《望天門山》的譯文與鑒賞優(yōu)秀3篇

Word-4-《望天門山》的譯文與鑒賞優(yōu)秀3篇

《望天門山》是唐代大詩(shī)人李白于開(kāi)元十三年(725年)赴江東途中行至天門山時(shí)所創(chuàng)作的一首七絕。全詩(shī)通過(guò)對(duì)天門山景象的描述，贊美了大自然的奇妙壯美，表達(dá)了初出巴蜀時(shí)樂(lè)觀豪邁的感情，展現(xiàn)了自由瀟灑、無(wú)拘無(wú)束的精神風(fēng)貌。作品意境開(kāi)闊，氣象宏偉，動(dòng)靜虛實(shí)，相映成趣，并能化靜為動(dòng)，化動(dòng)為靜，表現(xiàn)出一種新奇的意趣。下面是我細(xì)心為大家整理的3篇《望天門山》的譯文與鑒賞，在大家參考的同時(shí)，也可以共享一下給您的好友哦。

《望天門山》篇一

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、借助字典和課后解釋大體把握詩(shī)意，想象是個(gè)描寫的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

同學(xué)預(yù)備預(yù)習(xí)課文，查閱資料，了解的生平及作品。

老師預(yù)備:預(yù)備有關(guān)的圖畫，一段古箏演奏的音樂(lè)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的贊美長(zhǎng)江的古詩(shī)。通過(guò)自由背、指名背創(chuàng)設(shè)情境。

1、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、學(xué)習(xí)《望天門山》

1、屏幕顯示長(zhǎng)江的畫面，聽(tīng)錄音朗讀。

2、同學(xué)分組自由讀。

3、老師范讀。

4、初步理解詩(shī)的內(nèi)容

（1）同學(xué)提出不懂的地方，其他同學(xué)解答。

（2）老師解答歸納。

5、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解詩(shī)的內(nèi)容

（1）讓同學(xué)想象古詩(shī)描繪的畫面（閉上眼睛）。

（2）讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)描繪的畫面。（可在小組內(nèi)溝通）

（3）爭(zhēng)論古詩(shī)描繪的畫面給人怎樣的感覺(jué)？

6、指導(dǎo)背誦

（1）自由背（2）小組內(nèi)輪番背

課時(shí)備課

古詩(shī)兩首

新授課

參考答案】：篇二

一、

1、這一開(kāi)字，描寫一瀉千里的長(zhǎng)江，勢(shì)如破竹，撞開(kāi)天門，表現(xiàn)出大自然宏偉壯美的景觀。

2、抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)之情。

3、斷，開(kāi)；流，回。

二、

1、答：天門山本為東西二山，詩(shī)人這樣處理，就使讀者不由得感到楚江奔涌的氣概之大：那天門山就像是被楚江的怒濤沖成了東西二山一樣。

2、答：一瀉千里的楚江水，奔騰流淌，流至此處，山太高，太險(xiǎn)峻，太宏偉，那水一下子失了銳氣，變得馴服；詩(shī)人借水之安靜襯山之雄奇。

3、答：青山似有情，張開(kāi)臂膀?qū)⒖陀?；遠(yuǎn)客自多情，乘舟御風(fēng)破浪行。陽(yáng)光灑在江面上，若融金，似鋪銀，駛?cè)胩扉T山，眼界頓開(kāi)闊，心胸更壯闊！

《望天門山》篇三

《望天門山》原詩(shī)

天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

《望天門山》翻譯

長(zhǎng)江如同巨斧劈開(kāi)天門雄峰，碧綠江水東流到此沒(méi)有回旋。

兩岸青山對(duì)峙美景難分高下，遇見(jiàn)一葉孤舟悠悠來(lái)自天涯。

《望天門山》解釋

天門山：位于安徽省和縣與蕪湖市長(zhǎng)江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山（古代又稱博望山）。兩山隔江對(duì)峙，形同天設(shè)的門戶，天門由此得名。

中斷：江水從中間隔斷兩山。

楚江：即長(zhǎng)江。由于古代長(zhǎng)江中游地帶屬楚國(guó)，所以叫楚江。開(kāi)：劈開(kāi)，斷開(kāi)。

至此：意為東流的江水在這轉(zhuǎn)向北流。一作“直北”?；兀夯劁觯剞D(zhuǎn)。指這一段江水由于地勢(shì)險(xiǎn)峻方向有所轉(zhuǎn)變，并更加