2022小學(xué)三年級班主任工作隨筆

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022小學(xué)三年級班主任工作隨筆隨筆是探討文的一個變體，班主任在工作中感悟也會好多的,不妨寫下來,以下是我給大家整理的2022小學(xué)三年級班主任工作隨筆_班主任教導(dǎo)敘事隨筆.夢想可以幫到大家

小學(xué)三年級班主任工作隨筆

父母是孩子的第一任老師，家庭教導(dǎo)對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教導(dǎo)需要家長的合作，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教導(dǎo)過程中若能取得家長們積極合作，對學(xué)生的教導(dǎo)可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢?下面我就結(jié)合一年來的班主任工作實踐談?wù)勛约旱囊稽c體會。

一、作為班主任應(yīng)有效地舉行家訪或電訪(電話訪問)。

對學(xué)生舉行家訪或電訪是班主任工作的一片面，一般開學(xué)初班主任就要開展這項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與合作，也是班主任與家長共同商洽如何教導(dǎo)學(xué)生的一個好機遇，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于鞏固家長對班主任工作的信任。

這學(xué)期開學(xué)初我對班內(nèi)35個同學(xué)舉行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生"若沒有家長的合作，對子女的教導(dǎo)將會更困難'的感受。從而讓家長有一種被重視的心理回響，鍛長自覺地合作班主任開展工作。同時，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這35個同學(xué)若發(fā)生紀律問題，卻能很好地取得家長的合作，對學(xué)生的教導(dǎo)效果也較明顯。而沒有舉行過家訪或電訪的學(xué)生，若產(chǎn)生紀律問題，想取得家長的合作，卻要另花一番功夫。

當(dāng)然，對學(xué)生舉行家訪亦應(yīng)留神如下幾個問題：

1、不宜在學(xué)生展現(xiàn)問題時才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個家長在我一踏入其家門就問我"是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤'。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤要不就是不舉行家訪，要不就是等學(xué)生犯錯誤時才匆促忙忙向家長"匯報'。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的熟悉小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為，家訪是班主任工作的一片面，理應(yīng)貫徹在每個學(xué)期的教導(dǎo)過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式舉行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于肅穆，更不宜在學(xué)生展現(xiàn)問題時才去家訪。

2、班主任宜個人舉行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個人單獨去舉行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會給家長確定的心理壓力，并且會給家長不良的感覺這只不過是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。通過班主任單獨的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

3、家訪時宜樹立家長對孩子的信仰。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教導(dǎo)學(xué)生的方法，樹立家長對教導(dǎo)子女的信仰。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤，而削減家長對子女的信。

二、專心籌備好家長會，充分發(fā)揮家長會的教導(dǎo)作用。

一般來說，每學(xué)期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。家長會是一次集中學(xué)生家長到校舉行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內(nèi)了解學(xué)校的各種教導(dǎo)意圖和家長應(yīng)合作學(xué)校工作的各個方面，同時也可對學(xué)生舉行一次較全面的教導(dǎo)。當(dāng)然，若組織不好，會供給讓家長們集體發(fā)牢騷的機遇。所以，在組織召開家長會時，班主任務(wù)必留神如下幾點：

l、作為班主任，在召開家長會之前確定要打定好發(fā)言稿，將其當(dāng)作一節(jié)"公開課'積極備課，嚴格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長會上，我事先斟酌了一些家庭教導(dǎo)存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了"家長應(yīng)如何教導(dǎo)于女'的主題，同家長們共同探討了有關(guān)教導(dǎo)子女的方法、閱歷，取得了分外大的效果

2、班主任理應(yīng)在家長會舉行當(dāng)中，操縱好整個會議進程，不要讓家長過多去發(fā)泄平日的不滿，從而造成負面的影響，而對班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在操縱議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的斟酌、講座從而讓家長達成務(wù)必想手段教導(dǎo)子女的共識。在這學(xué)期的家長會上，我針對本班某些家長如何教導(dǎo)子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收獲。

3、有必要的話，理應(yīng)讓學(xué)生與家長同時出席家長會。

對孩子的教導(dǎo)不是一朝一夕的事，務(wù)必通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長對班主任工作的信任和支持。

小學(xué)三年級班主任工作隨筆

班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個繁雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，實時掌管學(xué)生思想和生活的處境呢?我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應(yīng)變，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

一、慈母的角色美麗的孩子人人都熱愛，而愛難看的孩子才是真正的愛。

正如母親不會由于孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但確定要做到一視同仁，崇敬、信任、理解、喜歡每一個學(xué)生。教師的愛理應(yīng)是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)切他們的身體，關(guān)切他們的生活，關(guān)切他們的學(xué)習(xí)，關(guān)切他們的思想。

誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不成對比的，一句激勵，可以讓學(xué)生感到無比的沖動和驕傲。天下的母親都夢想自己的孩子喜悅，同樣老師也理應(yīng)讓學(xué)生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的喜悅，鞏固持續(xù)進步的信仰。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地"舊病復(fù)發(fā)'，要像母親一樣擅長察覺孩子們的優(yōu)點，充分斷定他的點滴進步，對他們的優(yōu)點要"小題大做、無限夸誕'，永遠不說"你不行'，而是毫不吝嗇地說："嗨，你真棒'。讓孩子在彌漫激勵與期望的沃土中成長，決不能由于一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的"差生'，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱心和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴勞績，實時賦予表揚和激勵。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生"羅森塔爾效應(yīng)'。

二、嚴父的角色教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結(jié)合的愛。

教師對學(xué)生的愛不理應(yīng)是溺愛，在崇敬學(xué)生的人格和感情，關(guān)切學(xué)生進步與成長，扶植他們正值的興趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。由于嚴格要求學(xué)生也是對他們的一種崇敬。學(xué)生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也確定要處理，沒有法則無以成方圓，只有獎懲得當(dāng)，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。

三、摯友的角色精心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。

有一句名言叫"蹲下來看孩子'，教導(dǎo)者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正崇敬孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教導(dǎo)者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子供給最適合的教導(dǎo)。教導(dǎo)的對等不只是孩子之間的對等，更應(yīng)是教導(dǎo)者和孩子間的對等，教導(dǎo)者和孩子之間的對等是對等教導(dǎo)、民主教導(dǎo)的根基。

在教導(dǎo)學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的保護，把班主任的表揚看作是對自己的激勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為模范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到"親其師，信其道，受其術(shù)'的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護自己"神圣'的地位。教師要用真誠的情感去喜歡學(xué)生、關(guān)切學(xué)生、保護學(xué)生，富于可憐心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的角色公允與公正。

對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真良善的孩子，他們已經(jīng)開頭用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公允的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，全體的職業(yè)表現(xiàn)都要表達社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽的評比，甚至于平日的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教導(dǎo)公正就更為重要，確定要喜歡、崇敬、信任每一個學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、對等的空氣。

五、學(xué)生的表率其身正，不令那么行，其身不正，雖令不從。

前蘇聯(lián)教導(dǎo)家馬卡連柯說過："不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教導(dǎo)，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教導(dǎo)兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待摯友和敵人，怎樣笑，這一切對兒童有重要意義'?？梢姡嘀魅蔚囊慌e一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先務(wù)必做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負面影響來的大。假設(shè)要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢?要求學(xué)生唾手撿起地上的廢紙，莫非教師就不能也彎彎腰嗎?假設(shè)每個班主任都有一股"讓全班學(xué)生向我看齊的士氣'，那么"身正為范'就真正得以表達了。

總之，班主任面對的是幾十天性格各異的學(xué)生，如何舉行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平日的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教導(dǎo)方法，就確定能把班主任工作做好。

小學(xué)三年級班主任工作隨筆

回想起上個學(xué)期剛剛接手這個班的時候，心里彌漫熱心與期望，想著二年級的小孩子，斷定很好教，但是當(dāng)我走上講臺，管理班級的時候，卻察覺原來二年級的小孩子并不是那么好教。這些剛剛從一年級步入二年級的小家伙，他們大片面都不懂什么是紀律，什么是，什么是崇敬，什么是民主.雖然自己在心里做好了充分的思想打定，反復(fù)告誡自己：只要對學(xué)生始終有細心、愛心、恒心、細心和熱心，五心并舉，就確定能教好二年級!盡管自以為心理打定還是充分的，但面對一個個活潑好動、天真心愛、無拘無束、自由散漫的孩子們，我還是感到了很大的壓力。

我相信"親其師而信其道'的道理，特意想手段裁減與學(xué)生之間的距離，后來也取得對比好的效果。但到自己真正踏上二年級的講臺，正真管理一個班時，我才察覺這個理論并不是任何時候都管用。在我開學(xué)的第一天滿面笑容迎接二年級的孩子們時，就注定了我今天要對這舉行深刻的反思。班主任是班級的管理者，要想使班里這么多學(xué)生都能在你的管理下正常有序的運轉(zhuǎn)，務(wù)必對他們舉行有效的管理。但人不

是機器人，雖然班上的學(xué)生只有7~8歲，但是他們也是有思想、有自主的思維才能，不像機器可以根據(jù)你設(shè)置的程序切實無誤地運行。更加是二年級的小學(xué)生，接觸社會少，自律才能對比差，情感的感受力還很低，所以總想著和同學(xué)有親人摯友般的關(guān)系，學(xué)生能親近你，就能使學(xué)生完全受你管理，但是這是不太現(xiàn)實的，他們終究是小學(xué)二年級的小學(xué)生，感情上還不成熟，有時候還務(wù)必要和學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，樹立起班主任的威信。在開學(xué)之前，我也想了一些老教師請教了管理班級的閱歷，有不少老師都對我說，在開頭一兩星期的時候，要對學(xué)生非

常嚴格，甚至是要兇，要在他們面前樹立起嚴師的形象，要不然在后期是分外難管理的。也有一個教高年級的班主任報告我，不要對學(xué)生太兇，由于假設(shè)一個班沒有學(xué)生怕和你交流，那么我的班主任就是失敗的。加上我一向都相信"親其師而信其道'這個理論的理由，我采取了后者的建議。在前一個月，我都是滿臉笑容的看著這群心愛的孩子，對他們犯的錯誤也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這

樣，在一些做得不好的地方學(xué)生們就越是不輕易改正，更加是在出操、做操時散漫，值日衛(wèi)生不到位，展現(xiàn)作業(yè)經(jīng)常遲交和不交等方面。這些導(dǎo)致了我所帶這個班在一個月里沒能進入教學(xué)狀態(tài)。我想，"親其師而信其道'的理論只是對確定學(xué)齡段的學(xué)生才有用，而對于自律性還不強，情感價值觀還對比低的二年級的學(xué)生，還是要和他們保持確定的距離，才能在他們面前樹立威信，才能使教學(xué)效率提高和班級管理更

有效。嚴教并不是說我們不愛學(xué)生了，只不過是我們把這種和學(xué)生拉近距離的"泛愛'，轉(zhuǎn)換成了對學(xué)生更深層和更理智的"大愛'。我想，這將更有利于學(xué)生的進展。夢想在以后的教學(xué)過程中，我能不斷結(jié)合學(xué)生們的特點，進一步改善教學(xué)方法，和孩子們更好的融和，使他們能學(xué)到更多的學(xué)識，樹立正確的價值觀，在健康、愉悅的環(huán)境中得到更好的進展。

班主任工作是管理人的工作。我所面對的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學(xué)生群體。他們熱愛自做看法、搞特殊，同時他們又什么都懂，什么都知道，有時甚至比你老師還要懂。因此，這就要求我在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的天性進展指導(dǎo)。怎樣開展班級工作?怎樣當(dāng)好班主任?這是我們每一位班主任需要專心斟酌的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學(xué)的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。

一、在班主任工作中提防學(xué)生的身心全面、和諧進展。

這一點尤為重要，要培養(yǎng)教導(dǎo)學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和崇敬他人，要教導(dǎo)學(xué)生具有競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我察覺，現(xiàn)在的孩子由于都是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著，養(yǎng)成了他們只知道索取，卻不會關(guān)切他人。結(jié)合大隊部開展的感恩行動，本學(xué)期著重對學(xué)生舉行愛的教導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)切他人。關(guān)切他人可以從關(guān)切自己的父母開頭，關(guān)切身邊的人，關(guān)切集體，關(guān)切學(xué)校，甚至可以升華到關(guān)切國家的強盛和民族的興旺，關(guān)切人類的前途命運，進而關(guān)切我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題。

二、讓學(xué)生在活動中求進展。

我在班級管理中，力求管理方法應(yīng)生動多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機遇。我主要是結(jié)合學(xué)校開展的各項活動領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分表示學(xué)生的一技之長，進展學(xué)生天性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學(xué)生在活動中會主動積極地自我進展。黑板報由學(xué)生自己設(shè)計、排版、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己進展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐才能。

三、教師努力做到言行一致，成為每一位學(xué)生的表率。

孔子早在兩千年前就說過："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。'教師的