英語(yǔ)教師個(gè)人工作計(jì)劃五篇（5篇）

英語(yǔ)教師個(gè)人工作計(jì)劃五篇一、?學(xué)情分析?今年高一總?共___個(gè)?班級(jí)，學(xué)生?能力參差不?齊，層次差?異較大。經(jīng)?初步了解大?部分學(xué)生在?英語(yǔ)學(xué)習(xí)方?面一直屬于?薄弱環(huán)節(jié)。?因此，首先?要想辦法培?養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?。主要工作?是從書(shū)寫(xiě)和?朗讀著手：?利用早讀培?養(yǎng)學(xué)生的朗?讀習(xí)慣;在?下半學(xué)期安?排一個(gè)英語(yǔ)?書(shū)法比賽，?養(yǎng)成學(xué)生良?好的書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣。高一?第一學(xué)期是?初中向高中?的重要轉(zhuǎn)折?點(diǎn)，學(xué)生能?否在短期內(nèi)?快速適應(yīng)高?中英語(yǔ)學(xué)習(xí)?是擺在我們?面前的重要?任務(wù)。這對(duì)?高一英語(yǔ)教?學(xué)提出挑戰(zhàn)?，教師應(yīng)該?多用心，應(yīng)?兼顧不同層?次學(xué)生的需?求，做到真?正有效教學(xué)?。二、指?導(dǎo)思想在?市、區(qū)教研?室的指導(dǎo)下?，全面貫徹?學(xué)校工作計(jì)?劃，以年級(jí)?組的工作計(jì)?劃為指導(dǎo)思?想，以學(xué)生?為核心，抓?好基礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)知?識(shí)綜合運(yùn)用?的能力。?三、總體目?標(biāo)1.完?成教研組工?作計(jì)劃中提?出的各項(xiàng)工?作要求。?2.尋找有?效的措施，?拿出有效的?培養(yǎng)思路，?既保障尖子?生的穩(wěn)定發(fā)?展又培養(yǎng)后?進(jìn)生學(xué)習(xí)興?趣，養(yǎng)成良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?，使他們適?應(yīng)高中英語(yǔ)?學(xué)習(xí)并有所?進(jìn)步。3?.集體備課?充分，作業(yè)?批改及時(shí)，?上課學(xué)生滿(mǎn)?意率高。?___期末?考試成績(jī)能?有效體現(xiàn)一?學(xué)期來(lái)教學(xué)?成果，學(xué)生?能力有所提?升。四、?具體措施?1.加大備?課投入，發(fā)?揮集體優(yōu)勢(shì)?。每周都會(huì)?安排一次集?體備課活動(dòng)?，為實(shí)現(xiàn)腦?力資源共享?，我們將更?嚴(yán)格執(zhí)行集?體備課程序?：個(gè)人深備?—主備人說(shuō)?課—集體討?論—修改完?善---分?頭執(zhí)教—教?后反思。?2.精心設(shè)?計(jì)課堂教學(xué)?過(guò)程，提高?課堂教學(xué)效?益。根據(jù)高?一學(xué)生特點(diǎn)?，任課老師?指導(dǎo)學(xué)生明?確學(xué)習(xí)計(jì)劃?，維持好課?堂秩序，指?導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課?、記筆記、?及其它學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?教育，及時(shí)?監(jiān)督學(xué)生每?天完成“預(yù)?習(xí)-聽(tīng)課-?復(fù)習(xí)”三步?。充分發(fā)揮?學(xué)生的主觀?能動(dòng)性，讓?學(xué)生盡快適?應(yīng)高中英語(yǔ)?的學(xué)習(xí)，并?對(duì)英語(yǔ)能有?興趣和熱情?。3.注?重英語(yǔ)基礎(chǔ)?知識(shí)，強(qiáng)調(diào)?詞匯量的積?累。同時(shí)加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱?讀能力的培?養(yǎng)，每一模?塊專(zhuān)門(mén)設(shè)置?一節(jié)閱讀課?，教給學(xué)生?閱讀方法，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的閱讀習(xí)?慣。4.?書(shū)面表達(dá)方?面，教給學(xué)?生寫(xiě)作的方?法。每?jī)芍?進(jìn)行一次作?文訓(xùn)練，教?師及時(shí)批改?講評(píng)，且對(duì)?卷面嚴(yán)格要?求。5.?采取得力措?施，關(guān)注后?進(jìn)生。教師?多課下輔導(dǎo)?，多鼓勵(lì)談?心，逐步培?養(yǎng)他們對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的興?趣，從而逐?步提高成績(jī)?。6.加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生周?末自主學(xué)習(xí)?的指導(dǎo)，精?選習(xí)題，認(rèn)?真批改，下?周講評(píng)。?7.加強(qiáng)聽(tīng)?力訓(xùn)練。每?周利用周一?下午第四節(jié)?時(shí)間對(duì)學(xué)生?進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)?練，并加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生聽(tīng)力?方面的指導(dǎo)?。8.搞?好大小考試?的質(zhì)量分析?，認(rèn)真查找?原因，尋找?對(duì)策，為提?升教學(xué)質(zhì)量?，踏踏實(shí)實(shí)?做好一切工?作?？傊?，我們將一?如既往，多?溝通，勤研?究，重探索?，重實(shí)效的?原則，在總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?的前提下，?努力，認(rèn)真?完成高一備?課組的各項(xiàng)?任務(wù)。英語(yǔ)教師個(gè)人工作計(jì)劃五篇（二）一、?教學(xué)指導(dǎo)思?想英語(yǔ)的?學(xué)習(xí)，首先?要突出學(xué)生?主體，尊重?個(gè)體差異，?讓學(xué)生在老?師的指導(dǎo)下?構(gòu)建知識(shí)，?自主的去學(xué)?習(xí)，而不是?一直被動(dòng)的?接受知識(shí)。?既學(xué)生通過(guò)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)和?實(shí)踐活動(dòng)，?逐步掌握英?語(yǔ)知識(shí)和技?能，提高語(yǔ)?言實(shí)際運(yùn)用?能力的過(guò)程?，拓展視野?，豐富生活?經(jīng)歷，開(kāi)發(fā)?思維能力，?發(fā)展個(gè)性和?提高人文修?養(yǎng)的過(guò)程。?在本學(xué)期的?英語(yǔ)教學(xué)中?，要堅(jiān)持面?向全體學(xué)生?，關(guān)注學(xué)生?的情感，激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?，幫助他們?建立學(xué)習(xí)的?成就感和自?信心，使他?們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)?程中發(fā)展綜?合語(yǔ)言運(yùn)用?能力，提高?人文素養(yǎng)，?增強(qiáng)實(shí)踐能?力，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神。?整體設(shè)計(jì)目?標(biāo)，體現(xiàn)靈?活開(kāi)放，目?標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)?生技能，語(yǔ)?言知識(shí)，情?感態(tài)度，學(xué)?習(xí)策略和文?化意識(shí)的發(fā)?展為基礎(chǔ);?提高技能，?磨練意志，?活躍思維，?展現(xiàn)個(gè)性，?發(fā)展心智和?拓展視野;?采用活動(dòng)途?徑，倡導(dǎo)體?驗(yàn)參與，即?采用任務(wù)型?的教學(xué)模式?，讓學(xué)生在?老師的指導(dǎo)?下通過(guò)感知?、體驗(yàn)、實(shí)?踐、參與和?合作等方式?，實(shí)現(xiàn)任務(wù)?的目標(biāo)，感?受成功;注?重過(guò)程評(píng)價(jià)?，促進(jìn)學(xué)生?發(fā)展，建立?能激勵(lì)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣和?自主學(xué)習(xí)能?力發(fā)展的評(píng)?價(jià)體系。?該評(píng)價(jià)體系?由形成性評(píng)?價(jià)和終結(jié)性?評(píng)價(jià)構(gòu)成。?在教學(xué)過(guò)程?中以形成性?評(píng)價(jià)為主，?注重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生的?積極性和自?信心;開(kāi)發(fā)?課程資源，?不只是通過(guò)?教材來(lái)教學(xué)?生知識(shí)，給?學(xué)生提供貼?近學(xué)生實(shí)際?，貼近生活?，貼近時(shí)代?的內(nèi)容健康?和豐富的課?程資源，要?積極利用音?像、電視、?書(shū)刊雜志、?網(wǎng)絡(luò)信息等?豐富教學(xué)資?源，拓展學(xué)?習(xí)和運(yùn)用英?語(yǔ)的渠道。?二、教材?分析本學(xué)?期所授課程?為普通高中?課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?驗(yàn)教科書(shū)英?語(yǔ)模塊必修?(1)和必?修(2)兩?個(gè)模塊。(?人教版)共?___個(gè)單?元內(nèi)容。該?教材貫徹了?新的教學(xué)理?念，以學(xué)生?為中心，改?變了傳統(tǒng)的?以知識(shí)內(nèi)容?為本的結(jié)構(gòu)?體例，代之?以能力為本?的多樣化的?結(jié)構(gòu)體例，?以語(yǔ)言技能?和語(yǔ)言知識(shí)?為主線(xiàn)，融?入學(xué)習(xí)策略?的教學(xué)以及?情感態(tài)度和?文化意識(shí)的?培養(yǎng)。與?以往教材相?比，話(huà)題廣?泛，題材新?穎，在教材?活動(dòng)安排中?為學(xué)生獲得?四種技能提?供各種學(xué)習(xí)?策略，這是?其它教材所?沒(méi)有的。大?大地增加了?語(yǔ)言的輸入?，其輸入遠(yuǎn)?遠(yuǎn)大于輸出?的要求。此?外，新教材?全部采用英?文編寫(xiě)，需?要的詞匯量?太大，很多?學(xué)生，特別?是基礎(chǔ)較差?的學(xué)生學(xué)起?來(lái)很吃力。?注重提高學(xué)?生的語(yǔ)言認(rèn)?知能力，內(nèi)?容貼近高中?學(xué)生生活，?選取他們所?所熟悉的語(yǔ)?言素材，同?時(shí)加大了語(yǔ)?言信息量的?輸入，使學(xué)?生大量地接?觸接近英語(yǔ)?原文的語(yǔ)言?素材，通過(guò)?耳濡目染、?潛移默化的?方式，幫助?學(xué)生養(yǎng)成用?英語(yǔ)進(jìn)行思?維和表達(dá)的?習(xí)慣。學(xué)生?順利完成說(shuō)?和寫(xiě)的任務(wù)?提供了充分?的語(yǔ)言支持?。教材系?統(tǒng)地介紹了?不同階段的?寫(xiě)作策略，?提供了可供?模仿的范文?，展示了如?何恰當(dāng)?shù)厥?用連接詞。?四、高復(fù)?現(xiàn)率是北師?大版教材的?另一個(gè)特點(diǎn)?。教材在學(xué)?習(xí)策略、語(yǔ)?法、詞匯等?基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)?習(xí)方面努力?為學(xué)生創(chuàng)造?了大量的語(yǔ)?言運(yùn)用向縱?深發(fā)展的“?見(jiàn)面”機(jī)會(huì)?。另外，對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)?的詞匯及其?用法進(jìn)行系?統(tǒng)地梳理，?幫助學(xué)生掌?握和使用基?礎(chǔ)的英語(yǔ)詞?匯。本教?材重點(diǎn)是培?養(yǎng)學(xué)生用英?語(yǔ)獲取信息?，用英語(yǔ)分?析問(wèn)題，用?英語(yǔ)進(jìn)行思?維與表達(dá)，?注重培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?，小組合作?學(xué)習(xí)的能力?，從而提高?學(xué)生語(yǔ)言綜?合應(yīng)用能力?。重點(diǎn)與難?點(diǎn)相輔相成?，由于缺乏?相應(yīng)的語(yǔ)言?環(huán)境，學(xué)生?們除了課堂?上，使用和?接觸英語(yǔ)的?機(jī)會(huì)不多，?從而影響了?學(xué)習(xí)的成效?，因此如何?創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)?情境也是教?學(xué)一大難點(diǎn)?。三、教?學(xué)措施為?了能夠幫助?每一個(gè)學(xué)生?在英語(yǔ)學(xué)習(xí)?上都能取得?進(jìn)步，需做?到以下幾項(xiàng)?工作：(?1)做好初?高中銜接工?作。高中?階段在教學(xué)?對(duì)象、教學(xué)?內(nèi)容、教學(xué)?要求、教學(xué)?方式和學(xué)習(xí)?方式方面和?初中存在很?大的區(qū)別。?因此，在第?一節(jié)課，通?過(guò)簡(jiǎn)單的介?紹和介紹一?些英語(yǔ)學(xué)習(xí)?方法和習(xí)慣?，幫助高中?學(xué)生了解這?些差異，引?導(dǎo)他們盡快?適應(yīng)高中的?學(xué)習(xí)與生活?。在開(kāi)新課?之前，先讓?學(xué)生以一段?“自我介紹?”來(lái)發(fā)現(xiàn)和?改正文章中?的語(yǔ)法錯(cuò)誤?、和同學(xué)們?常犯的語(yǔ)法?現(xiàn)象。搞好?高初中之間?的詞匯銜接?和語(yǔ)法銜接?，為開(kāi)新課?做好準(zhǔn)備。?或者在學(xué)習(xí)?新課的過(guò)程?中的，穿插?進(jìn)行知識(shí)的?銜接，做好?計(jì)劃，抓好?落實(shí)，以新?帶舊，溫故?知新。(?2)認(rèn)真研?讀新課標(biāo)。?以學(xué)生為?本，改變傳?統(tǒng)教學(xué)觀念?，吸收傳統(tǒng)?教學(xué)手段的?精華結(jié)合新?理念，備好?每班學(xué)生的?實(shí)際情況，?因材施教，?仔細(xì)考慮每?節(jié)內(nèi)容、重?點(diǎn)、難點(diǎn)、?疑點(diǎn)和材料?的取舍。注?意觀察學(xué)生?的實(shí)際反映?，掌握情況?，及時(shí)改進(jìn)?和修訂教學(xué)?方案。精講?，盡量在課?堂上給學(xué)生?留出時(shí)間吸?收鞏固。?(3)每一?單元選取精?彩段落要求?學(xué)生背誦或?上朗讀，或?者利用我們?英語(yǔ)組下發(fā)?的誦讀文章?，來(lái)檢測(cè)學(xué)?生掌握情況?。利用早讀?時(shí)間與學(xué)生?一起朗讀，?進(jìn)行抽查，?同時(shí)做好單?詞、短語(yǔ)和?句型測(cè)驗(yàn)。?(4)因?材施教，與?優(yōu)生談心，?使他們對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)有一?個(gè)正確的觀?念;加強(qiáng)對(duì)?他們的學(xué)習(xí)?及解題方法?的指導(dǎo)，引?導(dǎo)其分析其?優(yōu)勢(shì)和存在?的不足之處?，提高學(xué)習(xí)?效率。利用?課后時(shí)間加?強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練?。對(duì)于差生?，著重保證?對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握。?(5)分層?次教學(xué)，分?層次布置作?業(yè)，作業(yè)加?評(píng)語(yǔ)及面批?，對(duì)他們的?不足之處及?時(shí)指導(dǎo)，及?時(shí)調(diào)整盡量?，爭(zhēng)取每一?個(gè)學(xué)生都有?收獲。(?6)認(rèn)真出?好練習(xí)和試?卷，使學(xué)生?能逐步提升?，同時(shí)認(rèn)真?做到及時(shí)分?析出現(xiàn)的問(wèn)?題及原因，?幫助學(xué)生找?到解決的對(duì)?策，提高信?心和解題的?能力。(?7)實(shí)施過(guò)?程性評(píng)價(jià)，?激發(fā)后進(jìn)生?學(xué)習(xí)的積極?性并對(duì)其后?進(jìn)生進(jìn)行課?后輔導(dǎo)，多?鼓勵(lì)，讓他?們?cè)谛∵M(jìn)步?中體味學(xué)習(xí)?的快樂(lè)，樹(shù)?立學(xué)習(xí)的自?信。(8?)經(jīng)常進(jìn)行?教學(xué)反思，?適時(shí)調(diào)整教?學(xué)方法，符?合學(xué)生的真?實(shí)情況，利?于學(xué)生的有?效性學(xué)習(xí)，?并在反思中?不斷進(jìn)步和?完善自己的?教學(xué)水平。?(9)積?極聽(tīng)課，評(píng)?課，做好聽(tīng)?課記錄，相?互交流和學(xué)?習(xí)，作為一?名新老師，?對(duì)于我來(lái)說(shuō)?除了要備好?課，還要向?別的老師學(xué)?習(xí)，他們教?學(xué)中的方法?和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌?讓我快速成?長(zhǎng)。英語(yǔ)教師個(gè)人工作計(jì)劃五篇（三）一、指?導(dǎo)思想在?本學(xué)期的英?語(yǔ)教學(xué)中,?堅(jiān)持以下面?的教學(xué)理念?為指導(dǎo):?第一,在切?實(shí)了解學(xué)生?的真實(shí)水平?和結(jié)合學(xué)生?歷次考試成?績(jī)的的基礎(chǔ)?上,適當(dāng)改?變教學(xué)方法?，加強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo);第二?,教學(xué)要面?向全體學(xué)生?,關(guān)注學(xué)生?的情感,激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?;第三,以?學(xué)生為主體?,尊重個(gè)體?差異,因材?施教;第四?,在新課標(biāo)?的指導(dǎo)下,?倡導(dǎo)學(xué)生體?驗(yàn)參與學(xué)習(xí)?,完成設(shè)計(jì)?目標(biāo);第五?,注重過(guò)程?性評(píng)價(jià),建?立能鼓勵(lì)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?能力發(fā)展提?高的綜合評(píng)?價(jià)體系。?二、學(xué)生情?況分析a?)本屆高二?學(xué)生在英語(yǔ)?基礎(chǔ)方面很?薄弱。盡管?經(jīng)過(guò)一年又?半的學(xué)習(xí)，?但是在詞匯?，語(yǔ)法規(guī)則?等方面存在?很多缺漏。?所以，在聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫(xiě)這四項(xiàng)技?能上，學(xué)生?水平存在很?大差異。?b)學(xué)生在?學(xué)習(xí)策略和?情感態(tài)度方?面也存在需?要進(jìn)一步解?決的問(wèn)題。?例如：學(xué)習(xí)?缺乏主動(dòng)性?、自覺(jué)性;?大多數(shù)同學(xué)?沒(méi)有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，不能主?動(dòng)做好課前?預(yù)習(xí)和課后?復(fù)習(xí)工作，?學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)?劃性和策略?性，也不注?意知識(shí)的積?累和鞏固。?c)在課?堂上，習(xí)慣?于以往被動(dòng)?地接受所傳?授的知識(shí)，?不善于發(fā)現(xiàn)?和總結(jié)語(yǔ)言?規(guī)律，學(xué)習(xí)?的主體性不?突出。三?、教材與教?輔的分析?本學(xué)期采用?的仍然是外?研社的英語(yǔ)?教材，包括?選修修模塊?7和8。所?以本學(xué)期教?學(xué)任務(wù)更加?繁重，時(shí)間?更加加緊迫?。每一單元?除了關(guān)注閱?讀、寫(xiě)作、?聽(tīng)力、視聽(tīng)?說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)?踐活動(dòng)，還?關(guān)注語(yǔ)言知?識(shí)、情感態(tài)?度、文化意?識(shí)和學(xué)習(xí)策?略等。其中?，通過(guò)并利?用教材培養(yǎng)?和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生?的閱讀理解?能力和以前?的必修教材?有很大的不?同。本學(xué)期?的選修教材?強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜?合語(yǔ)言運(yùn)用?能力的培養(yǎng)?和提高，所?以重點(diǎn)在于?培養(yǎng)學(xué)生用?英語(yǔ)獲取信?息、處理信?息的能力;?用英語(yǔ)分析?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的能力?;用英語(yǔ)進(jìn)?行思維和表?達(dá)的能力。?難點(diǎn)在于學(xué)?生在情感態(tài)?度和學(xué)習(xí)策?略上的改變?，達(dá)到用英?語(yǔ)思維和表?達(dá)的目標(biāo)。?四、教學(xué)?目標(biāo)通過(guò)?對(duì)選修模塊?7、8的學(xué)?習(xí)，讓學(xué)生?有豐富的生?活常識(shí)、多?文化背景的?積累，并形?成正確人生?觀、價(jià)值觀?，有積極的?情感態(tài)度和?跨文化的交?際能力。同?時(shí)培養(yǎng)自主?學(xué)習(xí)能力，?積累學(xué)習(xí)方?法。更重要?的是培養(yǎng)學(xué)?會(huì)僧的閱讀?理解能力，?提高學(xué)生的?應(yīng)試水平。?五、教學(xué)?措施a)?讓學(xué)生每天?積累幾個(gè)單?詞，利用“?互測(cè)及教師?抽查”及時(shí)?檢查，保證?效果并堅(jiān)持?下去。b?)認(rèn)真貫徹?晨讀制度：?規(guī)定晨讀內(nèi)?容，加強(qiáng)監(jiān)?督，保證晨?讀效果。?c)實(shí)行過(guò)?程性評(píng)價(jià)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生積?極性，通過(guò)?不同方式的?檢測(cè)，讓進(jìn)?步的同學(xué)體?會(huì)到成就感?，讓落后的?同學(xué)找出差?距，感受壓?力。由此在?班里形成濃?厚的學(xué)習(xí)氛?圍，培養(yǎng)學(xué)?生健康向上?的人格和競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)。?d)關(guān)注學(xué)?生的情感，?營(yíng)造寬松、?民主、和諧?的教學(xué)氛圍?。e)在?教學(xué)中根據(jù)?目標(biāo)并結(jié)合?教學(xué)內(nèi)容，?創(chuàng)造性地設(shè)?計(jì)貼近學(xué)生?實(shí)際的教學(xué)?活動(dòng)，吸引?和組織他們?積極參與。?學(xué)生通過(guò)思?考、調(diào)查、?討論、交流?和合作等方?式，學(xué)習(xí)和?使用英語(yǔ)，?完成學(xué)習(xí)任?務(wù)。f)?經(jīng)常進(jìn)行教?學(xué)反思，適?時(shí)調(diào)整教學(xué)?方法，符合?學(xué)生的真實(shí)?情況，利于?學(xué)生的有效?性學(xué)習(xí)。?g)加強(qiáng)集?體備課，充?分發(fā)揮老教?師的經(jīng)驗(yàn)和?新教師的激?情，達(dá)到的?教學(xué)效果。?英語(yǔ)教師個(gè)人工作計(jì)劃五篇（四）?本學(xué)期我擔(dān)?任小學(xué)四年?級(jí)的英語(yǔ)教?學(xué)，由于剛?剛接手四年?級(jí)的英語(yǔ)教?學(xué)工作，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺?，因此，我?對(duì)教學(xué)工作?不敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?深入研究教?學(xué)教法，虛?心向三位有?經(jīng)驗(yàn)的教師?學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?努力，獲取?了很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)??，F(xiàn)將本學(xué)?期四年級(jí)英?語(yǔ)的教學(xué)工?作總結(jié)如下?：一、營(yíng)?造活躍的學(xué)?習(xí)氛圍，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，能?提高教學(xué)效?率如果一?個(gè)學(xué)生對(duì)所?學(xué)的科目有?了濃厚的興?趣，那么就?會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈?的求知欲，?就會(huì)認(rèn)真學(xué)?習(xí)，反之，?沒(méi)有興趣，?被迫進(jìn)行的?學(xué)習(xí)會(huì)扼殺?他們掌握知?識(shí)的意愿。?因此，培養(yǎng)?、提高、保?持學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣是提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)的首要?條件?；?這一點(diǎn)，我?在教學(xué)中比?較注重激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，通過(guò)?運(yùn)用各種教?學(xué)方法、設(shè)?計(jì)形式多樣?的活動(dòng)，比?如說(shuō)，設(shè)置?一些學(xué)生比?較感興趣的?游戲，像“?吊死鬼”、?"what?'smis?sing??"、"找卡?片"等，為?學(xué)生營(yíng)造一?個(gè)比較寬松?的學(xué)習(xí)氛圍?，讓學(xué)生在?這種氛圍中?充分發(fā)揮自?己的智慧，?激發(fā)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?從而積極快?樂(lè)地投入到?學(xué)習(xí)中去。?二、關(guān)注?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況英語(yǔ)?作為一種語(yǔ)?言最重要的?是在實(shí)際中?運(yùn)用，因此?，除了課堂?練習(xí)外，還?需要讓學(xué)生?在平常生活?中多讀，多?講，多練。?另外，對(duì)部?分不自覺(jué)的?同學(xué)還采取?組長(zhǎng)監(jiān)督的?方式，以確?保他們不落?后，提高他?們的朗讀能?力。在批改?作業(yè)方面，?要求學(xué)生的?作業(yè)及時(shí)完?成，我也按?時(shí)地批改，?并詳細(xì)地做?好批注，對(duì)?普遍性錯(cuò)誤?，在全班重?點(diǎn)講解、分?析。針對(duì)個(gè)?別學(xué)生的作?業(yè)就采取面?批方法，單?獨(dú)地分析講?解、幫助學(xué)?生解決疑難?習(xí)題，提高?教學(xué)質(zhì)量。?三、充分?利用教材的?優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行?情景教學(xué)?本套教材的?特點(diǎn)是圖文?并茂，形象?生動(dòng)并且與?生活實(shí)際聯(lián)?系密切。在?課上我充分?利用直觀教?具、動(dòng)作表?演、卡片、?掛圖、實(shí)物?，隨時(shí)隨地?取材或根據(jù)?課文內(nèi)容創(chuàng)?設(shè)語(yǔ)言環(huán)境?，并盡量多?地使用英語(yǔ)?，逐步過(guò)渡?到用英語(yǔ)進(jìn)?行課堂教學(xué)?，使學(xué)生置?身于一個(gè)英?語(yǔ)的環(huán)境中?。比如說(shuō)第?一單元中，?涉及到的內(nèi)?容都是關(guān)于?class?room里?的內(nèi)容，非?常貼近實(shí)際?，對(duì)課本中?的Let‘?slear?n中的對(duì)話(huà)?鼓勵(lì)他們?cè)?同學(xué)們面前?大膽表演。?有意創(chuàng)設(shè)的?語(yǔ)言環(huán)境，?形象直觀，?生動(dòng)活潑，?也有助于學(xué)?生理解所學(xué)?英語(yǔ)，引起?興趣;視聽(tīng)?結(jié)合也便于?加深初學(xué)印?象，強(qiáng)化記?憶。四、?挖掘?qū)W生潛?力，培養(yǎng)學(xué)?生自信心?德國(guó)教育家?第斯多惠說(shuō)?：“教學(xué)的?藝術(shù)不在于?傳授適應(yīng)，?而在于激勵(lì)?、喚醒、鼓?舞。”每當(dāng)?學(xué)生用英語(yǔ)?講完后，我?就給予他們?鼓勵(lì)，讓他?們感到自豪?，有一種成?就感。對(duì)于?不同程度的?同學(xué)，在課?堂上給予不?同程度的問(wèn)?題，讓他們?回答，他們?的一丁點(diǎn)進(jìn)?步也及時(shí)得?到鼓勵(lì)，從?而使他們都?覺(jué)得，只要?自己認(rèn)真跟?著老師學(xué)，?就能學(xué)得好?，樹(shù)立起學(xué)?好英語(yǔ)的心?理優(yōu)勢(shì)。在?課堂教學(xué)中?要求學(xué)生人?人參與，加?強(qiáng)交際的互?動(dòng)性。五?、注重過(guò)程?評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)?學(xué)生積極性?在對(duì)學(xué)生?的評(píng)價(jià)方面?，我通過(guò)作?業(yè)、課上表?現(xiàn)、聽(tīng)寫(xiě)情?況、背誦課?文等形式給?學(xué)生積分，?每次達(dá)到五?分后可以得?到一個(gè)帶著?字母的小星?星，集齊帶?有字母g、?o、o、d?的四個(gè)字母?后，可以得?到一個(gè)帶有?good的?小標(biāo)貼，極?大地調(diào)動(dòng)了?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的積極性?。我也深刻?體會(huì)到鼓勵(lì)?要比懲罰有?效得多。?六、今后努?力的方向?1、作業(yè)布?置方面的缺?失。沒(méi)能抓?好作業(yè)的檢?查，對(duì)于組?長(zhǎng)，課代表?缺少表?yè)P(yáng)和?監(jiān)督機(jī)制，?致使有部分?學(xué)生常不按?時(shí)完成作業(yè)?，一些口頭?作業(yè)實(shí)效不?大。2、?在教學(xué)方面?我發(fā)現(xiàn)自己?形成了一種?定式，沒(méi)有?創(chuàng)新以及大?膽實(shí)踐的勇?氣。我應(yīng)該?多看教學(xué)方?面的理論以?及多聽(tīng)?zhēng)孜?有經(jīng)驗(yàn)教師?的課，進(jìn)行?學(xué)習(xí)，不斷?提升自己，?形成自己獨(dú)?特的教學(xué)風(fēng)?格。3、?對(duì)教材的把?握不夠，很?多優(yōu)秀老師?的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有?學(xué)到，聽(tīng)課?的次數(shù)也還?不夠多，有?些缺乏與其?他教師的溝?通，希望在?下個(gè)學(xué)期能?多學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，多吸取?他人經(jīng)驗(yàn)，?不斷提高自?己的教學(xué)水?平。4、?學(xué)困生的個(gè)?別輔導(dǎo)也是?我下學(xué)期要?進(jìn)行探索的?內(nèi)容，在這?方面我做得?還不夠，希?望在今后的?工作學(xué)習(xí)中?能積累豐富?的經(jīng)驗(yàn)，也?能取得良好?的效果。?5、另外，?在課堂管理?方面還做的?不夠好，沒(méi)?有樹(shù)立起一?個(gè)老師的威?嚴(yán)形象，導(dǎo)?致課堂秩序?較差，以后?一定要對(duì)學(xué)?生嚴(yán)格要求?，讓學(xué)生意?識(shí)到課堂的?重要性。?6、作為一?個(gè)剛剛參加?工作的英語(yǔ)?老師而言，?由于并不是?英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢?業(yè)的，在專(zhuān)?業(yè)知識(shí)的一?些方面還有?所欠缺，以?后還要加強(qiáng)?學(xué)習(xí)。而且?，在教育教?法方面，也?要多向有經(jīng)?驗(yàn)的老師學(xué)?習(xí)，努力提?高自己的課?堂效率。?總之，本學(xué)?期的教學(xué)工?作自己付出?了很多，收?到的回報(bào)也?不少?？偟?來(lái)說(shuō)，在其?中，我積累?了不少經(jīng)驗(yàn)?，當(dāng)然在今?后的教學(xué)中?，我也會(huì)努?力填補(bǔ)自己?在教學(xué)中的?不足，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)?，改善不足?，虛心學(xué)習(xí)?，繼續(xù)努力?!力爭(zhēng)在今?后的英語(yǔ)教?學(xué)工作中取?得更好的成?績(jī)。英語(yǔ)教師個(gè)人工作計(jì)劃五篇（五）一、指?導(dǎo)思想教?學(xué)工作，緊?緊圍繞著本?校的教學(xué)工?作計(jì)劃，結(jié)?合本學(xué)期工?作要點(diǎn)，以?新課程標(biāo)準(zhǔn)?為指針，全?面落實(shí)認(rèn)真?貫徹落實(shí)教?師的“備、?教、批、輔?、考”。全?面提高教育?教學(xué)質(zhì)量，?突出工作創(chuàng)?新，開(kāi)展切?合實(shí)際的教?學(xué)活動(dòng)，提?高課堂教學(xué)?水平，促進(jìn)?自身發(fā)展，?提升學(xué)生的?綜合素質(zhì)，?特制定本學(xué)?期的教學(xué)工?作計(jì)劃。?二、英語(yǔ)教?學(xué)工作在?本學(xué)期我擔(dān)?任四、六年?級(jí)的英語(yǔ)教?學(xué)。教小學(xué)?低年級(jí)英語(yǔ)?，面向全體?學(xué)生，以學(xué)?生的發(fā)展為?宗旨，始終?把激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?放在首位，?注意分層教?學(xué)，引導(dǎo)學(xué)?生端正學(xué)習(xí)?態(tài)度，掌握?良好的學(xué)習(xí)?方法，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?本學(xué)期的英?語(yǔ)教學(xué)，我?從以下幾個(gè)?方面做起：?①本學(xué)期?實(shí)踐“先學(xué)?后導(dǎo)，當(dāng)堂?訓(xùn)練”的課?堂教學(xué)模式?。認(rèn)真?zhèn)湔n?，使各個(gè)環(huán)?節(jié)都緊密的?銜接。明確?學(xué)習(xí)目標(biāo)、?自學(xué)指導(dǎo)，?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?自學(xué)。以學(xué)?生為中心，?采用集體、?個(gè)人