2021屆天津靜?？h一中高三9月調研語文試卷1

試卷第試卷第頁，總11頁無出其右：沒有能超過他的。差強人意：勉強使人滿意。【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】正確使用詞語的題目，有實詞成語和熟語，有時還考核虛詞。實詞注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角區(qū)分，成語注意望文生義、對象錯配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接的句子之間的關系和虛詞的用法和意義是否相符。此題考核成語，姹紫嫣紅，對象錯配，捕風捉影，望文生義，無出其右，反用其意。9．A【解析】試題分析：B語序不當，“你”和“只要”互換位置；C成分殘缺，句尾加“資格”；D不合邏輯，“不到”和“左右”矛盾?！究键c定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】語序不當是病句常見的類型，主要有定語語序不當、狀語語序不當、修飾語語序不當、關聯詞語語序不當、邏輯語序不當等。多層定語語序注意和下列例句對照。她是國家隊的（a.表領屬性的一一表“誰的"）一位（b表數量的一一表“多少”）有20多年教學經驗的（c動詞性短語一一表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語）藍球（e名詞）女（f名詞）教練。多層定語語序注意和下列例句對照。許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象，“誰”）交談。多層修飾語，看誰離誰最近，離得最近就應該緊挨著。關聯詞語，前后主語是否一致，一致主語在前，不一致關聯詞語在前。“和”“或”頓號等注意查找邏輯對應和邏輯上的先后順序。被字句，把字句前面加否定詞或能愿動詞要放在“把”和“被”的前面。此題B屬于關聯詞語語序不當，注意前后的主語是否相同。10.C【詳解】試題分析：A搭配不當，“意志”和“提高”不搭配；B成分殘缺，在“大格局中”后面加“高度”；D搭配不當，一面對兩面。【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。【名師點睛】搭配不當是病句常見的類型，主要有主謂、動賓、主賓搭配不當，修飾語和中心語搭配不當，關聯詞語搭配不當，一面對兩面等，較為典型的是一個詞語和后面或前面的兩個詞語配合，和其中的一個搭配不當、主賓搭配不當、一面對兩面。此題選項C是典型的一個詞語和后面或前面的兩個詞語配合，和其中的一個搭配不當。此題A主謂搭配不當，D一面對兩面。11．B【解析】試題分析：A搭配不當，“生產量”和“供應”不搭配；C結構混亂，“為配制食用香精和化妝品香精的主要原料”和“配制食用香精和化妝品香精都離不開它”；D語序不當，“沒有”放到“把”前。【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。【名師點睛】結構混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅主要把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現在前面的句子沒有表述完整，后面又出現的新的陳述對象，暗換主語表現為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項C“為配制食用香精和化妝品香精的主要原料”和“配制食用香精和化妝品香精都離不開它”兩個句式雜糅造成結構混亂。12．A13．A14．D15．A16．（1）我們兄弟是沒有什么名聲值得稱道，但對陛下您而言，就不能說我們沒有功勛。（2）剛到任就去訪問遺老，任用他們的子孫擔任高級職務，政治以寬恕而被稱道。【解析】試題分析：“拜”解釋為“授予宮職”，引申解釋為“上任”。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。【名師點睛】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。此題“拜”解釋為“拜謝”就是典型的以今釋古。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。試題分析：A“則”均為連詞，解釋為“就”。（B項：①動詞，“彈奏”②動詞，“擔任”；C①介詞，“用”②介詞，“因為”D①代詞，代“張稷家”②代詞，代“奉祿”）【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】這是一道文言虛詞的辨析的此題，注意文言虛詞的意義和用法，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經典例句。命題的方式基本是一句課本中，依據文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法。此題較難，句子均出自文中，注意結合文章分析意義和用法。試題分析：A①表現張稷的孝心，②是武帝對張稷的評價；B①表現張稷的孝心，②是張稷回答武帝的話，表現張稷的不卑不亢；C①表現張稷的“疏率”②表現張稷的為官之道。【考點定位】篩選文中的信息。能力層級為C。【技巧點撥】文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質，還要注意有沒有“直接表現”等字樣，注意運用排除法作答。還有是某人的什么做法，某人做事成功或失敗的原因的分析分析，答題方式和人物性格分析類似。此題是人物是“張稷”品質是“孝性”“率素”然后分析列出的各項A①表現張稷的孝心，②是武帝對張稷的評價；B①表現張稷的孝心，②是張稷回答武帝的話，表現張稷的不卑不亢；C①表現張稷的“疏率”②表現張稷的為官之道，自然得到答案。試題分析：A原文只寫到張稷對母親淳孝，因思念亡母而終身不聽彈箏（或彈《清調》古箏曲），并沒有寫其母親彈奏過樂曲《清調》。【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項A原文只寫到張稷對母親淳孝，因思念亡母而終身不聽彈箏（或彈《清調》古箏曲），并沒有寫其母親彈奏過樂曲《清調》。試題分析：重點詞語：“名稱”“則”“引”“右職”。【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【名師點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“名稱”“則”“引”“右職”等實詞，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（2）中的介賓短語后置句和被動句的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順?！緟⒖甲g文】張稷字公喬，幼年時就有孝順的品德。他的生母劉氏不受寵愛，得了疾病。當時張稷十一歲，侍養(yǎng)母親衣不解帶，每當母親病情加重時，則一連凡夜不睡。母親去世以后，他哀傷過度，拄著拐杖才能起來。見了年輩相同的幼童，就哽咽流淚，州里的人們稱他是淳孝。長兄張瑋善于彈箏，張稷因為母親劉氏曾經先會這一藝術，所以聽見張瑋彈奏《清調》，便覺得悲傷欲絕，于是便終身不再聽它。他性格隨便，開朗聰悟而有才略，起家為官先任著作佐郎，沒有上任。父親張永和嫡母丘氏相繼去世，六年中一直住在墓旁的房內守喪。齊朝永明年間（483?493），擔任豫章王嶷的主簿，和彭城的劉繪都受到禮待，不曾被呼叫名字，常常被稱呼為劉四、張五。因為家貧，請求做剡縣今，平時不問政務，常常進行小山漫游。正遇土山踐唐字之作亂，張稷率領部下保全了縣境。生母劉氏先是臨時安葬在瑯邪黃山，建武年間舉行改葬，別人資助的物品堆積很多。當時雖然沒有拒絕，事后又隨之歸還了他們。從幼年到成年，幾十年中，常年設著劉氏的神座。外出相告，回來面見，如同事奉活人。永元來年，擔任侍中，守衛(wèi)宮城。梁武帝的軍隊開到，兼衛(wèi)尉江淹出逃，張稷兼衛(wèi)尉卿，都督城內諸軍事，平安無事。當時東昏侯荒淫暴虐，北徐州刺史王國珍便派直閣張齊行刺于含德殿。張稷于是召右仆射王亮等人列坐在殿前西面的大鐘下面，并且派博士范云等人，前往見武帝，把這件事情告訴給武帝。粱朝初年，他擔任散騎常侍、中書令。皇上即位后，封為領軍將軍。武帝曾在樂壽殿內設宴，張稷在酒醉后話多，怨忿的言辭流露在外。武帝當時也喝得很多，對他說：“你的哥哥殺死郡守，弟弟殺死君王，袖中提著皇帝的頭顱，衣服染有天子的鮮血，像卿家兄弟，有什么名聲值得稱道?”張稷說：“我們兄弟是沒有什么名聲值得稱道，但對陛下您而言，就不能說我們沒有功勛。東昏侯暴虐，您也親率義師來討伐，也有臣的參與啊?！蔽涞坜壑氄f：“張公實在可畏!”中丞陸杲彈劾張稷說：“領軍張稷，家風缺少忠貞，做官必求顯達，殺君害主，成為常事?！蔽涞郯炎啾砹粼趯m中，最終也沒過問。幾次升遷，擔任了尚書左仆射。武帝將要到張稷住宅中去，因為正在盛暑，留在了仆射府衙。舊時迎待皇上所用的器物，都要交給宮官作為飯資。武帝因為張稷清貧，手寫詔令不讓宮官接受。南朝宋時，孝武帝就曾順路到過張永家，到張稷已經接連三代都有皇帝光臨其家，當時談到此事的人都很替張家感到榮耀。張稷性情明達剛烈，善于與人結交，歷來做官都沒有積蓄，薪俸都送給了親友，家中沒有多余的錢財。做吳興太守時，剛到任就去訪問遺老，任用他們的子孫擔任高級職務，政治以寬恕而被稱道。當初離開郡里而接受做仆射的征召，路經吳地，鄉(xiāng)里迎候張稷的人布滿水中和陸地。張稷裝束簡單地直接回到都城，人們都未曾認出他，他樸素就像這樣。17．奠定了詞的情感基調，春風吹雨，殘紅滿地，次一開始就給人以壓抑低回之感，接下來寫風雨雖停，紅日卻以西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。18．末尾兩句表現了詞中人物思緒紛亂、無法派遣的情緒。是通過人物的動作來表現的，回身整理殘棋并想續(xù)下，可又因心事重重，意志猶豫不決，落子遲緩。【解析】【分析】17．試題分析：題干問的是“詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請結合內容分析”，這是一道考核詩歌內容及作用的題目，詩歌的上半闕主要是景物描寫，景物描寫的作用更主要是渲染氣氛，奠定情感基調等，答題時先簡要描述商榷的景物，然后結合詩歌分析渲染什么樣的氛圍i，奠定什么樣的情感基調即可。分析可知：詞的上闋主要在寫景，描寫的是凄涼的景象場面：絲絲細雨被和暖的春風吹送著，飄灑在繁花落盡的樹枝上。滿地落花被雨水澆濕，再也飛舞不起來了。池塘里碧綠的水面上隨風蕩起微微的波紋。雨晴了，一輪斜陽依舊出現在西方的天空上。在“哀”的暮春景色中，抒發(fā)的是一種“哀”情，奠定了全詞的感情基調?？键c：鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。18．試題分析：下闋寫當主人公在百無聊賴中卷起珠簾，恰恰看到燕子成雙成對地飛來飛去。這更加勾起了女主人公的一懷愁緒。這種愁緒實在難以排遣，滿心想加以掩飾，無奈卻在緊蹙的雙眉中顯露出來。于是只好強打精神，翻身起來，繼續(xù)下那盤沒有下完的棋。豈料應劫之際，她竟然舉棋不定，沉吟半晌，難以落子。最后兩句借續(xù)下殘棋的動作來表達自己難以排遣的愁情?？键c：鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。19．（1）無食桑葚（2）長路漫浩浩（3）齊彭殤為妄作（4）畫圖省識春風面（5）別有幽愁暗恨生【解析】試題分析：這是一道根據上下文默寫的題目，不要出現錯別字?！究键c定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！久麕燑c睛】注意“葚”“殤”“幽”的寫法。20.（1）①請假不準；②迷失路途；③旅途艱難。（2）表現了作者因回家不得而產生的焦急心情。.并不矛盾。說“不想再回去了”是因為老家已沒有親人，極少熟人；說：“現在，夢中思念故鄉(xiāng)的情緒，又如此濃烈”，是因為無論有無親人熟人，人對故鄉(xiāng)的感情也難以割斷，且越到晚年越強烈。.①老屋寄托了作者的思鄉(xiāng)之情；②對老屋的描寫表達了作者對故園荒廢的感份；③寫老屋與寫故鄉(xiāng)的新房子相對照，與末段的意思相切合。.故鄉(xiāng)面貌正在發(fā)生巨大變化，作者的老屋終將消失。表達了作者對老屋的消失雖傷感而又理解的復雜心理。（言之成理即可得分）【分析】.試題分析：注意概括“困擾”的內容，然后分析表現作者的“因回家不得而產生的焦急心情?！究键c定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】情節(jié)的概括是散文常見的命題方式，往往概括物象的特征，事情的經過，作者的觀點態(tài)度、情感等，注意鎖定文章的區(qū)位，提取文中的關鍵詞語，尤其注意文章各段的段首和短尾的句子。.試題分析：注意分析作者不想回家和思念故鄉(xiāng)的情緒如此濃烈的原因，分析是注意結合當時的語境?！究键c定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】情節(jié)的概括是散文常見的命題方式，往往概括物象的特征，事情的經過，作者的觀點態(tài)度、情感等，注意鎖定文章的區(qū)位，提取文中的關鍵詞語，尤其注意文章各段的段首和短尾的句子。22．試題分析：注意從結構和內容兩個方面進行分析，結構上注意和上下文之間的關系，內容注意情感的表達上的作用?！究键c定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】小說和散文中經常見到分析某個細節(jié)或某種物象在文中多次出現的作用的題目。回答這類題目首先在文中找到這些語句，然后結合文章的具體的內容進行分析。分析時小說主要從反應人物的心理、推動情節(jié)的發(fā)展和主旨的表達的角度進行分析，有時還是文章的線索。散文主要分析結構上的照應、線索，內容上的強調情感和文章的主旨。23．試題分析：答出句子的含義，然后注意句子的位置，分析情感。【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】概括文章的主旨的題目，注意聯系文章的內容，散文的特征是形散而神聚，首先要對相對散亂的形式進行整理，最后到一點，這樣就要對文章進行簡單的段落劃分，看文章都描述了哪些事情或精致，分析寫這些的目的是什么，然后找到文章的神，文章的神一般集中在開頭、結尾和中間行文中表情達意的句子中，找到這些就找到神。.（1）②處“精神”改為“精力”⑵③處“因而”改為“以至”或“從而”（表示進層）（3）④處“歷史上世界”改為“世界歷史上”（4）⑥處“深刻”改為“嚴重”【解析】試題分析：注意語病，重點主語病句的幾種類型?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現為用語的褒貶、謙敬詞語運用的的當等。此題主要注意病句。.（1）②并將在改善投資環(huán)境的同時（2）③注意在政策允許的范圍內給予外來投資者適當的優(yōu)惠（3）⑤制訂了一些減輕企業(yè)負擔的措施（4）⑥對345個稅別號的生產設備的進口暫行稅下調50%以上?！窘馕觥吭囶}分析：注意語病，重點主語病句的幾種類型?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現為用語的褒貶、謙敬詞語運用的的當等。此題主要注意病句。．俯身大地，仰觀星空炊煙裊裊，掩不住塵埃落定；泉水潺潺，道不盡風沙流年。在跌宕起伏的九曲人生中，只有俯身大地，成為一方沃土，才能寧靜致遠仰觀萬里長空。俯身大地，是一種姿態(tài)，更是一種心態(tài)。倘若你能扎根于生活的土壤，不去做那漂浮不定的土壤，不去做那漂浮不定的塵埃，你的生活也將如駘蕩春風。俯身，就像一座山，近之愈覺其高，又似一部書，讀之愈覺其深，蘊含著廣博的人生智慧，只有懷著一顆低姿態(tài)的心，俯下身去，才能打造人格的最高素養(yǎng)，追溯靈魂的最高境界。你可知謙謙君子溫潤如玉的姿態(tài)，君子的高貴就在于甘于俯下身去，在廣袤的大地上仰望星空。中國畫史上最著名的畫、書、印“三絕”的齊白石亦是一位低姿態(tài)的謙謙君子。文人相輕是同行的通病，而他卻永懷謙卑之心，以低姿態(tài)視已。張大千辦畫展時，他第一個去捧場，他崇拜同行的三位畫家，以詩明志，“我愿九泉為走狗，三家門下轉輪來”。如此低姿態(tài)，令人肅然起敬。也正是由于他甘愿附身于大地，做那一方土壤，而不是選擇做漂浮的塵埃，才使他如此成績斐然，無處不洋溢著君子的大師的風范。自古以來，凡俯身于大地者，終將會在大地上崛起。古有劉邦俯首稱沛公，終得“猛士守四方”成就霸業(yè)，今有季羨林摘去三頂桂冠打造自己人格的最高素養(yǎng)；古有韓信甘受一時胯下之辱，一朝崛起終雪恨，今有林志玲彎腰數十次拍照贏得人氣爆棚。他們都俯下身看到了大地，而沒有做漂浮游蕩的塵埃，他們的低姿態(tài)注定讓他們在滄桑歷史中，含笑一腔，溫暖如初，將歲月打磨成人生枝頭最美的風景。就像莫言所說：“我很好，不吵不鬧不炫耀，不要委屈，