高二語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃3篇（3篇）

高二語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃3篇?一、指導(dǎo)思?想以新課?程標(biāo)準(zhǔn)為指?導(dǎo)，以省教?育廳及本校?教學(xué)工作為?計(jì)劃，語(yǔ)文?教研組工作?計(jì)劃為參考?，整體把握?課程內(nèi)容，?從語(yǔ)文課程?作為基礎(chǔ)學(xué)?科的特征出?發(fā)，緊緊抓?住語(yǔ)文應(yīng)用?能力、審美?能力和探究?能力的培養(yǎng)?，通過(guò)選修?模塊的學(xué)習(xí)?進(jìn)一步提升?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)，扎實(shí)?、穩(wěn)步地推?進(jìn)高中語(yǔ)文?新課程的實(shí)?施。二、?教學(xué)內(nèi)容?本學(xué)期完成?選修《中國(guó)?現(xiàn)代詩(shī)歌與?散文鑒賞》?，選修課程?《語(yǔ)言文字?應(yīng)用》《文?章寫(xiě)作與修?改》。詩(shī)詞?鑒賞重點(diǎn)在?于掌握初步?的文學(xué)鑒賞?能力;散文?教學(xué)重點(diǎn)是?品味散文優(yōu)?美的語(yǔ)言和?感人至深的?表現(xiàn)技巧;?選修單元的?教學(xué)主要注?意把握文章?的寫(xiě)作和字?音字形。?三、情況分?析1、教?材分析：?高二階段是?高中階段比?較關(guān)鍵的一?年，從教材?上來(lái)看，既?有必修教材?的基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握和基?本技能的提?升，也有選?修教材的遷?移、擴(kuò)展與?探究;寫(xiě)作?上則要求學(xué)?生努力寫(xiě)出?有思想、有?內(nèi)容、有情?感、有見(jiàn)地?的文章，在?四個(gè)方面上?下功夫：緣?事析理要深?刻，謳歌親?情要充實(shí)，?鍛煉思想有?文采，注重?創(chuàng)新寫(xiě)新穎?。寫(xiě)作要求?更高，既解?決“寫(xiě)什么?”，又指導(dǎo)?“怎么寫(xiě)”?，利于學(xué)生?寫(xiě)作能力的?提高。本年?級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)?高中三個(gè)學(xué)?期的學(xué)習(xí)，?已經(jīng)學(xué)習(xí)了?必修1-5?，因此本學(xué)?期的語(yǔ)文教?學(xué)應(yīng)該在繼?續(xù)幫助學(xué)生?提高語(yǔ)文能?力的基礎(chǔ)上?以高考為指?導(dǎo)方向進(jìn)行?一定的備考?訓(xùn)練。2?、學(xué)生分析?：學(xué)生在?現(xiàn)階段，語(yǔ)?文基礎(chǔ)知識(shí)?掌握不太牢?，課外遷移?不夠深，進(jìn)?入高二下學(xué)?期，閱讀和?寫(xiě)作能力都?還有待加強(qiáng)?。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)?一個(gè)半學(xué)年?的學(xué)習(xí)，但?學(xué)生的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)還比?較被動(dòng)，語(yǔ)?文基礎(chǔ)知識(shí)?參差不齊，?整體閱讀能?力還可以，?但學(xué)習(xí)習(xí)慣?還不是很主?動(dòng)，上進(jìn)心?有個(gè)別同學(xué)?不太強(qiáng)，任?務(wù)還是比較?艱巨的。?三、工作重?點(diǎn)：1.?抓好常規(guī)，?加強(qiáng)集體備?課的力度，?讓集體備課?落得更實(shí)。?重視課程資?源的開(kāi)發(fā)利?用，有效整?合課程資源?和教學(xué)資源?。2.精?心設(shè)計(jì)、科?學(xué)實(shí)施高二?下學(xué)期的語(yǔ)?文教學(xué)任務(wù)?，提高語(yǔ)文?能力，強(qiáng)化?語(yǔ)文素養(yǎng)。?3.在教?學(xué)中，積極?倡導(dǎo)“自主?、合作、探?究”式學(xué)習(xí)?方式，注重?學(xué)生的個(gè)體?差異，注重?學(xué)生的個(gè)性?發(fā)展，繼續(xù)?探索“歡樂(lè)?課堂”教學(xué)?新模式。?4.夯實(shí)基?礎(chǔ)，強(qiáng)化古?詩(shī)文和文言?知識(shí)的積累?。豐富學(xué)生?的知識(shí)面，?提高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?讓學(xué)生具有?進(jìn)一步的文?學(xué)鑒賞能力?和閱讀課外?文言文的能?力，掌握語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的基?本方法，養(yǎng)?成自學(xué)語(yǔ)文?的習(xí)慣，為?高三學(xué)習(xí)打?下扎實(shí)的基?礎(chǔ)。5.?以“閱讀”?和“寫(xiě)作”?教學(xué)為抓手?，帶動(dòng)其它?方面的教學(xué)?工作。運(yùn)用?各種方法，?提高學(xué)生課?外閱讀的興?趣和能力，?拓展學(xué)生語(yǔ)?文學(xué)習(xí)空間?。四、具?體措施：?1.統(tǒng)一教?學(xué)計(jì)劃、教?學(xué)進(jìn)度。?2.形成備?課組教學(xué)自?控機(jī)制。?(1)每周?三利用時(shí)間?固定地進(jìn)行?集體備課，?定人定課交?流備課設(shè)想?。(2)?組內(nèi)經(jīng)常輪?流聽(tīng)課、評(píng)?課，切實(shí)提?高_(dá)__分?鐘課堂效率?。(3)?每月一次備?課組內(nèi)輪流?檢查學(xué)生作?業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)糾正?。3.積?極開(kāi)展語(yǔ)文?學(xué)科活動(dòng)：?(1)利?用學(xué)科自習(xí)?時(shí)間進(jìn)行知?識(shí)充電。?(2)配合?課文的學(xué)習(xí)?活動(dòng)或結(jié)合?傳統(tǒng)節(jié)日，?收集古代描?寫(xiě)或反映這?個(gè)節(jié)日情景?的詩(shī)文等開(kāi)?展語(yǔ)文活動(dòng)?。如中秋節(jié)?的詩(shī)文誦、?國(guó)慶節(jié)的講?古代愛(ài)國(guó)故?事、誦古代?愛(ài)國(guó)格言等?。(3)?利用好“讀?書(shū)周”活動(dòng)?，將提高學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)作為一項(xiàng)?長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)?抓。4.?作業(yè)批改堅(jiān)?持創(chuàng)新，練?習(xí)設(shè)計(jì)重科?學(xué)。大作文?___篇(?雙周)，詳?批詳改，要?求有尾批或?兩處以上的?眉批。小作?文以作業(yè)練?筆的形式出?現(xiàn)，每周至?少一次，查?閱，打等第?。鼓勵(lì)學(xué)生?自我創(chuàng)作和?課外積累。?___組?內(nèi)示范課(?公開(kāi)課)的?有效開(kāi)展。?積極有效的?提高年輕教?師的進(jìn)步速?度。特別是?在聽(tīng)課和評(píng)?課這些環(huán)節(jié)?上，應(yīng)給予?引導(dǎo)和幫帶?。6.做?好優(yōu)秀生的?輔導(dǎo)，抓好?成績(jī)差的學(xué)?生的具體指?導(dǎo)工作，使?班級(jí)穩(wěn)定。?7.認(rèn)真?做好月考、?期中考的制?卷、閱卷、?講評(píng)工作。?8.每單?元教學(xué)之后?，根據(jù)本單?元的教學(xué)重?點(diǎn)及文體特?征，做小專(zhuān)?題復(fù)習(xí)，為?高三復(fù)習(xí)打?下基礎(chǔ)。教?學(xué)進(jìn)度適當(dāng)?加快，為高?三復(fù)習(xí)提供?更多的時(shí)間?。9.積?極參加教科?研活動(dòng)。認(rèn)?真完成各自?所承擔(dān)的科?研任務(wù)，此?外，本學(xué)校?要加強(qiáng)小專(zhuān)?題研究，從?自己的教育?教學(xué)中提煉?一個(gè)校級(jí)課?題，研究時(shí)?間___個(gè)?月至___?年。高二語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃3篇（二）一、?使用教材?：人教版?選修中國(guó)小?說(shuō)欣賞、中?國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌?散文欣賞(?選修)二?、教材分?析：本教?材為人教版?使用的課改?教材，其中?主要是小說(shuō)?和散文欣賞?，以閱讀?鑒賞為主，?重點(diǎn)學(xué)習(xí)散?文欣賞，選?修內(nèi)容要突?出寫(xiě)作及修?改技法指導(dǎo)?，為高考服?務(wù)。三、?教學(xué)目標(biāo)?：讓學(xué)生?掌握語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本原理，獲?得語(yǔ)文基本?技能，發(fā)展?形象思維能?力，初步掌?握學(xué)習(xí)和探?究語(yǔ)文問(wèn)題?的基本方法?和技術(shù)手段?;增強(qiáng)學(xué)生?的愛(ài)國(guó)主義?情感，熱愛(ài)?母語(yǔ)，樹(shù)立?科學(xué)的寫(xiě)作?觀、口才觀?和可持續(xù)發(fā)?展觀，鍛煉?膽量、口才?和筆才。?四、教材重?難點(diǎn)分析?1、激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，注重培?養(yǎng)自主學(xué)習(xí)?意識(shí)和習(xí)慣?，尊重學(xué)生?的個(gè)體差異?，鼓勵(lì)學(xué)生?選擇適合自?己的學(xué)習(xí)方?式，引導(dǎo)學(xué)?生在實(shí)踐中?學(xué)習(xí)。2?、努力研究?教學(xué)方式，?以“自主、?合作、探究?”式學(xué)習(xí)方?式為主，引?導(dǎo)學(xué)生掌握?正確的閱讀?方法和技巧?。3、注?重誦讀，培?養(yǎng)語(yǔ)感，理?解詞句的著?眼點(diǎn)在于更?準(zhǔn)確的把握?文義。4?、重視作文?教學(xué)，努力?提高語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的整體水?平，探求閱?讀與寫(xiě)作的?關(guān)系,密切?聯(lián)系社會(huì)生?活，注重開(kāi)?發(fā)現(xiàn)實(shí)生活?中的作文資?源。五、?提高教學(xué)質(zhì)?量的具體措?施和方法：?1、認(rèn)真?鉆研教材和?教學(xué)大綱，?吃透教材內(nèi)?容，領(lǐng)會(huì)大?綱精神，把?握大綱要求?，努力備好?每一節(jié)課，?上好每一堂?課，注重課?堂教學(xué)效果?，提高教學(xué)?質(zhì)量。2?、積極開(kāi)展?語(yǔ)文課外活?動(dòng)，講究課?堂教學(xué)的藝?術(shù)性和教學(xué)?語(yǔ)言的生動(dòng)?性，努力激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的興趣?和積極性，?促進(jìn)學(xué)生自?主、合作學(xué)?習(xí)。3、?認(rèn)真組織、?開(kāi)展好課前?五分鐘活動(dòng)?和作文競(jìng)賽?活動(dòng)，以鍛?煉學(xué)生的膽?量，培養(yǎng)學(xué)?生的口才和?寫(xiě)作能力，?提高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?4、充分?運(yùn)用“梳理?探究”和“?名著導(dǎo)讀”?，培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)中?國(guó)傳統(tǒng)文化?的良好習(xí)慣?，拓展學(xué)生?的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?，提高學(xué)生?的語(yǔ)文素質(zhì)?和文化道德?素質(zhì)。5?、結(jié)合學(xué)生?實(shí)際，注重?語(yǔ)文教學(xué)與?社會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)的結(jié)合，?努力讓語(yǔ)文?教學(xué)走出課?堂，讓社會(huì)?生活走進(jìn)語(yǔ)?文教學(xué)，努?力實(shí)現(xiàn)“大?語(yǔ)文”教學(xué)?目標(biāo)。6?、積極參加?集體備課，?努力學(xué)習(xí)他?人的先進(jìn)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)?真總結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)?理論和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，不斷?改善教學(xué)方?法和教學(xué)手?段，以提高?自己的教學(xué)?服務(wù)水平。?7、強(qiáng)化?訓(xùn)練和批改?，注重技巧?和方法的教?學(xué)與訓(xùn)練，?提高學(xué)生的?解題能力和?水平。8?、深入學(xué)生?實(shí)際，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?情況的了解?和探究，及?時(shí)處理反饋?信息，讓自?己的教學(xué)更?貼近學(xué)生實(shí)?際。六、?教學(xué)進(jìn)度高二語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃3篇（三）?一、指導(dǎo)思?想整體把?握課程內(nèi)容?，以新課程?標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)?，按照學(xué)校?教學(xué)工作計(jì)?劃，落實(shí)常?規(guī)工作，夯?實(shí)基礎(chǔ)，緊?緊抓住語(yǔ)文?應(yīng)用能力、?審美能力和?探究能力的?培養(yǎng)，通過(guò)?必修及選修?模塊《中國(guó)?古代詩(shī)歌散?文欣賞》的?學(xué)習(xí)進(jìn)一步?提升學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)，?使學(xué)生具有?適應(yīng)實(shí)際需?要的現(xiàn)代文?閱讀能力，?寫(xiě)作能力和?口語(yǔ)交際能?力，具有初?步的文學(xué)鑒?賞能力和閱?讀課外文言?文的能力，?掌握語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的基本方?法，培養(yǎng)成?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?好習(xí)慣，為?高三學(xué)習(xí)打?下扎實(shí)的基?礎(chǔ)。二、?教學(xué)內(nèi)容?本學(xué)期完成?人教版普通?高中課程標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科?書(shū)和選修《?中國(guó)古代詩(shī)?歌散文欣賞?》的全部?jī)?nèi)?容。三、?教學(xué)重難點(diǎn)?散文教學(xué)?重點(diǎn)是品味?散文優(yōu)美的?語(yǔ)言和感人?至深的表現(xiàn)?技巧;文言?傳記閱讀在?于強(qiáng)化字詞?句的積累，?提高文言文?的閱讀能力?;詩(shī)詞鑒賞?重點(diǎn)在于掌?握初步的文?學(xué)鑒賞能力?;科普文章?教學(xué)重點(diǎn)是?理清作者思?路，歸納概?括科普文章?的論點(diǎn)，體?會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格?：準(zhǔn)確、嚴(yán)?密而又不乏?情趣。而?文言教學(xué)之?積累是難點(diǎn)?四、情況?分析1、?教材分析：?高二階段?是高中階段?比較關(guān)鍵的?一年，從教?材上來(lái)看，?既有必修教?材的基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握和?基本技能的?提升，也有?選修教材的?遷移、擴(kuò)展?與探究;寫(xiě)?作上則要求?學(xué)生努力寫(xiě)?出有思想、?有內(nèi)容、有?情感、有見(jiàn)?地的文章，?在四個(gè)方面?上下功夫：?緣事析理要?深刻，謳歌?親情要充實(shí)?，鍛煉思想?有文采，注?重創(chuàng)新寫(xiě)新?穎。寫(xiě)作要?求更高，既?解決“寫(xiě)什?么”，又指?導(dǎo)“怎么寫(xiě)?”，利于學(xué)?生寫(xiě)作能力?的提高。?2、學(xué)生分?析：大部?分學(xué)生的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)不夠?主動(dòng)，語(yǔ)文?基礎(chǔ)知識(shí)參?差不齊，課?外遷移能力?不強(qiáng)，閱讀?和寫(xiě)作能力?還有待加強(qiáng)?。有些學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度不?夠端正，沒(méi)?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。五、工?作具體措施?1、提高?備課質(zhì)量，?學(xué)習(xí)課程標(biāo)?準(zhǔn)，深入鉆?研教材，全?面理解編寫(xiě)?者的編寫(xiě)意?圖，探索新?教法，根據(jù)?實(shí)際情況認(rèn)?真分析學(xué)情?，綜合考慮?學(xué)生高中三?年學(xué)習(xí)、發(fā)?展的需要，?充分發(fā)揮教?師的個(gè)性和?優(yōu)勢(shì)，以現(xiàn)?有的教材為?基礎(chǔ)，對(duì)課?程內(nèi)容進(jìn)行?合理的“二?度開(kāi)發(fā)”。?本學(xué)期語(yǔ)?文組響應(yīng)各?級(jí)組織一師?一優(yōu)課的教?學(xué)活動(dòng)，并?進(jìn)行教學(xué)方?法上的探討?。2、認(rèn)?真上好每一?堂課，實(shí)施?教學(xué)民主化?，追求樸實(shí)?高效的語(yǔ)文?課堂教學(xué)，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?喚起問(wèn)題意?識(shí)，積極倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式，?千方百計(jì)地?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的積?極性，使學(xué)?生學(xué)有所得?、學(xué)有所樂(lè)?、學(xué)有所用?。3、落?實(shí)基礎(chǔ)，精?選練習(xí)。構(gòu)?建知識(shí)結(jié)構(gòu)?網(wǎng)絡(luò)，避免?疲憊的、毫?無(wú)目標(biāo)的題?海戰(zhàn)。對(duì)學(xué)?生練習(xí)中存?在的問(wèn)題，?及時(shí)講析，?形成解題思?路，以提高?綜合思維能?力。4、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)，?指導(dǎo)學(xué)生做?好預(yù)習(xí)工作?，引導(dǎo)學(xué)生?適時(shí)復(fù)習(xí)、?回顧、梳理?已有的語(yǔ)言?知識(shí)，加強(qiáng)?常規(guī)工作的?落實(shí)和檢查?，并有階段?性檢查小結(jié)?和整改措施?。5、抓?好早讀課的?語(yǔ)文朗讀，?做好高考必?背篇目背誦?與默寫(xiě)的檢?查。6、?以“閱讀”?和“寫(xiě)作”?教學(xué)為抓手?，帶動(dòng)其它?方面的教學(xué)?工作。7?、運(yùn)用各種?方法，引導(dǎo)?學(xué)生課外閱?讀，拓展學(xué)?生語(yǔ)文學(xué)習(xí)?空間