寒門學(xué)子：進得去的名校,抹不掉的階層烙印

寒門學(xué)子進得去的名校，抹不掉的階層烙印《中國青年報》在2015年的一篇報道中，曾引述過一位清華大學(xué)學(xué)生在知乎中，“努力就能上清華北大嗎？”這個問題下的答案，里面描述了清華大學(xué)本科生的典型形象：出身城市、父母是公務(wù)員和教師、每年與父母起碼外出旅行一次，甚至高中就有出國游學(xué)的經(jīng)歷。答案中還提到，清華老師專門做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：清華學(xué)生里，社會經(jīng)濟地位高的家庭占比更高，社會經(jīng)濟地位低的家庭占比較低，呈現(xiàn)“倒金字塔型”。也就是說，相對于全國而言，清華大學(xué)里家境中等和偏上的學(xué)生更多，并且這一現(xiàn)象多年來一直持續(xù)。這個結(jié)論，應(yīng)該也是符合我們大多數(shù)人的想象的。相比之下，農(nóng)村學(xué)子上名校，在今天的社會經(jīng)濟狀況下，似乎已經(jīng)是越來越難的一件事。時下網(wǎng)絡(luò)上的很多書籍和文章，也在討論同樣的問題，還有研究得到過如下的結(jié)論：中產(chǎn)及以上的家庭，因為父母有相對較高的教育水平，以及較為豐富的物質(zhì)條件，對于孩子的教育投入就更加有方向、有力度，也比較容易將孩子送入好的大學(xué)。而城市中的貧困家庭，以及很多農(nóng)村家庭，因為父母自身的水平局限性，和家中資源的匱乏，無法為孩子提供足夠的幫助。如果孩子想考上好大學(xué)，需要自己付出更艱辛的努力，考入名校更是難上加難。所以要想進入清華北大這樣的名校，僅僅努力學(xué)習(xí)是不夠的。孩子的成績里面，還要加上家庭的一部分，即：父母自身的教育水平、眼界閱歷、對時局的把控力度，以及物質(zhì)條件、軟性資源、教育參與度、對孩子投入的時間精力等等。而這些，顯然是對于中產(chǎn)階級及以上的家庭更為有利。所以，現(xiàn)在對于“寒門再難出貴子”和“階層固化”的討論愈演愈烈，人們似乎也更加肯定，寒門學(xué)子越來越難以與城市中產(chǎn)家庭的同輩抗衡。但我想說，這并非就意味著寒門學(xué)子就再也無法成為名校的一員。原因有兩個方面：一方面，大學(xué)為了促進學(xué)生的社會階層多元化，也為了增加社會階層流動性，會有意識地提高農(nóng)村學(xué)生的比例。比如，北大會在其“筑夢計劃”、“博雅計劃”、自主招生等錄取中，對農(nóng)村考生進行政策傾斜，為家庭困難的學(xué)生開通綠色通道，提供助學(xué)金和部分生活學(xué)習(xí)用品。2015年，北大的農(nóng)村學(xué)生比例是19.14%，已經(jīng)實現(xiàn)逐年連續(xù)增長。2016年，北大、清華、人大等9所在京重點大學(xué)，繼續(xù)針對農(nóng)村學(xué)生的專項計劃?？忌傻玫角迦A大學(xué)最高降分60分的錄取資格，而獲取北大入選資格的考生，可獲得的最高優(yōu)惠條件，是錄取分?jǐn)?shù)線降至當(dāng)?shù)匾槐揪€。另一方面，盡管家庭資源較少，父母文化水平不高，但每一年高考后的錄取情況表明，仍有寒門子弟通過艱苦卓絕的努力，獲得優(yōu)異成績，博得名校青睞。一、學(xué)習(xí)成績有差距，但通過努力可以拉平光明網(wǎng)在2015年做過一期關(guān)于“農(nóng)村學(xué)子在北大”的報道，提到農(nóng)村學(xué)子進入名校以后，會凸顯出兩個短板：一個是英語水平和城市學(xué)生差距較大，另一個是研究性學(xué)習(xí)上表現(xiàn)欠佳。長期以來應(yīng)試英語的教育，會讓農(nóng)村學(xué)生對于實用英語的掌握比較欠缺。而如果在高中又缺乏綜合性研究的訓(xùn)練，他們剛進入北大的時候，就會有明顯的不適應(yīng)，在表述和表達能力上都會與城市同學(xué)顯著差距。但這些學(xué)習(xí)成績上的差距，都可以通過努力來逐漸拉平。因為農(nóng)村學(xué)生特別勤奮，能吃苦，好奇心強、學(xué)習(xí)能力強，接受能力也比較強，他們的成績都會因為自身努力而慢慢上升，縮小與城市學(xué)生的差距。如此一來，成績優(yōu)秀的貧困學(xué)生進入名校的基本費用，可以通過學(xué)校的相關(guān)政策得到解決。而且成績也可通過自身努力來提高，似乎就可以毫無后顧之憂地成為名校的一員了。但正如他們中大部分人的成長歷程一樣，這些孩子進入名牌大學(xué)以后的生活，也往往會比從小衣食無憂的同齡人艱難一些。事實上，他們的一路成長，都在感受與同齡人的巨大差距中度過。對現(xiàn)實的無奈，和無法抹去的自卑，已經(jīng)成為很多人生活的一部分。所以，被家境小康的學(xué)生占絕大比例的名校錄取，對他們來說，可謂是喜憂參半的一件事。二、雖然進入名校，階層烙印也很難真正除去

寒門學(xué)子的喜與憂，以及他們與城市同學(xué)的差別，從進校之初就開始凸顯了。而這些差別，都逃不開四個字——“階層烙印”。我們看一個孩子的故事就知道了。他叫做小A，從中國某國家級貧困縣考到了清華大學(xué)，這還是受益于2012年國家出的一項“專項計劃，即為了增加貧困學(xué)生接受高等教育的機會，從2012年起，以本科一批高校為主，每年專門安排一萬名招生名額給特困地區(qū)。這個“專項計劃”，自2012年實施至今，就使18.3萬農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生進入了重點大學(xué)。2012年，復(fù)讀了一年的小A碰巧趕上了“專項計劃”的出臺，以低于清華大學(xué)在該省分?jǐn)?shù)線30分的成績，被清華錄取。那一年，還有30名同樣來自于貧困地區(qū)的學(xué)生，和小A一起來到了清華。小A是他們家鄉(xiāng)第一個考上清華的孩子，盡管全村人都很窮，但都?xì)㈦u宰羊予以慶賀。小A出發(fā)去北京前，大家還紛紛拿出不多的錢塞給他。這都讓小A感到，這份榮耀，既是沉甸甸希望，也有擺不脫的壓力。除了給予一定的助學(xué)金，學(xué)校還為了讓小A這樣的學(xué)生盡快融入校園生活，為他們安排了“雙導(dǎo)師”制，以及與著名校友“結(jié)對子”等，為他們解決學(xué)習(xí)和生活上的困擾。盡管感受到了學(xué)校的溫暖，但小A還是從踏入校門的那一天，就感受到了自己的格格不入。在他心里，考上清華的榮耀感，就此結(jié)束在清華校門前。學(xué)習(xí)：第一堂課就聽不懂剛剛住進宿舍，小A就和三個室友做了自我介紹，他們當(dāng)中有兩個是保送上的清華，一個是某省的第二名。三人都來自城市家庭，且父母都有大學(xué)學(xué)歷。而小A的父母，都是小學(xué)學(xué)歷，家里的主要收入來源就是20畝玉米地。父母從未在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)過他，更別說培養(yǎng)過他什么才藝，或帶他去別的地方看看。他的求學(xué)經(jīng)歷坎坷而艱辛，小學(xué)在村里唯一一個混齡班完成。進入縣城中學(xué)以后，因為基礎(chǔ)太差，普通話都不會說，這讓他感到羞愧又自卑。于是他悶頭學(xué)習(xí)，咬牙堅持，最后終于在復(fù)讀一年后考入了清華。他就像所有初來大城市的孩子一樣，剛來北京時滿臉掩飾不住的興奮和向往。這個大城市會接納他嗎？可是興奮勁還沒過去，在清華的第一堂專業(yè)課就把他打入了低谷。因為他完全聽不懂，可是其他同學(xué)們似乎都能接受。有些小A根本沒學(xué)過的基礎(chǔ)知識，教授都假設(shè)大家已經(jīng)學(xué)過，直接跳過去講更深的內(nèi)容了。小A覺得，聽不懂是自己智商不足。所以更加勤奮，都快把書翻爛了，做一次作業(yè)需要十幾個小時，而別人好像幾個小時就做完了。他也不敢去找老師請教問題，害怕老師說他笨，只能自己吃力地啃書。可盡管這樣，還是趕不上別人的進度。其實，在學(xué)校不敢尋求幫助，通常是小A這樣的學(xué)生幾乎都有的問題。他們從小就深知，在學(xué)習(xí)上父母無法幫助自己，要想改變世代貧困的命運，就必須靠自己。而進入高手云集的名校，他們的內(nèi)心本來就是有忐忑的，學(xué)習(xí)遇到問題的時候，他們通常會歸因于自己的水平差、智商低，而非城鄉(xiāng)間客觀存在的教育水平差距，所以鮮有敢于去尋求幫助的人。第一學(xué)期的期中考試，小A的成績也不出意外地都在80分以下。而同宿舍的同學(xué)，都在90分以上。當(dāng)然，他身旁也有對成績不滿意的城市同學(xué)。這些同學(xué)不會像小A那樣怯生生地自責(zé)，他們會直接去找教授，和教授對質(zhì)分?jǐn)?shù)是不是給低了。這讓一向不敢違抗師命的小A，一下子驚呆了。因為在他的成長歷程中，父母從來都教育他服從老師，老師說的就是對的，有了質(zhì)疑也不允許找老師爭論。所以有時即使對分?jǐn)?shù)有疑問，他也不敢去找老師澄清?！扒佑谂c權(quán)威對質(zhì)”，其實也是在名校的貧困學(xué)生有的“通病”。有研究表明：中產(chǎn)階級父母會在孩子小的時候，就鼓勵他們大膽說出自己的真實想法，并學(xué)會與成年人平等對話，遇到問題也允許孩子質(zhì)疑權(quán)威。所以中產(chǎn)家庭的孩子，往往也會在模仿父母和直接訓(xùn)練的過程中，發(fā)展出一種強烈的“優(yōu)越感”，在有疑問時會大膽質(zhì)詢。此外，還學(xué)會了如何使各種規(guī)章制度有利于自己，并為自己服務(wù)，也因此獲得了更多社交技能和文化資本，為日后順利行走于社會打下基礎(chǔ)。甚至從小學(xué)開始，這些孩子就儼然開始代表自己的利益，為自己取得優(yōu)勢。而工人階級以及貧困家庭的孩子，從小就被父母教育服從權(quán)威，不被允許質(zhì)疑權(quán)力。面對權(quán)威時，發(fā)展出一種“局促感”，和他們的父母一樣，被動而怯懦地接受權(quán)威。在面對公共機構(gòu)時，他們通常無法讓各種規(guī)則為自己服務(wù)，也就無法獲得成年后可利用的文化資本，因此也容易形成對權(quán)威怯懦的立場。所以小A會訝異于同學(xué)竟然會質(zhì)疑老師給的分?jǐn)?shù)，而自己是斷然不敢找老師對質(zhì)分?jǐn)?shù)的?？荚嚭螅更自卑了，甚至感到自己沒有資格待在清華。就像一個游客，感受不到一絲歸屬感。他在日記里寫：“清華不像是我應(yīng)該待的地方”。不過，小A的成長經(jīng)歷，就是在不斷的落后中奮起直追的，所以這次他依然沒有就此放棄努力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，他的成績開始慢慢上升，從班里的中下游進步到了中上游。成績問題似乎解決了，可接踵而至的苦惱，還是不斷圍繞著小A。知識面窄，深受城市文化沖擊漸漸地，小A發(fā)現(xiàn)，有的東西，是無論如何努力學(xué)習(xí)，都無法在短期內(nèi)趕上城市里的其他同學(xué)的。初來大城市，小A就像來到了全新的世界，大城市的方方面面都要學(xué)著去了解和適應(yīng)，可他依然覺得舉手投足間都透著不自在。同學(xué)們的閑聊他總是插不上嘴，因為好多名詞他都是頭一回聽說，更別說那些外國的明星和球隊。小A高中住校，在校只顧悶頭學(xué)習(xí)，假期回家也只能干農(nóng)活，家中沒有電腦網(wǎng)絡(luò)，城市的同齡人的娛樂生活，他幾乎一點也沒有體驗過。除了娛樂談資，很多文化、科技方面的知識，他也很少有了解。大城市的同學(xué)們談起國外政治來頭頭是道，受益于從小經(jīng)常和父母在國內(nèi)外旅行的經(jīng)歷，他們很是見多識廣。讀過的課外書更是五花八門，上課回答問題能夠旁征博引，與老師侃侃而談，知識面非常豐富。他們還能輕松地與外國人對話，英語流利自如。還有同學(xué)的高中就開了關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力、團隊合作的課程，他們完成起小組活動來，往往游刃有余，高效完善。而小A只讀過高中時學(xué)校圖書館的一些久未更新的書，更沒有出去旅行過。在完成小組活動時，他總是被指揮的那個人，也很少提出自己的觀點。在同學(xué)們閑聊或者討論問題時，他看著這些同輩洋溢的熱情，愈發(fā)沉默。他在日記中記錄：“我才知道，最困難的地方，不在于我和他們的財富差異，而是懸殊巨大的認(rèn)知范圍。我知道的太少了?！薄爸R面較窄、閱歷較少，初入城市時會遭遇城市文化沖擊，以及與城市同齡人的'知識鴻溝'、社交能力有限”，這也是名校中的寒門子弟剛開始會遇到的問題。中產(chǎn)家庭的父母，從小就培養(yǎng)孩子讀課外書的興趣。為增加孩子閱歷，會經(jīng)常帶孩子出去旅行，增長見識。與孩子的日常聊天中，更喜歡提出啟發(fā)性的問題，鼓勵孩子發(fā)表自己的觀點，引導(dǎo)孩子進行深入的思考。在團隊協(xié)作方面，這些家長也會有意識地培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力，所以孩子的社交能力往往會比較強。還有一些家長，從孩子小學(xué)起，就開始啟蒙他們關(guān)于“投資儲蓄”、“商業(yè)經(jīng)營”的簡單知識，這是沒有相關(guān)知識的家長無法做到的。而學(xué)識有限的工人階級及農(nóng)村家庭父母，則在知識上無法給孩子足夠的啟發(fā)，能力上也無力給予更多的傳承。在團隊協(xié)作活動中，這樣的家長更多地告訴孩子，“要做個聽話的服從者”，而鮮有鼓勵引導(dǎo)孩子去做個領(lǐng)導(dǎo)者的。小A從小敏感、膽小，遇到集體活動，他總是個不錯的執(zhí)行者，卻很少自告奮勇?lián)晤I(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。他經(jīng)常出神地聽著同學(xué)們談?wù)摳鞣N他不知道的事情，希望汲取更多東西。也更加頻繁地出入圖書館，立志要在有限的四年中，讀更多領(lǐng)域的書籍，縮小和同學(xué)的知識面差距。現(xiàn)在還沒有資金“行萬里路”，就先做好“讀萬卷書”這件事。物質(zhì)生活匱乏，引發(fā)連鎖反應(yīng)讀書可以擴大知識面，豐富人的精神世界，幫助小A縮小與同學(xué)的認(rèn)知差距。但還有一件事，無時無刻不在提醒小A，自己生活在一個不平等的現(xiàn)實世界。家境貧困的小A，自從進入清華，就深刻感受到了自己與城市同學(xué)物質(zhì)條件的巨大懸殊。雖然學(xué)校已經(jīng)為他減免了部分學(xué)費、住宿費等在校費用，但父母一年只有幾千塊的收入，實在給不了他多少生活費。很多同學(xué)每月都有數(shù)千的生活費，而小A的銀行卡，經(jīng)常只有不到四位數(shù)的余額。他的口袋總是空空，吃飯也盡量點便宜的菜。每逢周末同學(xué)聚餐、班級活動，小A只能找借口不去，因為聚一次會的錢，要花掉他一周的餐費。盡管有時朋友提出會為他付錢，可這讓本來就很自卑的小A更加不安，他很清楚，自己錢包里的錢，是無力回請朋友的。小A穿的衣服，都是從家中帶來，高中時期穿過的。而來到北京后，他第一次逛街看到商場服裝的價簽就被震驚到，“為什么一件T恤就需要三四百塊？”而他同宿舍的室友，一雙籃球鞋的價格就要兩千多，這是小A想都不敢想的。小A還在學(xué)校修了經(jīng)濟學(xué)的課。一本英文原版教材就要一百多塊，全班大多數(shù)同學(xué)都立即買了，而小A糾結(jié)不已，這差不多是他每月五分之一的餐費。好在學(xué)校附近會有周末舊書市場，他找了好幾個周末，終于淘到一本舊書，只要30塊，他終于松了口氣。同學(xué)們眼中的日常開銷，是小A根本負(fù)擔(dān)不起的奢侈。“農(nóng)村孩子來到大城市，自卑就像寫在我臉上”他在日記里這樣記錄。即使千辛萬苦省錢，到了月末依然會餓幾天肚子，小A只好四處尋找兼職機會。學(xué)習(xí)壓力本來就很大，他只能犧牲睡覺時間，周末也抓緊時間做兩份兼職，還在學(xué)校圖書館勤工儉學(xué)。每個暑假，別的同學(xué)要么回家，要么在新東方上雅思托福班，或者出國參加夏令營，而小A都選擇留在學(xué)校。一邊做兼職，一邊參加學(xué)習(xí)暑期課程，或?qū)ふ覍ξ磥碛杏玫膶嵙?xí)。原因之一，是回家路費比較貴；之二是出國留學(xué)從來不在他的考慮范圍內(nèi)，托福雅思的風(fēng)，他也沒有能力去跟。多學(xué)東西多掙錢，對他來說才是更現(xiàn)實的事情。他只能考慮眼前的茍且，無力去仰望未來的詩和遠(yuǎn)方。暑假不回家，其實還有一個原因，是他無法否認(rèn)，但內(nèi)心里也不敢承認(rèn)的。因為，習(xí)慣了清華豐富的校園生活，和北京異彩紛呈的繁華世界，雖然感受不到歸屬感，但他更不想回家面對破敗的房屋，和烈日下無盡的農(nóng)活。錢包的寒酸，還讓這個正處于青春年華的男孩子不敢戀愛。因為談戀愛需要花錢，談出成果以后要考慮未來，而他根本不知道自己畢業(yè)后將去向何處，也不知有沒有機會留在北京。尚且家里需要自己畢業(yè)后盡快工作幫扶，責(zé)任沉重，在北京買房安家更是不敢細(xì)想的事情。但看著同學(xué)們成雙入對，他還是很羨慕，也希望日后能遇到一個真誠的女孩子，和他一起在大城市打拼未來。物質(zhì)的貧乏，和沉重的家庭責(zé)任，讓小A的未來，缺失了很多可能性。因為家里窮，結(jié)交的親戚朋友也都是和自己家差不多的。沒有什么高層次的朋友圈，也缺少必要的社會化訓(xùn)練，社交技能也比很多同齡人差。去公司面試，小A都怯生生的，說話極不自信，立刻被自信大方的競爭者比了下去。畢業(yè)之際，求職維艱清華北大的學(xué)生，畢業(yè)后的主流選擇都有幾種：保研、出國、工作，少數(shù)人會創(chuàng)業(yè)或做出其他選擇。那些家境好的同學(xué)，可以無所畏懼地去學(xué)英語，考托福、雅思、GRE，申請國外大學(xué)，去異國深造和歷練。即使畢業(yè)后選擇直接就業(yè)的同學(xué)，在找工作的時候，也往往更加自信、勇敢，面試時能夠侃侃而談、自如發(fā)揮。他們的談吐、專業(yè)化素養(yǎng)和社交能力都比小A強。存在這種情況，原因在于：中產(chǎn)家庭的父母，都會在潛移默化中影響孩子，幫助孩子從小形成一種工作規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)，讓他們認(rèn)識職場和社會，獲得必要的社會化訓(xùn)練。所以，諸如職業(yè)禮儀、著裝規(guī)范、語言組織等“軟實力”，能較為容易地使這些孩子快速融入職場。而小A從小只能看著父母種地、賣糧，幾乎沒有什么職場熏陶，對于商業(yè)社會的理解，遠(yuǎn)不如同學(xué)深刻。臨近畢業(yè)時，他還沒有找到一份合適的工作，而求職進程總是卡在面試這一關(guān)。曾有HR曾委婉地提醒他，著裝應(yīng)該規(guī)范整潔。而那天小A穿的，只是用幾十塊從網(wǎng)上買來的西裝外套，腳上依然是穿了很久的運動鞋?？粗瑢W(xué)們西裝革履、意氣風(fēng)發(fā)地奔走在求職路上，還有學(xué)校里密集的招聘會和企業(yè)宣講會，小A內(nèi)心充滿了對未來的焦慮。雖然各種高大上的投行、五百強公司都表現(xiàn)出了求賢若渴，還說“每個清華學(xué)子都可以得到機會”，但正如HR職業(yè)化卻缺乏親切的笑容一樣，小A只感受到了自己在這些公司面前的渺小。離畢業(yè)還有一段時間，小A天天失眠，心理壓力巨大，甚至去找了學(xué)校心理咨詢處的老師。后來又硬著頭皮找到自己的導(dǎo)師，與他談了自己的困境和迷茫。導(dǎo)師建議他多參加學(xué)校的職業(yè)培訓(xùn)，迅速提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，這會對未來的求職更有幫助。好在學(xué)校有很多針對畢業(yè)生的培訓(xùn)和講座，小A每天都在BBS尋找各種信息，有時間就去參加，在短期內(nèi)有了一些進步。為了面試順利，他還利用兼職賺到的幾百塊錢，咬咬牙為自己買了“從小到大最貴的一套衣服”。他穿著這身西裝，站在呼嘯的地鐵上，在烈日下的北京城穿梭無數(shù)次，經(jīng)過數(shù)個日夜的準(zhǔn)備，最后終于拿到了一份滿意的offer。畢業(yè)時，他和同學(xué)合租了一間臥室，搬出宿舍后暫時落腳下來，有了小小的一張床。北京依然是他鄉(xiāng)，但家鄉(xiāng)也不再親切小A從沒想過回鄉(xiāng)就業(yè)，因為四年在北京的校園生活，已經(jīng)在價值觀、人生觀上對他產(chǎn)生了重塑。父母還是那個父母，而他已經(jīng)不再是當(dāng)年的小A。每逢過年回家，他越來越感覺到和父母無話可說。沒有共同話題，自己的見聞他們也無法感同身受。他們從沒出過省，一輩子都在與土地打交道，整日為全家生計奔波勞作，對于小A的內(nèi)心，更是無暇接近。有限的人生閱歷，讓父母無法想象兒子的經(jīng)歷，更沒有能力讀懂兒子的心。每一次回家，小A都想盡快回到學(xué)校。可是一回學(xué)校，孤獨感和孤立感又一同襲來，北京繁華、精致的一切，都只供他游覽，但與他無關(guān)。那句“北京歡迎你”，只適用于有家可回、有家能回的人，不屬于他這樣漂泊在北京，又不甘回鄉(xiāng)的人。而家里破敗、雜亂的僅存，也是他無法再接受的茍且。所以小A總是矛盾地感覺，自己上了大學(xué)后，既不屬于學(xué)校，也不屬于家。他在日記里又添上一段話：“生于貧窮，我沒有退路可走，更不敢失敗。一旦高考失敗，我就要重蹈父母的貧困命運。所幸我進入了全國最好的大學(xué)，我曾經(jīng)懦弱、寒酸、自卑，但我也努力彌補了。站在名校的優(yōu)秀平臺上，我努力像海綿一樣汲取了自己需要的一切，但我的未來依舊充滿未知。在職場上我更不敢失敗，因為一旦失敗，我就沒辦法把我的家庭拖出貧窮的深淵。我不知道能不能在北京結(jié)婚安家，未來買房也似乎是天方夜譚，同學(xué)們有父母可幫襯，我只能靠自己?，F(xiàn)在能做的，只有拼了命去學(xué)習(xí)、去工作。因為我別無選擇，四年清華生活，給了我被尊重的感受，也讓我錯以為自己的社會地位得到了些許提升。然而一畢業(yè)，就像是被拋入了空中，我又一次無所適從，找不到一個支點，似乎又回到了社會底層，像螞蟻一樣庸庸碌碌，卻找不到爬升的路。就像小時候，我的破舊穿著被同學(xué)嘲笑，成績還不好的時候被老師冷落。我曾怨恨父母什么也不能給我，但他們生我養(yǎng)我，無論如何堅持讓我讀書，才有了我的現(xiàn)在，我如何忍心讓他們繼續(xù)生活在社會底層？畢業(yè)于清華，我似乎依然不是精英。一個窮學(xué)生考到了重點大學(xué)，可以提升的是成績和能力，但終究抹不掉的，是已經(jīng)深深刻在我身上的階層烙印。我從未輕松過，我也知道，自己真正成為精英的路，注定比別人艱難，比別人長。”小A的故事講完了，他其實和千千萬萬從農(nóng)村和貧困地區(qū)出來的學(xué)生一樣，來到了一個優(yōu)秀的學(xué)校，和更優(yōu)秀的同輩一起接受鍛造。三、現(xiàn)實殘酷，但寒門學(xué)子依然要努力

表面看來，一同考入名校的寒門學(xué)子和城市學(xué)生，都來到了相同的終點，但他們雙方階層的不同，注定了兩者未來起點的不同。畢業(yè)以后，寒門子弟的選擇面更窄，壓力更大，往往身負(fù)幫扶家庭的重?fù)?dān)。所以成功之路，步履維艱。但依舊有很多，出身貧寒、經(jīng)過一番拼搏努力，獲得學(xué)術(shù)、商業(yè)和社會成就，擺脫貧苦的家庭命運，奮斗到中產(chǎn)階級或者準(zhǔn)精英階級的人。盡管這些苦出身的人們，“晉級”的歷程比別人辛苦，也有很多階層烙印需要慢慢去淡化。但進入好的大學(xué)，才使他們有了機會去改變自己和家庭的命運。如果我們越來越多地質(zhì)疑，“讀大學(xué)有什么用？讀好大學(xué)有什么用？還不是和普通大學(xué)畢業(yè)生一樣艱辛找工作，重點大學(xué)學(xué)生有的是給初中生老板打工的人”。社會也越來越對寒門子弟考入名校不抱希望，但我不得不說：名校能從根本上改變一個人的精氣神，給一個靈魂注入高尚的修養(yǎng)和純粹的追求。在