《西游記》名著閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

名著導(dǎo)讀之《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：掌握并積累《西游記》的相關(guān)知識(shí)。2.過(guò)程與方法：掌握精讀和跳讀兩種方法來(lái)閱讀《西游記》的精彩片段，提高閱讀名著的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀書(shū)籍的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并能熟練運(yùn)用精讀的閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握并能熟練運(yùn)用精讀的閱讀方法。教學(xué)方法：講授法；討論法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、播放歌曲《敢問(wèn)路在何方》。2.師：剛才這首歌是影視劇版《西游記》中的歌曲。聽(tīng)著這段熟悉的旋律，我們仿佛進(jìn)入了那個(gè)奇幻瑰麗的世界，和唐僧師徒一起踏上了那漫漫的西行取經(jīng)之路。的確，《西游記》自問(wèn)世以來(lái)，就用它鮮活的人物形象，曲折的故事情節(jié)，深刻的思想內(nèi)涵滋養(yǎng)了一代又一代的華夏子孫。今天就讓我們一起閱讀經(jīng)典名著《西游記》，去品味人生智慧。二、聊一聊《西游記》1.首先老師想請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你對(duì)《西游記》的了解，誰(shuí)先說(shuō)？2.同學(xué)們的知識(shí)可真豐富！你們是從哪兒了解到這些知識(shí)的？（生：看電視、電影、小說(shuō)等。）你們的課余生活很充實(shí)。3..教師補(bǔ)充資料:作者簡(jiǎn)介，作品簡(jiǎn)介，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介等。4.名家點(diǎn)評(píng)：看完名家們的點(diǎn)評(píng)，相信大家已經(jīng)迫不及待想要去看一看《西游記》了吧。三、看一看《西游記》1.接下來(lái)，老師想考考大家，咱們先看一段視頻，然后再看一段摘自原著中的文字，請(qǐng)大家找出視頻和文字在內(nèi)容情節(jié)上的不同之處。請(qǐng)看大屏幕。（播放《孫行者一點(diǎn)芭蕉扇》視頻）師：接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)朗讀這兩段文字，其他同學(xué)認(rèn)真思考，比較它們的不同之處。羅剎道：“潑猴，少要饒舌！伸過(guò)頭來(lái)，等我砍上幾劍！若受得疼痛，就借扇子與你；若忍耐不得，教你早見(jiàn)閻君！”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言，老孫伸著光頭，任尊意砍上多少，但沒(méi)氣力便罷。是必借扇子用用。”那羅剎不容分說(shuō)，雙手輪劍，照行者頭上乒乒乓乓，砍有十?dāng)?shù)下，這行者全不認(rèn)真。羅剎害怕，回頭要走，行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”那羅剎道：“我的寶貝原不輕借?！毙姓叩溃骸凹炔豢辖?，吃你老叔一棒！”好猴王，一只手扯住，一只手去耳內(nèi)掣出棒來(lái)，幌一幌，有碗來(lái)粗細(xì)。那羅剎掙脫手，舉劍來(lái)迎。行者隨又輪棒便打。兩個(gè)在翠云山前，不論親情，卻只講仇隙。師：謝謝這兩位同學(xué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？生：原著中鐵扇公主乒乒乓乓朝孫悟空的光頭砍了十?dāng)?shù)下，影視劇中只砍了三下且砍的部位不同；原著中有孫悟空遭到鐵扇公主的拒絕后掏出金箍棒和鐵扇公主的打斗情節(jié)，而影視劇中孫悟空只是扯住了鐵扇公主。師：（你們觀(guān)察很仔細(xì)）剛才我們看到了影視劇與原著在內(nèi)容情節(jié)上的不同。雖然影視劇看起來(lái)更直觀(guān)、更輕松，但原著中的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)卻更細(xì)膩、更深刻，讓我們體悟到了羅剎女對(duì)孫悟空的憎恨。也能帶給人豐富的想象，甚至是一種不可言說(shuō)的閱讀體驗(yàn)。（師拿出兩本書(shū)）可是面對(duì)這厚厚的兩本書(shū)我們應(yīng)該怎樣走向深度閱讀，去了解跌宕起伏的故事情節(jié)、個(gè)性鮮明的人物形象，獲得更有益的啟示呢？今天，老師教給大家兩種閱讀方法——跳讀和精讀。（板書(shū)：閱讀指導(dǎo)“跳讀”“精讀”）四、理一理閱讀法（一）方法一：跳讀。1.師引導(dǎo)：那什么是跳讀呢？我想請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的理解。（請(qǐng)學(xué)生回答）你的理解很準(zhǔn)確。2.師：接下來(lái)，我們通過(guò)具體的例子來(lái)加深對(duì)“跳讀”的理解。請(qǐng)大家快速瀏覽這段文字，說(shuō)說(shuō)你將會(huì)跳讀哪些內(nèi)容，并說(shuō)明你的理由。那猴王即掣金箍棒，整黃金甲，登步云履，按一按紫金冠，騰出營(yíng)門(mén)，急睜眼觀(guān)看，那真君的相貌，果是清奇，打扮得又秀氣。真是個(gè)：儀容清秀貌堂堂，兩耳垂肩目有光。頭戴三山飛鳳帽，身穿一領(lǐng)淡鵝黃。縷金靴襯盤(pán)龍襪，玉帶團(tuán)花八寶妝。腰挎彈弓新月樣，手執(zhí)三尖兩刃槍?！笫ヒ?jiàn)了，笑嘻嘻的，將金箍棒掣起，高叫道：“你是何方小將，輒敢大膽到此挑戰(zhàn)？”真君喝道：“你這廝有眼無(wú)珠，認(rèn)不得我么！吾乃玉帝外甥，敕封昭惠靈王二郎是也。今蒙上命，到此擒你這造反天宮的弼馬溫猢猻，你還不知死活！”師：請(qǐng)同學(xué)們停下來(lái)，誰(shuí)先說(shuō)？生：我會(huì)跳讀中間描寫(xiě)二郎神外貌的句子，因?yàn)榕c主要的故事情節(jié)無(wú)關(guān)，我也不感興趣；我會(huì)跳讀第一段描寫(xiě)孫悟空的外貌語(yǔ)句，因?yàn)槲也桓信d趣。師追問(wèn)：若你就想從這段文字中揣摩描寫(xiě)人物外貌的方法，你還會(huì)跳讀嗎？（生：不會(huì)）3、師：咱們接著往下看，請(qǐng)大家默讀這段文字，你會(huì)選擇跳讀嗎？并說(shuō)說(shuō)你的理由。牛魔王慌了，把寶貝丟入口中，雙手輪劍就砍。那兩個(gè)在那半空中這一場(chǎng)好殺：齊天孫大圣，混世潑牛王，只為芭蕉扇，相逢各騁強(qiáng)。粗心大圣將人騙，大膽牛王把扇誆。這一個(gè)，金箍棒起無(wú)情義;那一個(gè)，雙刃青鋒有智量。大圣施威噴彩霧，牛王放潑吐毫光。齊斗勇，兩不良，咬牙銼齒氣昂昂。播土揚(yáng)塵天地暗，飛砂走石鬼神藏?！胬凝R天圣，兇頑的大力王，一心只要?dú)?，更不待商量。棒打劍迎齊努力，有些松慢見(jiàn)閻王。問(wèn)：停下來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：我會(huì)跳讀，這些打斗的場(chǎng)面書(shū)中有很多，都仔細(xì)閱讀會(huì)耽誤時(shí)間，快速地讀過(guò)就行；我不會(huì)，因?yàn)槲蚁矚g閱讀這些打斗場(chǎng)面，描寫(xiě)得很精彩。追問(wèn)：《西游記》中有很多相似的打斗場(chǎng)面，你會(huì)每一個(gè)都品讀嗎？4.師總結(jié)：這幾位同學(xué)說(shuō)的都有道理，是否選擇跳讀，依據(jù)在于我們的閱讀興趣和閱讀目的。和閱讀目的無(wú)關(guān)的內(nèi)容，我們就選擇跳讀。（板書(shū)：興趣、目的）5.那和閱讀目的緊密相關(guān)的內(nèi)容我們又該選擇怎樣的閱讀方法呢？（生：精讀）（二）方法二：精讀。1.師說(shuō)：什么是精讀呢？哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的理解？（生回答）所謂精讀，就是細(xì)讀、精思、鑒賞。（出示課件：即細(xì)讀、精思、鑒賞。）接下來(lái)，老師要告訴大家一個(gè)精讀的具體方法，那就是“圈點(diǎn)批注法”。（板書(shū)：圈點(diǎn)批注法）怎樣進(jìn)行“圈點(diǎn)批注法”的閱讀呢？請(qǐng)看示例。2.“圈點(diǎn)批注法”閱讀示例。好妖精，停下陰風(fēng)，在那山凹里，搖身一變，變做個(gè)月貌花容的女兒，說(shuō)不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個(gè)青砂罐兒，右手提著一個(gè)綠磁瓶?jī)?，（外貌描?xiě)，生動(dòng)傳神地描繪出白骨精變成了花容月貌的女子）從西向東，徑奔唐僧。（這白骨精目的明確，定是想吃唐僧肉。）八戒道：“師父，你與沙僧坐著，等老豬去看看來(lái)?！保槭裁簇i八戒只想要自己去察看？）那呆子放下釘鈀，整整直裰，擺擺搖搖，充作個(gè)斯文氣象，一直的覿面相迎。（動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出豬八戒想給女子留下好印象，故作姿態(tài)的情景。）師示范：這段文字選自“孫悟空三打白骨精”中的一段，當(dāng)老師讀到“月貌花容”“說(shuō)不盡那眉清目秀，齒白唇紅”時(shí)，不禁想到，這是怎樣的一種美貌啊，應(yīng)該是“沉魚(yú)落雁，閉月羞花”之貌吧。當(dāng)我讀到豬八戒對(duì)唐僧說(shuō)：“師父，你與沙僧坐著，等老豬去看看來(lái)?！蔽矣之a(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)，“為什么他只想要自己去察看情況？”，于是我用質(zhì)疑式批注把自己的問(wèn)題寫(xiě)在了旁邊。接著，我又發(fā)現(xiàn)作者一連用了好幾個(gè)動(dòng)詞細(xì)膩地描寫(xiě)豬八戒的動(dòng)作，特別有表現(xiàn)力，讓我眼前浮現(xiàn)出了豬八戒故作姿態(tài)、冒充斯文的畫(huà)面，于是我便用?把每個(gè)動(dòng)詞都標(biāo)記出來(lái)，并寫(xiě)下感受。3、合作閱讀師：剛才這是老師的示范?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！保酉聛?lái)請(qǐng)大家自主閱讀《孫行者一調(diào)芭蕉扇》選段，看清以下要求：運(yùn)用“圈點(diǎn)批注法”，旁批你的閱讀感悟、啟示或疑問(wèn)。溫馨提示：重點(diǎn)句子用“—”標(biāo)記；重點(diǎn)詞語(yǔ)用“”標(biāo)記。小組內(nèi)交流閱讀感悟、啟示或疑問(wèn)，并推選代表進(jìn)行匯報(bào)展示。4.學(xué)生代表展示：預(yù)設(shè)1：從動(dòng)作描寫(xiě)“躬身施禮”“奉揖”看出孫悟空的有禮有節(jié)；“行者滿(mǎn)臉陪笑道”等神態(tài)描寫(xiě)看出孫悟空的機(jī)敏圓滑；“行者全不認(rèn)真”看出孫悟空的本領(lǐng)高強(qiáng)。從“既不肯接，吃你老叔一棒！”語(yǔ)言描寫(xiě)看出孫悟空對(duì)羅剎的不守信而惱怒萬(wàn)分，十分沖動(dòng)的性格。預(yù)設(shè)2：如文中用“撮鹽入火，火上燒油，骨都都紅生臉上，惡狠狠怒發(fā)心頭”來(lái)形容羅剎憎恨孫悟空的神態(tài)，體現(xiàn)羅剎的易怒沖動(dòng)；用“潑猴”“猢猻”“教你早見(jiàn)閻君”等語(yǔ)言描寫(xiě)看出羅剎的潑辣犀利。師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的展示，老師相信大家已經(jīng)基本掌握了“圈點(diǎn)批注”的閱讀方法，只要咱們?cè)陂喿x中長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能熟練運(yùn)用。為了進(jìn)一步提高閱讀效率，我們還得給自己制定一個(gè)合理的閱讀計(jì)劃。在這里，老師給大家制定了一個(gè)閱讀計(jì)劃，請(qǐng)看大屏幕。五、做一做規(guī)劃表1.（課件展示：閱讀安排表）周次閱讀內(nèi)容閱讀要求：①每天安排1小時(shí)以上的閱讀時(shí)間；②每天閱讀三回；做好圈點(diǎn)批注；完成書(shū)上的思考題。第一周第1~21回第二周第22~42回第三周第43~63回第四周第64~84回第五周第85~100回2.活動(dòng)一：按照閱讀規(guī)劃表，快速通讀《西游記》，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣，隨手做好圈點(diǎn)批注，并適時(shí)摘抄評(píng)點(diǎn)。活動(dòng)二：運(yùn)用跳讀和精讀的方法，了解故事情節(jié)。小組合作繪制取經(jīng)路線(xiàn)圖（要求注明遇到的妖怪，解決困難的方法。）講述取經(jīng)路上最難忘的故事。六、課堂總結(jié)，感悟分