人教版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。2、通過學(xué)唱《說唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。3、通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：1、模仿京劇唱腔的韻味。2、前半拍休止的演唱。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色畫筆、畫紙等教學(xué)過程：一、賞析與導(dǎo)入一看臉譜（一）課間欣賞片段一：《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》片段二：《鍘美案》選段《駙馬爺不必巧言講》【設(shè)計(jì)意圖：】通過課前的京劇經(jīng)典片段的欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。（二）初識(shí)京劇1、師：同學(xué)們，通過課前微視頻的學(xué)習(xí)，你們知道剛才我們欣賞的戲曲片段屬于哪個(gè)劇種嗎？（黃梅戲？京?。窟€是豫??？）預(yù)設(shè)生：京劇2、師：京劇最突出的特點(diǎn)是什么？預(yù)設(shè)生：臉譜3、師：誰能告訴我，你知道臉譜是怎樣產(chǎn)生的嗎？臉譜在京劇中的作用是什么呢？生：……（同時(shí)，老師利用多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)）【設(shè)計(jì)意圖：】因?yàn)檎n前學(xué)習(xí)了微視頻中有關(guān)戲曲方面的知識(shí)，所以通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)京劇知識(shí)的掌握程度。同時(shí)通過多媒體課件的展示，加深學(xué)生的記憶。二、活動(dòng)與體驗(yàn)一唱臉譜（一）新授引入1、師：看來同學(xué)們課前的微視頻學(xué)習(xí)得很認(rèn)真！對(duì)京劇知識(shí)有了一定的了解。老師知道有一首歌最能講出你們對(duì)京劇的理解了，我們一起來聽聽吧?。ㄕn件播放歌曲《說唱臉譜》視頻）要求：了解歌曲中涉及到的臉譜人物?！驹O(shè)計(jì)意圖：】初次感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。通過帶著問題地聆聽，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣。（二）歌曲范唱1、師：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜顏色及人物的知識(shí)？2、學(xué)生自由談3、由學(xué)生回答引出臉譜的顏色知識(shí)：（課件展示）臉譜的顏色：京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：張飛。白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：典韋。紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物，如：北斗星君。金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象，如：大鵬。【設(shè)計(jì)意圖：】通過學(xué)生的自由回答，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也加深學(xué)生對(duì)臉譜顏色知識(shí)的理解，懂得不同的顏色所代表的不同人物性格。（三）學(xué)唱戲歌1、師：臉譜的知識(shí)我們已經(jīng)了解了不少了，現(xiàn)在就讓我們來唱唱臉譜吧！首先我們跟著音樂輕輕地哼唱一遍旋律。2、師：大家剛才哼唱了一遍這首歌曲，你有什么樣的感受呢？生：我的感覺是，很好聽，可以接受，不象戲曲那樣讓人很難接受。師：大家感覺這首音樂不像戲曲那樣枯燥，還可以讓我們接受。那我問一下大家，這首音樂的體裁是通俗歌曲嗎？3、師：其實(shí)剛才大家所欣賞到的音樂叫做“戲歌”，是作曲家做了一個(gè)新的嘗試，就是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作的。（老師簡(jiǎn)單介紹“戲歌”及作曲者）4、師：現(xiàn)在讓我們帶著京劇的韻味，隨教師指揮一起來唱唱這首戲歌吧。同時(shí)請(qǐng)大家想一下，這段音樂按照音樂的形象劃分可以分為幾個(gè)部分？（學(xué)生輕唱歌曲，并回答問題）5、師：真棒！前段的音樂比較舒緩，是用外國(guó)人的眼光來看咱們中國(guó)的京劇，說咱們中國(guó)的京劇是什么??？預(yù)設(shè)生：（齊聲）“美極了，棒極了，簡(jiǎn)直0K,頂呱呱?！睅煟汉蠖蔚囊魳肺樟司﹦〕恢械奈髌こ唬ň﹦〕恢械囊环N），從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。【設(shè)計(jì)意圖：】讓學(xué)生從劃分音樂段落中感受到中國(guó)京劇是我國(guó)民族文化的驕傲。6、師：外國(guó)人對(duì)我國(guó)的京劇都贊美有佳，我們作為龍的傳人，是不是更應(yīng)該贊一贊自己的民族文化??？讓我們?cè)俅纬@首歌吧！唱完第一段后，停下來解決幾個(gè)難點(diǎn)部分：A、節(jié)奏，節(jié)拍掌握準(zhǔn)確學(xué)生跟老師一邊打節(jié)奏，一邊把唱不好的部分節(jié)奏掌握好B、前半拍休止的演唱C、下滑音，倚音、裝飾音7、師：讓我們?cè)僖淮误w驗(yàn)京劇韻味，自豪地演唱一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖：】通過老師引導(dǎo)解決歌曲中的難點(diǎn)部分；同時(shí)也通過多次的演唱，體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)，加深情感體驗(yàn)。三、思考與創(chuàng)作一畫臉譜（一）欣賞臉譜的譜式：1、師：同學(xué)們，通過課前學(xué)習(xí)微視頻，有關(guān)臉譜的知識(shí)，你還知道哪些呢？預(yù)設(shè)生：臉譜的譜式2、老師通過課件展示有關(guān)臉譜的譜式知識(shí)和圖片：（二）創(chuàng)作：1、師：這么漂亮的臉譜，同學(xué)們想不想自己創(chuàng)作一個(gè)?。浚▽W(xué)生根據(jù)自己的喜好自由創(chuàng)作臉譜）2、學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖：】通過繪畫創(chuàng)作，讓學(xué)生展開想像的翅膀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，培養(yǎng)其審美觀。四、反饋與小結(jié)一演臉譜（一）小組合作1、師：我們通過演唱，通過繪畫，了解了歌曲中幾個(gè)臉譜代表不同的人物和性格，那我們來想一想每個(gè)人物都應(yīng)該怎么樣出場(chǎng)亮相呢？我們分為六個(gè)組，每個(gè)組討論一個(gè)人物的亮相。（小組討論）2、跟老師學(xué)幾個(gè)京劇中的經(jīng)典亮相動(dòng)作和基本步伐。3、學(xué)生戴著自制臉譜，跟音樂演唱并表演亮相，其他同學(xué)也戴著自制臉譜跟音樂演唱。【設(shè)計(jì)意圖：】通過亮相動(dòng)作的設(shè)計(jì)表演，以及歌曲的表演唱，把整堂課推向了一個(gè)高潮；同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了其表演能力。（二）小結(jié)師：今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《說唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要