漸理解父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。3理解父親和母親對巴迪所作的詩的不同評價，并聯(lián)系實際發(fā)表自己的看法。會認本課生字，理解這些生字組成的新詞。學習目標12讀懂課文，223

會認的字生字學習會認的字生字學習224統(tǒng)編版(人教版)小學語文五年級上冊第六單元課件225

多音字興quān：圓圈可圈可點juàn：圈舍豬圈juān：圈起來xīnɡ：興奮興師動眾xìnɡ：高興興高采烈圈豬圈多音字興quān：圓圈可圈可點xīn226詞語學習詞語理解精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。造句：他今天的演講十分精彩。靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。造句：他很靦腆，需要鼓勵才肯說話。迫不及待：急迫得不能再等待。造句：她迫不及待地要把這個好消息告訴媽媽。奇妙：稀奇巧妙（多形容令人感興趣的新奇事物）。造句：溶洞里的鐘乳石千姿百態(tài)，奇妙無比。詞語學習詞語理解精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色227

近義詞贊揚——（贊賞）靦腆——（害羞）

得意揚揚——（沾沾自喜）

自豪——（驕傲）敬仰——（敬重）

嚴厲——（嚴肅）謹慎——（慎重）近義詞贊揚——（贊賞）228

反義詞精彩——（糟糕）贊揚——（批評）

靦腆——（大方）

得意揚揚——（垂頭喪氣）自豪——（自卑）

緊張——（松弛）

鼓勵——（打擊）

反義詞精彩——（糟糕）229

詞語辨析嚴厲嚴肅

相同點：都含有“做事認真，令人敬畏”的意思。不同點：“嚴厲”指嚴肅而厲害，多形容措施、對人的態(tài)度、措辭等?！皣烂C”指（神情、氣氛等）使人感到敬畏的，也可指（作風、態(tài)度等）嚴格認真。運用示例：

父親表情（），對孩子的錯誤行為給予了（）的批評。嚴肅嚴厲詞語辨析嚴厲嚴肅嚴肅嚴厲230課文朗讀點擊以下圖標即可播放課文朗讀點擊以下圖標即可播放231

課文講述了一件什么事情?整體感知

巴迪童年時寫了一首詩，父母對他的詩產生了兩種不同的評價。母親——“精彩極了”，父親——“糟糕透了”，這兩種評價對他產生了極大的影響。在這兩種截然不同的評價中，巴迪獲得了母親的鼓勵和父親的指導，成長為一名作家，也明白了父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同方式的愛。課文講述了一件什么事情?整體感知巴迪童年232課文解讀1.母親讀過“我”的詩后，對“我”的評價是什么?具體表現(xiàn)在什么地方?

精彩極了。具體表現(xiàn)：①語言:“巴迪，真是你寫的嗎