中國(guó)的地勢(shì)特征

指向核心素養(yǎng)下的情境化教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明課題名稱(chēng)中國(guó)的地形-----中國(guó)的地勢(shì)授課教師姓名吳中意單位長(zhǎng)沙縣春華中學(xué)聯(lián)系方識(shí)點(diǎn)來(lái)源學(xué)科：地理年級(jí)：八教材版本：湘教版所屬章節(jié)：第二章第一節(jié)課標(biāo)解讀一、正確理解地形要素在中國(guó)自然地理環(huán)境中的重要作用自然地理知識(shí)是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)，了解我國(guó)自然環(huán)境的基本特征，應(yīng)成為學(xué)習(xí)中國(guó)自然地理的一個(gè)基本目標(biāo)。只有了解了我國(guó)自然環(huán)境的基本特征，才能認(rèn)識(shí)我國(guó)人文地理的特征以及區(qū)域發(fā)展差異。我國(guó)是亞洲面積最大的國(guó)家。遼闊的國(guó)土，使得我國(guó)具有亞洲自然環(huán)境的基本特征──復(fù)雜多樣。自然環(huán)境的復(fù)雜多樣決定了自然資源的豐富多彩。從整章來(lái)看，自然環(huán)境的基本特征需要從兩個(gè)方面作進(jìn)一步了解，即了解其有利的一面和不利的一面，從教材編寫(xiě)上看，一改過(guò)去重利輕不利，對(duì)兩個(gè)方面做了客觀(guān)的描述，使學(xué)生通過(guò)自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，既激發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的自豪感，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)不利條件的憂(yōu)患意識(shí)。有了世界地理的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，中國(guó)地理的學(xué)習(xí)會(huì)更廣和更深入。在自然環(huán)境方面，中國(guó)地理自然環(huán)境要素包括地形、氣候和水文，因此，學(xué)習(xí)中國(guó)自然環(huán)境的第一個(gè)要素地形就成為關(guān)鍵。本節(jié)課關(guān)于中國(guó)地勢(shì)特征應(yīng)從以下三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)從地形種類(lèi)、地形分布、海拔高度、地勢(shì)起伏等方面認(rèn)識(shí)和表述地形特點(diǎn)，分析其對(duì)農(nóng)業(yè)、氣候、河流等的影響。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)中國(guó)地形圖和地形剖面圖的判讀，了解三級(jí)階梯的分界線(xiàn)，以及它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)，從中領(lǐng)會(huì)中國(guó)地勢(shì)西高東低、呈三級(jí)階梯分布的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對(duì)中國(guó)壯麗山河的認(rèn)識(shí)，激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)情感。二、準(zhǔn)確把握“標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)施教學(xué)活動(dòng)本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在地勢(shì)的主要特征上，并且把它們落實(shí)在中國(guó)地形圖上。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)地圖獲取地理信息的能力，也便于學(xué)生從宏觀(guān)上把握我國(guó)地勢(shì)的特征，并且不必記憶大量的地形名稱(chēng)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。地勢(shì)西高東低并呈三級(jí)階梯狀分布，是我國(guó)地勢(shì)的基本特征。在中國(guó)地形圖上，可以很明顯地讀出上述地勢(shì)的特征。要鞏固和加深學(xué)生對(duì)地勢(shì)特征的認(rèn)識(shí)，可在中國(guó)地形圖上通過(guò)三個(gè)方面進(jìn)行。第一，大致了解作為三級(jí)階梯界線(xiàn)的山脈，這樣學(xué)生可以在地圖上通過(guò)這些山脈判別各地區(qū)位于哪一級(jí)階梯上。第二，了解構(gòu)成各級(jí)階梯的主要地形區(qū)，這樣既可以在圖上落實(shí)主要地形區(qū)的名稱(chēng)和分布，也可以把地形特征和地勢(shì)特征聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)榈貏?shì)特征是地形特征的外顯。第三，適當(dāng)為學(xué)生提供相關(guān)資料，介紹地勢(shì)對(duì)我國(guó)的影響，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地勢(shì)特征進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)和客觀(guān)地描述，使學(xué)生通過(guò)對(duì)地形和地勢(shì)的學(xué)習(xí)，既激發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的自豪感，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)不利條件的憂(yōu)患意識(shí)。三、依據(jù)課標(biāo)選擇適合的學(xué)習(xí)地形和地勢(shì)的方法地勢(shì)特征的學(xué)習(xí)要落實(shí)在地形圖上，因此，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法是使用地圖和教材等相關(guān)的資料，在圖上確定地勢(shì)呈階梯狀分布的特點(diǎn)。地勢(shì)對(duì)我國(guó)的影響的一些隱性知識(shí)則需要使用文字資料學(xué)習(xí)。在讀圖學(xué)習(xí)中，可以培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息、篩選信息、概括信息的能力。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)、組織、合作能力，讓學(xué)生們了解知識(shí)的形成過(guò)程，而非簡(jiǎn)單地將結(jié)論呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)新一輪課程改革，尤其在區(qū)域地理上的學(xué)習(xí)，不是將所有的區(qū)域逐一都讓學(xué)生系統(tǒng)的去學(xué)，而是選取比較典型的幾個(gè)區(qū)域。讓學(xué)生掌握一類(lèi)區(qū)域的學(xué)習(xí)方法獲得學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本技能，其他區(qū)域只要學(xué)生愿意學(xué)、想學(xué)，運(yùn)用這種方法就能自學(xué)。因此本節(jié)課的重點(diǎn)以知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，突出過(guò)程與方法的教學(xué)。學(xué)情分析我所任教的八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的地理知識(shí)儲(chǔ)備，也掌握了一些學(xué)習(xí)地理的方法。他們有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對(duì)地理問(wèn)題有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和看法。并且有表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)地勢(shì)特征的特點(diǎn)以及對(duì)中國(guó)地理環(huán)境的影響教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析地勢(shì)對(duì)地理環(huán)境的影響教學(xué)方法讀圖分析法、自主學(xué)習(xí)、合作討論教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)目的地勢(shì)西高東低1.“運(yùn)用多媒體課件，在中國(guó)地形圖上沿32°N繪一條線(xiàn)，引發(fā)學(xué)生想象：如果我們沿這條線(xiàn)切開(kāi)，你將看到怎樣的情境呢？——出現(xiàn)“沿32°N線(xiàn)中國(guó)地形剖面”。然后將中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意圖與地形剖面圖對(duì)比，由學(xué)生歸納出中國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)。2、教師：我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯狀分布3、活動(dòng)：閱讀課本P30圖2-19，圖2-20，完成下列表格。第一級(jí)階梯：中國(guó)西南部有號(hào)稱(chēng)“世界屋脊”的青藏高原，平均海拔在4000米以上。第二級(jí)階梯：青藏高原向北、向東，地勢(shì)明顯下降，這里分布著海1000~2000米的高原和盆地，局部低于500米。第三級(jí)階梯：從第二級(jí)階梯向東，海拔多在500米以下。這里主要分布著平原和丘陵?；顒?dòng)：讀圖，勾畫(huà)中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的界線(xiàn)，并標(biāo)注界線(xiàn)上的主要山脈及界線(xiàn)兩側(cè)的主要地形區(qū)（四大高原、四大盆地、三大平原和東南丘陵）。5、活動(dòng)：關(guān)于地勢(shì)特征對(duì)中國(guó)的影響，玲玲和貝貝提出了各自的問(wèn)題，請(qǐng)嘗試回答他們的問(wèn)題。想一想，你還能提出類(lèi)似的問(wèn)題嗎？與同學(xué)交流，并互相回答。玲玲說(shuō)這樣的地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)氣候和河流會(huì)有怎樣的影響?。控愗愓f(shuō)對(duì)我國(guó)交通有影響嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生分析后歸納總結(jié)：地勢(shì)西高東低，有利于海洋濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地，形成降水；在階梯交界處河流落差大會(huì)產(chǎn)生巨大的水能；大江大河有利于東西溝通。地勢(shì)對(duì)河流的影響：流向多為自西向東溝通了東西交通，加強(qiáng)了沿海與內(nèi)陸的聯(lián)系；（水運(yùn)），階梯交界處落差大，水能資源豐富。鞏固訓(xùn)練：1．中國(guó)的四大盆地大多分布在（）A．地勢(shì)第一級(jí)階梯上B．地勢(shì)第二級(jí)階梯上C．地勢(shì)第三級(jí)階梯上D．海洋大陸架上2、我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)是（）A.以平原為主，中部高四周低B.山脈縱橫交錯(cuò)C.地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布D.地形復(fù)雜多樣3、下列四幅示意簡(jiǎn)圖中，最能大致體現(xiàn)我國(guó)地勢(shì)特征的是(）四、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的地勢(shì)特征是西高東低呈階梯狀分布，并且分析了這種地勢(shì)對(duì)交通、河流和氣候的影響。作業(yè)布置：助學(xué)讀本，作業(yè)本總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)清單：1.我國(guó)地勢(shì)的特征：。2.三級(jí)地勢(shì)階梯的概況：階梯名稱(chēng)平均海拔地形類(lèi)型主要地形區(qū)第一階梯一二階梯分界線(xiàn)：第二階梯二三階梯分界線(xiàn)：第三階梯3.地勢(shì)對(duì)氣候、河流、交通的影響：★★★★★(1)對(duì)氣候： (2)對(duì)河流(水能)：