梁慶蘭八年級(jí)上冊(cè)Unit9Canyoucomet課件

梁慶蘭八年級(jí)上冊(cè)Unit9Canyoucomet課件橋圩五中梁慶蘭Unit9Canyoucometomyparty?SectionA1a-2c橋圩五中梁慶蘭Unit9Canyoucometo教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)流程學(xué)法分析教法分析學(xué)情分析教材分析教學(xué)理念說(shuō)課內(nèi)容教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)流程學(xué)法分析教法分析學(xué)情分析教材分析教學(xué)根據(jù)2011年版《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念1.以學(xué)生為本，考慮學(xué)生的需求，滿(mǎn)足學(xué)生的需求；2.注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展觀；3.優(yōu)化整合教材，實(shí)現(xiàn)有效課堂；4.豐富教與學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。一、說(shuō)教學(xué)理念根據(jù)2011年版《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念一、說(shuō)教學(xué)理念1.教材的地位和作用2.教學(xué)五維目標(biāo)3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)4.教材的優(yōu)化整合二、說(shuō)教材分析1.教材的地位和作用二、說(shuō)教材分析1.地位和作用

本節(jié)課教學(xué)以發(fā)出邀請(qǐng)、接受邀請(qǐng)、拒絕邀請(qǐng)為話(huà)題，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)邀請(qǐng)的用法。這個(gè)話(huà)題與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常密切，貼近實(shí)際生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)時(shí)容易激起共鳴。

二、說(shuō)教材分析1.地位和作用二、說(shuō)教材分析2.教學(xué)五維目標(biāo)

I.知識(shí)目標(biāo)

掌握詞匯prepare,preparefor,exam/examination,flu,available,anothertime和情態(tài)動(dòng)詞can/can’t/haveto/must/mighthaveto的用法。II.技能目標(biāo)（1）得體地用英語(yǔ)邀請(qǐng)他人:Canyoucometomyparty?（2）得體地接受邀請(qǐng):Sure,I’dloveto.（3）禮貌地拒絕邀請(qǐng)并陳述原因:Thankyouforasking.I’msorry,Ican’t.Ihavetostudyforatest./Imustgotothedoctor.

III.情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)禮貌得體地提出邀請(qǐng),營(yíng)造積極樂(lè)觀的人際氛圍，表達(dá)自己的意愿,培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系和較高的文化修養(yǎng)。IV.文化意識(shí)目標(biāo)了解邀請(qǐng)的禮儀，以及如何接受邀請(qǐng)和委婉拒絕邀請(qǐng)，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意愿。V.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)禮貌、得體地提出邀請(qǐng)。二、說(shuō)教材分析2.教學(xué)五維目標(biāo)二、說(shuō)教材分析3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)：1)提出邀請(qǐng)，接受邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)的句型。2)正確使用can,haveto,mighthaveto,must等情態(tài)動(dòng)詞。(2)教學(xué)難點(diǎn)：1)掌握重點(diǎn)詞匯和拒絕邀請(qǐng)并表達(dá)原因的句型。2)完成聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，就邀請(qǐng)?jiān)掝}進(jìn)行對(duì)話(huà)。二、說(shuō)教材分析3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)二、說(shuō)教材分析4.教材的優(yōu)化整合(1)聽(tīng)力環(huán)節(jié):1b,2aand2b.根據(jù)材料，我設(shè)計(jì)層層深入的聽(tīng)力任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，掌握發(fā)出邀請(qǐng)、接受和拒絕邀請(qǐng)的句型，完成聽(tīng)力訓(xùn)練。(2)對(duì)話(huà)操練:1cGroupWork,2cPairWork.我引導(dǎo)學(xué)生拓展更多的活動(dòng)短語(yǔ)，讓對(duì)話(huà)更貼近生活，從而有效地掌握詞匯及句型。二、說(shuō)教材分析4.教材的優(yōu)化整合二、說(shuō)教材分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用和表達(dá)能力，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和同伴在較為真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行交流。學(xué)生已經(jīng)掌握情態(tài)動(dòng)詞can表示能力和表示允許，學(xué)生能容易地學(xué)會(huì)情態(tài)動(dòng)詞can表示邀請(qǐng)。他們需要在老師的引導(dǎo)下，融入課堂的聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握接受邀請(qǐng)、婉拒邀請(qǐng)的句型。三、說(shuō)學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用三、說(shuō)學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。本節(jié)課我充分利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)情境，使用任務(wù)型教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)，掌握can表示邀請(qǐng)及接受邀請(qǐng)、婉拒邀請(qǐng)的句型，提高英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。四、說(shuō)教法分析英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，學(xué)生在教師指導(dǎo)四學(xué)生具有無(wú)限的學(xué)習(xí)潛力，他們需要教師適時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)。本節(jié)聽(tīng)說(shuō)課的學(xué)習(xí)方法是：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，完成結(jié)對(duì)活動(dòng)、小組活動(dòng)的任務(wù)來(lái)達(dá)成本節(jié)課的聽(tīng)說(shuō)目標(biāo)，掌握本節(jié)課的詞匯及句型，并能靈活運(yùn)用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、說(shuō)學(xué)法分析學(xué)生具有無(wú)限的學(xué)習(xí)潛力，他們需要教師適時(shí)適當(dāng)引五Tolearnsomekeywordsandusefulexpressions掌握本課重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)Tolistenandunderstandthedialogues聽(tīng)、讀對(duì)話(huà)并完成相關(guān)練習(xí)

3.Tolearntomake,acceptanddeclineinvitations

學(xué)會(huì)發(fā)出邀請(qǐng)、接受邀請(qǐng)、拒絕邀請(qǐng)Objectives(學(xué)習(xí)目標(biāo)):六、說(shuō)教學(xué)流程Tolearnsomekeywordsandus六、說(shuō)教學(xué)流程Step1Warmingup

Talkaboutpeople’sweekendactivities.A:Whatdoyoudoonweekends?B:Iusuallyhelpmyparents.六、說(shuō)教學(xué)流程Step1WarmingupA:Wha六、說(shuō)教學(xué)流程Whatdoyoudoonweekends?prepareforanexammeetmyfriendsStep1Warmingup

六、說(shuō)教學(xué)流程Whatdoyoudoonweeke六、說(shuō)教學(xué)流程Whatdoyoudoonweekends?Step1Warmingup

六、說(shuō)教學(xué)流程Whatdoyoudoonweeke六、說(shuō)教學(xué)流程Warmingup設(shè)計(jì)意圖:與學(xué)生在有效交流中，拉近師生距離，同時(shí)，談?wù)撚嘘P(guān)周末活動(dòng)的短語(yǔ)，為后面的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)、操練做好準(zhǔn)備。熱身環(huán)節(jié)呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)但并未指向本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際生活，以舊帶新，更能與學(xué)生進(jìn)行有效交流。六、說(shuō)教學(xué)流程Warmingup設(shè)計(jì)意圖:1.preparev.

使做好準(zhǔn)備;把……準(zhǔn)備好

2.preparefor為……做準(zhǔn)備WeneedtopreparefortheNewYear.Don’tpreparedinnerthisafternoon.Let’seatoutside.六、說(shuō)教學(xué)流程Step2Learnandpractice

getreadyfor1.preparev.使做好準(zhǔn)備;把……準(zhǔn)備好3.examn.(=examination)考試Didyoudowellinthemathexam?4.flun.

流行性感冒;流感

DoctorLi,IthinkIhavetheflu.六、說(shuō)教學(xué)流程Step2Learnandpractice

3.examn.(=examination)考試3.examn.(=examination)考試Didyoudowellinthemathexam?4.flun.

流行性感冒;流感

DoctorLi,IthinkIhavetheflu.六、說(shuō)教學(xué)流程Step2Learnandpractice

3.examn.(=examination)考試Sorry.Ihavetheflu.Imust.Let’sgobike-ridingtomorrow.Step2Learnandpractice

gotothedoctorSorry.Ihavetheflu.Let’sgSorry.Iamnotfree.Ihavetohelpmymom.I’mhavingapartythisweekend.Canyoucometomyparty?Step2Learnandpractice

available.nexttimeMaybeanothertime.Sorry.Iamnotfree.I’mhav六、說(shuō)教學(xué)流程Step2Learnandpractice

1aMatchthephraseswiththepicturesandpracticetheconversationinthepictures.六、說(shuō)教學(xué)流程Step2Learnandpracti六、說(shuō)教學(xué)流程Learnandpractice設(shè)計(jì)意圖:在情景中學(xué)習(xí)新單詞及短語(yǔ)，避免教“單”詞，“單”教詞的枯燥。通過(guò)由易到難的對(duì)話(huà)練習(xí)，來(lái)幫助學(xué)生逐步掌握發(fā)出邀請(qǐng)、接受和拒絕邀請(qǐng)的句型，并為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。六、說(shuō)教學(xué)流程Learnandpractice設(shè)計(jì)意圖:六、說(shuō)教學(xué)流程Step3Listening

practice

1.

HowmanykidsisSunNingaskingtoherparty?Whoarethey?

1b2.Whocancometoherparty?Whocan’tcome?

SunNingisgoingtohaveapartythisSaturday.Sheisaskingsomefriendstoherparty.

Listenandanswer:六、說(shuō)教學(xué)流程Step3Listeningpracti六、說(shuō)教學(xué)流程Step3Listening

practice

3.

Thereasonswhytheycan’tcometotheparty.Fillinthechart.

1bTedhavetohelpmyparentsTimWilsonAnnaKay六、說(shuō)教學(xué)流程Step3Listeningpracti六、說(shuō)教學(xué)流程Step3Listening

practice

4.

Howtodeclineaninvitation.1bTedhavetohelpmyparentsTimhavetoprepareforanexamWilsonmustgotothedoctorAnnamighthavetomeetmyfriendKayhavethefluSorry,Ican’t.I....六、說(shuō)教學(xué)流程Step3Listeningpracti六、說(shuō)教學(xué)流程Step3Listening

practice

Annaisinvitingherfriendstoherparty.Listenandcirclecanorcan’t.2a1.Jeff(can/can’t)gototheparty.2.Mary(can/can’t)gototheparty.3.May(can/can’t)gototheparty.4.MeiLing(can/can’t)gototheparty.5.Paul(can/can’t)gototheparty.六、說(shuō)教學(xué)流程Step3ListeningpractiListenagain.Whocan’tgototheparty?Why?Completethechart.NamesReasonsJeffImighthavetomeetmyfriend.MayIhavetheflu.MeiLingImuststudyforamathtest.2bListenagain.Whocan’tgoto六、說(shuō)教學(xué)流程Listeningpractice設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)材料，我設(shè)計(jì)層層深入的聽(tīng)力任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，掌握發(fā)出邀請(qǐng)、接受和拒絕邀請(qǐng)的句型，完成聽(tīng)力訓(xùn)練，提高聽(tīng)力水平。六、說(shuō)教學(xué)流程Listeningpractice設(shè)計(jì)意圖:六、說(shuō)教學(xué)流程Step4Speakingpractice1cYouarethestudentsinthepicture.StudentA,invitethreestudentstoyourparty.StudentB,CandD,giveanswers.GroupWork六、說(shuō)教學(xué)流程Step4Speakingpracti六、說(shuō)教學(xué)流程PairWork

2cLookatthereasoninthechartin2b.Writesomemore.Then,StudentA,inviteyourpartnertodosomething.StudentB,sayyoucan’tgoandwhy.1.toomuchhomework2.____________________________________________________________Step4Speakingpractice六、說(shuō)教學(xué)流程PairWork2cLoHey,Dave.CanyougotothemoviesonSaturday?I’msorry,I’mnotavailable.Ihavetoomuchhomeworkthisweekend.That’stoobad.Maybeanothertime.Sure,Joe.Thanksforasking.Hey,Dave.Canyougotothem六、說(shuō)教學(xué)流程Speakingpractice設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生拓展更多的活動(dòng)短語(yǔ)，避免學(xué)生機(jī)械地操練句型，讓對(duì)話(huà)更貼近生活，實(shí)現(xiàn)有意義的操練，從而有效地掌握詞匯及句型。六、說(shuō)教學(xué)流程Speakingpractice設(shè)計(jì)意圖:六、說(shuō)教學(xué)流程Step5Exercises

1.Shewilltakea(n)____nextMonday.2.Ihavenotimeto____formybirthdayparty.3.Juliedidn’tgotoschooltodaybecauseshehadthe____.4.Willshebe_____thisafternoon?Ihopeshecangoshoppingwithme.Exercises設(shè)計(jì)意圖:檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)重要詞語(yǔ)的掌握情況。

六、說(shuō)教學(xué)流程Step5Exercises六、說(shuō)教學(xué)流程Step6Summary

Keywordsandphrases.2.Howtomake,acceptanddeclineinvitations.Summary設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，加深記憶。六、說(shuō)教學(xué)流程Step6Summary六、說(shuō)教學(xué)流程Step7Homework

YouarehavingaChristmasparty.Inviteatleastfiveofyourfriendstotheparty.Howdotheyansweryourinvitation?Writedownyourconversations.Homework設(shè)計(jì)意圖:課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課內(nèi)容。六、說(shuō)教學(xué)流程Step7Homework我把本節(jié)課重要的詞匯及句型板書(shū)在黑板上，學(xué)生對(duì)需要掌握的重點(diǎn)詞匯及句型一目了然。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit9Canyoucometomyparty?SectionA1a-2cprepareA:Canyoucometomyparty?prepareforB:Sure,I’dloveto.exam/examination/I’msorry,Ican’t.Ihavetohelpmyparents.flu/Sorry,Imustgotothedoctor.available/Sorry,Imighthavetomeetmyfirends.anothertime/I’mafraidnot.Ihavetheflu.我把本節(jié)課重要的詞匯及句型板書(shū)在黑板上，學(xué)生本節(jié)課能根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)及生活情況，做了以下教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，預(yù)料學(xué)生能完成這些環(huán)節(jié)的任務(wù)來(lái)達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.設(shè)計(jì)Learnandpractice環(huán)節(jié)，在情景中學(xué)習(xí)新單詞及短語(yǔ)，避免教“單”詞，“單”教詞的枯燥。通過(guò)由易到難的對(duì)話(huà)練習(xí)，來(lái)幫助學(xué)生逐步掌握發(fā)出邀請(qǐng)、接受和拒絕邀請(qǐng)的句型，并為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊；2.根據(jù)材料，我設(shè)計(jì)層層深入的聽(tīng)力任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，掌握發(fā)出邀請(qǐng)、接受和拒絕邀請(qǐng)的句型，完成聽(tīng)力訓(xùn)練，提高聽(tīng)力水平；3.在GroupWork和PairWork活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生拓展更多的活動(dòng)短語(yǔ)，避免學(xué)生機(jī)械地操練句型，讓對(duì)話(huà)更貼近生活，實(shí)現(xiàn)有意義的操練，從而有效地掌握詞匯及句型；4.移情生活，在Homework環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，邀請(qǐng)至少五位朋友參加圣誕派對(duì)，表達(dá)邀請(qǐng)、接受邀請(qǐng)、拒絕邀請(qǐng)。讓學(xué)生在較為真實(shí)的文化氛圍中靈活使用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。5.要求學(xué)生聽(tīng)后寫(xiě)出材料中不能接受邀請(qǐng)的原因的短語(yǔ)，估計(jì)學(xué)生難以達(dá)目標(biāo)。八、說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課能根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)及生活情況，做ThankyouThankyou梁慶蘭八年級(jí)上冊(cè)Unit9Canyoucomet課件橋圩五中梁慶蘭Unit9Canyoucometomyparty?SectionA1a-2c橋圩五中梁慶蘭Unit9Canyoucometo教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)流程學(xué)法分析教法分析學(xué)情分析教材分析教學(xué)理念說(shuō)課內(nèi)容教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)流程學(xué)法分析教法分析學(xué)情分析教材分析教學(xué)根據(jù)2011年版《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念1.以學(xué)生為本，考慮學(xué)生的需求，滿(mǎn)足學(xué)生的需求；2.注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展觀；3.優(yōu)化整合教材，實(shí)現(xiàn)有效課堂；4.豐富教與學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。一、說(shuō)教學(xué)理念根據(jù)2011年版《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念一、說(shuō)教學(xué)理念1.教材的地位和作用2.教學(xué)五維目標(biāo)3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)4.教材的優(yōu)化整合二、說(shuō)教材分析1.教材的地位和作用二、說(shuō)教材分析1.地位和作用

本節(jié)課教學(xué)以發(fā)出邀請(qǐng)、接受邀請(qǐng)、拒絕邀請(qǐng)為話(huà)題，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)邀請(qǐng)的用法。這個(gè)話(huà)題與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常密切，貼近實(shí)際生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)時(shí)容易激起共鳴。

二、說(shuō)教材分析1.地位和作用二、說(shuō)教材分析2.教學(xué)五維目標(biāo)

I.知識(shí)目標(biāo)

掌握詞匯prepare,preparefor,exam/examination,flu,available,anothertime和情態(tài)動(dòng)詞can/can’t/haveto/must/mighthaveto的用法。II.技能目標(biāo)（1）得體地用英語(yǔ)邀請(qǐng)他人:Canyoucometomyparty?（2）得體地接受邀請(qǐng):Sure,I’dloveto.（3）禮貌地拒絕邀請(qǐng)并陳述原因:Thankyouforasking.I’msorry,Ican’t.Ihavetostudyforatest./Imustgotothedoctor.

III.情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)禮貌得體地提出邀請(qǐng),營(yíng)造積極樂(lè)觀的人際氛圍，表達(dá)自己的意愿,培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系和較高的文化修養(yǎng)。IV.文化意識(shí)目標(biāo)了解邀請(qǐng)的禮儀，以及如何接受邀請(qǐng)和委婉拒絕邀請(qǐng)，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意愿。V.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)禮貌、得體地提出邀請(qǐng)。二、說(shuō)教材分析2.教學(xué)五維目標(biāo)二、說(shuō)教材分析3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)：1)提出邀請(qǐng)，接受邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)的句型。2)正確使用can,haveto,mighthaveto,must等情態(tài)動(dòng)詞。(2)教學(xué)難點(diǎn)：1)掌握重點(diǎn)詞匯和拒絕邀請(qǐng)并表達(dá)原因的句型。2)完成聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，就邀請(qǐng)?jiān)掝}進(jìn)行對(duì)話(huà)。二、說(shuō)教材分析3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)二、說(shuō)教材分析4.教材的優(yōu)化整合(1)聽(tīng)力環(huán)節(jié):1b,2aand2b.根據(jù)材料，我設(shè)計(jì)層層深入的聽(tīng)力任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，掌握發(fā)出邀請(qǐng)、接受和拒絕邀請(qǐng)的句型，完成聽(tīng)力訓(xùn)練。(2)對(duì)話(huà)操練:1cGroupWork,2cPairWork.我引導(dǎo)學(xué)生拓展更多的活動(dòng)短語(yǔ)，讓對(duì)話(huà)更貼近生活，從而有效地掌握詞匯及句型。二、說(shuō)教材分析4.教材的優(yōu)化整合二、說(shuō)教材分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用和表達(dá)能力，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和同伴在較為真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行交流。學(xué)生已經(jīng)掌握情態(tài)動(dòng)詞can表示能力和表示允許，學(xué)生能容易地學(xué)會(huì)情態(tài)動(dòng)詞can表示邀請(qǐng)。他們需要在老師的引導(dǎo)下，融入課堂的聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握接受邀請(qǐng)、婉拒邀請(qǐng)的句型。三、說(shuō)學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用三、說(shuō)學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。本節(jié)課我充分利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)情境，使用任務(wù)型教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)，掌握can表示邀請(qǐng)及接受邀請(qǐng)、婉拒邀請(qǐng)的句型，提高英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。四、說(shuō)教法分析英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，學(xué)生在教師指導(dǎo)四學(xué)生具有無(wú)限的學(xué)習(xí)潛力，他們需要教師適時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)。本節(jié)聽(tīng)說(shuō)課的學(xué)習(xí)方法是：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，完成結(jié)對(duì)活動(dòng)、小組活動(dòng)的任務(wù)來(lái)達(dá)成本節(jié)課的聽(tīng)說(shuō)目標(biāo)，掌握本節(jié)課的詞匯及句型，并能靈活運(yùn)用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、說(shuō)學(xué)法分析學(xué)生具有無(wú)限的學(xué)習(xí)潛力，他們需要教師適時(shí)適當(dāng)引五Tolearnsomekeywordsandusefulexpressions掌握本課重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)Tolistenandunderstandthedialogues聽(tīng)、讀對(duì)話(huà)并完成相關(guān)練習(xí)

3.Tolearntomake,acceptanddeclineinvitations

學(xué)會(huì)發(fā)出邀請(qǐng)、接受邀請(qǐng)、拒絕邀請(qǐng)Objectives(學(xué)習(xí)目標(biāo)):六、說(shuō)教學(xué)流程Tolearnsomekeywordsandus六、說(shuō)教學(xué)流程Step1Warmingup

Talkaboutpeople’sweekendactivities.A:Whatdoyoudoonweekends?B:Iusuallyhelpmyparents.六、說(shuō)教學(xué)流程Step1WarmingupA:Wha六、說(shuō)教學(xué)流程Whatdoyoudoonweekends?prepareforanexammeetmyfriendsStep1Warmingup

六、說(shuō)教學(xué)流程Whatdoyoudoonweeke六、說(shuō)教學(xué)流程Whatdoyoudoonweekends?Step1Warmingup

六、說(shuō)教學(xué)流程Whatdoyoudoonweeke六、說(shuō)教學(xué)流程Warmingup設(shè)計(jì)意圖:與學(xué)生在有效交流中，拉近師生距離，同時(shí)，談?wù)撚嘘P(guān)周末活動(dòng)的短語(yǔ)，為后面的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)、操練做好準(zhǔn)備。熱身環(huán)節(jié)呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)但并未指向本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際生活，以舊帶新，更能與學(xué)生進(jìn)行有效交流。六、說(shuō)教學(xué)流程Warmingup設(shè)計(jì)意圖:1.preparev.

使做好準(zhǔn)備;把……準(zhǔn)備好

2.preparefor為……做準(zhǔn)備WeneedtopreparefortheNewYear.Don’tpreparedinnerthisafternoon.Let’seatoutside.六、說(shuō)教學(xué)流程Step2Learnandpractice

getreadyfor1.preparev.使做好準(zhǔn)備;把……準(zhǔn)備好3.examn.(=examination)考試Didyoudowellinthemathexam?4.flun.

流行性感冒;流感

DoctorLi,IthinkIhavetheflu.六、說(shuō)教學(xué)流程Step2Learnandpractice

3.examn.(=examination)考試3.examn.(=examination)考試Didyoudowellinthemathexam?4.flun.

流行性感冒;流感

DoctorLi,IthinkIhavetheflu.六、說(shuō)教學(xué)流程Step2Learnandpractice

3.examn.(=examination)考試Sorry.Ihavetheflu.Imust.Let’sgobike-ridingtomorrow.Step2Learnandpractice

gotothedoctorSorry.Ihavetheflu.Let’sgSorry.Iamnotfree.Ihavetohelpmymom.I’mhavingapartythisweekend.Canyoucometomyparty?Step2Learnandpractice

available.nexttimeMaybeanothertime.Sorry.Iamnotfree.I’mhav六、說(shuō)教學(xué)流程Step2Learnandpractice

1aMatchthephraseswiththepicturesandpracticetheconversationinthepictures.六、說(shuō)教學(xué)流程Step2Learnandpracti六、說(shuō)教學(xué)流程Learnandpractice設(shè)計(jì)意圖:在情景中學(xué)習(xí)新單詞及短語(yǔ)，避免教“單”詞，“單”教詞的枯燥。通過(guò)由易到難的對(duì)話(huà)練習(xí)，來(lái)幫助學(xué)生逐步掌握發(fā)出邀請(qǐng)、接受和拒絕邀請(qǐng)的句型，并為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。六、說(shuō)教學(xué)流程Learnandpractice設(shè)計(jì)意圖:六、說(shuō)教學(xué)流程Step3Listening

practice

1.

HowmanykidsisSunNingaskingtoherparty?Whoarethey?

1b2.Whocancometoherparty?Whocan’tcome?

SunNingisgoingtohaveapartythisSaturday.Sheisaskingsomefriendstoherparty.

Listenandanswer:六、說(shuō)教學(xué)流程Step3Listeningpracti六、說(shuō)教學(xué)流程Step3Listening

practice

3.

Thereasonswhytheycan’tcometotheparty.Fillinthechart.

1bTedhavetohelpmyparentsTimWilsonAnnaKay六、說(shuō)教學(xué)流程Step3Listeningpracti六、說(shuō)教學(xué)流程Step3Listening

practice

4.

Howtodeclineaninvitation.1bTedhavetohelpmyparentsTimhavetoprepareforanexamWilsonmustgotothedoctorAnnamighthavetomeetmyfriendKayhavethefluSorry,Ican’t.I....六、說(shuō)教學(xué)流程Step3Listeningpracti六、說(shuō)教學(xué)流程Step3Listening

practice

Annaisinvitingherfriendstoherparty.Listenandcirclecanorcan’t.2a1.Jeff(can/can’t)gototheparty.2.Mary(can/can’t)gototheparty.3.May(can/can’t)gototheparty.4.MeiLing(can/can’t)gototheparty.5.Paul(can/can’t)gototheparty.六、說(shuō)教學(xué)流程Step3ListeningpractiListenagain.Whocan’tgototheparty?Why?Completethechart.NamesReasonsJeffImighthavetomeetmyfriend.MayIhavetheflu.MeiLingImuststudyforamathtest.2bListenagain.Whocan’tgoto六、說(shuō)教學(xué)流程Listeningpractice設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)材料，我設(shè)計(jì)層層深入的聽(tīng)力任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，掌握發(fā)出邀請(qǐng)、接受和拒絕邀請(qǐng)的句型，完成聽(tīng)力訓(xùn)練，提高聽(tīng)力水平。六、說(shuō)教學(xué)流程Listeningpractice設(shè)計(jì)意圖:六、說(shuō)教學(xué)流程Step4Speakingpractice1cYouarethestudentsinthepicture.StudentA,invitethreestudentstoyourparty.StudentB,CandD,giveanswers.GroupWork六、說(shuō)教學(xué)流程Step4Speakingpracti六、說(shuō)教學(xué)流程PairWork

2cLookatthereasoninthechartin2b.Writesomemore.Then,StudentA,inviteyourpartnertodosomething.StudentB,sayyoucan’tgoandwhy.1.toomuchhomework2.____________________________________________________________Step4Speakingpractice六、說(shuō)教學(xué)流程PairWork2cLoHey,Dave.CanyougotothemoviesonSaturday?I’msorry,I’mnotavailable.Ihavetoomuchhomeworkthisweekend.That’stoobad.Maybeanothertime.Sure,Joe.Thanksforasking.Hey,Dave.Canyougotothem六、說(shuō)教學(xué)流程Speakingpractice設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生拓展更多的活動(dòng)短語(yǔ)，避免學(xué)生機(jī)械地操練句型，讓對(duì)話(huà)更貼近生活，實(shí)現(xiàn)有意義的操練，從而有效地掌握詞匯及句型。六、說(shuō)教學(xué)流程Speakingpractice設(shè)計(jì)意圖:六、說(shuō)教學(xué)流程Step5Exercises

1.Shewilltakea(n)____nextMonday.2.Ihavenotimeto