讓音樂之美點綴快樂童年優(yōu)秀獲獎科研論文

讓音樂之美點綴快樂童年優(yōu)秀獲獎科研論文

讓孩子愛上音樂吧！讓孩子在成長的過程中體驗美、享受美、收獲美并且成為美。讓藝術(shù)點綴人生，讓音樂之美點綴孩子的快樂童年，那是多么美妙的事啊！

音樂，是聲音的藝術(shù)，它表達(dá)情感、傳遞能量，讓人感受到心靈的凈化與愉悅。音樂之巧，在于欣賞從來不必刻意，一個人可以在忙于另一件事情的同時享受音樂的熏陶與洗禮，音樂在潛移默化中慰藉著人的靈魂。音樂，是人疲乏時溫暖的港灣，是狂風(fēng)驟雨、波濤洶涌的海面上一抹難得的平靜。如果一個人喜歡音樂、熱愛音樂，那么在他的人生中，每當(dāng)心靈的“雨水”傾盆而下時，他就會比別人多一把能高高擎起、遮擋風(fēng)雨的傘。音樂，能幫人靜心，也能幫人陶冶高尚的情操，使得生命不至于陷于污濁的泥沼，使得受到地域限制的眼睛飛出囹圄，看一看外面廣闊的天空。然而，很多家長在孩子幼年時忙于把他們送到各種各樣的輔導(dǎo)班，卻忽略了孩子們對于音樂最原始的熱愛，每當(dāng)孩子提出要學(xué)習(xí)樂器時，往往會被父母以“耽誤學(xué)習(xí)時間”為借口而拒絕?；蛟S這些家長沒有意識到，引導(dǎo)孩子熱愛音樂對孩子的成長而言具有不可忽視的作用。孩子的成長需要心靈的力量，讓音樂作為他們的慰藉，成為他們前進(jìn)道路上那明亮的燈塔。

借助音像資源，構(gòu)建多彩音樂世界很多家長覺得，音樂只是“聲音”，只需要給孩子播放，便可以達(dá)到讓孩子聆聽音樂、愛上音樂的目的。然而，學(xué)齡前及小學(xué)階段的孩子存在著以形象思維為主的思維模式，音樂作為抽象藝術(shù)很多時候讓他們聽起來“一知半解”，不能準(zhǔn)確感受到音樂想表達(dá)的情感，因此無法與美妙的音樂產(chǎn)生共鳴。很多家長在引導(dǎo)孩子愛上音樂的初始階段便急于求成，給孩子播放音樂大師創(chuàng)作的世界名曲，讓孩子聚精會神地坐著聽，然而孩子并不知道音樂所傳遞出來的含義與精神，因此很快便會覺得索然無味。

有一位家長曾經(jīng)跟我抱怨，說自己家的孩子“毫無音樂欣賞能力”。每當(dāng)爸爸媽媽給他播放音樂時，他就一邊嚷嚷著“不好聽”，一邊滿屋子亂跑，讓父母看在眼里，急在心中。

其實，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生情有可原，孩子年齡小、注意力不集中，碰上自己“難以理解”的音樂，自然聽一會兒就失去了興趣。這時，家長就要改變音樂欣賞以“聆聽”為主的傳統(tǒng)形式，合理利用音像資源，給孩子構(gòu)建一個多姿多彩的音樂世界，從而讓孩子愛上音樂。

隨著信息社會高速發(fā)展，家長可以依靠網(wǎng)絡(luò)獲得取之不盡、用之不竭的音樂資源。對于年齡較小的孩子，音樂動畫就是一個不錯的選擇。當(dāng)孩子聆聽音樂無法集中注意力時，家長可以借助動畫與音樂相互結(jié)合、相輔相成的視頻來吸引孩子的注意力，幫助孩子理解音樂的內(nèi)容。例如：家喻戶曉的《貓和老鼠》，除了是一部優(yōu)秀的動畫片以外，還是一部有利于孩子理解音樂語言的優(yōu)秀作品。

在《貓和老鼠》的早期動漫中，鮮有動漫人物的語言對話，情節(jié)的推動、人物內(nèi)心的情感表達(dá)、喜怒哀樂等，都是由音樂來呈現(xiàn)給觀眾，音樂和畫面一同主導(dǎo)了故事情節(jié)，聽覺所產(chǎn)生的效果甚至超過了語言的力量，正如它的作曲者斯科特·布拉德利所說的那樣：“動畫音樂的未來，應(yīng)該是故事和音樂同樣重要，且互相依賴支撐?！?/p>

面對精彩幽默的動畫作品，絕大多數(shù)孩子都會聚精會神地看，孩子理解了音樂也可以作為語言來推動敘事，表達(dá)想法與情感，在這個過程中，加深了孩子對于音樂的理解。

音樂動畫就是把抽象的音樂變得具體而生動，這種直觀性的音樂欣賞能讓孩子更加明確地感受到音樂的魅力，理解了音樂所想要表達(dá)的內(nèi)容，在提升孩子音樂審美能力的同時，讓孩子真正享受到了音樂的洗禮。

大膽嘗試，鋪墊探索之路音樂和學(xué)習(xí)其他技能一樣，離不開探索與嘗試。想要讓音樂真正成為孩子成長的助手，家長就要放開手，允許孩子去“表現(xiàn)”。有些孩子在聽到自己喜歡的音樂時，會高興得“上躥下跳”“手舞足蹈”，還有的孩子會在家中高聲歌唱……一些家長認(rèn)為孩子應(yīng)該端莊穩(wěn)重，所以在面對孩子的這些行為時會以“擾民”或者“不雅”為借口急忙制止。孩子畢竟是孩子，這些行為都是他們發(fā)自內(nèi)心的、出于對音樂的喜愛自然而然流露出來的情感，過度打壓這些行為，反而不利于加深孩子對音樂的熱愛與理解。

想要讓孩子真正愛上音樂，就要鼓勵孩子多“表現(xiàn)”自己。父母要調(diào)動起孩子對音樂表達(dá)的積極性，允許孩子隨著自己喜歡的音樂舞蹈或高歌，讓孩子充分釋放自己對音樂的理解與能量。

為了增強(qiáng)孩子的音樂表現(xiàn)能力，作為一名音樂教師，我建議有條件的家長，可在家里的客廳搭建一個“小小戲臺”，讓孩子自由地在臺上唱歌、跳舞，自我表達(dá)，家長和親戚就做孩子的觀眾，為孩子加油喝彩。此時的孩子也許會說：“我喜歡音樂，因為音樂之中有喜怒哀樂。”即使孩子的舞蹈或者所唱的歌曲“雜亂無章”，家長也要給予鼓勵。表演結(jié)束后，家長可讓孩子說一說自己跳的舞蹈或唱的歌曲表現(xiàn)的什么，肯定長處，指出不足，久而久之，孩子會變得越來越自信，越來越開朗，對于音樂的感知能力和應(yīng)對舞臺的經(jīng)驗也會大大提升。

除此之外，家長可以鼓勵孩子以音樂為基礎(chǔ)，進(jìn)行其他形式的藝術(shù)創(chuàng)作。例如：在孩子聽完一首歌之后，讓孩子為所聽的音樂寫一個小故事，或者畫一幅畫來講述一下音樂的內(nèi)容。孩子在自編自創(chuàng)的過程中上下求索，探索音樂背后的故事與情感，從而進(jìn)一步加深了對音樂的理解。

親近自然，聆聽生活的韻律除了給孩子聆聽優(yōu)秀的音樂作品以外，家長要有意識地多帶孩子聆聽一下“自然之聲”，畢竟大自然的聲音是渾然天成、未經(jīng)雕琢的最美音樂。家長要多帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然，欣賞各種各樣的美麗風(fēng)景——瀑布傾瀉而下的“嘩嘩”聲，小溪潺潺流淌的“叮咚”聲，耳邊呼嘯而過的風(fēng)聲，腳下踩過草地的“沙沙”聲，歷經(jīng)幾百年所形成的鐘乳石上水滴落下的“滴答聲”……大自然的美妙旋律無處不在，家長帶著孩子在親近自然的同時，告訴孩子花開花落有聲，云卷云舒有聲，萬物的一靜一動一顰一笑皆有聲音。只有用心聆聽，才能感受到這動人的音符。當(dāng)孩子沉浸其間不能自拔時，閉眼是世界萬物共同演奏的交響曲，睜眼是奇幻壯闊的自然美景，似夢似幻，似真似假。在這種奇妙的體驗中，孩子對音樂的理解和熱愛會更上一層樓，感知音樂的靈感都是“神來之筆”。

除此之外，家長還可以鼓勵孩子根據(jù)自然的聲音輕輕哼唱或敲打節(jié)拍，讓孩子仔細(xì)研究自然的音樂，在孩子研究的過程中，家長不要參與，更不能打斷，要把專注與體驗留給孩子。

音樂