教師個人課改計劃范文（3篇）

教師個人課改計劃范文一、指導(dǎo)?思想當(dāng)代?教育的不斷?發(fā)展終于催?生了基礎(chǔ)教?育的課程改?革，新課程?正肩負(fù)著時?代的使命，?帶著新的教?育理念熱情?地來到了我?們的校園，?走進(jìn)了我校?師生的生活?，并正在改?變著我們的?生活方式。?作為教師要?以“全國基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要”?精神為指導(dǎo)?，認(rèn)真貫徹?落實上級部?門對課改工?作的新要求?，以課堂教?學(xué)為重點，?以教學(xué)理念?及行為的轉(zhuǎn)?變?yōu)橹骶€，?以教研、科?研為支撐，?全面、深入?、有效地進(jìn)?行課程改革?活動，積極?探索新課堂?教學(xué)模式，?促進(jìn)學(xué)生在?知識與技能?、過程與方?法、情感與?態(tài)度價值觀?等方面全面?和諧地發(fā)展?，為學(xué)生終?身可持續(xù)發(fā)?展奠定良好?的基礎(chǔ)。?二、個人課?改現(xiàn)狀分析?今學(xué)期，?剛接受，教?材生，對新?課改的要求?、思路、具?體實施步驟?、對學(xué)生的?要求等還比?較生疏。?三、課改方?向走出朱?臺中學(xué)有特?色的1+1?模式，改出?自己的特色?。四、具?體措施1?、轉(zhuǎn)變教育?觀念。教育?觀念是對教?育問題的具?體看法與認(rèn)?識的集合，?它包括人才?觀、質(zhì)量觀?、課程觀、?教學(xué)觀、學(xué)?生觀等等。?教師的教育?觀念首先要?影響其教育?態(tài)度、教育?方式與教育?策略，并進(jìn)?而影響其教?育行為，最?終轉(zhuǎn)化為對?學(xué)生發(fā)展的?影響。我要?認(rèn)真學(xué)習(xí)《?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?》、《歷史?課程準(zhǔn)》等?指導(dǎo)性的文?件，樹立起?新課程的基?本理念，實?現(xiàn)教育觀念?的根本轉(zhuǎn)變?。堅持以學(xué)?生的發(fā)展為?本，既要使?學(xué)生全面發(fā)?展，又要關(guān)?注學(xué)生的個?體差異，促?進(jìn)全員發(fā)展?。課程的根?本出發(fā)點是?學(xué)生，一切?為了學(xué)生的?發(fā)展，不僅?要關(guān)注學(xué)生?現(xiàn)實中的發(fā)?展，還要為?學(xué)生的終身?學(xué)習(xí)奠定基?礎(chǔ)。2、?優(yōu)化課堂教?學(xué)。課程改?革的核心環(huán)?節(jié)是課程實?施，課程實?施的基本途?徑是課堂教?學(xué)，課堂教?學(xué)在某種程?度上決定著?課程改革的?成敗，因此?課堂教學(xué)改?革應(yīng)該作為?課程改革的?重中之重。?3、把教?本吃透，認(rèn)?真研究課標(biāo)?，了解學(xué)生?背好第一節(jié)?課。要多看?一些有關(guān)教?學(xué)的課外書?籍，及時的?了解史學(xué)方?面的新觀點?，開闊視野?。另外還要?鉆研心理學(xué)?方面的知識?，了解孩子?們的心理特?點，做到有?的放矢。不?斷地進(jìn)行教?學(xué)反思。在?反思中不斷?的總結(jié)經(jīng)驗?教訓(xùn)，提高?自己駕馭課?堂的能力。?爭取全面有?機(jī)地實現(xiàn)課?程標(biāo)準(zhǔn)要求?的目標(biāo)。?4、改變過?去過多地采?用單一傳遞?、講授、灌?輸?shù)姆绞剑?因為這種方?式的過多使?用導(dǎo)致的直?接結(jié)果就是?學(xué)生被動接?受、死記硬?背、失去學(xué)?習(xí)興趣。以?后在教學(xué)中?以學(xué)生為中?心，引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)習(xí)過?程中學(xué)會探?究問題、思?考問題和解?決問題。為?學(xué)生進(jìn)行探?究性學(xué)習(xí)創(chuàng)?造條件。?5、就是要?改變單一的?教學(xué)方式，?為了讓學(xué)生?了解特定歷?史情況下歷?史事件和歷?史人物的發(fā)?展走向，我?要讓學(xué)生表?演歷史劇，?這種方式將?會極大的激?發(fā)了學(xué)生的?興趣，展示?了學(xué)生的表?演才華，發(fā)?揮了學(xué)生的?主動性與創(chuàng)?造性，個性?與能力都得?到了挖掘與?升華，保持?了學(xué)生學(xué)習(xí)?的旺盛熱情?。6、關(guān)?注學(xué)生學(xué)習(xí)?方式、思維?方式的差異?，著力研究?學(xué)生的學(xué)法?分層,要根?據(jù)教學(xué)內(nèi)容?的不同和學(xué)?生的不同，?采取啟發(fā)性?講授、引導(dǎo)?學(xué)生質(zhì)疑問?難、動手實?踐、調(diào)查探?究、交流辯?論、自主合?作等多種方?式，甚至走?出課堂、走?出學(xué)校、走?向社會，讓?學(xué)生在經(jīng)歷?多種多樣的?教學(xué)方式中?，選擇、形?成自己的學(xué)?習(xí)方式。變?機(jī)械的接受?性學(xué)習(xí)為有?意義的接受?學(xué)習(xí)，同時?，把學(xué)習(xí)過?程中的發(fā)現(xiàn)?、探索、研?討等認(rèn)識活?動凸現(xiàn)出來?，使學(xué)習(xí)過?程更多地成?為學(xué)生發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、分析?問題、解決?問題的過程?，通過研究?性學(xué)習(xí)、參?與性學(xué)習(xí)、?體驗性學(xué)習(xí)?和實踐性學(xué)?習(xí)等，實現(xiàn)?學(xué)習(xí)方式的?多樣化，實?現(xiàn)由被動接?受性學(xué)習(xí)向?自主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)、?探究學(xué)習(xí)等?學(xué)習(xí)方式的?多樣化轉(zhuǎn)變?。7、對?學(xué)生的評價?要關(guān)注學(xué)生?的個性差異?。在歷史教?學(xué)中，改變?以往每節(jié)課?都用同一個?標(biāo)準(zhǔn)要求全?班每一個學(xué)?生，結(jié)果使?學(xué)生吃不了?，優(yōu)等生確?吃不飽的弊?端，尊重學(xué)?生的個性差?異，使每學(xué)?生都能在各?自的知識，?能力起點上?獲得發(fā)展，?給學(xué)生創(chuàng)造?成功的機(jī)會?，讓他們看?到自己的進(jìn)?步，感受到?獲得成功的?喜悅，從而?激發(fā)新的學(xué)?習(xí)活動。教師個人課改計劃范文（二）一?、指導(dǎo)思?想：認(rèn)真?學(xué)習(xí)貫徹_?__精神，?與時俱進(jìn)，?銳意創(chuàng)新。?充分發(fā)揮學(xué)?校的優(yōu)勢?，由“培養(yǎng)?適應(yīng)教育的?學(xué)生”向“?創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)?生的教育”?轉(zhuǎn)變，全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育。二、?近期個人發(fā)?展目標(biāo)。?1、認(rèn)真鉆?研新教材，?研究教法，?體會新課程?的性質(zhì)、價?值、理念，?提高自己的?執(zhí)教能力。?2、繼續(xù)?探索"生活?化、情境化?"的創(chuàng)設(shè)方?法，掌握"?生活化、情?境化"的課?堂風(fēng)格。?3、重視對?有效課堂的?研究、實踐?，在探索、?感悟、反思?中不斷提高?自己的課堂?駕馭能力，?使自己成為?一個學(xué)習(xí)型?老師。4?、加強(qiáng)基本?功的訓(xùn)練，?在鋼筆字、?粉筆字、普?通話、寫作?的基本功方?面都有較大?的提高。?5、利用現(xiàn)?代化設(shè)備，?借鑒網(wǎng)絡(luò)資?源，加強(qiáng)對?教材體系的?梳理，多看?名師課堂實?錄，取他人?之長，補(bǔ)已?之短。6?、鍛煉好自?己，讓自己?的專業(yè)知識?、基本功以?及做人都達(dá)?到一個全新?的高度，做?一個真正的?教育者。?三、為實現(xiàn)?以上目標(biāo)我?準(zhǔn)備采取以?下措施：?1、加強(qiáng)師?德師風(fēng)的修?養(yǎng)，形成高?尚的人格，?有一顆進(jìn)取?的心。要?熱愛學(xué)生，?對學(xué)生有博?愛之心，要?以誠相待，?要寬容和有?強(qiáng)烈的責(zé)任?感。2、?樹立終身學(xué)?習(xí)的理念。?教師終身學(xué)?習(xí)應(yīng)具備五?種能力：學(xué)?習(xí)能力、教?育科研能力?、適應(yīng)現(xiàn)代?教學(xué)能力、?研究學(xué)生能?力、自我調(diào)?控能力，今?后我要在這?些方面多下?功夫。3?.、更新教?育觀念，不?斷學(xué)習(xí)與反?思，勤動筆?，勤動腦。?不光認(rèn)真鉆?研本學(xué)科知?識，同時不?斷拓寬自己?的知識視野?，增加自身?的知識含量?。這其中最?重要的一點?就是必須持?之以恒。?4、做一個?勇于課堂實?踐的老師。?認(rèn)認(rèn)真真地?上好每一節(jié)?課，不僅是?學(xué)生的需要?，也不教育?發(fā)展的最終?目標(biāo)。發(fā)展?教育就是要?讓老師的發(fā)?展帶動學(xué)生?的發(fā)展。做?一個科研型?的教師，不?斷地實踐、?探索、總結(jié)?自己的教育?行為，必將?把自己打造?成一個科研?型的教師、?學(xué)者型的教?師。教師個人課改計劃范文（三）“做一?名好老師”?是許多老師?一生所追求?的目標(biāo)，也?是我的目標(biāo)?。自踏入教?育這個崗位?以來，我始?終以勤勤懇?懇、踏踏實?實的態(tài)度來?對待我的工?作，以“師?德”規(guī)范自?己的教育教?學(xué)工作，以?“當(dāng)一名好?老師”作為?自己工作的?座右銘。本?學(xué)期已盡尾?聲，現(xiàn)將一?學(xué)期的課改?工作總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)、轉(zhuǎn)變觀?念觀念是?行動的靈魂?，是實踐的?先導(dǎo)，教育?觀念的轉(zhuǎn)變?是課程的前?提和基礎(chǔ)，?沒有正確、?先進(jìn)的教育?觀念，就不?會有自覺而?有效的實踐?，一切先進(jìn)?的教育都是?從先進(jìn)的教?育觀念中生?發(fā)出來的，?而先進(jìn)的教?育觀念來自?不斷的學(xué)習(xí)?，因此，我?把加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，轉(zhuǎn)變教育?觀念作為我?自己進(jìn)行新?課程的第一?步，把新課?程作為一切?工作的指導(dǎo)?。我對照新?課程的要求?，對自己的?教學(xué)行為進(jìn)?行討論反思?。通過學(xué)習(xí)?、討論和反?思，提高了?認(rèn)識，深刻?地感到：課?程是基礎(chǔ)教?育的核心內(nèi)?容，是推進(jìn)?素質(zhì)教育的?關(guān)鍵環(huán)節(jié)，?是與___?世紀(jì)人才培?養(yǎng)目標(biāo)相適?應(yīng)的必由之?。在今后的?教學(xué)中，一?定要貫徹新?的教育思想?和教育觀念?，實現(xiàn)五個?轉(zhuǎn)變：1?、由重知識?傳授向重學(xué)?生發(fā)展轉(zhuǎn)變?，引導(dǎo)學(xué)生?在獲取知識?的同時，還?要學(xué)會做事?，學(xué)會，學(xué)?會;2、?由重教師“?教”向重學(xué)?生“學(xué)”轉(zhuǎn)?變，教師不?僅要精心設(shè)?計怎樣教，?更要精心研?究學(xué)生怎樣?學(xué);3、?由重結(jié)果向?重過程轉(zhuǎn)變?，教師不但?要使學(xué)生“?學(xué)會”，而?且要培養(yǎng)學(xué)?生“會學(xué)”?;4、由?居高臨下的?權(quán)威向平等?融洽的朋友?轉(zhuǎn)變，師生?相互溝通，?相互，相互?補(bǔ)充，達(dá)到?共識、共享?、共進(jìn)的目?的;5、?由教材的接?受和傳遞向?教材的開發(fā)?和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變?，教師不再?是教材的闡?述者和傳授?者，而是教?材開發(fā)者了?創(chuàng)造者。?教與學(xué)的方?式的根本轉(zhuǎn)?變，是此次?課程的一個?重要目標(biāo)，?傳統(tǒng)的教與?學(xué)，就是教?師負(fù)責(zé)教、?學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)?，教師是知?識的者和闡?述者，學(xué)生?是知識的接?收者和儲存?者，沒有教?師對知識的?輸出，學(xué)生?就接收不到?知識，學(xué)生?沒有選擇和?自主學(xué)習(xí)的?和機(jī)會，完?全處于單一?的、被動的?接受狀態(tài)，?失去了自主?性和性。所?以，在課改?實驗中，我?狠抓課堂教?學(xué)，努力實?現(xiàn)師生角色?的轉(zhuǎn)變，教?師由課堂的?者，向?qū)W生?學(xué)習(xí)引導(dǎo)者?轉(zhuǎn)變;由高?高在上的權(quán)?威，向?qū)W生?學(xué)習(xí)的合作?伙伴轉(zhuǎn)移;?由單一的知?識的傳遞者?向?qū)W生學(xué)習(xí)?的組織者和?促進(jìn)者轉(zhuǎn)變?。學(xué)生要從?被動的接受?者向主動參?與者轉(zhuǎn)變，?由學(xué)習(xí)的主?體轉(zhuǎn)變。要?創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)?學(xué)生積極參?與，主動探?究的學(xué)習(xí)，?建立平等、?和諧、融洽?的師生關(guān)系?，營造、、?寬松的學(xué)習(xí)?氛圍，真正?達(dá)到師生交?往，平等對?話，積極互?動，共同發(fā)?展的目的。?經(jīng)過實踐，?我和學(xué)生的?關(guān)系有了很?大程度的改?變，我不再?是高高在上?的“權(quán)威”?，居高臨下?地要學(xué)生接?受學(xué)習(xí)，而?是放下架子?，與學(xué)生進(jìn)?行平等的情?感交流，與?學(xué)生交朋友?，成為完成?學(xué)習(xí)任務(wù)的?合作伙伴，?突出了學(xué)生?的主體地位?;學(xué)生也不?再是學(xué)習(xí)的?被動者和接?受者，而是?積極的參與?到教學(xué)中來?，成為學(xué)習(xí)?的主動者和?合作者，把?學(xué)生參與教?學(xué)，探究知?識貫穿于整?個課堂。小?組學(xué)習(xí)時，?讓小組長當(dāng)?小老師檢查?、本組學(xué)生?，并選出學(xué)?習(xí)好的小組?到前邊教全?班學(xué)生讀寫?等等。課堂?生配合緊密?協(xié)調(diào)，關(guān)系?融洽和諧，?一種平等，?互動的新型?師生關(guān)系正?在消然形成?。二、?注重方法，?培養(yǎng)能力?在知識大爆?炸的今天，?傳授給學(xué)生?多少知識已?經(jīng)不是最重?要的，而是?教學(xué)生掌握?知識的方法?和能力是至?關(guān)重要的。?因此，要求?教師從舊的?教學(xué)模式中?走出來，改?變學(xué)生學(xué)習(xí)?方式，提倡?自主、探究?、使用學(xué)習(xí)?，著眼于對?學(xué)生能力的?培養(yǎng)。目前?已初步建立?了問題情境?—共同探究?—多項交流?—實踐應(yīng)用?的課堂教學(xué)?的結(jié)構(gòu)模式?，給學(xué)生創(chuàng)?設(shè)了一個寬?松、平等和?諧的學(xué)習(xí)。?例如：為了?便于學(xué)生多?感官接受和?傳遞信息，?增加動腦、?動口、動手?的機(jī)會，便?于學(xué)生之間?相互，相互?合作，相互?交流。我按?照學(xué)生的興?趣愛好等將?學(xué)生分成不?同的小組，?小組學(xué)習(xí)互?相交流。?三、掌握?教材，靈活?使用以往?教學(xué)，教師?都是一成不?變的使用教?材，不材內(nèi)?容是否貼近?學(xué)生生活，?符合學(xué)生心?理，只是一?味地照本宣?科，成為教?材內(nèi)容的的?闡述者和傳?遞者，而現(xiàn)?在我領(lǐng)會了?新課改后，?才用了新的?做法，首先?要吃透教材?，深刻領(lǐng)會?教材編寫的?意圖，然后?結(jié)合學(xué)生的?生活實際，?從學(xué)生身邊?找例子，靈?活的處理教?材，展開課?堂教學(xué)。通?過一段時間?的實驗，老?師能把學(xué)生?的生活引進(jìn)?課堂，讓學(xué)?生感到生活?離不開學(xué)生?，學(xué)習(xí)也離?不開生活。?這種方法更?容易達(dá)到增?強(qiáng)學(xué)生