第13課《唐詩(shī)五首》之《使至塞上》《渡荊門送別》《錢塘湖春行》群詩(shī)整合課堂教學(xué)實(shí)錄　 部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《使至塞上》《渡荊門送別》《錢塘湖春行》群詩(shī)整合課堂教學(xué)實(shí)錄王君老師說(shuō)，基于整合思想的群詩(shī)閱讀，打通了教材分際，使群詩(shī)閱讀教學(xué)得到圓融運(yùn)用。的確，群詩(shī)閱讀教學(xué)能規(guī)避單篇教學(xué)的單薄與單向，可以讓課堂更多元更多維。如果說(shuō)單篇教學(xué)著眼于主問(wèn)題的精心設(shè)計(jì)，那么群詩(shī)教學(xué)就要立足于主議題的高妙確立。只有主議題確立得有效有度，學(xué)生的思維深潭才會(huì)猶如活水擊石，蕩起陣陣思維漣漪?；谶@樣的思考，我設(shè)計(jì)了八上第三單元群詩(shī)整合課（《使至塞上》《渡荊門送別》《錢塘湖春行》整合）。這節(jié)課力求每個(gè)環(huán)節(jié)的主議題都恰當(dāng)精準(zhǔn)，以此帶領(lǐng)學(xué)生借文字的路徑感受詩(shī)人的喜怒悲歡，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，與那些郎朗上口的經(jīng)典詩(shī)句產(chǎn)生共鳴與呼應(yīng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課格局與氣象的宏闊、博大。按照“解讀內(nèi)涵三層次方法”，文本第一層的顯性內(nèi)容是詩(shī)歌描繪的畫面。這一層讓學(xué)生借助“課下注釋”及參考資料就可以完成，這是課堂的起點(diǎn)。文本第二層的隱性意脈是求同比異思維下的“聯(lián)結(jié)”“整合”。如何把三首詩(shī)“打碎”并“聯(lián)結(jié)”與“整合”是這節(jié)課的難點(diǎn)。這一層需要教師從高處俯瞰這三首詩(shī)歌，找到關(guān)鍵議題，打通三首詩(shī)歌的“經(jīng)脈”，方能實(shí)現(xiàn)。文本第三層的深層主旨是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做充滿“正能量”的人。三位詩(shī)人的處境雖不同，但精神底色卻都是“樂(lè)觀”“昂揚(yáng)”“向上”的，這是學(xué)生汲取到的足以溫暖一生的“精神養(yǎng)料”，是學(xué)生的精神成長(zhǎng)點(diǎn)。這才是這節(jié)課的課堂終點(diǎn)?！拔㈢R頭”之一“‘貓眼’賞景”師：文章是案頭之山水，山水是地上之文章。是啊，文章是書案上的山水，跌宕起伏，姿態(tài)萬(wàn)千。今天我們就跟隨王維、李白、白居易開啟一場(chǎng)“山水有大美，詩(shī)心在其中”群詩(shī)閱讀的美妙之旅。生充滿期待。師：請(qǐng)大家搖頭晃腦地讀三首詩(shī)，邊讀邊思考三首詩(shī)的相同點(diǎn)。生自由讀詩(shī)。師：誰(shuí)先分享一下自己的“發(fā)現(xiàn)”？生：三位詩(shī)人都是唐朝詩(shī)人。師：嗯，我已經(jīng)讓大家搜集了三位詩(shī)人的詳細(xì)資料，你能選擇其中一位說(shuō)說(shuō)他的“名片”嗎？生：王維名片：1生卒年：701年—761年，盛唐；2字與號(hào)：字摩詰，號(hào)摩詰居士；3特長(zhǎng)：尤擅長(zhǎng)五言，多詠山水田園詩(shī)，還擅長(zhǎng)畫畫；4愛(ài)好：寫詩(shī)，篤誠(chéng)奉佛；5綽號(hào)：詩(shī)佛；6代表作：《使至塞上》《鳥鳴澗》等。師：蘇軾很推崇王維的詩(shī)，他曾怎樣評(píng)價(jià)王維的詩(shī)？生：北宋蘇軾評(píng)云：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！睅煟浩肺锻蹙S的詩(shī)，詩(shī)中的意象便構(gòu)成一幅美麗的圖畫，觀賞王維的畫，畫面中處處充溢著濃郁的詩(shī)情。王維確實(shí)是盛唐閃亮的“山水田園派”“明星”代表人物。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)李白和白居易的名片？生：李白名片：1生卒年：701年（跟王維同年出生）—762年，盛唐；2字與號(hào)：字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”；3:特長(zhǎng)：擅長(zhǎng)寫長(zhǎng)篇古詩(shī)和絕句；4愛(ài)好：愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友，喜劍術(shù)；5綽號(hào)：詩(shī)仙。6代表作：《望廬山瀑布》《行路難》《將進(jìn)酒》等；7詩(shī)風(fēng)：豪邁奔放，想象豐富，語(yǔ)言奇妙，清新飄逸，意境奇妙，浪漫。師：李志敏教授曾評(píng)價(jià)：“李白之詩(shī)呼吸宇宙，出乎道；杜甫之詩(shī)德參天地，源于儒，皆至天人合一境界，故能出神入化?！薄缎绿茣酚涊d，李白為興圣皇帝李暠九世孫，與李唐諸王同宗。生：白居易名片：1生卒年：772年－846年，中唐；2字與號(hào)：字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生；3特長(zhǎng)：擅長(zhǎng)寫詩(shī)歌，且題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言通俗；4愛(ài)好：倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)；5綽號(hào)：“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”；6代表作：《長(zhǎng)恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。師：毛澤東主席很喜歡讀唐朝的詩(shī)歌，特別是對(duì)白居易的詩(shī)歌風(fēng)格大加贊賞。毛主席認(rèn)為白居易真正寫出了普通老百姓的心聲。三首詩(shī)還有哪些相同點(diǎn)？生：體裁相同，都是律詩(shī)?！妒怪寥稀贰抖汕G門送別》是五言律詩(shī)，《錢塘湖春行》是七言律詩(shī)。生：三首詩(shī)都是先寫景后抒情。生：都歌詠了不同地域的山水風(fēng)景。師：對(duì)，有名勝風(fēng)景《錢塘湖春行》，大漠風(fēng)情《使至塞上》，蜀地美景《渡荊門送別》。生記錄。師：請(qǐng)大家把這三首詩(shī)自由朗讀一遍，并用波浪線標(biāo)注出這三位詩(shī)人描繪美景的詩(shī)句。從這三首詩(shī)描繪美景的詩(shī)句里任選上下兩句，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。格式：山水之美，美在（詩(shī)人）的詩(shī)句，你看（描繪畫面）。示例：山水之美，美在白居易的“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”詩(shī)句，你看，春日暖陽(yáng)下，幾處早起的黃鶯正在爭(zhēng)奪向陽(yáng)的樹，想要在陽(yáng)光的沐浴下亮出春天最美的歌喉，誰(shuí)家屋檐下新來(lái)的燕子正在銜泥筑巢，一絲絲，一寸寸筑起新年的幸福與期望。生靜心批注。師：讓我們創(chuàng)意表達(dá)，分享捕捉到的美景吧。生：山水之美，美在王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”詩(shī)句，你看，一望無(wú)際的大漠黃沙漫漫，一縷烽煙直沖云霄，黃河無(wú)聲地奔騰在浩瀚的沙漠，遠(yuǎn)處，一輪圓圓的夕陽(yáng)緩緩落下，橘黃的余暉灑滿江面，像詩(shī)人的心在躍動(dòng)。大漠和長(zhǎng)河寥廓無(wú)邊、浩瀚無(wú)垠，無(wú)比寬闊。師：還有哪位同學(xué)也喜歡王維這一聯(lián)詩(shī)？生：山水之美，美在王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”詩(shī)句，你看，大漠無(wú)邊，長(zhǎng)天空闊，兩相對(duì)映，壯闊而單調(diào)。在這廣闊的背景上，一縷直上青天的烽煙，以及滾滾的黃河呼嘯著奔騰而去。在河的盡頭，是一輪又紅又大的圓圓的落日，好一幅蒼涼闊大壯觀的大漠黃昏落日?qǐng)D！師：對(duì)，雄渾壯闊的邊塞風(fēng)光啊，太迷人了。你能用你的聲音傳達(dá)王維筆下雄渾壯闊的大漠之景嗎？生：聲情并茂地朗讀。（掌聲一片。）師：誰(shuí)繼續(xù)分享？生：山水之美，美在李白的“山隨平野盡，江入大荒流”詩(shī)句，你看，那日夜相隨的連綿群山漸行漸遠(yuǎn)，像那消失在耳畔的親人的呼喚。那一望無(wú)際的原野張開臂膀?qū)⑦h(yuǎn)道而來(lái)的詩(shī)人擁入懷中，那奔騰不息的長(zhǎng)江奏著歡歌引著詩(shī)人的行船涌入廣闊的原野。師：長(zhǎng)江、平原的遼闊壯觀。你的解讀讓老師感受到了李白初見(jiàn)長(zhǎng)江平原的欣喜與激動(dòng)，你們能帶著這份欣喜與激動(dòng)再讀這句詩(shī)嗎？生集體欣喜激動(dòng)地朗讀。師：繼續(xù)分享。生：山水之美，美在李白的“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”的奇幻優(yōu)美詩(shī)句中，你看，皎潔的明月倒映在平靜的江面，就像仙人遺落在水中的一面明鏡，天邊的云霞變幻多端，就像那神奇美麗的海市蜃樓，是天上高超的魔術(shù)圣手的杰作。師：月影如鏡，云似蜃樓，瑰麗的想象是詩(shī)仙李白詩(shī)歌的標(biāo)配。你的想象很豐富，文字很有靈氣，有詩(shī)仙李白之風(fēng)哦。誰(shuí)再分享？生:山水之美，美在白居易的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”春意盎然的詩(shī)句中，你看，色彩斑斕的春花被春風(fēng)慢慢喚醒，它們一個(gè)個(gè)探出腦袋，露出明媚的笑顏，將要閃亮你的眼，被禁錮了一個(gè)冬天的小草，已鉚足勁沖破大地的束縛，小小的個(gè)頭剛能遮住馬蹄。師：你讓老師看到了西湖早春的春意盎然。你的語(yǔ)言太有表現(xiàn)力了，這一段解讀把白居易筆下那個(gè)春意盎然的西湖早春之景寫活了，為你點(diǎn)贊！現(xiàn)在大家都化身為白居易，看到這樣的初春景色，你會(huì)是什么心情？生：欣喜，激動(dòng)。師：請(qǐng)大家?guī)е@份欣喜和激動(dòng)，化身為白居易再讀這一聯(lián)詩(shī)。生有感情地朗讀。師：誰(shuí)來(lái)試一試？生：有感情地朗讀。重讀了“迷”和“沒(méi)”。師：你的聲音傳達(dá)的“欣喜”和“激動(dòng)”淋漓盡致，看來(lái)你讀懂了白居易，誰(shuí)繼續(xù)分享？生：山水之美，美在白居易的“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”詩(shī)句，你看，鶯燕爭(zhēng)春光，在幾處向陽(yáng)的樹枝上，蹦蹦跳跳著早來(lái)的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)地唱著春天的歌兒。在濕潤(rùn)的湖岸邊，不知是誰(shuí)家新到的小燕子，喃喃啾啾地忙著銜泥筑巢。西湖是鳥兒們理想的天堂，它們中的先到者早早地開始雀躍起來(lái)了。師：對(duì)，充滿了溫暖、生機(jī)與活力，滿滿的力量感。你能試著讀出那份生機(jī)盎然嗎？生：動(dòng)情朗讀，“爭(zhēng)暖樹”“啄春泥”語(yǔ)速稍快，動(dòng)感十足。師：世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。王維在荒涼的邊塞用丹青妙手勾畫了一幅橫絕千古的邊塞風(fēng)光圖，李白在遼闊的長(zhǎng)江原野中奔騰著他瑰麗的想象，白居易在春意盎然的西子湖畔徜徉出早春最美的姿態(tài)。“微鏡頭”之二“妙語(yǔ)評(píng)景”師：請(qǐng)大家根據(jù)寫景“金句”，評(píng)選出一位“超級(jí)大明星”，并給他寫一寫頒獎(jiǎng)詞。生：根據(jù)寫景金句，我會(huì)評(píng)選王維為“明星”詩(shī)人。頒獎(jiǎng)詞：我把“最佳畫面獎(jiǎng)”頒給王維，因?yàn)椤按竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”這十個(gè)字描繪的是一幅絕美的邊塞風(fēng)光圖：整個(gè)背景是一片浩瀚無(wú)邊的沙漠，黃河奔騰橫貫其中，近處有孤煙一縷，遠(yuǎn)處落日一輪，構(gòu)圖布局很是巧妙。再看看他線條的運(yùn)用，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，很高妙！顏色的暈染也很絕妙，黃沙、橘黃落日、白煙、閃閃河水，很有蒼茫感。師：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)，寫盡了邊塞奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國(guó)維稱之為“千古壯觀”的名句。還有評(píng)選王維為“明星”詩(shī)人的同學(xué)嗎？說(shuō)說(shuō)你的頒獎(jiǎng)詞。生：我也喜歡王維筆下的沙漠。頒獎(jiǎng)詞：這沙漠景象雖不像蜀地風(fēng)景那樣唯美，也不如錢塘湖那樣迷人，可它卻是無(wú)數(shù)游客想要去的。大漠烽煙直上云霄，圓圓的落日就在黃河的盡頭。如果你想拍照，那你一定會(huì)拍到一幅“人景合一”的大美景象。師：大漠風(fēng)情，雄渾壯闊。天地人幾乎融為一體，真是壯哉！此聯(lián)中的“大”“孤”“直”“長(zhǎng)”和“圓”這些字歷來(lái)為人稱道，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字為什么用得妙？生：“大”字，突出了邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊?！肮隆弊郑瑢懗隽司拔锏膯握{(diào)，使荒涼大漠上烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙顯得格外醒目?！爸薄弊郑直憩F(xiàn)了烽煙的勁拔、堅(jiān)毅之美?！伴L(zhǎng)”字，將沒(méi)有山巒林木的浩瀚無(wú)垠的沙漠上那橫貫其間的黃河令人震撼的壯闊之美寫得淋漓盡致?！皥A”字，突出了在大漠中觀落日的特殊感受，給人以親切溫曖又微帶蒼茫的感覺(jué)。師：王維勾勒出了一幅極其雄渾、闊大、壯美的大漠黃昏落日?qǐng)D。這幾個(gè)簡(jiǎn)單質(zhì)樸的形容詞，讓原本無(wú)情的景物變得鮮活起來(lái)。而詩(shī)人也把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中，讓我們看到了在蒼茫天地上行進(jìn)著的作者看似孤單落寞的身影下那顆堅(jiān)韌樂(lè)觀的靈魂，也感受到了他的開闊胸襟。這句詩(shī)被譽(yù)為千古名句，它“詩(shī)中有畫”：這幅“畫”美在哪里？生：構(gòu)圖美：烽煙夕陽(yáng)大漠長(zhǎng)河——蒼茫遼闊；線條美：直煙曲河圓日——層次豐富；色彩美：黃沙碧水紅日青煙——鮮明優(yōu)美。師：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的理解，用簡(jiǎn)筆畫把此景畫出來(lái)。生畫畫。師：《紅樓夢(mèng)》第四十八回，對(duì)于“‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A’，香菱說(shuō)：“想來(lái)煙如何直？日自然是圓的：這‘直’字似無(wú)理，‘圓’字太俗。合上書一想，倒像是見(jiàn)了這景的?！比裟闶峭蹙S，看到如此壯美的的景色，你會(huì)說(shuō)些什么呢？生：我會(huì)忍不住大聲說(shuō)：真是非同一般啊！美矣！壯哉！哇塞！師：繼續(xù)評(píng)選“超級(jí)大明星”。生：根據(jù)寫景金句，我會(huì)評(píng)選白居易為“明星”詩(shī)人。頒獎(jiǎng)詞：我把“最佳取景獎(jiǎng)”頒給白居易，“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！卑拙右子盟幕垩鄄蹲阶×宋髯雍显绱鹤畎蝗坏木埃路疬@些美景早已嵌入詩(shī)人的生命中，在每一個(gè)春天詩(shī)人都會(huì)用他炙熱的目光將其撫摸千萬(wàn)遍，美景不在遠(yuǎn)方，就在眼前。師：如果你是一名山水畫愛(ài)好者，你會(huì)在白居易的詩(shī)中選取哪些景？生：我想取的景物不多，一寺，一亭，一湖，三五鶯燕，花草，一匹良駒即可，讓這幾個(gè)意象構(gòu)成一幅溫馨的書畫長(zhǎng)卷。師：你是山水畫高手?。∵@是典型的白描手法。補(bǔ)充一下此詩(shī)的創(chuàng)作背景：長(zhǎng)慶三年春，白居易任杭州刺使時(shí)，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺(jué)中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩(shī)興大發(fā)。寫下了這首著名的七言律詩(shī)?，F(xiàn)在讓我們帶著輕松愉快的心情跟隨白居易向美麗的西湖進(jìn)發(fā)。生自由讀。師：你讀出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)什么樣的心情？生：讀出了詩(shī)人急于欣賞美景的期盼。師：請(qǐng)按照二二三節(jié)奏朗讀全詩(shī)。生齊讀。師：你們又讀出了詩(shī)人什么樣的心情呢？生：讀出了詩(shī)人欣賞美景的喜悅。師：頷聯(lián)兩句詩(shī)歌，如果讓老師寫，老師會(huì)這樣寫：處處早鶯爭(zhēng)暖樹，家家新燕啄春泥。同學(xué)們覺(jué)得是老師寫的好，還是白居易寫的好呢？生：白居易寫的好，因?yàn)檫€是初春季節(jié)，故不是處處、不是家家。鶯不多，所以不能為“處處”。余寒猶在，鳥兒也想曬太陽(yáng)。鶯不多，燕子多不多呢?“誰(shuí)家”猶言某家，“銜新泥”者，始筑巢也，可見(jiàn)也不多。鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春?！皫滋帯倍?，勾畫出鶯歌的此呼彼應(yīng)和詩(shī)人左右尋聲的情態(tài)。“誰(shuí)家”二字的疑問(wèn)，又表現(xiàn)出詩(shī)人細(xì)膩的心理活動(dòng)，并使讀者由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。師：哦，有理有據(jù)，老師信服。有人認(rèn)為“爭(zhēng)”和“啄”兩個(gè)動(dòng)詞用得妙，妙在哪里？生：黃鶯爭(zhēng)相棲息，新燕辛勤啄泥，在鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)中把春的活力生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)了。師：“亂”和“淺”呢？生：因?yàn)槭窃绱?，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見(jiàn)到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團(tuán)，西一簇，用一個(gè)“亂”字來(lái)形容再恰當(dāng)不過(guò)。而春草也還沒(méi)有長(zhǎng)得豐茂，僅只沒(méi)過(guò)馬蹄那么長(zhǎng)，所以用一個(gè)“淺”字來(lái)形容。師：你們真是慧眼識(shí)英才，白居易確實(shí)是“取景妙手”?。≌l(shuí)再分享？生：根據(jù)寫景金句，我會(huì)毫不猶豫地評(píng)選李白為“明星”詩(shī)人。頒獎(jiǎng)詞：李白筆下的荊門一帶景色氣勢(shì)雄偉。一個(gè)“隨”字，似乎感覺(jué)山與平原都有流動(dòng)感；一個(gè)“入”字把“江”與“荒流”連起，似乎長(zhǎng)江水有沖擊荒原的力量。如果你當(dāng)時(shí)內(nèi)心抑郁，到那兒一定會(huì)心情舒暢。師：蜀地景色還有療愈人心的功能呢，還有誰(shuí)也評(píng)選李白為“超級(jí)大明星”？生:如果是我，我也會(huì)隨著李白去荊門游覽，所以，我評(píng)選李白為“超級(jí)大明星”。頒獎(jiǎng)詞：“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！遍L(zhǎng)江流過(guò)荊門，河道迂曲，流速減緩。晚上，江面平靜時(shí)，俯視月亮在水中的倒影，好象天上飛來(lái)一面明鏡似的，一個(gè)“飛”字化靜為動(dòng)，頗為巧妙；日間，仰望天空，云彩興起，變幻無(wú)窮，結(jié)成了海市蜃樓般的奇景，一個(gè)“結(jié)”字讓人印象深刻。師：長(zhǎng)江的近景與遠(yuǎn)景同樣唯美。一個(gè)“飛”字讓老師想起了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。只有李白才有這樣瑰麗的想象力吧。李白的粉絲真多啊，還有誰(shuí)是李白的鐵粉？生：我是李白的鐵粉，我認(rèn)為李白才是超級(jí)大明星。頒獎(jiǎng)詞：我把“最佳想象獎(jiǎng)”頒給李白，“山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。”在李白的筆下，山在動(dòng)，原野在迎面撲來(lái)，長(zhǎng)江引著他的行船來(lái)到一個(gè)美麗神奇的新世界，水中的月影是天上飛下的明鏡，天邊的云霞是神奇的蜃樓。詩(shī)仙與眾不同的瑰麗想象太贊了。師：李白確實(shí)想象奇特、瑰麗。還有李白的粉絲嗎？繼續(xù)分享“頒獎(jiǎng)詞”。生：我給李白的頒獎(jiǎng)詞：“山隨平野盡，江入大荒流”通過(guò)“隨”字寫出了作者坐在行船上看到的山勢(shì)流動(dòng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人第一次出川時(shí)看到平原的激動(dòng)興奮。一個(gè)“盡”字寫出了出川之后，山勢(shì)慢慢變緩直至消失，表現(xiàn)了詩(shī)人第一次出川看到平原的欣喜。“入”“流”兩字寫出了長(zhǎng)江經(jīng)過(guò)山勢(shì)險(xiǎn)峻的四川進(jìn)入平原之后流速變緩。詩(shī)人在崇山峻嶺穿行多日后突見(jiàn)壯闊之景，豁然開朗的心情躍然紙上。生：我給李白的頒獎(jiǎng)詞：“月下飛天鏡”運(yùn)用比喻，通過(guò)“飛”字寫出了月光皎潔，月亮飄逸神秘，表現(xiàn)了詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心的愉悅?！霸粕Y(jié)海樓”通過(guò)結(jié)字寫出朵朵云彩漂浮在空中神秘夢(mèng)幻，表現(xiàn)了詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心的喜悅。生：我給李白的頒獎(jiǎng)詞：“月下飛天鏡”是月夜俯視所見(jiàn)。月明如圓鏡反襯江水的平靜，“云生結(jié)海樓”是白晝眺望所見(jiàn)。云多，則天空高遠(yuǎn)，反襯原野低平、江岸遼闊。以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠(yuǎn)，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。生：我給李白的頒獎(jiǎng)詞：“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了長(zhǎng)江流水潺潺的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)盡的眷戀之情。這樣寫比直抒胸臆，陳述離鄉(xiāng)之情，顯得更曲折含蓄，更有詩(shī)味和情趣，也更能體現(xiàn)作者在面對(duì)離情時(shí)的樂(lè)觀豁達(dá)。師：清代沈德潛在《唐詩(shī)別裁》中評(píng)論道：“詩(shī)中無(wú)送別意，題中二字可刪?！蹦軇h嗎？生：作者采用擬人寫法，賦予了自然江水情感和生命力，流水似乎也變得多情；側(cè)面描寫，沒(méi)有直接寫作者的戀鄉(xiāng)之情，而是通過(guò)流水的連綿不斷來(lái)表達(dá)“戀鄉(xiāng)”主題。師：對(duì)，原來(lái)是側(cè)面寫“送別”。李白第一次出門也是興致勃勃的。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)這種興致勃勃。生自由讀。師：游子即使遠(yuǎn)行千里，也一定不會(huì)忘記故鄉(xiāng)。這種濃厚的情意在短短幾個(gè)字中便盡顯無(wú)遺，真可謂“言有盡而意無(wú)窮”。這首詩(shī)是李白第一次出蜀時(shí)所作。二十五歲時(shí)，他第一次離開故鄉(xiāng)，“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”，意欲“南窮蒼梧，東涉溟?！?，漫游全國(guó)，實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。但不管走得多遠(yuǎn)，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是他最眷戀的地方，也是他一生的牽掛。讓我們懷著初次遠(yuǎn)行的喜悅和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀來(lái)齊誦這首《渡荊門送別》。生齊誦?！拔㈢R頭”之三“透視詩(shī)心”師：文字當(dāng)中的每一處美景后，都立著一個(gè)行走的生命，讓我們到詩(shī)歌中去尋覓詩(shī)人的生命軌跡，觸摸一顆顆穿越千古的不老詩(shī)心。誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你的“發(fā)現(xiàn)”？生：透過(guò)《使至塞上》一詩(shī)，我看到了一個(gè)孤寂、落寞的詩(shī)人?！皢诬囉麊?wèn)邊”一個(gè)“單”字說(shuō)明王維這個(gè)使者的隨從人員之少。使者出行按常理應(yīng)該排場(chǎng)浩大，而王維卻是“單車欲問(wèn)邊”，說(shuō)明王維應(yīng)該是名為出使邊塞，實(shí)為被排擠出了朝廷。師：解讀深刻。我們還能從哪一聯(lián)詩(shī)中很鮮明地感受到詩(shī)人這種被排擠出朝廷的心境？生：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。師：你能解讀一下嗎？生：詩(shī)人像飄飛的蓬草一樣飛出漢家邊塞，像歸來(lái)的大雁進(jìn)入胡地上空。師：你從這兩句詩(shī)中讀出了詩(shī)人怎樣的詩(shī)心？生：我讀到了詩(shī)人受朝廷排擠時(shí)內(nèi)心的孤獨(dú)與失落。師：我補(bǔ)充一下王維此行目的：唐河西節(jié)度使崔希逸在對(duì)吐蕃的戰(zhàn)爭(zhēng)中取得了重大勝利，王維奉唐玄宗之命，以監(jiān)察御史的身份出使涼州，赴西北邊塞慰問(wèn)邊疆將士。那么，這種孤寂與落寞有沒(méi)有蔓延到整首詩(shī)中呢？生：沒(méi)有。師：說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)？生：“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。”這是詩(shī)人對(duì)戍邊將士的關(guān)心與贊美。師：是啊，詩(shī)人把個(gè)人際遇的孤寂消融在那溫暖親切的落日里，這就是大唐詩(shī)人的文化大格局。據(jù)史書記載，王維生于名門望族，早年受過(guò)各方面良好的教育，能詩(shī)、會(huì)畫、工書法、懂音樂(lè)。十六歲有仕進(jìn)之心，二十一歲以解頭登第。出使邊塞時(shí)，王維才三十幾歲，在盛唐這樣的時(shí)代，他也憧憬在這里破虜殺敵，建功立業(yè)。他在《出塞作》中寫到“玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚。”霍嫖姚就是霍去病，霍去病是民族英雄。在這首詩(shī)中，王維就強(qiáng)烈地表明自己渴望建功立業(yè)。生記錄。師：通過(guò)知人論世，我們明白全詩(shī)中暗含著被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞之情，但更多的是一種積極、豁達(dá)的情懷。有人說(shuō)，孤獨(dú)的哪里是煙，孤獨(dú)的是詩(shī)人那顆被排擠的心?。∵@雄渾壯闊的風(fēng)光背后立著的是一顆孤寂的心，但詩(shī)人并沒(méi)有把這種孤寂蔓延全詩(shī)，在尾聯(lián)詩(shī)人又回到了自己慰問(wèn)戍邊將士的使命中，讓我們齊背全詩(shī)，向王維致敬。生記錄。師：下面讓我們一起走進(jìn)李白這顆有趣的詩(shī)心。誰(shuí)來(lái)解讀？生：“渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游”中的“游”字交代了李白此行目的。詩(shī)人在二十五歲之前一直住在四川，這次是詩(shī)人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國(guó)，心懷四方之志的李白，準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。所以此行李白是豪情滿懷，對(duì)未來(lái)有著美好期待。師：你對(duì)李白的生平真是了如指掌啊，看來(lái)你是李白的鐵粉哦！據(jù)說(shuō)李白一生足跡幾乎踏遍了祖國(guó)的名山大川，寫了不少歌頌祖國(guó)壯麗河山的名詩(shī)佳篇。這首詩(shī)是詩(shī)人于開元十三年（726）辭親遠(yuǎn)游，出蜀至荊門時(shí)贈(zèng)別友人而作。誰(shuí)繼續(xù)分享詩(shī)仙李白的這份“詩(shī)心”？生：我從“山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”這四句詩(shī)，讀到了詩(shī)仙李白初次辭親遠(yuǎn)游第一次見(jiàn)到大江平原的欣喜激動(dòng)，他的豪情壯志就像那奔騰不息的長(zhǎng)江，涌向他向往的未來(lái)。雄奇壯闊的美景背后涌動(dòng)著的是詩(shī)人仗劍遠(yuǎn)游的壯志豪情。師：李白初出蜀地，豪情萬(wàn)丈，那么，他的理想最后實(shí)現(xiàn)了嗎？生：沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。師：詩(shī)人初次辭親遠(yuǎn)游，除了他的欣喜激動(dòng)與豪情壯志，我們還讀到了詩(shī)人怎樣的詩(shī)心？生：對(duì)未來(lái)永遠(yuǎn)充滿期待，充滿希望。師：對(duì)，李白就是這樣，即使理想未能實(shí)現(xiàn)，但他為自己的夢(mèng)想執(zhí)著努力過(guò)，就不會(huì)后悔。他在《行路難》和《登宣州謝朓樓餞別叫校書叔云》這樣寫他的不如意：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！薄俺榈稊嗨?，舉杯銷愁愁更愁?！钡畎子质且粋€(gè)天性浪漫樂(lè)觀的人，他又反過(guò)來(lái)鼓勵(lì)自己、安慰自己，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！薄叭松谑啦环Q意，明朝散發(fā)弄扁舟?！鄙涗?。師：誰(shuí)還感受到了李白這顆詩(shī)心的其他意蘊(yùn)？生：我從“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”讀到了李白對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與依戀。這一聯(lián)詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法，借故鄉(xiāng)水不遠(yuǎn)萬(wàn)里送李白遠(yuǎn)行，委婉地表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的依戀。師：“男兒志在四方”，李白的一生都在路上，此刻只是他作為詩(shī)壇俠士的起點(diǎn)。我們讀到了青年李白踏上新征程的欣喜激動(dòng)與豪情壯志，也從“萬(wàn)里送行舟”的故鄉(xiāng)水里讀到了一顆不變的游子心。讓我們?cè)冽R誦《渡荊門送別》，感受詩(shī)仙李白那顆豐富的“詩(shī)心”。師生齊誦。師：現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹱呓拙右?，感受他的偉大?shī)心。生：寫此詩(shī)時(shí)白居易正在杭州任太守。“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，在初春的西子湖畔走走看看，滿眼都是歡喜，滿心都是最愛(ài)，這樣春意盎然的西湖，應(yīng)該是太守的心頭愛(ài)，是詩(shī)人眼中的最美詩(shī)。師：你是白居易的知己，因?yàn)槟阕x懂了他深愛(ài)西湖的那顆心。誰(shuí)還能從中間兩聯(lián)詩(shī)中讀出其他意蘊(yùn)嗎？生：我從“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹”中，仿佛聽到了黃鶯清脆婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲。師：對(duì)，鶯之歌。生：頷聯(lián)寫仰視所見(jiàn)鳥兒們：鶯在歌，燕在舞，黃鶯婉轉(zhuǎn)唱歌，燕子穿花貼水，銜泥筑巢；頸聯(lián)寫俯視所見(jiàn)花草：各種各樣的花漸漸要迷住人的眼睛，新長(zhǎng)出的春草剛剛能夠遮沒(méi)馬蹄。師：這首詩(shī)描繪了西湖早春景象，誰(shuí)能從詩(shī)中找出根據(jù)？生：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，因鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹枝上的歌唱。因?yàn)樵绱?，空氣中還透露些寒意呢。生：誰(shuí)家新燕啄春泥，剛從南方飛來(lái)的燕子，正忙著啄泥筑巢，安家落戶！生：淺草才能沒(méi)馬蹄，草兒鉆出地面不久，那么嫩，那么綠，剛剛能掩沒(méi)馬蹄子。生：水面初平云腳低，早春時(shí)節(jié)，湖水初漲，湖面與岸平齊。天上和湖上連成一片，好一派水波浩淼的氣象。師：詩(shī)人最喜愛(ài)的是湖東的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢？讓我們展開想象的翅膀，補(bǔ)寫出白沙堤美麗的景色吧。生寫。生：有湖水，水中有魚蝦，有嬉戲的鴨子。有花草。綠草如茵，像鋪了層綠地毯；花兒閃閃，散在綠草叢中。還有花樹。杏花開了，散綴枝頭；桃花也開了，紅艷艷的，燦爛一片。還有人。有騎馬的詩(shī)人，一邊捋著胡須，一邊吟詩(shī)；好朋友也來(lái)了，他們席地而坐，飲酒賞景，談詩(shī)論文，吟詩(shī)作畫……好不快活。生：湖東那兒好像有賞不盡的景，觀不完的美，微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)綠枝的清香，柳