《富饒的西沙群島》

18富饒的西沙群島教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)寫(xiě)“優(yōu)、淡”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“位于、部分”等16個(gè)詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)”3方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的。能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。3．能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。4．能選擇一幅圖，寫(xiě)幾句話描述圖上的景觀。教學(xué)重難點(diǎn)1．能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)”3方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的，能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。2．能選擇一幅圖，寫(xiě)幾句話描述圖上的景觀。教學(xué)準(zhǔn)備1．預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂?好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2．準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件；相關(guān)圖片、視頻。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“參”。2．有感情地朗讀課文。能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)”3方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的。教學(xué)過(guò)程板塊一錄像導(dǎo)入，揭題解題1．看一看，初識(shí)西沙群島。（1）播放西沙群島的錄像，學(xué)生談?wù)勥@個(gè)地方怎么樣。（2）出示地圖，找到西沙群島。出示地圖，按照“中國(guó)——海南省——三沙市”的順序一級(jí)一級(jí)放大地圖，幫助學(xué)生了解西沙群島的地理位置。（3）課件簡(jiǎn)介西沙群島。西沙群島位于南海，海南島的東南方，是我國(guó)南海諸島中，四大群島（東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島）之一，永興島是西沙群島最大的島嶼，是海南省三沙市的政府駐地。（4）揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹西沙群島的課文，題目是——富饒的西沙群島。板書(shū)課題。2．讀一讀，多種方法理解“富饒”。學(xué)生可以用猜一猜的方法，也可以用查一查或別的方法理解“富饒”是什么意思。激疑：為什么用“富饒”來(lái)形容西沙群島？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)西沙群島這個(gè)地方比較陌生，放錄像是為了激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情，看地圖是讓學(xué)生知道西沙群島是我國(guó)領(lǐng)土的一部分，了解西沙群島的地理位置，勾起學(xué)生對(duì)祖國(guó)海疆的認(rèn)知欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。板塊二初讀圈畫(huà)，整體梳理1．初讀課文，整體感知。提出要求：讀課文時(shí)碰到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀后想想課文介紹了西沙群島哪些風(fēng)景和物產(chǎn)。2．檢查效果，認(rèn)讀生詞。（1）出示詞語(yǔ)，學(xué)生讀。第一組：富饒巖石劃過(guò)來(lái)劃過(guò)去棲息鳥(niǎo)糞祖祖輩輩建設(shè)（2）讀后照樣子說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。第二組：深藍(lán)淡青淺綠杏黃（3）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種海產(chǎn)，以及喜歡的原因。第三組：各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)各種海鳥(niǎo)（4）讀后試著說(shuō)說(shuō)四字形容詞。第四組：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無(wú)比高低不平有深有淺3．交流初知，整體梳理。（1）從第四組詞語(yǔ)中選出兩個(gè)形容西沙群島美麗的詞語(yǔ)。（五光十色、瑰麗無(wú)比）（2）再選出兩個(gè)概括課文主要內(nèi)容的詞語(yǔ)。（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）（3）課文介紹了西沙群島哪些風(fēng)景和物產(chǎn)？在課文中圈一圈。預(yù)設(shè)學(xué)生圈畫(huà)的詞語(yǔ)：海水珊瑚海參大龍蝦魚(yú)海鳥(niǎo)（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)景和物產(chǎn)的位置，從“海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)”三個(gè)方面理清課文的內(nèi)容。（5）教師小結(jié)：讀課文時(shí)，了解課文描寫(xiě)的景物，并對(duì)它們進(jìn)行歸類(lèi)梳理，就能把握作者的行文思路了?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一板塊的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)四組詞語(yǔ)給學(xué)生認(rèn)讀，一是檢查生字詞的掌握情況，二是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從文中提取關(guān)鍵信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行歸類(lèi)，教給學(xué)生把握課文思路的基本方法。板塊三聚焦海水，感受美麗1．讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（1）讀第2自然段，想一想：西沙群島的海水給你留下了怎樣的印象？（2）圈出表示顏色的詞語(yǔ)，讀一讀，體會(huì)海水的美麗。（3）讀到“一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著”時(shí)，你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？作者用什么詞語(yǔ)概括這么美的畫(huà)面？（五光十色，瑰麗無(wú)比）（4）再讀第1、2句，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)了課文表達(dá)的秘密，先總寫(xiě)海水五光十色，瑰麗無(wú)比，然后具體寫(xiě)有哪些顏色，怎么美。學(xué)生觀察課后“小練筆”中海龜翹首東望的圖片，照樣子按照由總到分的順序說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容。2．議一議，說(shuō)一說(shuō)。這么美的海水是怎樣形成的呢？（1）四人小組討論。（2）小組交流。了解海底山崖、峽谷和海水深淺的關(guān)系。（3）引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)美麗的海水形成的原因。（4）男女生分別讀海水的美麗和形成原因部分，再次感受海水的美?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一板塊的教學(xué)除了要讓學(xué)生關(guān)注文本的內(nèi)容——海水的美麗外，還要關(guān)注到內(nèi)容背后的表達(dá)秘密。把課后的“小練筆”與文段的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)初級(jí)的讀寫(xiě)遷移。板塊四潛游海底，感受有趣1．篩選信息。讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)西沙群島哪種物產(chǎn)讓你印象深刻。2．整理信息。（1）聚焦“珊瑚”。①讀一讀。海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。②想一想。如果用一個(gè)詞來(lái)形容珊瑚，你會(huì)用什么詞？③畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。學(xué)生根據(jù)課文中的描述畫(huà)珊瑚。展示部分同學(xué)的畫(huà)作，評(píng)一評(píng)畫(huà)得怎么樣。展示既不像綻開(kāi)的花朵，也不像分枝的鹿角的畫(huà)作，讓畫(huà)的同學(xué)交流為什么這么畫(huà)，根據(jù)是什么。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞“各種各樣”理解整段話的意思。④賞一賞，說(shuō)一說(shuō)。播放珊瑚的視頻，仿照句式說(shuō)一說(shuō)。例句：海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。仿寫(xiě)：天空中的白云變化萬(wàn)千，有的像兇猛的老虎，有的像溫馴的綿羊。（2）聚焦“海參”“大龍蝦”。①學(xué)習(xí)多音字“參”。提問(wèn)：在生活中你看到過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么“參”？②“海參”“大龍蝦”各有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從“到處都是”“懶洋洋地蠕動(dòng)”等詞語(yǔ)中提取信息，了解海參多和行動(dòng)可愛(ài)的特點(diǎn)；從“劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去”“威武”等詞語(yǔ)中提取信息，了解大龍蝦威武有趣的特點(diǎn)?！叭鋭?dòng)”讓學(xué)生做動(dòng)作理解。（3）做動(dòng)作讀第3自然段，進(jìn)一步體會(huì)海底生物的有趣。3．關(guān)注表達(dá)。（1）默讀第3自然段。提問(wèn)：作者是怎樣把珊瑚、海參、大龍蝦的不同樣子寫(xiě)出來(lái)的？（2）小結(jié)：作者在寫(xiě)的時(shí)候抓住了珊瑚的外形，讓我們感受到了珊瑚的美麗可愛(ài)；抓住了海參、大龍蝦的動(dòng)作，讓我們體會(huì)到了海參、大龍蝦的不同特點(diǎn)。（3）從課后“小練筆”圖中選擇一幅，仿照這樣的方法說(shuō)幾句話。這一板塊的教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞提取文本信息，并且對(duì)信息進(jìn)行篩選、整理、轉(zhuǎn)換。不僅關(guān)注文本的內(nèi)容，多角度感受語(yǔ)言的魅力，還關(guān)注語(yǔ)言背后所隱藏的表達(dá)秘密，引導(dǎo)學(xué)生做平移式的遷移，仿照文本的表達(dá)方法說(shuō)話，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)遷移。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫(xiě)“優(yōu)、淡”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“位于、部分”等16個(gè)詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。3．能選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。4．能選擇一幅圖，寫(xiě)幾句話描述圖上的景觀。教學(xué)過(guò)程板塊一聚焦魚(yú)兒，感受多、美1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。談話：從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道西沙群島海底有各種各樣的珊瑚，有悠閑蠕動(dòng)的海參，有威武的大龍蝦……除此之外作者還向我們介紹了什么呢？（色彩斑斕的海水、各種各樣的魚(yú)類(lèi)、成群棲息的海鳥(niǎo)）2．整體把握段落。（1）自由讀第4自然段，想想這一自然段主要講什么。（2）交流梳理，教師適時(shí)板書(shū)：魚(yú)美多3．抓關(guān)鍵詞品味：你從哪兒讀出了魚(yú)很美？（1）體會(huì)魚(yú)的顏色美。①引導(dǎo)抓寫(xiě)顏色的短語(yǔ)：彩色的條紋一簇紅纓②拓展：出示海底多姿多彩的魚(yú)兒的圖片。你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)介紹這些魚(yú)的顏色？③再讀寫(xiě)顏色美的句子，讀出喜愛(ài)之情。（2）體會(huì)魚(yú)的樣子奇特。①引導(dǎo)抓寫(xiě)樣子的短語(yǔ)：周身像插著好些扇子眼睛圓溜溜的長(zhǎng)滿了刺像皮球一樣圓②拓展：出示海底奇形怪狀的魚(yú)的圖片，仿照課文的樣子用短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)魚(yú)的樣子。③教師讀這一自然段的第1、2句話，學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面，然后交流：你看到了怎樣的畫(huà)面？④學(xué)生有感情地讀這一自然段的第1、2句話，再次體會(huì)西沙群島魚(yú)兒的美麗。4．抓重點(diǎn)句品味魚(yú)多。（1）你從哪里感受到魚(yú)多？在課文中相關(guān)的地方畫(huà)上橫線。（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“成群結(jié)隊(duì)”“有的……有的……有的……有的……”“多得數(shù)不清”“一半是水，一半是魚(yú)”。（3）理解“一半是水，一半是魚(yú)”的意思。（運(yùn)用夸張的手法，說(shuō)明西沙群島物產(chǎn)豐富，魚(yú)的種類(lèi)和數(shù)量極多。）5．師生合作讀，回歸段落整體。師生合作讀第4自然段：老師讀第1句，女生讀具體寫(xiě)顏色好看的句子，男生讀寫(xiě)樣子奇特的句子，全班齊讀后兩句寫(xiě)魚(yú)多的句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】本板塊的教學(xué)從內(nèi)容入手，先從整體上把握段落的主要意思，然后引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞或重點(diǎn)句，體會(huì)課文是怎樣具體表現(xiàn)魚(yú)的顏色美和樣子的奇特以及數(shù)量多的。教學(xué)中還適時(shí)借助課件出示圖片，讓學(xué)生在欣賞之余，模仿課文的描寫(xiě)方法形容魚(yú)的顏色美、樣子奇特，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)讀說(shuō)的初級(jí)遷移。板塊二抓關(guān)鍵句，感受鳥(niǎo)多1．讀第5自然段，思考每一句寫(xiě)了什么。（1）引導(dǎo)學(xué)生從“茂密”“各種”“遍地”“厚厚的”體會(huì)“鳥(niǎo)多”。（2）學(xué)生交流后師生共同梳理：樹(shù)林多鳥(niǎo)蛋多鳥(niǎo)糞多2．讀泡泡提示語(yǔ)，思考：這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？（1）學(xué)生交流后，教師相機(jī)梳理：“樹(shù)林多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多”都是圍繞第1句“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。（2）點(diǎn)撥：第1句就是這段話的關(guān)鍵句。借助這句話就能理解這個(gè)自然段的大意。3．教師導(dǎo)讀，再次感受關(guān)鍵句在自然段中的作用。教師讀第1句，學(xué)生讀后面幾句，再次感受“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”。【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的設(shè)計(jì)重在落實(shí)單元語(yǔ)文要素——借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。為了落實(shí)這一目標(biāo)，分三步走，一是理解段落每一句寫(xiě)什么；二是充分利用文中泡泡的提示功能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段話的關(guān)鍵句；三是教師點(diǎn)撥關(guān)鍵句在一段話中的作用。最后通過(guò)導(dǎo)讀加深對(duì)關(guān)鍵句作用的認(rèn)識(shí)。板塊三代言“西沙”，介紹“西沙”1．回歸整體。默讀全文，說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了怎樣的印象。2．為西沙群島代言。（1）激趣：這么美的西沙群島，大家有什么辦法讓更多的人了解它？引導(dǎo)：我們來(lái)做西沙群島的代言人，把西沙群島介紹給更多的人，好不好？（2）討論：怎樣做到有條理地介紹？思路：整體——部分——整體。重點(diǎn)介紹的景物：海水海底的生物海島上的鳥(niǎo)（3）出示“我為‘西沙’代言”評(píng)分表?！拔覟椤魃场浴痹u(píng)分表介紹內(nèi)容（給星星涂色） 內(nèi)容要求（給星星涂色） 合計(jì)星數(shù)整體介紹 ☆☆ 介紹地理位置和是個(gè)什么樣的地方 ☆☆☆ 海水 ☆☆ 介紹海水顏色及其形成原因 ☆☆☆ 海底的生物 ☆☆ 介紹清楚生物的樣子和動(dòng)作 ☆☆☆ 海島上的鳥(niǎo) ☆☆ 介紹鳥(niǎo)多的特點(diǎn) ☆☆☆ 推介游玩 ☆☆ 真心推薦 ☆☆☆ （4）選擇自己喜歡的部分，試著介紹。（5）指幾名學(xué)生上講臺(tái)介紹。（6）對(duì)照評(píng)分表評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳代言人?！驹O(shè)計(jì)意圖】課后有一個(gè)要求，選擇自己喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。設(shè)計(jì)“我為‘西沙’代言”活動(dòng)，是為了激發(fā)學(xué)生參與的興趣，變“要我介紹”為“我要介紹”。設(shè)計(jì)“我為西沙代言”評(píng)分表，是給學(xué)生提供介紹的支架，降低介紹的難度，讓學(xué)生人人敢開(kāi)口，樂(lè)于開(kāi)口；也為同伴互評(píng)提供依據(jù)，一舉多得。板塊四遷移寫(xiě)法，小小練筆1．觀察課后“小練筆”中的圖片。（1）選擇一幅自己喜歡的圖。提問(wèn)：你看到了什么？（2）教師引導(dǎo)，明確寫(xiě)什么。教師提示：從顏色、樣子、神態(tài)、動(dòng)作等方面說(shuō)說(shuō)圖中的事物是什么樣的。2．借鑒課文寫(xiě)法，讀寫(xiě)遷移。（1）回顧課文的表達(dá)方法。課文是怎么介紹海底生物的？預(yù)設(shè)：①用上“……像……”“有的……有的……”等句式。②用上“圍繞一個(gè)意思寫(xiě)”的段式。（2）選擇一幅圖，把你看到的景觀用幾句話寫(xiě)下來(lái)。（3）交流，評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】完成課后“小練筆”，回顧課文表達(dá)方法是為了充分發(fā)揮課文中言語(yǔ)結(jié)構(gòu)的示范功能，做平移式的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。板塊五指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。（1）出示本課要求書(shū)寫(xiě)的漢字，讀一讀，按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。左右結(jié)構(gòu)的字：優(yōu)淡淺錯(cuò)蝦挺刺鼓數(shù)上下結(jié)構(gòu)的字：巖寶貴半包圍結(jié)構(gòu)的字：厚（2）分類(lèi)觀察字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)。（3）教師范寫(xiě)“挺、鼓、數(shù)、厚、貴”。挺：左邊提手旁豎鉤的豎要寫(xiě)直；右邊先寫(xiě)“壬”，捺要舒展，托住“壬”。鼓：左右兩部分都緊靠豎中線，左半部分的上面兩橫稍斜且下橫要短，右半部分“支”的橫撇要穿插到左半部分的下面。數(shù)：左邊“米”最后一筆是點(diǎn)，“女”的撇點(diǎn)要縮短；右邊反文的長(zhǎng)撇與“女”的撇點(diǎn)底部齊平，捺從短撇的下方開(kāi)始運(yùn)筆，要舒展。厚：“廠”的撇要舒展，里面的“日”稍扁。貴：上邊要寫(xiě)得扁一些，第五筆橫要舒展；下邊的“貝”要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，最后一筆是點(diǎn)。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完對(duì)照范字，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再寫(xiě)。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）出示詞語(yǔ)，讀一讀。位于部分風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富相互交錯(cuò)成群結(jié)隊(duì)游動(dòng)堆積寶貴肥料祖國(guó)事業(yè)發(fā)展（2）提示書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的要領(lǐng)?？匆粋€(gè)詞，寫(xiě)一個(gè)詞，不要一個(gè)字一個(gè)字地看；詞語(yǔ)中兩個(gè)字筆畫(huà)相差比較大的（如“寶貴”），筆畫(huà)少的字橫畫(huà)間距要大一點(diǎn)兒，筆畫(huà)多的字橫畫(huà)間距要小一點(diǎn)兒，兩個(gè)字的高矮基本保持一致。（3）學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)字教學(xué)遵循自我觀察，發(fā)現(xiàn)——教師書(shū)寫(xiě)示范，提示關(guān)鍵筆畫(huà)——學(xué)生練寫(xiě)，對(duì)照，再寫(xiě)的思路，符合自主實(shí)踐的一般規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。隨后進(jìn)行抄寫(xiě)詞語(yǔ)的指導(dǎo)，教給學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)《狀元大課堂?好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思本課根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)板塊，板塊間層層推進(jìn)，較好地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。最大特點(diǎn)是教學(xué)中充分關(guān)照了課后習(xí)題，特別是對(duì)課后“小練筆”的關(guān)照，做到了讀寫(xiě)結(jié)合，化難為易。如學(xué)習(xí)第2自然段的第1句時(shí)，除了要讓學(xué)生關(guān)注文本的內(nèi)容——海水的美麗外，還要關(guān)注到內(nèi)容背后的表達(dá)秘密——先總寫(xiě)海