教師工作室工作總結(jié)

教師工作室工作總結(jié)教師工作室工作總結(jié)1在這一學(xué)期的活動(dòng)中，工作室充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)、班主任工作等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，一方面從提高工作室成員教學(xué)能力層面入手，促進(jìn)每一位成員提高；另一方面，面向全縣廣大教師組織開(kāi)展觀課、摩課、評(píng)課送課等活動(dòng)，促進(jìn)了全縣教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的整體提升。反思和總結(jié)這一學(xué)期來(lái)的活動(dòng)，主要有以下幾個(gè)方面：一、召開(kāi)工作室成員會(huì)議，制訂切實(shí)可行的工作室工作計(jì)劃以及成員的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。1、開(kāi)學(xué)伊始，為了使今后的工作開(kāi)展的更加順利和有實(shí)效性，工作室及時(shí)召開(kāi)全體成員會(huì)議，討論并制訂了工作室的工作計(jì)劃。包括理論學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)研討，等各個(gè)方面，并將每項(xiàng)活動(dòng)具體到每個(gè)月份中，使計(jì)劃具體明了，可操作性強(qiáng)。2.依據(jù)工作室的工作計(jì)劃，每個(gè)成員制訂了個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。就本學(xué)年內(nèi)個(gè)人發(fā)展的具體活動(dòng)做了詳盡的規(guī)劃，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。二、組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，討論交流了學(xué)習(xí)心得。本學(xué)期工作室所制定的計(jì)劃中，將新課標(biāo)、新教材作為了重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，工作室所有成員認(rèn)真，積極主動(dòng)，討論交流了學(xué)習(xí)心得，對(duì)新課標(biāo)新教材有了更加深入的理解。三、充分利用好工作室博客，及時(shí)更新內(nèi)容，就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的困惑與問(wèn)題進(jìn)行探討，交流不同的意見(jiàn)與看法，找到解決問(wèn)題的最佳途徑。在工作室博客中，設(shè)置了教學(xué)反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，計(jì)劃總結(jié)，讀后感等欄目，就日常教學(xué)中遇到的一些困惑和問(wèn)題進(jìn)行了深入的思考和探討，并上傳了一些優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，如優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)，示范課教學(xué)設(shè)計(jì)等等，實(shí)現(xiàn)了資源的共享。四、組織工作室成員積極參加教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的課堂教學(xué)水平。為了充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人示范輻射作用，引領(lǐng)語(yǔ)文教師在教研活動(dòng)中不斷提高自己的教科研能力，xxxx年10月21日，xx教師工作室的全體成員到都城鎮(zhèn)錦江小學(xué)開(kāi)展送教活動(dòng)，出席本次教研活動(dòng)的有錦江小學(xué)的全體語(yǔ)文老師，學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，還有幸邀請(qǐng)到云浮市教研室朱國(guó)英科長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)。工作室的兩位成員現(xiàn)場(chǎng)為錦江小學(xué)獻(xiàn)上了兩節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)案例。黃汝倩老師帶來(lái)了二年級(jí)語(yǔ)文《紙船和風(fēng)箏》，黃老師親切、富有兒童特色的語(yǔ)言一下子就把孩子吸引住了，大家都沉浸在黃老師精心營(yíng)造的童話世界之中去：生動(dòng)形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)，在理解課文內(nèi)容中讓孩子角色的代入，富有想象力的識(shí)記生字，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景辨別“漂”與“飄”等，無(wú)一不顯示著黃老師駕馭課堂的能力。工作室的另一位成員余丹雯老師上的是六年級(jí)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》，余老師重視培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的能力，落實(shí)雙基教學(xué)，注重學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)理解的及時(shí)反饋。余老師還對(duì)教材進(jìn)行了深入的備課，在課堂中補(bǔ)充了大量有關(guān)地球的資料，使學(xué)生對(duì)我們居住的地球有了更深的了解，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，使課堂更具張力。課后，xx工作室組織錦江小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，錦江小學(xué)的老師代表、工作室成員、工作室主持人xx校長(zhǎng)分別對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)議，大家紛紛表示這兩節(jié)各有特色的示范課，給自己帶來(lái)了許多啟示。主持人xx校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)了這兩節(jié)課，指出了這兩節(jié)課是成功的，是賞心悅目的，可以作為我們教學(xué)的一個(gè)范本。接著，xx校長(zhǎng)作了《怎樣識(shí)別一節(jié)好課》的專(zhuān)題講座，明確一節(jié)好課要把語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到實(shí)處；課堂要有語(yǔ)文味；教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明等，并以“扎實(shí)的教學(xué)基本功在于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗”與大家共勉。在今后的工作中，工作室將嚴(yán)格按照既定計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，不斷提升成員的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，更好的發(fā)揮工作室的示范引領(lǐng)作用。教師工作室工作總結(jié)220xx年11月10日至11月14日xx省名校（長(zhǎng)）、名教師工作室學(xué)員集中在xx培訓(xùn)和參觀xx市xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、xx市第二高級(jí)中學(xué)和xx市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)（高中）名校長(zhǎng)、名教師工作室。整個(gè)流程分為兩部分，第一部分是從理論上對(duì)學(xué)員們的培訓(xùn)，讓學(xué)員們從理論上認(rèn)識(shí)現(xiàn)在教育面臨的問(wèn)題和怎樣將提高自己的教育藝術(shù)。第二部分是學(xué)員們實(shí)地感受xx市名工作室在培養(yǎng)名教師方面發(fā)揮的作用。整個(gè)過(guò)程感覺(jué)收獲滿滿，既有仰望星空的理論指導(dǎo)，又有腳踏實(shí)地的具體操作，讓人精神振奮。11月10上午，xx第二師范教師發(fā)展中心副院長(zhǎng)楊xx教授《新高考、新課程、新教學(xué)》的主題報(bào)告，從現(xiàn)高考存在的弊端和未來(lái)社會(huì)所需要的人才分析勢(shì)在必行。新時(shí)代教學(xué)與評(píng)價(jià)要落實(shí)立德樹(shù)人、發(fā)展核心素養(yǎng)、培養(yǎng)問(wèn)題解決能力的人。從學(xué)生的學(xué)習(xí)、考試，到老師的教學(xué)，又到學(xué)校的管理與評(píng)價(jià)，再到國(guó)家的意志與政策的體現(xiàn)，最后到達(dá)文化的傳承與育人，是一個(gè)層層遞進(jìn)的關(guān)系。而教師在這個(gè)過(guò)程中則是所有環(huán)節(jié)中一個(gè)最關(guān)鍵的紐帶，承上啟下，繼往開(kāi)來(lái)，這是歷史賦予我們的使命。所以，作為一線教師，需要做的絕不止是低頭趕路，而一定要抬頭看路，從多維度審視、審視當(dāng)今的教育教學(xué)。下午，由xx學(xué)院杜xx教授帶來(lái)的《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)及其修煉》報(bào)告，同樣讓我感觸頗深。教育最重要的是教育者理念，而理念就如同大廈的主結(jié)構(gòu)，包括基石與承重，但一座毛坯房是無(wú)法住人的，她需要必要的裝修。而裝修則有簡(jiǎn)裝、精裝和豪裝，這就是教育教學(xué)的藝術(shù)。一節(jié)“豪裝修”的課，必須從教師的基本功入手，這是一個(gè)長(zhǎng)期積累和歷練的過(guò)程，但也是一個(gè)有意識(shí)而形成的過(guò)程。反思自己的教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言組織、PPT設(shè)計(jì)等等諸多環(huán)節(jié)，也許有太多細(xì)節(jié)值得我們?nèi)サ褡粒ド钏肌?1月11日上午，華琳教授給我們帶來(lái)了《爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀入室成員》講座，華教授認(rèn)真做事，大膽探索，分享工作室成立和成長(zhǎng)故事，明確工作室干什么、有什么、做什么？介紹工作室開(kāi)展哪些活動(dòng)，還推薦了一組對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展必讀的書(shū)，帶領(lǐng)我們仔細(xì)研讀工作室指南，鼓勵(lì)學(xué)員爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀入室成員應(yīng)具備哪些知識(shí)能力。下午xx第一師范學(xué)校校長(zhǎng)曾xx教授在《教學(xué)科研論文的寫(xiě)作》中指出研修論文的寫(xiě)作技巧，包括撰寫(xiě)論文的步驟，凝煉論文題目，尋找關(guān)鍵詞，開(kāi)篇、序論、立論、結(jié)論、發(fā)展等等，全方位、多角度、傾心相待，傾囊相授，受益終生。11月12日上午，李教授的《弘揚(yáng)師德，提升師能，做新時(shí)代好教師》報(bào)告，讓我意識(shí)到課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，無(wú)法突破的學(xué)生全面發(fā)展、教師進(jìn)步和職業(yè)幸福感、學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力共同提高。自己以后的教育教學(xué)中應(yīng)從新角度、新方法、新素材看待新的教育問(wèn)題，從高層次學(xué)科素養(yǎng)、高水平思維能力、扎實(shí)學(xué)科基本功等方面不斷提升歷練自己。馮教授的《成功申報(bào)課題的經(jīng)驗(yàn)與方法》讓我從新角度宏觀看待中國(guó)教育大環(huán)境、教育改革的趨勢(shì)和面臨的問(wèn)題。明確了學(xué)校和老師開(kāi)展教育科研活動(dòng)的重要性、意義，同時(shí)了解了選題的定位、范圍、意義、申請(qǐng)科研項(xiàng)目及申請(qǐng)注意事項(xiàng)等。教授的授課普及了項(xiàng)目和課題申報(bào)的知識(shí)，讓我受益匪淺。11月13日上午，我們參觀了xx學(xué)院，特別參觀了教師發(fā)展中心，里面場(chǎng)室功能室很多，功能齊全。下午我們傾聽(tīng)了馮大學(xué)名師工作室主持人馮大學(xué)校長(zhǎng)及其優(yōu)秀學(xué)員袁xx老師做的兩場(chǎng)精彩的講演。袁老師在他的《專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)共同成長(zhǎng)》講話中，談了自己加入工作室之后教學(xué)能力提高的經(jīng)歷和體會(huì)，也用自己的經(jīng)歷告訴我們參加名師工作室進(jìn)修對(duì)一名對(duì)事業(yè)有追求的老師的重要性，為我們立志成為優(yōu)秀學(xué)員指明方向。馮校長(zhǎng)“不預(yù)習(xí)”的教學(xué)方式和他的教學(xué)智慧讓我深深為之折服的同時(shí)，也記住了只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，持之以恒，集中精力做好一件事，就能成為自己想要成為的樣子。11月14日，xx第二高級(jí)中學(xué)何xx的講座《聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建懸念課堂》，震撼人心，激情四射，他講的《鴻門(mén)宴》讓我不是本專(zhuān)業(yè)的也聽(tīng)的如癡如醉，很幽默風(fēng)趣，把課堂搞得很懸念，真的像十萬(wàn)大軍壓進(jìn)的感覺(jué)。他認(rèn)為教師應(yīng)該具備四種能力，即“鉆研教材的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、課堂調(diào)控的能力、教學(xué)反思的能力”。下午聽(tīng)了xx第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx老師《以名師工作室引領(lǐng)構(gòu)建教師發(fā)展共同體》講座，林老師介紹了xx第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的發(fā)展情況。7天的行程讓我收獲滿滿，同時(shí)也讓我感覺(jué)到，一個(gè)人要成功必須有一個(gè)很好的平臺(tái)，而人要進(jìn)入好的平臺(tái)又必須具備4個(gè)條件，一是自己行，二是有人說(shuō)你行，三是說(shuō)你行的人要行，四是自己的身體要行。教師工作室工作總結(jié)3一、工作室的定位班主任是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)工作的骨干力量，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著重要的作用。班主任隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。為進(jìn)一步發(fā)揮骨干班主任的輻射指導(dǎo)作用，為青年班主任教師的工作搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，教育局成立首席班主任工作室。我們xx工作室以教育云平臺(tái)為主要依托，課題研究為重要方式，教育研討為主要內(nèi)容，積極探索新時(shí)期班主任工作策略和育人方法，自主開(kāi)展系列教育探討、合作、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)優(yōu)秀得力、愛(ài)崗敬業(yè)的青年班主任，優(yōu)化德育管理過(guò)程，切實(shí)有效的提高班主任的德育工作效率。在“追求適合學(xué)生終身發(fā)展教育”班主任理念引領(lǐng)下，我們工作室提出了“帶儒雅教師、育文雅學(xué)生、建優(yōu)雅班級(jí)”的班主任帶班目標(biāo)，明確了以“雅行教育”為特色發(fā)展方向，培養(yǎng)學(xué)生慧中秀外素養(yǎng)，歷練“把小事做到優(yōu)雅極致”的耐性，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的現(xiàn)代教育形勢(shì)下，追求班主任工作的高效化，快樂(lè)工作，雅致生活！二、工作室的工作內(nèi)容1、理論學(xué)習(xí)交流：負(fù)責(zé)人給成員提供班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必讀書(shū)目共大家學(xué)習(xí)，定期組織讀書(shū)沙龍，各位成員交流和分享讀書(shū)心得。2、建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：建立xx班主任工作室博客和QQ群，并將此作為彼此日常聯(lián)絡(luò)的一個(gè)重要平臺(tái)。工作室通過(guò)定期組織專(zhuān)題研討、在線交流等方式，啟發(fā)教育思考，提升教育能力，促進(jìn)青年班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)吸引更多的班主任參與相關(guān)問(wèn)題的探討。3、教學(xué)活動(dòng)研討：相互走近他人的教育活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)、觀摩，在觀摩中學(xué)習(xí)和反思，提高工作室成員教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的能力。4、課題研究實(shí)踐：工作室以教育云平臺(tái)為主要依托，課題研究為重要方式，教育研討為主要內(nèi)容，積極探索新時(shí)期班主任工作策略和育人方法，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行研究與實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思和重建，不斷完善自己的認(rèn)識(shí)和行為，提升研究水平，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育隨筆、案例、故事、論文等。5、邀請(qǐng)優(yōu)秀班主任：面對(duì)面地進(jìn)行專(zhuān)題研討，談?wù)摾Щ?，探討策略，剖析案例，分享?jīng)驗(yàn)，使工作室成員獲得具體有效的指導(dǎo)。6、培訓(xùn)青年教師：與各校德育處一起承擔(dān)學(xué)校青年班主任的崗位培訓(xùn)工作。開(kāi)展基于班主任個(gè)性的有針對(duì)性地校本培訓(xùn)，促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。7、建立管理機(jī)制：制定與工作室發(fā)展有關(guān)的制度。如工作室發(fā)展規(guī)劃與年度工作計(jì)劃、常規(guī)活動(dòng)要求細(xì)則、運(yùn)行管理機(jī)制、成果獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則。8、每月集中活動(dòng)一次，每次活動(dòng)注意了過(guò)程材料的記錄與整理，工作室團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格按照方案逐步實(shí)施，監(jiān)督反饋，及時(shí)調(diào)整，確保實(shí)效。三、工作室的初步成果1、建立并完善了工作室網(wǎng)站，8個(gè)板塊內(nèi)容清晰，每個(gè)成員都是博客的主人，他們可以自主豐富完善其中內(nèi)容，互相學(xué)習(xí)促進(jìn)：xx：制定班主任工作室理念、課題、計(jì)劃及總結(jié)。倩影：班主任成員介紹，增進(jìn)彼此的了解。悅讀：不定期推薦相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，用理論指導(dǎo)實(shí)踐工作。沙龍：宣傳記錄我們的工作室活動(dòng)內(nèi)容，展示活動(dòng)成果。漫步：各個(gè)班主任個(gè)性化的班級(jí)管理展示，互相學(xué)習(xí)啟發(fā)。靜思：工作室老師撰寫(xiě)的教育隨筆、案例、故事、論文等。怡情：快樂(lè)工作，雅致生活，展現(xiàn)班主任的生活風(fēng)采。碩果：工作室成員的成果記錄。（結(jié)業(yè)時(shí)總結(jié)）2、在課題研究過(guò)程中，每位成員有自己明確的研究方向。通過(guò)研究，學(xué)習(xí)和借鑒生命理論、腦科學(xué)理論以及其他班級(jí)管理先進(jìn)理論，提高班主任工作效益。3、在研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)論文，向市刊物投稿，參加論文評(píng)選并獲獎(jiǎng)。工作室不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成本工作室特色。4、承接學(xué)校新教師班主任培訓(xùn)工作，舉辦論壇，開(kāi)展沙龍研討，動(dòng)態(tài)展示研究成果。四、工作室的后期展望下一步我們可以做什么？選好一個(gè)發(fā)展點(diǎn)，承諾一個(gè)追求目標(biāo)，堅(jiān)持一個(gè)反復(fù)過(guò)程，探究形成一個(gè)特色，成就發(fā)展一批學(xué)生。在“追求適合學(xué)生終身發(fā)展教育”班主任理念引領(lǐng)下，歷練“把小事做到優(yōu)雅極致”的耐性，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的現(xiàn)代教育形勢(shì)下，追求班主任工作的高效化，快樂(lè)工作，雅致生活！因?yàn)榘嘀魅吻榻Y(jié)讓我們今生情結(jié)班主任！我們是江岸教育首席班主任xx工作室！教師工作室工作總結(jié)4回顧是為了更好地前行，湛江市XX名教師工作室20xx一20xx學(xué)年度第二學(xué)期總結(jié)會(huì)議在湛江市二十七小學(xué)召開(kāi)。我作為成員參加了會(huì)議，并作了個(gè)人總結(jié)。自從工作室成立以來(lái)，在主持人的引領(lǐng)、鞭策下，在工作室這批教育有心人的影響下，我和我的兩個(gè)學(xué)員伴著工作室成長(zhǎng)。第一階段：讀教育名著，寫(xiě)教育心得。我們都堅(jiān)持讀了教育專(zhuān)著。讀后我撰寫(xiě)了《讀有感》;李蘭老師寫(xiě)了《讀有感》。第二階段：在堅(jiān)持參與讀寫(xiě)每日一悟，不斷累積感受之后，我和學(xué)員都寫(xiě)了“教育敘事”類(lèi)文章。第三階段：學(xué)習(xí)理論，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座。我撰寫(xiě)了聽(tīng)后感。第四階段：參加平臺(tái)編輯工作。由于耐心及細(xì)心的欠缺，使我的編輯尚有錯(cuò)漏，但也在進(jìn)步中。第五階段：參加網(wǎng)絡(luò)研修，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)成為名師名課的聽(tīng)眾，收益良豐。我撰寫(xiě)了聽(tīng)后感。第六階段：多續(xù)教育專(zhuān)著，提高理論水平，撰寫(xiě)教育論文。李蘭老師與我撰寫(xiě)的論文在吳川市教育局小學(xué)語(yǔ)文教師的論文評(píng)比中分獲一、二等獎(jiǎng)。付出總有收獲，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到了我的努力，給了我工作上的肯定。我被評(píng)為湛江市的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。路漫漫其修遠(yuǎn)兮。我們還需更好更快地提高我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);更好更快地提高我們的理論水平。讓明天的我們遠(yuǎn)勝今天的我們。教師工作室工作總結(jié)520xx年，在教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)下，xx工作室以?xún)?yōu)化教師課堂言語(yǔ)，構(gòu)建生命課堂為主線，促進(jìn)成員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，使工作室逐漸成為xx縣初中語(yǔ)文教師教學(xué)教研的平臺(tái)和成長(zhǎng)之地。一、閱讀經(jīng)典，提高理論水平為滿足成員們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，由工作室統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教育教學(xué)書(shū)刊，要求每位成員每個(gè)月研讀一本教育教學(xué)書(shū)刊。20xx年，大家通過(guò)重點(diǎn)閱讀《優(yōu)秀教師的言語(yǔ)藝術(shù)》《涌動(dòng)的生命課堂》等有關(guān)教師言語(yǔ)和生命課堂的著作，從理論上認(rèn)識(shí)了優(yōu)化教師課堂言語(yǔ)和構(gòu)建生命課堂的重要性和途徑。理論水平得到了較快的提高，為課題研究的深入開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大家從閱讀中獲得了領(lǐng)悟，積淀了文化素養(yǎng)，都能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐形成自己的觀點(diǎn)，撰寫(xiě)成文并獲獎(jiǎng)或發(fā)表。二、巧用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教研模式工作室成員在QQ群、微信群、博客和網(wǎng)站這些網(wǎng)絡(luò)大平臺(tái)交流切磋，開(kāi)展專(zhuān)題教研，并充分發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。每周二20：00-21:00成員們會(huì)在QQ群相約，進(jìn)行每周一主題的交流學(xué)習(xí)。有通知或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，大家會(huì)在第一時(shí)間在Q群、微信群、博客上分享。博客設(shè)有活動(dòng)聚焦、課題研究、精品課堂視頻等15個(gè)欄目。每個(gè)月都有工作室成員的經(jīng)驗(yàn)文章等上傳到博客。博客的內(nèi)容同步發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站和教育局網(wǎng)站上。目前，工作室博客共上傳各類(lèi)資料188篇，近6000次點(diǎn)擊，擴(kuò)大了教學(xué)教研的輻射影響，得到了瀏覽閱讀過(guò)博客內(nèi)容的教師好評(píng)，在xx初中語(yǔ)文教師中產(chǎn)生了積極的影響。xx等成員的文章得到了外地網(wǎng)友的轉(zhuǎn)載和好評(píng)，營(yíng)造了良好的學(xué)術(shù)氛圍。三、課題引領(lǐng)，促成教學(xué)風(fēng)格工作室的市級(jí)課題《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構(gòu)建高效生命課堂策略研究》開(kāi)題后，工作室積極組織成員開(kāi)展教師語(yǔ)言美和生命課堂的研討課、示范課，每位成員每學(xué)年至少承擔(dān)1節(jié)縣級(jí)公開(kāi)課。每次活動(dòng)從集體備課的探討、磨課，到課堂教學(xué)展示，再到教后說(shuō)課、評(píng)課、反思，成員們?cè)谶@個(gè)過(guò)程教學(xué)能力不斷得到提高，課堂言語(yǔ)得到不斷優(yōu)化。這些研討課、示范課都體現(xiàn)了學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)為中心的教改原則，教師教法靈活多樣，學(xué)生全情投入，營(yíng)造了師生和諧、自主快樂(lè)的.生命課堂。我們以教學(xué)展示為契機(jī)，充分發(fā)揮工作室的專(zhuān)業(yè)示范與引領(lǐng)作用，積極帶動(dòng)全縣初中語(yǔ)文教師教學(xué)教研水平的整體提高。此外，工作室主持人、成員到東北師大、深圳、清遠(yuǎn)等地學(xué)習(xí)，大家在各種教學(xué)情境中感受新的教學(xué)理念和教學(xué)技巧，在師生互動(dòng)中體會(huì)靈活的教學(xué)方法，領(lǐng)略了本地優(yōu)秀教師和外地專(zhuān)家的風(fēng)范，從而改進(jìn)自己的教學(xué)行為，得到了明顯的進(jìn)步。通過(guò)研究，我們確定了以導(dǎo)入言語(yǔ)美，過(guò)渡言語(yǔ)美，評(píng)價(jià)言語(yǔ)美，組織言語(yǔ)美，總結(jié)言語(yǔ)美，優(yōu)化成員的課堂言語(yǔ)，構(gòu)建生命語(yǔ)文課堂，從而形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。初步形成了李素、房潤(rùn)珍老師自然型，吳道森、潘金球老師理智型，房春橋老師幽默型、xx、曾松新、房水妹老師情感型的教學(xué)風(fēng)格。四、辛勤耕耘，收獲豐收果實(shí)20xx年，成員們通過(guò)讀書(shū)、思考、實(shí)踐，帶著問(wèn)題走向課堂，在課堂中印證自己的思考，并將思考與實(shí)踐的成果撰寫(xiě)成文。大家共上傳讀書(shū)、培訓(xùn)心得30篇，教學(xué)論文34篇。在省、市刊物發(fā)表文章2篇。xx被評(píng)為清遠(yuǎn)市首批名教師和廣東省第九批特級(jí)教師，潘金球被評(píng)為縣“優(yōu)秀班主任”，房潤(rùn)珍被評(píng)為縣教改積極分子，房水妹被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，xx《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》參加一師一優(yōu)課賽課評(píng)比活動(dòng)，被評(píng)為國(guó)家教育部評(píng)優(yōu)秀課例；房潤(rùn)珍老師榮獲xx縣語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽二等獎(jiǎng)。xx老師的《教師言語(yǔ)美成就靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂》在《清遠(yuǎn)教育》和《師道》上發(fā)表。房潤(rùn)珍、房水妹、李素、吳道森、曾松新老師獲市、縣征文、講故事比賽教導(dǎo)教師獎(jiǎng)。五、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，工作室建設(shè)佳成員們得到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，工作室建設(shè)得到發(fā)展，來(lái)自于自身的努力，更來(lái)自各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷。工作室所在學(xué)校校長(zhǎng)盤(pán)金生和工作室主管領(lǐng)導(dǎo)譚石林副校長(zhǎng)帶領(lǐng)成員們到深圳、順德、清遠(yuǎn)等地學(xué)習(xí)交流；局長(zhǎng)潘xx每個(gè)學(xué)期都親自召開(kāi)“三名”工作室座談會(huì)，督導(dǎo)工作室的建設(shè)；縣教研中心主任曾海原給予了學(xué)習(xí)交流、課題研究、工作室特色建設(shè)等工作的指導(dǎo)；工作室顧問(wèn)省語(yǔ)文教研員馮善亮給工作室贈(zèng)送書(shū)籍，并在QQ和微信上指導(dǎo)工作室開(kāi)展活動(dòng)。六、教涯不止，追夢(mèng)腳步不息“70語(yǔ)文追夢(mèng)人”這個(gè)名字曾四次在20xx年全市工作室成員培訓(xùn)會(huì)北京專(zhuān)家徐安德的講座上響起，主持人的錄像課《家》選為語(yǔ)文工作坊的觀摩課進(jìn)行交流，這讓我們這群熱愛(ài)初中語(yǔ)文教學(xué)的追夢(mèng)人倍受鼓舞！20xx年，我們將主要在縣內(nèi)修煉轉(zhuǎn)為走出xx，主動(dòng)與其他工作室聯(lián)系，主動(dòng)邀約其他縣市優(yōu)秀教師、專(zhuān)家上研討課、開(kāi)專(zhuān)題講座，大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們有理由相信，再經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)與鍛煉，工作室的每一位成員都能實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，更好地發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與示范作用。我們“70語(yǔ)文追夢(mèng)人”堅(jiān)信定能在今后的教學(xué)生涯繼續(xù)快樂(lè)追夢(mèng)，繼續(xù)分享教育教學(xué)智慧與快樂(lè)！教師工作室工作總結(jié)6回顧20xx，有忙碌、有壓力，卻不再孤單。我很幸運(yùn)，于20xx年5月正式成為了陶紅松教與學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變特色工作室的一員，從那時(shí)起，我被這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)推著往前走，我的成長(zhǎng)有了一個(gè)強(qiáng)大的后盾。教與學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變是我們的存在方式，小組高效合作是我們的研究課題，通過(guò)任務(wù)、挑戰(zhàn)、活動(dòng)，我對(duì)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變與小組高效合作有了全新的認(rèn)識(shí)。1.《丑小鴨》，進(jìn)工作室的入門(mén)課。我初次嘗試把名著名篇與改編的課文相整合，初次嘗試讓小組借助小黑板提煉關(guān)鍵詞進(jìn)行展示。因字詞部分耗費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，后面對(duì)原著的賞析不夠，但學(xué)生談的感受豐滿、立體了不少。2.《悟人物品質(zhì)，學(xué)做人道理》，進(jìn)工作室后第一次研討課。開(kāi)放、沖突的問(wèn)題設(shè)計(jì)（你最（不）喜歡哪個(gè)人物？為什么？），把四篇課文濃縮成一句話“我為你驕傲”，同時(shí)也是單元的一篇課文標(biāo)題，層層感悟、步步回扣。四篇課文，八個(gè)小組，每?jī)蓚€(gè)小組負(fù)責(zé)同一篇課文，小組代表出來(lái)展示交流，師生、生生碰撞、補(bǔ)充、交流。該課也參與了區(qū)錄像課評(píng)比，獲一等獎(jiǎng)。3.暑假，對(duì)一年級(jí)上冊(cè)整個(gè)漢語(yǔ)拼音部分進(jìn)行了整合設(shè)計(jì)，一共有五個(gè)課時(shí)。剛好，新學(xué)期伊始我從頭帶一年級(jí)。我對(duì)此進(jìn)行了實(shí)踐。但整合的課堂背后，一定要有精挑細(xì)選的練習(xí)讓學(xué)生消化、鞏固。我設(shè)計(jì)了十三課的漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)練習(xí)，有詞語(yǔ)拼音拼讀，有生字新詞認(rèn)讀、說(shuō)句子，有句子拼音拼讀等。讓家長(zhǎng)配合督促、檢查，循環(huán)往復(fù)。拼音教學(xué)用時(shí)短、效果好，為后面的寫(xiě)字贏得了時(shí)間。我保證了每節(jié)課拿出10-15分鐘讓學(xué)生讓課堂上寫(xiě)字，養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)、坐姿和執(zhí)筆的習(xí)慣。4.福田區(qū)第一屆骨干教師培訓(xùn)。打破了以前教與學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變課的慣式，教與學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變不再是課堂的全部，它只是課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)的眾多方式之一。它不再是以前強(qiáng)加給我們每個(gè)人的“緊箍咒”，它是我們師生成長(zhǎng)的跳板、助手，有必要而為之，僅此而已。5.《月球之謎》，在天津北辰舉辦的第十一屆全國(guó)信息技術(shù)與課程整合大賽的研討課說(shuō)課內(nèi)容。我領(lǐng)悟到：教師所知并不比學(xué)生多多少或所知甚少的領(lǐng)域是最適合教與學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變的。大賽提倡的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從以前的單對(duì)單，到現(xiàn)在的單對(duì)多，到以后的多對(duì)單勢(shì)在必行。學(xué)生擁有多種學(xué)習(xí)資源和途徑，這是教與學(xué)行為方式變革的前提。6.《給予，愛(ài)的表達(dá)》，第二次工作室研討課，也是面向全區(qū)的展示課。把整個(gè)單元文本整合成“給予”二字，把板書(shū)設(shè)計(jì)成“給予樹(shù)”，既是對(duì)單元課文課題的契合，也是單元主題所在。課堂上圍繞問(wèn)題“給予了什么？你從哪里看出來(lái)的？”讓學(xué)生“找——讀——悟”，學(xué)生的回答可謂是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。7.《我→愛(ài)←媽媽》，前去貴州荔波一小送的繪本課。運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪本閱讀策略：看圖、讀圖，把圖作為敘事的一部分。鼓勵(lì)學(xué)生大膽預(yù)測(cè)故事發(fā)展，在不斷印證中，保持、加深學(xué)生的閱讀期待和興趣，收獲閱讀影響。課的末尾，給每個(gè)學(xué)生一張卡紙，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)自己的媽媽?zhuān)⒑屯榻涣鳌Ｖ荚谧寣W(xué)生體驗(yàn)個(gè)人創(chuàng)作，下學(xué)期，我會(huì)主抓這個(gè)事情。讓孩子把每次的寫(xiě)話，圖文并茂，創(chuàng)作成“我的口袋書(shū)”，在班級(jí)展示。8.組建得力的班委會(huì)和家委會(huì)。這個(gè)一年級(jí)，家委會(huì)主動(dòng)承擔(dān)了很多工作：校運(yùn)會(huì)、元旦晚會(huì)、班級(jí)圖書(shū)館創(chuàng)建、班級(jí)文化營(yíng)造等。要集結(jié)家長(zhǎng)的智慧，要?jiǎng)佑眉议L(zhǎng)資源讓自己從事無(wú)巨細(xì)的狀態(tài)中抽離出來(lái)，你只需要做好統(tǒng)籌、提升。教與學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變，沒(méi)有固定的模式，它是一種理念，不是“變成什么”，而是需要你我“不停變”。多去嘗試，多去閱讀，多去反思，讓成長(zhǎng)和進(jìn)步悄然而至。教師工作室工作總結(jié)7圍繞中小學(xué)骨干教師“三位一體”省級(jí)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)“骨干教師成名”和“名教師更出名”的“雙名”目標(biāo)，在省、市區(qū)教育行政部門(mén)、二師導(dǎo)師、工作室所在學(xué)校江華小學(xué)的關(guān)注和幫助下，陳曉瓊教師工作室各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展，教師工作室工作總結(jié)。我們收獲滿滿，我們共進(jìn)成長(zhǎng)，我們有喜有淚，我們依依不舍?，F(xiàn)將充滿人文關(guān)懷的共同學(xué)習(xí)之路一同分享：14名工作室的首批學(xué)員來(lái)自全省各地市，有遠(yuǎn)在潮州、清遠(yuǎn)、陽(yáng)西的學(xué)員林漣，歐文香、鄧金娣，有到江門(mén)市交通不方便的學(xué)員黎民鳳、黎玉帶、彭月容、韋鉆萍、陸敏、羅泳儀和陳用華，也有地域靠近的馮悅好、謝洪海、甄子美，馮惠華。他們都是學(xué)校乃至市級(jí)區(qū)級(jí)的骨干，富有朝氣、專(zhuān)業(yè)水平強(qiáng)、獨(dú)當(dāng)一面，校內(nèi)承擔(dān)重任，家里照顧幼童。20天暫別原有的崗位共聚在陳曉瓊教師工作室，我想作為主持人，除了師德修養(yǎng)、教育素養(yǎng)、學(xué)術(shù)水平、示范指導(dǎo)能力等方面需要通過(guò)此平臺(tái)進(jìn)一步提升以外，把他們照顧得飽飽暖暖、精神和物質(zhì)文明生活雙富足也是主持人的重要使命。一、研修階段——初次見(jiàn)面，分享研究特長(zhǎng)在學(xué)員理論研修階段，在李華教授的幫助下非常榮幸地與學(xué)員分享了《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)》講座，讓學(xué)員與我互相認(rèn)識(shí)，并向?qū)W員介紹了自己感興趣的研究項(xiàng)目，例如phoincs教學(xué)、青年教師培養(yǎng)、家校會(huì)經(jīng)營(yíng)等方面的話題。這樣的活動(dòng)讓大家有了初步的了解，為學(xué)員20天的跟崗活動(dòng)更有針對(duì)性奠定了基礎(chǔ)。二、跟崗階段——深入理解，共進(jìn)共贏1、籌備為了迎接學(xué)員20天的跟崗活動(dòng)，工作室組建接待團(tuán)隊(duì)，設(shè)有接待組：由主持人、工作室助理Jessie和英語(yǔ)科組長(zhǎng)Grace組成，負(fù)責(zé)跟崗學(xué)員起居飲食，比對(duì)性?xún)r(jià)比最高、交通最方便的住宿、餐飲、購(gòu)物場(chǎng)所等供學(xué)員選擇，圍繞讓“骨干教師成名”的目標(biāo)制定《陳曉瓊教師工作室實(shí)施方案》和詳細(xì)的《研修指引》，包含工作室所在學(xué)校江華小學(xué)簡(jiǎn)介、周邊交通、學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)分工及聯(lián)系、研修日程安排、住宿、飲食等）；設(shè)有學(xué)習(xí)組：全校22名英語(yǔ)教師與跟崗教師結(jié)隊(duì)子，從學(xué)習(xí)上和生活上進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，提供服務(wù)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。設(shè)后勤組：在設(shè)施配備建設(shè)方面整合資源，建成集辦公、研修、科研、成果展示一體化的工作室，設(shè)有會(huì)議室、會(huì)客廳、研修室、閱覽室等。研修地點(diǎn)雅致、舒適，配有投影、音響。并為學(xué)員們?nèi)旌蚺鋫洳椟c(diǎn)。2、歡迎10月22日，入室學(xué)習(xí)的第一天，為了讓學(xué)員們更有歸屬感，陳曉瓊教師工作室為學(xué)員們舉行溫馨的歡迎儀式。蓬江區(qū)人事股股長(zhǎng)、江華小學(xué)所有行政領(lǐng)導(dǎo)、全體英語(yǔ)教師參加了儀式。會(huì)議由黃艷副校長(zhǎng)主持，蓬江區(qū)人事股股長(zhǎng)趙武同志在會(huì)議上作了重要講話。趙股長(zhǎng)對(duì)跟崗教師們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，也代表教育局對(duì)陳曉瓊教師工作室提出了殷切的希望。在會(huì)議中，跟崗教師們也分別作了自我介紹，有的風(fēng)趣幽默，有的自信大方，有的充滿智慧，工作總結(jié)《教師工作室工作總結(jié)》。接著是我校的英語(yǔ)教師與跟崗學(xué)員們互相認(rèn)知，結(jié)隊(duì)子，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取共同的智慧。學(xué)員謝洪海老師和江華小學(xué)的梁玉桂老師還分別代表學(xué)員和本校教師作了發(fā)言，表決心。最后，陳曉瓊教師介紹跟崗學(xué)習(xí)的具體日程以及要求。3、揭牌10月23日，廣東省第二師范學(xué)院外語(yǔ)系主任李華、江門(mén)市教育局副局長(zhǎng)韋健寧、副調(diào)研員關(guān)汝海、人事科副科長(zhǎng)蘇宇航、蓬江區(qū)教育局副局長(zhǎng)楊容等領(lǐng)導(dǎo)為工作室揭牌。江門(mén)市教育局韋健寧副局長(zhǎng)、蓬江區(qū)楊榮副局長(zhǎng)分別在儀式上作了講話，對(duì)江華小學(xué)擁有“廣東省唐兆良校長(zhǎng)工作室”和“廣東省陳曉瓊教師工作室”兩個(gè)省級(jí)工作室給予了充分的肯定，并希望這兩個(gè)工作室除了在全省內(nèi)有影響力以外還要輻射當(dāng)?shù)兀Ｍ?dāng)?shù)亟處熞卜e極參與，在工作室名師的引領(lǐng)下提升自己的教育教學(xué)和科研水平，走在教育教學(xué)的前面，并挑大梁，力爭(zhēng)成為“名師”乃至“大師”。隨后，省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與陳曉瓊老師一起為工作室揭牌。掛牌儀式結(jié)束后，大家考察了校長(zhǎng)工作室和教師工作室的建設(shè)情況，第二師范學(xué)院李華教授為來(lái)自三區(qū)的英語(yǔ)教師舉行了題為“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性”的講座，受到熱烈歡迎。學(xué)員們做了詳細(xì)的筆記，會(huì)后進(jìn)行心得分享并撰寫(xiě)了反思。4、講座10月24日，陳曉瓊教師作主題講座《家教會(huì)經(jīng)營(yíng)》和《香港閱讀、寫(xiě)作教學(xué)范例》，在專(zhuān)題講座中，陳曉瓊教師介紹了我校的發(fā)展模式以及相關(guān)的經(jīng)營(yíng)模式，讓跟崗教師們對(duì)我校的文化有了更深的了解。5、科研11月1日——11月2日一連兩天工作室非常榮幸地邀請(qǐng)到學(xué)員的導(dǎo)師廣東省第二師范學(xué)院外語(yǔ)系許瑞芬教授到工作室指導(dǎo)學(xué)員們的開(kāi)題報(bào)告。江華小學(xué)全體英語(yǔ)教師參加了14位骨干教師開(kāi)題報(bào)告會(huì)。在開(kāi)題報(bào)告會(huì)上，許瑞芬教授以及陳曉瓊教師對(duì)14位骨干教師聯(lián)系自身實(shí)際，針對(duì)教學(xué)教改的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題的研究項(xiàng)目給與了肯定，同時(shí)許瑞芬教授針對(duì)各自教師的開(kāi)題報(bào)告作出了精辟的點(diǎn)撥，提出了寶貴的建議，是大家受益匪淺。6、考察11月5日和11月7日，陳曉瓊教師工作室及學(xué)員前往新會(huì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和新會(huì)圭峰小學(xué)進(jìn)行文化考察和課例交流。此次交流中，工作室跟崗教師甄子美老師代表學(xué)員們與新會(huì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師進(jìn)行同課異構(gòu)，同時(shí)進(jìn)行了對(duì)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了研討。7、上課在聽(tīng)了陳曉瓊多節(jié)不同課例和江華小學(xué)其他英語(yǔ)教師的隨堂課以后，在跟崗的第二周，跟崗學(xué)員陸續(xù)開(kāi)始上課，從集體備課、反復(fù)磨課到拍成錄像。最后在11月7、8日兩天舉行了全市的匯報(bào)課。廣東省吳巧菁教師工作室主持人及其學(xué)員、江門(mén)市呂毅玲教師工作室主持人及其學(xué)員參加了此次的聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。跟崗教師與本校英語(yǔ)教師圍繞各自課題上匯報(bào)課后，各小組又進(jìn)行了集體備課磨課，最后每組選出了兩名組員參加競(jìng)賽課（同課異構(gòu)）。在此次展示課上，各位教師大展風(fēng)采，各有千秋，讓前來(lái)聽(tīng)課的老師們都獲益良多。8、文娛為了豐富學(xué)員們的課余生活，除了舉辦多次聚餐活動(dòng)、卡拉0K活動(dòng)、網(wǎng)球操學(xué)習(xí)以外大家還一起去參觀了江門(mén)市的明星公園。學(xué)員們還并深入學(xué)校的萬(wàn)圣節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)、FNF國(guó)際電子互動(dòng)平臺(tái)興趣課堂進(jìn)行感受。9、總結(jié)11月8日，陳曉瓊教師工作室召開(kāi)了跟崗教師跟崗培訓(xùn)心得分享會(huì)，唐兆良校長(zhǎng)、李美賢副校長(zhǎng)、陳曉瓊教師以及江華小學(xué)全體英語(yǔ)教師參加了會(huì)議。在會(huì)議上，各位學(xué)員回顧了跟崗培訓(xùn)的歷程，分享了自己的心得體會(huì)，并對(duì)這次的培訓(xùn)充滿了感激和感恩。學(xué)員還向工作室贈(zèng)送了海納百川、天道酬勤的牌匾。三、下一階段——組建phonics送課團(tuán)在學(xué)員的崗位實(shí)踐階段將按計(jì)劃組織香港、澳門(mén)的英語(yǔ)課例交流。由于眾多學(xué)員對(duì)phonics專(zhuān)題比較感興趣，下一階段工作室將以自愿為原則組建phonics送課團(tuán)，到各地送課上門(mén)，把phonics方法扎實(shí)地傳遞給每位教師、學(xué)生。展望下一年的工作，我們充滿信心。今后，教師工作室要進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以教學(xué)質(zhì)量為動(dòng)力，以素質(zhì)教育為取向，以課程改革為契機(jī)，以?xún)r(jià)值實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作的方式方法，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，再接再厲，為推進(jìn)我省骨干教師隊(duì)伍建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教師工作室工作總結(jié)8光陰似箭，不知不覺(jué)中我已在xx市xx教師工作室中學(xué)習(xí)磨練了二年。這一年，可以說(shuō)是既痛苦著，又快樂(lè)著的一年。因?yàn)樵趯?dǎo)師潘水秀的引領(lǐng)下，推動(dòng)著自己不斷地學(xué)習(xí)、反思，讓自己忙碌著，讓自己閑不下來(lái)。快樂(lè)是因?yàn)樽约涸诿β抵胁恢挥X(jué)地成長(zhǎng)著，打造著另一個(gè)自己，將自己融入到教育改革的領(lǐng)域中?，F(xiàn)將工作情況小結(jié)如下：一、敬崗、愛(ài)業(yè)一年來(lái)，我加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鍛造高尚的人格，積極進(jìn)取，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心。認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，按照課程改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)定獻(xiàn)身教育的信念。二、主要成績(jī)1、遴選課題組成員，建立課題組Q群，成立課題研究小組并申報(bào)市級(jí)課題。2、完成《農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作現(xiàn)狀調(diào)查與分析》報(bào)告，《小學(xué)語(yǔ)文四到六年級(jí)單元寫(xiě)作內(nèi)容分析》報(bào)告。3、邀請(qǐng)市、縣領(lǐng)導(dǎo)完成課題《在合作學(xué)習(xí)中提高農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作水平教學(xué)方法研究》的開(kāi)題報(bào)告。4、制定課題研究方案、計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)資料，組織學(xué)習(xí)“農(nóng)村小學(xué)生合作寫(xiě)作小組”的組合方法的有關(guān)理論。并完成《合作寫(xiě)作小組的組合方法》資料整理與收集。5、專(zhuān)題論文有4篇發(fā)表在報(bào)刊上。分別是何高抱校長(zhǎng)的《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文合作寫(xiě)作的策略初探》林亦盛主任的《結(jié)合閱讀，引導(dǎo)習(xí)作》、范思莧老師的《合作中提高寫(xiě)作水平的策略》張永限老師的《學(xué)習(xí)方法寫(xiě)作，因合作而更美》。二、主要做法1、主動(dòng)溝通，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與指導(dǎo)。主持人張永限老師專(zhuān)心研究，想方設(shè)法把課題搞好，常常主動(dòng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)何高抱校長(zhǎng)溝通，向鎮(zhèn)中心領(lǐng)導(dǎo)林貴超校長(zhǎng)請(qǐng)教，向縣教研室華清香校長(zhǎng)咨詢(xún)有關(guān)專(zhuān)題開(kāi)展的問(wèn)題，并對(duì)專(zhuān)題作好規(guī)劃，定下階段計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)研究工作。2、分工明確，步步落實(shí)。專(zhuān)題組成員共同商議，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際工作情況進(jìn)行科學(xué)分工，讓課題組工作有序進(jìn)行。課題組成員共7人，分工如下：主持人張永限負(fù)責(zé)課題活動(dòng)的策劃與計(jì)劃，活動(dòng)方案的制定等。設(shè)定李金梅老師為常務(wù)工作管理員。劉常錦老師為網(wǎng)絡(luò)管理員，負(fù)責(zé)研究工作的通迅整理。范思莧老師為資料管理員，負(fù)責(zé)收集與課題相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。林亦盛負(fù)責(zé)課題的光盤(pán)、錄像，作品的宣傳等。何向陽(yáng)老師為記錄員。3、引領(lǐng)示范。我作為本校的語(yǔ)文科組長(zhǎng)，做好自己的本職工作外，探索高效的常態(tài)課模式，力爭(zhēng)多提供出好課，引領(lǐng)本校的語(yǔ)文教研，使學(xué)校的語(yǔ)文教研水平在全鎮(zhèn)再上一個(gè)臺(tái)階，使我校多出名師。注重自我提升，發(fā)揮火車(chē)頭作用。作文教學(xué)這塊老大難的問(wèn)題，一直是老師與學(xué)生望而生畏的，也一直沒(méi)有進(jìn)行過(guò)相關(guān)的研究與學(xué)習(xí)，一切從零開(kāi)始。為了專(zhuān)題的研究有效落實(shí)，作為主持人，我特別注重加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以提升自已的科研能力。首先，我積極參加各種聽(tīng)課學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，比如20xx年4月到廣周聽(tīng)作文課，科20xx年12月帶領(lǐng)課題組成員到振興小學(xué)參加“感受真情”的香港名師陳靜老師的作文教學(xué)研究等。其次是靜心閱讀，向“大師”問(wèn)路。為了課題的有效研究，我組織成員們上網(wǎng)搜集并學(xué)習(xí)《合作寫(xiě)作小組的組合方法》資料，并完成資料整理與收集，每個(gè)成員上交一篇以上有關(guān)反思或論文等。除此以外，我還從“潘水秀教師工作室”中借了三本有關(guān)作文教學(xué)的名著，分別是《葉圣陶批改作文20例》《薛瑞萍的寫(xiě)作作課》《名師作文課堂教學(xué)實(shí)錄》與成員們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。4、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。要提升專(zhuān)題組的科研能力，一定要讓專(zhuān)題組的老師走出去見(jiàn)識(shí)，一定要打開(kāi)眼界，撞擊他們的思維，才有創(chuàng)作的靈感，才有研究的方向的思考。這一年來(lái)，我們專(zhuān)題組就派了張永限、李金梅、劉常錦3人到廣州觀摩“名師作文教學(xué)課例”，一睹本色作文大師屈太俠、全國(guó)新作文萌主何捷等名師的風(fēng)采。無(wú)論是上作文指導(dǎo)課，還是上作文評(píng)改課，都帶給了我們3人不同程度的思考，對(duì)我們的專(zhuān)題實(shí)施起到了一定的引領(lǐng)作用啊。5、創(chuàng)建專(zhuān)題Q群，開(kāi)辟交流樂(lè)園。為了開(kāi)辟成員間的交流樂(lè)園，展示專(zhuān)題組成員的風(fēng)采，理好地輻射專(zhuān)題組的作用，由主持人創(chuàng)建了專(zhuān)題組的Q群。同時(shí)，專(zhuān)題組充分利用Q群加強(qiáng)交流培訓(xùn)，互動(dòng)答疑，聊聊有關(guān)專(zhuān)題的開(kāi)展情況。6、重點(diǎn)研究，注重反思、總結(jié)。根據(jù)年度的目標(biāo)，重點(diǎn)是研究“農(nóng)村小學(xué)生合作寫(xiě)作小組”的組合方法，那么，我就組織成員們上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)資料，并結(jié)合自己的實(shí)踐情況，寫(xiě)下相關(guān)的反思，總心得，甚至形成論文，從讀到想到寫(xiě)，無(wú)痕地提升了老師們的科研能力。四、存在問(wèn)題和努力方向回首一年來(lái)，我感激工作室給我機(jī)會(huì)，引領(lǐng)我學(xué)中思，思中行，行中思，不斷更新教育理念、開(kāi)拓創(chuàng)新。教育教學(xué)任務(wù)繁重瑣碎，故在做課題組工作時(shí)常感到力不從心，工作量太大了，希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能調(diào)配好專(zhuān)題研究時(shí)間。在今后的工作中，我將繼續(xù)探索、充實(shí)自己、超越自我。教師工作室工作總結(jié)9一、學(xué)習(xí)方面：按照年初的工作計(jì)劃，讀了相關(guān)的教育教學(xué)方面的書(shū)籍《詩(shī)意語(yǔ)文》成了我的枕邊書(shū)，睡前翻看一下，偶爾也把自己的語(yǔ)文課上出一點(diǎn)詩(shī)意?！秾?duì)話教學(xué)策略》成了我的辦公桌前書(shū)，在備課批作業(yè)的閑暇之余，它便成了我的不可缺少的陪伴。此外還常和學(xué)生讀一些精典詩(shī)詞，和兒子讀一些兒童讀物，從中感受孩子的心靈。還有一些《班主任之友》《小學(xué)語(yǔ)文教師》等辦公室的期刊。在工作室的朋友推薦的教育教學(xué)有關(guān)的精華文章是我常瀏覽的。二、活動(dòng)參與情況：每月的工作室活動(dòng)我都積極的參與，認(rèn)真的學(xué)習(xí)記錄。工作室的網(wǎng)站上經(jīng)常瀏覽，有一些自己工作上的想法或者體會(huì)也會(huì)適當(dāng)?shù)陌l(fā)到工作室的網(wǎng)站上和同仁們共同交流，論壇上也經(jīng)常討論，教育教學(xué)中常遇到的困惑和同仁們請(qǐng)教。三、教學(xué)工作：在學(xué)校我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文課，在教學(xué)中我圍繞課題《少教多學(xué)》策略研究，展開(kāi)教學(xué)，這一年來(lái)學(xué)生明顯的變化就是自學(xué)的能力有了很大的提高，個(gè)人都能帶著自己的想法去和同學(xué)共同交流自己所學(xué)得的收獲。上學(xué)生全區(qū)期末成線排名第一。四、收獲：四月，論文《引導(dǎo)參與體現(xiàn)主體》榮獲吉林省教育學(xué)會(huì)第九次優(yōu)秀科研成果。五月，《感知&情動(dòng)&內(nèi)化》一文發(fā)表于省級(jí)刊物。六月參與的課題《在小學(xué)語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主（合作探究）學(xué)習(xí)能力的研究》結(jié)題。六月，獲松原市第十四屆優(yōu)秀自制教具能手。六月，松原市優(yōu)質(zhì)課。六月，全區(qū)課件制作競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。九月，獲局級(jí)優(yōu)秀教師十月，所教班級(jí)被評(píng)為松原市少先隊(duì)“紅旗中隊(duì)”。十月，工作室內(nèi)講課獲獎(jiǎng)。十二月，全區(qū)教師板書(shū)設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)?？傊?，在工作室的帶動(dòng)下及個(gè)人積極努力的學(xué)習(xí)個(gè)人得到了很大的提高，但也存在著很多的不足，比如在教學(xué)中的反思能力還有待提高，我爭(zhēng)取在下一年的工作中重點(diǎn)提高自己的反思能力。教師工作室工作總結(jié)1020xx年，是個(gè)忙碌而又充實(shí)的一年，建立工作室、組織開(kāi)展工作室活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)、課堂研討等等，各項(xiàng)工作都需要我這個(gè)工作室主持人牽好頭并做好組織管理工作。在這一年里，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心與支持下，在成員們的支持與配合下，我從零開(kāi)始，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊總結(jié)邊探索，主要做了以下工作，并取得了一定成績(jī)：一、完善工作室場(chǎng)室布置，組建工作室。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，工作室的活動(dòng)場(chǎng)所很快就解決了。為了盡快做好工作室場(chǎng)室布置，我通過(guò)上網(wǎng)了解別人的工作室如何布置場(chǎng)室的方法，并與成員肖慧連、鐘榕英一起布置好文化氛圍，購(gòu)置桌椅、書(shū)柜、書(shū)籍等物件。為爭(zhēng)取讓工作室盡快掛牌成立，在布置工作室場(chǎng)室的同時(shí)，認(rèn)真遴選工作室成員。最后以雙向選擇的原則，選定了6名工作室成員。4月份，以我名字命名的市級(jí)教師工作室正式掛牌成立。二、帶領(lǐng)建立健全工作室規(guī)章制度、管理?xiàng)l例。為了更好地管理工作室，讓工作室的工作開(kāi)展更有序，我與工作室成員一起，共同商議、確定了工作室的各項(xiàng)規(guī)章制度、管理?xiàng)l例——會(huì)議制度、學(xué)研制度、交流制度、工作職責(zé)、資料管理制度、經(jīng)費(fèi)使用制度、考核制度等。最后，由我執(zhí)筆，制定出相關(guān)的制度噴繪上墻壁，并組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)。三、創(chuàng)建工作室博客、Q群，開(kāi)辟交流樂(lè)園。為了開(kāi)辟成員間的交流樂(lè)園，展示工作室及成員的風(fēng)采，我摸索著創(chuàng)建了工作室博客、Q群。我以身作則，定期（每?jī)芍芤淮危╅_(kāi)展群里的培訓(xùn)、論壇、互動(dòng)答疑等活動(dòng)，定期（每月）在博客上發(fā)表教育博文一篇以上。現(xiàn)工作室博客、Q群已走上正軌，其中工作室博客到12月底前已有2600多的瀏覽量。為更好地開(kāi)展交流，年底工作室總結(jié)會(huì)上，要求各成員都要?jiǎng)?chuàng)建個(gè)人博客，以取得更好的交流效果。四、定期召開(kāi)工作室每月一次例會(huì)或研討活動(dòng)。每次例會(huì)做到有系列主題，促進(jìn)工作室深入開(kāi)展工作。每次活動(dòng)前我都會(huì)定下主題、定主講人，所有成員必須按時(shí)參加。從4月份成立工作室以來(lái)，每月都能組織開(kāi)展至少一次例會(huì)學(xué)習(xí)或研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。從4月到12月，共組織開(kāi)展了9次以上工作室活動(dòng)，其中組織學(xué)習(xí)理論活動(dòng)3次，組織課堂研討活動(dòng)3次，總結(jié)交流會(huì)3次。我在5月份的研討活動(dòng)中，率先上了一節(jié)展示課，引導(dǎo)成員探討常規(guī)課堂的教學(xué)方法。我還組織開(kāi)展了三次的專(zhuān)題講座，從備課、解讀文本等方面為成員進(jìn)行了講解。而在組織外出學(xué)習(xí)方面，則有13次。每次活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，我都會(huì)安排好人員寫(xiě)好通知、簡(jiǎn)訊。凡外出學(xué)習(xí)的人員，須寫(xiě)好個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)上傳到工作室博客。在要求成員做好的事情，比如寫(xiě)好每次外出學(xué)習(xí)的個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)，我都會(huì)以身作則，帶頭做好各項(xiàng)工作，為成員起個(gè)榜樣作用。五、為申報(bào)工作室市級(jí)課題研究做積極準(zhǔn)備。為了申報(bào)工作室市級(jí)課題研究，在工作室成立伊始，我就把這一項(xiàng)工作作為工作室的重要大事來(lái)做。在確定課題研究方向方面，我把它定位于與市里開(kāi)展的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)有關(guān)的課題內(nèi)容。因此，在工作室集中學(xué)習(xí)理論的時(shí)間里，我及成員已組織大家學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的理論資料，對(duì)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)有了一定的了解。結(jié)合外出學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)的靈感，經(jīng)大家共議后，在最近已確定“鏈接、比較式閱讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用”作為我們工作室的課題研究?jī)?nèi)容。六、讓成員做“師傅”，提供鍛煉機(jī)會(huì)的同時(shí)樹(shù)立展示才能。在3和10月份，組織以工作室成員為核心的備課組，分別為八位老師上好縣語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課和兩位老師上好思品教學(xué)公開(kāi)課做好指導(dǎo)工作。而我則做好綜合跟進(jìn)的指導(dǎo)工作。經(jīng)過(guò)努力，匯報(bào)課獲得好評(píng)如潮。在指導(dǎo)的過(guò)程中，成員們得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，展示了她們個(gè)人的才能。七、做好學(xué)習(xí)總結(jié)工作，提升個(gè)人內(nèi)涵。為了提高個(gè)人的內(nèi)涵，提高個(gè)人的教學(xué)理論水平，工作室規(guī)定每個(gè)成員每個(gè)學(xué)期都要認(rèn)真研讀一本教學(xué)書(shū)籍并寫(xiě)好讀后感，以拓寬視野，提高個(gè)人理論水平。在這方面，我同樣要求自己要做好榜樣，以認(rèn)真的態(tài)度做好讀書(shū)學(xué)習(xí)工作。20xx年，我認(rèn)真讀了閆學(xué)老師寫(xiě)的《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀》（上）（下）兩本書(shū)。我從書(shū)中閆老師的引領(lǐng)下懂得了解讀小學(xué)語(yǔ)文文本的方法，拓寬了知識(shí)面，提高了解讀