語文分層教學(xué)計劃

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語文分層教學(xué)籌劃

俗話說：只有懂得分層飼養(yǎng)的養(yǎng)雞場場主，才是優(yōu)秀的養(yǎng)雞場主。同樣的道理，只有實施分層教學(xué)的教師才會是優(yōu)秀

的教師。由于學(xué)生學(xué)習(xí)也像雞仔爭奪食物一樣，水平上下各異，才能迥然有別。鑒于此，我也大膽地在學(xué)生中實施分

層教學(xué)，概括籌劃如下：

1、答問分層次。

提問留神讓不同層次的學(xué)生參與。方式有三：①簡樸問題由低層到高層。這種方式可以喚起低層次學(xué)生的參與意識，

回復(fù)的對，自己受到鼓舞，斟酌問題的積極性得到更大激發(fā)；回復(fù)得不全面或不對，還有其它同學(xué)補充、校正。②有

難度的問題先高層后低層。高層次學(xué)生示范性回復(fù)，中低層次的學(xué)生嘗試回復(fù)。③有爭議的問題各抒己見。

2、評價分層次。

老師的評價能對學(xué)生產(chǎn)生猛烈的正面或負(fù)面影響。在課堂教學(xué)、批改作文、考試等活動中，教師應(yīng)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)?shù)卦u價不同層次學(xué)生。應(yīng)擅長斷定低層次學(xué)生的進步，防止高層次學(xué)生的自滿。

3、訓(xùn)練分層次。

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語文教學(xué)離不開訓(xùn)練，(編輯：http://.234fw.COM/234范文)低層次學(xué)生側(cè)重穩(wěn)定根基，中層次學(xué)生適當(dāng)提防提高才能，高層次學(xué)生提防進展較高的綜合素質(zhì)。

4、指導(dǎo)和輔導(dǎo)分層次。

教師要根據(jù)不同層次學(xué)生的實際處境，有的放矢舉行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。要加強學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生思維訓(xùn)練，留神培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)才能。

5、適時調(diào)整分層。

學(xué)生始終在變化進展，分層次教學(xué)過程中，教師要時刻關(guān)注每一個學(xué)生的進展變化，適時調(diào)整分層以保證各個層次學(xué)生都擁有不絕的競爭力和不滅的進取心?！皩哟巍辈扇討B(tài)管理的方法，一般每學(xué)期調(diào)整一次。

篇2:第三冊語文學(xué)科教學(xué)籌劃

第三冊語文學(xué)科教學(xué)籌劃

一、班級學(xué)情分析

本班共42人，其中女生20人，16人為民工子弟，他們來自不同學(xué)識層次的家庭，認(rèn)知水平、生活習(xí)慣等參差不齊。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大片面學(xué)生有主動識字的愿望，養(yǎng)成了正確的寫字模樣和良好的寫字習(xí)慣，書寫模范、端正、感激，能純熟借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能用音序查字法查字典，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，能感受閱讀的樂趣，并在閱讀中積累了不少好詞。能用普遍話正確地讀課文和同學(xué)交流。他們能自覺按時完成作業(yè)，做到課前課后有預(yù)習(xí)有復(fù)習(xí)，能堅持背誦確定的課外兒歌。但個別學(xué)生由于家長的過分寵愛或管理疲軟或監(jiān)管不利等理由，致使孩子性格倔強，自我中心嚴(yán)重或過于憑借父母，放任自己，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)和玩的時間安置不合理，學(xué)習(xí)任務(wù)滯后或未能完成。本學(xué)期就是要在一年級根基上，讓已經(jīng)具備良好習(xí)慣的學(xué)生能持續(xù)保持并帶動其他學(xué)生，激勵他們積極加入課外活動，通過活動促語文才能，“優(yōu)者更優(yōu)”。變更學(xué)習(xí)相對暫時落后的學(xué)生的態(tài)度，家校合作，生生幫扶，變更他們的惡習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，主動學(xué)習(xí)，有所進步。

二、教材分析

本冊教材著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面進展。本教材設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。分別是：美觀的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜歡祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，養(yǎng)護環(huán)境、保護動物，喜歡科學(xué)。每個專題的涵蓋面都對比廣泛，制止了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)時代特點，具有確定的德育價值。

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美觀的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜歡祖國，怎樣看問題，想問題，友好相處，團結(jié)合作，關(guān)愛他人，養(yǎng)護環(huán)境，保護動物，喜歡科學(xué)。每個專題的涵蓋都對比廣泛，制止了局限性。教材內(nèi)容對比貼近兒童生活，表達(dá)時代特點，具有確定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語，一課"識字"，四～五篇課文以及"語文園地"。各片面相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語，成語，諺語，三字經(jīng)，對聯(lián)，兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留神。"語文園地"包括四個欄目：我的察覺激勵學(xué)生探究察覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌管識字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，舉行語文根基學(xué)識的綜合練習(xí)；口語交際在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能；表示臺給學(xué)生供給表示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

八組課文之后，安置了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。結(jié)果是兩個生字表。生字表一是全冊要求熟悉的字，有450個。生字表二是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安置了識字任務(wù)外，在"語文園地"里也安置了少量要求熟悉的字。

教材具有以下特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容

2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣

3、課文的內(nèi)容豐富，題材多樣，具有時代感，貼近兒童生活

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐才能。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，鞏固了親和力

6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性

三、教學(xué)目標(biāo)

1、政治思想方面

通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生喜歡大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會察覺別人的優(yōu)點，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)切他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，喜歡科學(xué)技術(shù)。

2、語文學(xué)識方面

(一)漢語拼音

持續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

(二)識字與寫字

1、熱愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字450個，會寫350個。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。

3、掌管漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)矩用硬筆寫字，留神間架布局。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字模樣和良好的寫字習(xí)慣，書寫模范，端正，感激。

5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

(二)閱讀

1、熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普遍話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己熱愛的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、閱讀淺近的童話，寓言，故事，敬仰美好的情境，關(guān)切自然和生命，對感興趣的人物和事情有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

5、誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩，開展想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的美好。

6、熟悉課文中展現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號，問號，慨嘆號所表達(dá)的不同語氣。

7、積累自己熱愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

8、愛好圖書，保護圖書。

(三)寫話

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周邊事物的熟悉和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號，句號，問號，慨嘆號。

(四)口語交際

1、學(xué)講普遍話，逐步養(yǎng)成講普遍話的習(xí)慣。

2、能專心聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地陳述小故事，能簡要陳述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信仰。積極加入議論，對感興趣的話題發(fā)表的觀法。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、對周邊事物有奇怪心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同議論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，查看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的查看所得。

3、熱心加入校園，社區(qū)活動。（來源:234范文http://.234/）結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

四、教學(xué)措施

一）

1、識字教學(xué)。

切實把握識字要求。

激勵學(xué)生用自己熱愛的方式識字。

調(diào)動學(xué)生的識字積累，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。

在識字過程中，適當(dāng)滲透學(xué)識和識字方法，培養(yǎng)自主識字的才能。

2、寫字教學(xué)

讓學(xué)生打下堅實的寫字根基。

每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆、寫寫字，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù)。

留神養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、閱讀教學(xué)

加強識字寫字。

讀好課文。

重視積累語言。

提防培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀才能。

4、語文園地的教學(xué)

語文園地的編排，從名稱到內(nèi)容，彰顯特色，內(nèi)容豐富，形式別致，綜合性、趣味性強，從學(xué)生的角度啟程，鼓舞兒童舉行語文實踐活動，如“我的察覺”，能激發(fā)學(xué)生主動察覺語文漢字特點，主動探究規(guī)律?！氨硎九_”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文，用語文，促進學(xué)生主動進展，使學(xué)生也成為語文課程資源的開發(fā)者。

二）

1、倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式適時采用"四人小組"合作學(xué)習(xí)的形式。

2、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，察覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字。

3、閱讀教學(xué)中給學(xué)生對比充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用激勵學(xué)生彼此釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的才能。

4、充分利用教材，開展豐富多彩的語文實踐活動，將嬉戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以率領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。

篇3:二年級二班語文教學(xué)籌劃

二年級二班語文教學(xué)籌劃

一、班級處境分析

二（2）班共有學(xué)生35人。學(xué)生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會展現(xiàn)。主動識字的愿望分外猛烈。

已根本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫模范、端正。孩子們熱愛閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己熱愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并容許與人交流，能專心聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，陳述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周邊的事物有奇怪心，樂于查看大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學(xué)加強已熟悉漢字的復(fù)現(xiàn)穩(wěn)定，防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、斟酌，去領(lǐng)會所要傳達(dá)的感情，進而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

二、教材分析

1.人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式安置了教學(xué)內(nèi)容：春天里的察覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；精心斟酌、勇于創(chuàng)造；美觀神秘的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確對付問題，擅長斟酌；走進科技的世界。

每個專題的內(nèi)涵都對比豐富，為學(xué)生學(xué)識和才能、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，供給了廣闊的平臺。

2.本冊共有32篇課文。為表達(dá)與中年級的貫穿，安置了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。

3.“語文園地”包括四--五個欄目，在上冊教材四個欄目的根基上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

4.八組課文之后，安置了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作生動處理。教材結(jié)果是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安置了少量要求熟悉的字，學(xué)生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.持續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)定漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要更加指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫模范、端正、感激，感受漢字的形體美。

3.持續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的才能。

4.熱愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普遍話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己熱