病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)

病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜PathologyChapterSevero呼系制疾病第七章呼吸系統(tǒng)疾病目的要求掌握大葉性肺炎各期病變及臨床病理聯(lián)系、合并癥。、掌握小葉性肺炎、病毒性肺炎及支原體肺炎的病理變化3、熟悉肺炎病因及發(fā)病機(jī)理,矽肺病因、病變特點(diǎn)、合并癥4、掌握鼻咽癌及肺癌的主要病因、常見類型、形態(tài)特點(diǎn)及轉(zhuǎn)移。重、難點(diǎn)肺炎的基本病理變化,各類肺炎的病變性質(zhì)和病變特點(diǎn)及臨床病理聯(lián)系。鼻咽癌與肺癌的組織發(fā)生和形態(tài)特點(diǎn)。鄖陽匱嚳院高理嚳敬研蜜《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出思想品德課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用。初中學(xué)生正處在成長的重要階段，自我意識與獨(dú)立意識都在逐步形成的過程中。初中思想品德課的開展和學(xué)習(xí)，能夠幫助初中生樹立責(zé)任意識與正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思想品德課是一門非常重要的課程，但是在農(nóng)村初中的教學(xué)中卻存在著很多問題。1.農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)中存在的問題1.1教師的專業(yè)化程度不高在農(nóng)村的初中學(xué)校中，普遍缺乏專業(yè)的思想品德教師，在現(xiàn)有的思想品德教師中有很少的一部分是專業(yè)院?；蛘哒螌I(yè)畢業(yè)的，專業(yè)不對口的教師所占比例較大。由于思想品德課程是中考課程，很多學(xué)校會在初三年級的時(shí)候安排專門的思想品德教師執(zhí)教，但對于初一、初二的思想品德課程大部分由其他課程的教師來“兼任”，使得思想品德課程成為了一種“副課”的形式，這些兼任的教師大都沒有專業(yè)化的思想品德教育能力，使思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量受到影響[1]。1.2缺乏先進(jìn)的教學(xué)觀念素質(zhì)教育改革并沒能對農(nóng)村初中的思想品德教學(xué)帶來太大的變化，思想品德課依舊將升學(xué)作為教育宗旨，在中考這個指揮棒之下進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)試教育的思想深深地影響著農(nóng)村的教師、家長甚至學(xué)生，在思想教育課中只重視考點(diǎn)和成績，弱化了對學(xué)生的思想教育的目的。農(nóng)村初中思想品德課太過于注重知識的學(xué)習(xí)，將成績作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，忽略了能力、情感等方面的教育目的。思想品德課承擔(dān)著對初中生進(jìn)行思想品德教育的重要任務(wù)，但是在這種應(yīng)試教育思想的影響之下，變成了中考考試的輔導(dǎo)課程，這門課喪失了對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的功能。1.3教學(xué)手段太過單一思想品德課內(nèi)容隨著新課改的推進(jìn)而不斷豐富起來，新的知識，理論和思想不斷出現(xiàn)在思想品德課內(nèi)容中，這種情況對思想品德教師的教學(xué)手段也提出了多元化的要求。但是農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)短缺，很多學(xué)校的現(xiàn)代化教育設(shè)備沒有或者不完備，教師沒有更多的可選擇的教育手段，導(dǎo)致當(dāng)前很多農(nóng)村思想品德課仍然維持著“一本書、一塊黑板、一根粉筆”的單一的教學(xué)模式[2]。這種單一的教學(xué)手段不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教師講得再多，其中能夠吸引學(xué)生的也極少，影響了教師的講課質(zhì)量與學(xué)生的接受水平，學(xué)生聽課效率低下就使得思想品德教育的質(zhì)量難以達(dá)到滿意的效果。1.4城鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量存在差距城鎮(zhèn)學(xué)生的思想品德課成績要優(yōu)于農(nóng)村的學(xué)生，主要是由于以下三個原因：農(nóng)村學(xué)生視野較窄，在很多課程材料的理解與綜合運(yùn)用方面能力較差；農(nóng)村初中就造成了優(yōu)秀學(xué)生流失；由于農(nóng)村初中教學(xué)條件、薪資待遇等問題，優(yōu)秀的思想品德課教師流向城鎮(zhèn)學(xué)校。2.農(nóng)村初中思想品德課提高教學(xué)質(zhì)量的措施2.1提高思想品德教師的教學(xué)理念農(nóng)村初中思想品德教師應(yīng)該樹立與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)取的教學(xué)理念，應(yīng)該向已經(jīng)有了創(chuàng)新教學(xué)成果的學(xué)校學(xué)習(xí)，通過汲取其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己；認(rèn)真研究思想品德教材，在完全掌握教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，積極應(yīng)用在現(xiàn)有條件下可以采用的先進(jìn)教學(xué)方式與教學(xué)模式，提高課堂效率和教學(xué)效果；對教材相關(guān)的各種資料進(jìn)行搜集，增加課堂的趣味，吸引學(xué)生的注意力；對學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的理論與實(shí)際聯(lián)系起來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。2.2開展研究性的教學(xué)與學(xué)習(xí)創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。初中思想品德課教師要利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，通過多媒體課件等新的教學(xué)形式來加大每堂課的知識容量，調(diào)度學(xué)生的積極性與主動性。組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況對教材中的內(nèi)容進(jìn)行社會調(diào)查或者實(shí)踐活動，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生不再僅僅局限于課本，增強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系能力。2.3建設(shè)農(nóng)村初中思想品德教師隊(duì)伍學(xué)校的德育工作主要是通過思想品德課來實(shí)現(xiàn)的，思想品德課是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主要方式。只有保證了師資問題才能夠提高教學(xué)質(zhì)量，農(nóng)村初中思想品德教師缺乏與專業(yè)素質(zhì)不高，已經(jīng)對農(nóng)村初中的思想品德教育造成了嚴(yán)重的影響，阻礙了思想品德課創(chuàng)新教育的正常開展[3]。農(nóng)村初中思想品德課要得到發(fā)展，就應(yīng)該正視思想品德課的作用與地位，充實(shí)農(nóng)村初中思想品德教師的師資力量，不僅要在數(shù)量上增大，同時(shí)也要注意提高整個思想品德課教師的專業(yè)素質(zhì)和水平，給教師們創(chuàng)作更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、觀摩等充實(shí)、提高自己的機(jī)會，在交流中找到差距，在學(xué)習(xí)中提高水平。2.4提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣思想品德教師應(yīng)該從思想上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生意識到思想品德課的重要性。有興趣才能夠認(rèn)真學(xué)，教師應(yīng)該利用各種新穎的教學(xué)方式創(chuàng)作學(xué)習(xí)情境，配合豐富的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的興趣；要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性，要根據(jù)學(xué)生不同的水平設(shè)立不同的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠體會到進(jìn)步的喜悅，增加對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣。提高農(nóng)村初中的思想品德課教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該從轉(zhuǎn)變教師思想觀念、教學(xué)模式、提高教師專業(yè)素質(zhì)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面入手。農(nóng)村初中的思想品德課教學(xué)質(zhì)量的提高也會遇到一些比如生源流動、經(jīng)費(fèi)不足等不可避免的問題，但是功夫不負(fù)有心人，通過政府與學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力，農(nóng)村的思想品德課教學(xué)必將向著越來越好的方向發(fā)展。我們常說良好的開端是成功的一半。對于課堂教學(xué)來說，良好的課堂導(dǎo)入是課間十分鐘和新課知識之間的“橋梁”，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)；對于教師來說，導(dǎo)入是教師在課堂教學(xué)起始階段采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式，向?qū)W生引入新知識的過程，是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，也是課堂教學(xué)的第一關(guān)。因此，探究課堂導(dǎo)入的方法，并加以實(shí)踐，對提高課堂教學(xué)效率有著重要的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入有多種方法，筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，淺談以下幾種課堂導(dǎo)入方法：一、游戲活動導(dǎo)入眾所周知，小學(xué)生年齡小，活潑好動，好勝心、表現(xiàn)力較強(qiáng)，以游戲?yàn)閷?dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和自主性。寓教學(xué)于游戲之中能有效地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲中動口、動手、動腦，開心地進(jìn)行交流、合作、討論，將抽象的數(shù)學(xué)知識趣味化。這樣學(xué)生不僅輕松愉悅地學(xué)會了新知識，而且利于其大腦思維的開發(fā)，提升其創(chuàng)新力與思維活躍度。例如，在教學(xué)“可能性”一課時(shí)，可以通過小魔術(shù)來開始新知的講授：讓學(xué)生們進(jìn)行有意思的摸球游戲，將不同顏色的球放在一個“魔盒”中，學(xué)生一人摸球，另一人猜球的顏色，從而初步感受事件發(fā)生的可能性。通過這個游戲活動，調(diào)動了每一個學(xué)生參與的積極性，省時(shí)且高效地完成了教學(xué)任務(wù)，課堂氛圍十分輕松、愉悅。二、故事情景導(dǎo)入小學(xué)生由于年齡比較小，自我控制能力弱，再加上數(shù)學(xué)內(nèi)容在教材上相對來說比較枯燥，如果老師課堂教學(xué)中不改進(jìn)教育方法，總是以灌輸式的教學(xué)方法來講授，那么，學(xué)生的注意力也將在幾分鐘之后散化，更不用說達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。將教材上教學(xué)內(nèi)容故事化，讓故事走進(jìn)課堂。讓學(xué)生在故事的“動聽”中學(xué)習(xí)，讓快樂成為學(xué)習(xí)的情境。因此在教學(xué)新課程的導(dǎo)入中用故事導(dǎo)入，讓事例喚起兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，從中抽象出數(shù)學(xué)知識；引導(dǎo)學(xué)生通過故事的形式去解決生活中的一些簡單數(shù)學(xué)問題。如在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好的理解“占總數(shù)的百分之幾”。老師可以這樣導(dǎo)入：“古時(shí)候有一個富翁，他有三個孩子。孩子已經(jīng)長大了，父親為了讓自己的孩子各自發(fā)展，就將自己的家產(chǎn)平均分給三個兒子，老大他拿了全部的九分之三，老二說他拿了全部的六分之二，老三說他拿了全部的三分之一。老二和老三都覺的不公平，為此爭吵起來。那么同學(xué)們你們說他們誰分多呀？這無疑會在課堂中掀起激烈的爭議。老師變順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入分?jǐn)?shù)王國的殿堂。三、動手操作導(dǎo)入心理學(xué)家皮亞杰指出“：活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。”新課程數(shù)學(xué)重視直觀教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的動手操作和實(shí)踐活動。在導(dǎo)課時(shí)，學(xué)生參與操作，動手?jǐn)[一擺、量一量、剪一剪、折一折，能調(diào)動其多種感官共同參與學(xué)習(xí)活動，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加感性材料和活動經(jīng)驗(yàn)的積累，提高認(rèn)識新知的依據(jù)。例如在教學(xué)“軸對稱圖形”一課時(shí)，教師先拿出一張長方形紙對折，然后隨手剪幾下，展開便是一棵挺拔的松樹，學(xué)生看得目瞪口呆，一個個躍躍欲試。老師抓住時(shí)機(jī)作簡單的指導(dǎo)，學(xué)生按照“對折?D?D剪?D?D展開”活動，用各自準(zhǔn)備的紙張剪出各種美麗的圖形。在學(xué)生獲得成功體驗(yàn)時(shí)，教師輕松地揭示課題?D?D軸對稱圖形。新課伊始，學(xué)生就在饒有趣味的操作中，進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境，通過手、腦、眼、口共同參與學(xué)習(xí)活動，感知了軸對稱圖形的特征，認(rèn)識概念的本質(zhì)屬性。四、電教媒體導(dǎo)入電教導(dǎo)入法是把不便于課堂直接演示和無法演示的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或規(guī)律制作成課件或幻燈片，用電腦模擬或放映圖片來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師點(diǎn)題導(dǎo)入新課?；脽?、錄像、投影儀、計(jì)算機(jī)等電教設(shè)備能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。例如：在教學(xué)《圓的認(rèn)識》時(shí)，一上課，我先讓學(xué)生欣賞動態(tài)畫面的多媒體課件演示：伴隨著優(yōu)美的音樂，陽光下綻放五顏六色的鮮花，光折射后形成的美妙光環(huán)，平靜的水面上的圓弧形大橋，雄偉壯觀的建筑，中國的景德鎮(zhèn)瓷器，中國傳統(tǒng)的圓形剪紙……從我們欣賞的這些美景中，感受圓帶給他們的美的享受和無限的遐想，產(chǎn)生喜悅的情感共鳴，在這時(shí)，我及時(shí)的提出問題：你們看到了什么？圓有什么特征呢？這就是我們今天要深入學(xué)習(xí)、探討的問題。學(xué)生有了很好的情感鋪墊，會全身心的投入到學(xué)習(xí)中。五、新舊知識導(dǎo)入任何一種新知識，都是從舊知識中發(fā)展出來的。根據(jù)心理學(xué)的遷移規(guī)律，當(dāng)新知識抽出來作為新知識的“生長點(diǎn)”為引進(jìn)新知識作鋪墊，形成正遷移。例如：在教學(xué)《兩位數(shù)乘法》時(shí)，我先出了一道一位數(shù)的乘法算式：“5×721×4”讓學(xué)生解答，學(xué)生完成后，我再用彩色筆在上面的算式里添多一位數(shù)，使算式變成：“15×2721×34”然后問：現(xiàn)在算式變成了幾位數(shù)呀？在學(xué)生答兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，馬上問：那怎樣計(jì)算呢，我們今天就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法?？傊?，課堂導(dǎo)入是一門藝術(shù)，更是一門技能，它是教師的創(chuàng)新意識和教學(xué)藝術(shù)的綜合展示。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的方法很多，但萬變不離其宗。任何導(dǎo)入法都要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，并結(jié)合上課時(shí)的突發(fā)狀況，靈活運(yùn)用各種導(dǎo)入法。恰當(dāng)?shù)?、精彩的課堂導(dǎo)入，如同一幅導(dǎo)游圖，能夠幫助學(xué)生耗費(fèi)最少的時(shí)間和精力，得到最佳的學(xué)習(xí)效果。病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)26、我們像鷹一樣，生來就是1PathologyChapterSevero呼系制疾病Pathology2第七章呼吸系統(tǒng)疾病目的要求掌握大葉性肺炎各期病變及臨床病理聯(lián)系、合并癥。、掌握小葉性肺炎、病毒性肺炎及支原體肺炎的病理變化3、熟悉肺炎病因及發(fā)病機(jī)理,矽肺病因、病變特點(diǎn)、合并癥4、掌握鼻咽癌及肺癌的主要病因、常見類型、形態(tài)特點(diǎn)及轉(zhuǎn)移。重、難點(diǎn)肺炎的基本病理變化,各類肺炎的病變性質(zhì)和病變特點(diǎn)及臨床病理聯(lián)系。鼻咽癌與肺癌的組織發(fā)生和形態(tài)特點(diǎn)。鄖陽匱嚳院高理嚳敬研蜜第七章呼吸系統(tǒng)疾病3肺的正常解剖學(xué)肺的正常解剖學(xué)4由實(shí)質(zhì)與間質(zhì)構(gòu)成實(shí)質(zhì):氣道+肺泡氣管間質(zhì):小葉間隔、肺泡間隔支氣管、細(xì)支氣管管周組織鄖陽匱嚳院高理嚳敬研蜜由實(shí)質(zhì)與間質(zhì)構(gòu)成5第七章呼吸系就疾病肺交肺硅沉匠鄖陽匱嚳院高理嚳敬研蜜第七章呼吸系就疾病6第一節(jié)肺炎肺炎(pneumonia)通常是指肺的急性滲出性炎癥,為呼吸系統(tǒng)的常見病、多發(fā)病鄖陽匱嚳院高理嚳敬研蜜第一節(jié)肺炎7細(xì)菌性病毒性感染性肺炎{支原體性霖菌性根據(jù)病因分為理化性肺炎人務(wù)生性變態(tài)反應(yīng)性肺炎大葉性肺炎按病變部位及范圍分為小葉性肺炎間質(zhì)性肺炎BronchopneumoniaLobarpneumonia細(xì)菌性8(一)細(xì)雷性肺爽1.大葉性艫炎(lobarpneumonia)是主要由肺炎球菌引起的以肺泡內(nèi)彌漫性纖維素滲出為主的炎癥。好發(fā)人群:青壯年病變范圍:一個肺段或一個大葉臨床表現(xiàn):起病急,寒戰(zhàn)高熱,胸痛,咳鐵銹色痰和呼吸困難,肺實(shí)變體征及白細(xì)胞升高等鄖陽匱嚳院高理嚳敬研蜜(一)細(xì)雷性肺爽9病90%以上為肺炎鏈球菌引起,以3型毒因力最強(qiáng)。少數(shù)由肺炎桿菌、金黃色葡萄球及菌、溶血性鏈球菌和流感桿菌等引起發(fā)病寄生于鼻咽,在受涼、勞累、醉酒、麻機(jī)醉等誘因下,機(jī)體抵抗力降低,侵入肺泡制繁殖,引起變態(tài)反應(yīng),而誘發(fā)本病鄖陽匱嚳院高理嚳敬研蜜病10多見于左肺或右肺下葉,典型的發(fā)展過程大致可分為四期病變及臨床病理聯(lián)系充血水腫期紅色肝樣變期灰色肝樣變期溶解消散期以上各期是一個連續(xù)的過程鄖陽匱嚳院高理嚳敬研蜜多見于左肺或右肺下葉,典型的發(fā)展過程11病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)12病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)13病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)14病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)15病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)16病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)17病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)18病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)19病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)20病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)21病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)22病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)23病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)24病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)25病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)26病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)27病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)28病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)29病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)30病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)31病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)32病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)33病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)34病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)35病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)36病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)37病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)38病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)39病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)40病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)41病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)42病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)43病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)44病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)45病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)46病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)47病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)48病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)49病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)50病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)51病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)52病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)53病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)54病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)55病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)56病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)57病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)58病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)59病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)60病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)61病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)62病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)63病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)64病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)65病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)66病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)67病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)68病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)69病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)70病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)71病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)72病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)7351、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、74病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜PathologyChapterSevero呼系制疾病第七章呼吸系統(tǒng)疾病目的要求掌握大葉性肺炎各期病變及臨床病理聯(lián)系、合并癥。、掌握小葉性肺炎、病毒性肺炎及支原體肺炎的病理變化3、熟悉肺炎病因及發(fā)病機(jī)理,矽肺病因、病變特點(diǎn)、合并癥4、掌握鼻咽癌及肺癌的主要病因、常見類型、形態(tài)特點(diǎn)及轉(zhuǎn)移。重、難點(diǎn)肺炎的基本病理變化,各類肺炎的病變性質(zhì)和病變特點(diǎn)及臨床病理聯(lián)系。鼻咽癌與肺癌的組織發(fā)生和形態(tài)特點(diǎn)。鄖陽匱嚳院高理嚳敬研蜜《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出思想品德課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用。初中學(xué)生正處在成長的重要階段，自我意識與獨(dú)立意識都在逐步形成的過程中。初中思想品德課的開展和學(xué)習(xí)，能夠幫助初中生樹立責(zé)任意識與正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思想品德課是一門非常重要的課程，但是在農(nóng)村初中的教學(xué)中卻存在著很多問題。1.農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)中存在的問題1.1教師的專業(yè)化程度不高在農(nóng)村的初中學(xué)校中，普遍缺乏專業(yè)的思想品德教師，在現(xiàn)有的思想品德教師中有很少的一部分是專業(yè)院校或者政治專業(yè)畢業(yè)的，專業(yè)不對口的教師所占比例較大。由于思想品德課程是中考課程，很多學(xué)校會在初三年級的時(shí)候安排專門的思想品德教師執(zhí)教，但對于初一、初二的思想品德課程大部分由其他課程的教師來“兼任”，使得思想品德課程成為了一種“副課”的形式，這些兼任的教師大都沒有專業(yè)化的思想品德教育能力，使思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量受到影響[1]。1.2缺乏先進(jìn)的教學(xué)觀念素質(zhì)教育改革并沒能對農(nóng)村初中的思想品德教學(xué)帶來太大的變化，思想品德課依舊將升學(xué)作為教育宗旨，在中考這個指揮棒之下進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)試教育的思想深深地影響著農(nóng)村的教師、家長甚至學(xué)生，在思想教育課中只重視考點(diǎn)和成績，弱化了對學(xué)生的思想教育的目的。農(nóng)村初中思想品德課太過于注重知識的學(xué)習(xí)，將成績作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，忽略了能力、情感等方面的教育目的。思想品德課承擔(dān)著對初中生進(jìn)行思想品德教育的重要任務(wù)，但是在這種應(yīng)試教育思想的影響之下，變成了中考考試的輔導(dǎo)課程，這門課喪失了對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的功能。1.3教學(xué)手段太過單一思想品德課內(nèi)容隨著新課改的推進(jìn)而不斷豐富起來，新的知識，理論和思想不斷出現(xiàn)在思想品德課內(nèi)容中，這種情況對思想品德教師的教學(xué)手段也提出了多元化的要求。但是農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)短缺，很多學(xué)校的現(xiàn)代化教育設(shè)備沒有或者不完備，教師沒有更多的可選擇的教育手段，導(dǎo)致當(dāng)前很多農(nóng)村思想品德課仍然維持著“一本書、一塊黑板、一根粉筆”的單一的教學(xué)模式[2]。這種單一的教學(xué)手段不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教師講得再多，其中能夠吸引學(xué)生的也極少，影響了教師的講課質(zhì)量與學(xué)生的接受水平，學(xué)生聽課效率低下就使得思想品德教育的質(zhì)量難以達(dá)到滿意的效果。1.4城鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量存在差距城鎮(zhèn)學(xué)生的思想品德課成績要優(yōu)于農(nóng)村的學(xué)生，主要是由于以下三個原因：農(nóng)村學(xué)生視野較窄，在很多課程材料的理解與綜合運(yùn)用方面能力較差；農(nóng)村初中就造成了優(yōu)秀學(xué)生流失；由于農(nóng)村初中教學(xué)條件、薪資待遇等問題，優(yōu)秀的思想品德課教師流向城鎮(zhèn)學(xué)校。2.農(nóng)村初中思想品德課提高教學(xué)質(zhì)量的措施2.1提高思想品德教師的教學(xué)理念農(nóng)村初中思想品德教師應(yīng)該樹立與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)取的教學(xué)理念，應(yīng)該向已經(jīng)有了創(chuàng)新教學(xué)成果的學(xué)校學(xué)習(xí)，通過汲取其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己；認(rèn)真研究思想品德教材，在完全掌握教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，積極應(yīng)用在現(xiàn)有條件下可以采用的先進(jìn)教學(xué)方式與教學(xué)模式，提高課堂效率和教學(xué)效果；對教材相關(guān)的各種資料進(jìn)行搜集，增加課堂的趣味，吸引學(xué)生的注意力；對學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的理論與實(shí)際聯(lián)系起來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。2.2開展研究性的教學(xué)與學(xué)習(xí)創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。初中思想品德課教師要利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，通過多媒體課件等新的教學(xué)形式來加大每堂課的知識容量，調(diào)度學(xué)生的積極性與主動性。組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況對教材中的內(nèi)容進(jìn)行社會調(diào)查或者實(shí)踐活動，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生不再僅僅局限于課本，增強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系能力。2.3建設(shè)農(nóng)村初中思想品德教師隊(duì)伍學(xué)校的德育工作主要是通過思想品德課來實(shí)現(xiàn)的，思想品德課是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主要方式。只有保證了師資問題才能夠提高教學(xué)質(zhì)量，農(nóng)村初中思想品德教師缺乏與專業(yè)素質(zhì)不高，已經(jīng)對農(nóng)村初中的思想品德教育造成了嚴(yán)重的影響，阻礙了思想品德課創(chuàng)新教育的正常開展[3]。農(nóng)村初中思想品德課要得到發(fā)展，就應(yīng)該正視思想品德課的作用與地位，充實(shí)農(nóng)村初中思想品德教師的師資力量，不僅要在數(shù)量上增大，同時(shí)也要注意提高整個思想品德課教師的專業(yè)素質(zhì)和水平，給教師們創(chuàng)作更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、觀摩等充實(shí)、提高自己的機(jī)會，在交流中找到差距，在學(xué)習(xí)中提高水平。2.4提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣思想品德教師應(yīng)該從思想上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生意識到思想品德課的重要性。有興趣才能夠認(rèn)真學(xué)，教師應(yīng)該利用各種新穎的教學(xué)方式創(chuàng)作學(xué)習(xí)情境，配合豐富的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的興趣；要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性，要根據(jù)學(xué)生不同的水平設(shè)立不同的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠體會到進(jìn)步的喜悅，增加對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣。提高農(nóng)村初中的思想品德課教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該從轉(zhuǎn)變教師思想觀念、教學(xué)模式、提高教師專業(yè)素質(zhì)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面入手。農(nóng)村初中的思想品德課教學(xué)質(zhì)量的提高也會遇到一些比如生源流動、經(jīng)費(fèi)不足等不可避免的問題，但是功夫不負(fù)有心人，通過政府與學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力，農(nóng)村的思想品德課教學(xué)必將向著越來越好的方向發(fā)展。我們常說良好的開端是成功的一半。對于課堂教學(xué)來說，良好的課堂導(dǎo)入是課間十分鐘和新課知識之間的“橋梁”，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)；對于教師來說，導(dǎo)入是教師在課堂教學(xué)起始階段采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式，向?qū)W生引入新知識的過程，是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，也是課堂教學(xué)的第一關(guān)。因此，探究課堂導(dǎo)入的方法，并加以實(shí)踐，對提高課堂教學(xué)效率有著重要的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入有多種方法，筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，淺談以下幾種課堂導(dǎo)入方法：一、游戲活動導(dǎo)入眾所周知，小學(xué)生年齡小，活潑好動，好勝心、表現(xiàn)力較強(qiáng)，以游戲?yàn)閷?dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和自主性。寓教學(xué)于游戲之中能有效地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲中動口、動手、動腦，開心地進(jìn)行交流、合作、討論，將抽象的數(shù)學(xué)知識趣味化。這樣學(xué)生不僅輕松愉悅地學(xué)會了新知識，而且利于其大腦思維的開發(fā)，提升其創(chuàng)新力與思維活躍度。例如，在教學(xué)“可能性”一課時(shí)，可以通過小魔術(shù)來開始新知的講授：讓學(xué)生們進(jìn)行有意思的摸球游戲，將不同顏色的球放在一個“魔盒”中，學(xué)生一人摸球，另一人猜球的顏色，從而初步感受事件發(fā)生的可能性。通過這個游戲活動，調(diào)動了每一個學(xué)生參與的積極性，省時(shí)且高效地完成了教學(xué)任務(wù)，課堂氛圍十分輕松、愉悅。二、故事情景導(dǎo)入小學(xué)生由于年齡比較小，自我控制能力弱，再加上數(shù)學(xué)內(nèi)容在教材上相對來說比較枯燥，如果老師課堂教學(xué)中不改進(jìn)教育方法，總是以灌輸式的教學(xué)方法來講授，那么，學(xué)生的注意力也將在幾分鐘之后散化，更不用說達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。將教材上教學(xué)內(nèi)容故事化，讓故事走進(jìn)課堂。讓學(xué)生在故事的“動聽”中學(xué)習(xí)，讓快樂成為學(xué)習(xí)的情境。因此在教學(xué)新課程的導(dǎo)入中用故事導(dǎo)入，讓事例喚起兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，從中抽象出數(shù)學(xué)知識；引導(dǎo)學(xué)生通過故事的形式去解決生活中的一些簡單數(shù)學(xué)問題。如在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好的理解“占總數(shù)的百分之幾”。老師可以這樣導(dǎo)入：“古時(shí)候有一個富翁，他有三個孩子。孩子已經(jīng)長大了，父親為了讓自己的孩子各自發(fā)展，就將自己的家產(chǎn)平均分給三個兒子，老大他拿了全部的九分之三，老二說他拿了全部的六分之二，老三說他拿了全部的三分之一。老二和老三都覺的不公平，為此爭吵起來。那么同學(xué)們你們說他們誰分多呀？這無疑會在課堂中掀起激烈的爭議。老師變順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入分?jǐn)?shù)王國的殿堂。三、動手操作導(dǎo)入心理學(xué)家皮亞杰指出“：活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。”新課程數(shù)學(xué)重視直觀教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的動手操作和實(shí)踐活動。在導(dǎo)課時(shí)，學(xué)生參與操作，動手?jǐn)[一擺、量一量、剪一剪、折一折，能調(diào)動其多種感官共同參與學(xué)習(xí)活動，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加感性材料和活動經(jīng)驗(yàn)的積累，提高認(rèn)識新知的依據(jù)。例如在教學(xué)“軸對稱圖形”一課時(shí)，教師先拿出一張長方形紙對折，然后隨手剪幾下，展開便是一棵挺拔的松樹，學(xué)生看得目瞪口呆，一個個躍躍欲試。老師抓住時(shí)機(jī)作簡單的指導(dǎo)，學(xué)生按照“對折?D?D剪?D?D展開”活動，用各自準(zhǔn)備的紙張剪出各種美麗的圖形。在學(xué)生獲得成功體驗(yàn)時(shí)，教師輕松地揭示課題?D?D軸對稱圖形。新課伊始，學(xué)生就在饒有趣味的操作中，進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境，通過手、腦、眼、口共同參與學(xué)習(xí)活動，感知了軸對稱圖形的特征，認(rèn)識概念的本質(zhì)屬性。四、電教媒體導(dǎo)入電教導(dǎo)入法是把不便于課堂直接演示和無法演示的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或規(guī)律制作成課件或幻燈片，用電腦模擬或放映圖片來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師點(diǎn)題導(dǎo)入新課。幻燈、錄像、投影儀、計(jì)算機(jī)等電教設(shè)備能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。例如：在教學(xué)《圓的認(rèn)識》時(shí)，一上課，我先讓學(xué)生欣賞動態(tài)畫面的多媒體課件演示：伴隨著優(yōu)美的音樂，陽光下綻放五顏六色的鮮花，光折射后形成的美妙光環(huán)，平靜的水面上的圓弧形大橋，雄偉壯觀的建筑，中國的景德鎮(zhèn)瓷器，中國傳統(tǒng)的圓形剪紙……從我們欣賞的這些美景中，感受圓帶給他們的美的享受和無限的遐想，產(chǎn)生喜悅的情感共鳴，在這時(shí)，我及時(shí)的提出問題：你們看到了什么？圓有什么特征呢？這就是我們今天要深入學(xué)習(xí)、探討的問題。學(xué)生有了很好的情感鋪墊，會全身心的投入到學(xué)習(xí)中。五、新舊知識導(dǎo)入任何一種新知識，都是從舊知識中發(fā)展出來的。根據(jù)心理學(xué)的遷移規(guī)律，當(dāng)新知識抽出來作為新知識的“生長點(diǎn)”為引進(jìn)新知識作鋪墊，形成正遷移。例如：在教學(xué)《兩位數(shù)乘法》時(shí)，我先出了一道一位數(shù)的乘法算式：“5×721×4”讓學(xué)生解答，學(xué)生完成后，我再用彩色筆在上面的算式里添多一位數(shù)，使算式變成：“15×2721×34”然后問：現(xiàn)在算式變成了幾位數(shù)呀？在學(xué)生答兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，馬上問：那怎樣計(jì)算呢，我們今天就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法?？傊?，課堂導(dǎo)入是一門藝術(shù)，更是一門技能，它是教師的創(chuàng)新意識和教學(xué)藝術(shù)的綜合展示。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的方法很多，但萬變不離其宗。任何導(dǎo)入法都要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，并結(jié)合上課時(shí)的突發(fā)狀況，靈活運(yùn)用各種導(dǎo)入法。恰當(dāng)?shù)?、精彩的課堂導(dǎo)入，如同一幅導(dǎo)游圖，能夠幫助學(xué)生耗費(fèi)最少的時(shí)間和精力，得到最佳的學(xué)習(xí)效果。病理學(xué)(第八版)最新課件呼吸系統(tǒng)26、我們像鷹一樣，生來就是75PathologyChapterSevero呼系制疾病Pathology76第七章呼吸系統(tǒng)疾病目的要求掌握大葉性肺炎各期病變及臨床病理聯(lián)系、合并癥。、掌握小葉性肺炎、病毒性肺炎及支原體肺炎的病理變化3、熟悉肺炎病因及發(fā)病機(jī)理,矽肺病因、病變特點(diǎn)、合并癥4、掌握鼻咽癌及肺癌的主要病因、常見類型、形態(tài)特點(diǎn)及轉(zhuǎn)移。重、難點(diǎn)肺炎的基本病理變化,各類肺炎的病變性質(zhì)和病變特點(diǎn)及臨床病理聯(lián)系。鼻咽癌與肺癌的組織發(fā)生和形態(tài)特點(diǎn)。鄖陽匱嚳院高理嚳敬研蜜第七章呼吸系統(tǒng)疾病77肺的正常解剖學(xué)肺的正常解剖學(xué)78由實(shí)質(zhì)與間質(zhì)構(gòu)成實(shí)質(zhì):氣道+肺泡氣管間質(zhì):小葉間隔、肺泡間隔支氣管、細(xì)支氣管管周組織鄖陽匱嚳院高理嚳敬研蜜由實(shí)質(zhì)與間質(zhì)構(gòu)成79第七章呼吸系就疾病肺交肺硅沉匠鄖陽匱嚳院高理嚳敬研蜜第七章呼吸系就疾病80第一節(jié)肺炎肺炎(pneumonia)通常是指肺的急性滲出性炎癥,為呼吸系統(tǒng)的常見病、多發(fā)病鄖陽匱嚳院高理嚳敬研蜜第一節(jié)肺炎81細(xì)菌性病毒性感染性肺炎{支原體性霖菌性根據(jù)病因分為理化性肺炎人務(wù)生性變態(tài)反應(yīng)性肺炎大葉性肺炎按病變部位及范圍分為小葉性肺炎間質(zhì)性肺炎BronchopneumoniaLobarpneumonia細(xì)菌性82(一)細(xì)雷性肺爽1.大葉性艫炎(lobarpneumonia)是主要由肺炎球菌引起的以肺泡內(nèi)彌漫性纖維素滲出為主的炎癥。好發(fā)人群:青壯年病變范圍:一個肺段或一個大葉臨床表現(xiàn):起病急,寒戰(zhàn)高熱,胸痛,咳鐵銹色痰和呼吸困難,肺實(shí)變體征及白細(xì)胞升高等鄖陽匱嚳院高理嚳敬研蜜(一)細(xì)雷性肺爽83病90%以上為肺炎鏈球菌引起,以3型毒因力最強(qiáng)。少數(shù)由肺炎桿菌、金黃色葡萄球及菌、溶血性鏈球菌和流感桿菌等引起發(fā)病寄生于鼻咽,在受涼、勞累、醉酒、麻機(jī)醉等誘因下,機(jī)體抵抗力降低,侵入肺泡制繁殖,引起變態(tài)反應(yīng),而誘發(fā)本病鄖陽匱嚳院高理嚳敬研蜜病84多見于左肺或右肺下葉,典型的發(fā)展過程大致可分為四期病變及臨床病理聯(lián)系充血水腫期紅色肝樣變期灰色肝樣變期溶解消散期以上各期是一個連續(xù)的過程鄖陽匱嚳院高理嚳敬研蜜多見于左肺或右肺下