骨干教師培訓方案

骨干教師培訓方案篇一:骨干教師培訓方案一、 指導思想：為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長，從而造就一支德才兼?zhèn)?、富有科學理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊伍，來帶動全校教師整體素質(zhì)提高，適應(yīng)新世紀教育發(fā)展的需要,促進教育質(zhì)量和辦學水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：二、 工作目標：以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進,努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。三、 主要工作及措施：（一） 深入落實《新課標》，結(jié)合教師課堂達標活動，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學習的理念。1、 以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習達標活動。2、 在骨干教師中開展讀教育名著活動。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行,在新課改中成長”經(jīng)驗交流，以教研組為單位,利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短;二寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。3、 在平時聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學課，領(lǐng)導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。（二） 樹立培訓新理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展。1、 搞好集中培訓。利用業(yè)務(wù)學習時間，學校抓教學領(lǐng)導認真?zhèn)湔n，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢,并利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。2、 抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論并做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考核工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。3、 充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。4、加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織機構(gòu)，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次:一是校級決策層，把握校本培訓的方向,提供人、財、物、時等方面的條件;二是培訓執(zhí)行層，在校長的領(lǐng)導下，教導處組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面,提高培訓水平;三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。（三）夯實教學基礎(chǔ)，提升教學質(zhì)量。1、 以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重,抓好、實施新課程改革的先進教師,深入實施教學質(zhì)量提升行動計劃。2、 定期對學困生、優(yōu)秀學生進行監(jiān)控和競賽活動。3、 充分利用集備時間,發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設(shè)計自主探究的學習環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導定期參加檢查，務(wù)實求本，扎扎實實。4、 加強教學常規(guī)管理，學校開展教學常規(guī)檢查（特別是青年教師）、交流、評選工作?！罢衽d民族在教育，振興教育在教師”，總之本學期將通過行之有效的培訓活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍。篇二:骨干教師培訓方案一、 指導思想以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破，以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點，建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊伍，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升，推動xx縣中小學教育教學改革，實現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展。二、 培訓對象義務(wù)教育階段骨干教師，具體包括：“人才強教工程”申報者；校中層以上領(lǐng)導兼任學科教學者；3.部分學科如沒有符合上述條件的對象，由學校選派一名該學科骨干教師參加培訓。三、 培訓時間、地點、形式集中培訓:xxxx年7月7日一7月16日。分集中聽講座與學科研討兩種形式。集中講座地點:xx縣二中;學科研討地點:xx縣實驗小學、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學員每天學習不少于6小時。分組研討:7月17日一8月1日。由各校組織進行。四、 培訓目標通過培訓使全體學員進一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備,更新教育理念。進一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的能力與水平。進一步提升課堂教學實施的能力與水平。進一步增強教學研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。五、 培訓內(nèi)容師德培訓:開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,強化教師自我修養(yǎng),樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀,以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。教育理論和專業(yè)知識培訓:加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論和學科知識理論的學習,圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業(yè)培訓,使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。教學能力和教育行為培訓:按照新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，引導教師用實施素質(zhì)教育的理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。課程安排：序號講座課程內(nèi)容（上午）分學科研討專題（下午）培訓地點1新時期、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀課堂觀摩與研討2綜合實踐活動課程功能及推進策略創(chuàng)新學科教學中學生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑3績效工資背景下教師師德、價值取向及考核機制課堂觀摩與研討4新課改背景下的課程觀教材分析與集體備課5教學常規(guī)管理流程再造和機制創(chuàng)新教材分析與集體備課6教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展教育教學過程中,如何體現(xiàn)教育公平7信息技術(shù)與學科教學整合教材分析與集體備課8新科技成果對中小學教學內(nèi)容和方式的影響教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略9教科研與教師的專業(yè)成長教材分析與集體備課10環(huán)境教育、法制教育、生命教育與人格教育“五嚴”背景下,教師教學行為的評價六、培訓管理、考核與認定管理：本次培訓由縣教育局政工科和縣研訓中心組織管理并負責工作的組織實施:各校指定一名校級領(lǐng)導，協(xié)助集中培訓管理?？荚嚒⒖己耍嚎荚嚪譃楣P試（基本教學能力測試內(nèi)容:①學科思想和教學方式;②教學重、難點把握和突破；③解決問題的能力;④教學過程場境問題分析;⑤綜合實踐活動教學設(shè)計與推進）和面試（說課）兩部分組成?？荚嚂r間8月1日一8月4日?？己酥饕桥嘤栠^程考核，主要指學習時間、作業(yè)、研討等方面。3.認定：按考試分加考核分合計為綜合成績，結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導考核等掛鉤。篇三:骨干教師培訓方案為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20XX-2020年)》，實施市“骨干教師、學科帶頭人、名師培養(yǎng)工程”，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，從xxxx年起我市將舉辦中小學學科骨干教師培訓，通過培訓、考核與認定，努力打造一支德才兼?zhèn)洌刭|(zhì)過硬的中小學骨干教師隊伍，具體方案如下：一、 指導思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀、《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20XX-2020年)》為指導，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，面向素質(zhì)教育,面向課程改革，堅持按需施教、學用結(jié)合，突出針對性、實效性、實踐性、先進性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學技能與水平和一定研究能力的中小學骨干教師隊伍。二、 培訓目標通過培訓,使各學科骨干教師師德修養(yǎng)、學科知識水平、課堂教學技能與水平、科研能力、校本研修能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標如下良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過理論學習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。較強的課堂教學能力和課堂管理水平。通過對新課程各個教學環(huán)節(jié)的研究、分析與反思，以及專業(yè)引領(lǐng)，進一步提高課堂教學能力和水平。豐富的學科知識,扎實的教學基本功。通過理論導師的引領(lǐng)、教材的研讀、教學基本功的訓練，系統(tǒng)掌握學科知識體系、教材體系,豐富專業(yè)知識，夯實教學基本功。有一定的課堂教學研究能力。通過理論引領(lǐng)、專著的研讀，教學研究資料的搜集或運用，開展課堂教學研究，提升課堂教學研究能力。引領(lǐng)校本研修能力。通過理論引領(lǐng)，實踐觀摩活動等，提高策劃、組織校本研修的能力。運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學習和課件制作等方面的實踐訓練，進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。三、培訓的對象和條件凡在職的中小學(含教研員)教師,具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學初級教師職務(wù)以上,未取得省市級骨干教師稱號，并符合下列各項條件的，可推薦為培訓對象。熱愛社會主義祖國,忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行教師職責，積極推進素質(zhì)教育，教書育人，為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。對所任教學科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識技能、有一定的理論水平和教學經(jīng)驗、教學能力、組織能力和教研能力。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座，教學效果良好。近5年來，參加過縣級以上教育科研課題研究并獲得三等獎以上獎勵;或所撰寫與本學科密切相關(guān)的學術(shù)論文在縣級以上獲獎或匯編3篇以上。掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)具有信息技術(shù)與學科教學整合的能力。已取得全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試（中小學教師信息技術(shù)模塊）中級合格證書或全國計算機等級考試合格證書，能較熟練應(yīng)用本學科常用的教學軟件，制作課件。四、推薦的名額分配20XX年全市計劃培訓中小學骨干教師406名。（見附件一）。五、推薦的辦法和程序1.在各縣（市、區(qū)）教育局的領(lǐng)導下，由教育局人事科（股）牽頭組織實施。采取逐級推薦的辦法。由縣（市、區(qū)）教育局按照分配表等額推薦。培訓對象要填寫《xx市中小學學科骨干教師申報表》（附件二）,并附上有關(guān)證明材料，由所在縣（區(qū)、市）教育局推薦上報，上報截止時間為4月25日前。各縣（市、區(qū)）上報材料統(tǒng)一報送xx市教科所師干訓處。聯(lián)系人:xxxx聯(lián)系電話:xxxx六、培訓形式根據(jù)骨干教師培訓目標和要求，從教師繼續(xù)學習的特點出發(fā),擬采用以下六種方式培訓：專題講座:聘請省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進行講座,通識培訓與學科培訓的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成。交流研討:由班主任組織開展文本解讀、教學設(shè)計、說課、片段教學、聽課與評課、課件制作等教學基本技能實戰(zhàn)訓練。課題研究:學員自主選題，班主任負責指導,學員要對課題進行切實的研究并做出開題報告、課題研究報告。分散實踐:在集中培訓之后，學員回到本單位進行教育教學實踐活動，開展課題研究,學習教育理論和信息技術(shù)，不斷提高教育教學的技能與水平，指導學科教研組開展校本研修,發(fā)揮骨干示范與輻射作用?？己丝偨Y(jié):在完成培訓后，對學員的學習情況、業(yè)務(wù)能力、教學基本功進行全面的考核、認定。七、培訓過程每期培訓分三個階段進行。第一階段，集中研訓。進行通識培訓，整體提升培訓對象的綜合素質(zhì)。第二階段:分散實踐。時間約半年左右。第三階段:考核總結(jié)階段。對學員進行全面考核，時間3天左右。主要內(nèi)容包括:教育理論考查、計算機應(yīng)用能力考查、課題研究報告或科研論文交流、答辯;教學設(shè)計、片段教學、板書設(shè)計、課件制作和評課等教學基本功考核。組織管理建立培訓領(lǐng)導小組。建立健全各種規(guī)章制度。建立班組織。培訓班設(shè)立具有高度責任心，業(yè)務(wù)能力強的班主任一名，全面負責班務(wù)工作;建立班委會，設(shè)班長一人，成立學習小組,選出責任心強的骨干教師擔任組長，組織學習與研訓?？记?。參訓學員必須嚴格執(zhí)行考勤制度，以保證培訓質(zhì)量。九、 考核與認定（一）市級培訓的考核內(nèi)容由以下幾個部分組成：學習表現(xiàn)占20%。學習表現(xiàn)包括學習態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等。教學設(shè)計占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。片段教學及板書設(shè)計占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。課件制作占10%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。課題研究占10%?？己艘罁?jù)為科研論文或研究報告。以下內(nèi)容考核占20%:同伴課堂教學診斷分析報告1篇；自我課堂教學診斷分析報告l篇；自我或同伴課堂教學實錄及反思報告或課堂教學研究論文l篇；讀書報告1篇：校本研修活動設(shè)計方案1份；設(shè)計制作規(guī)范的學科試卷一份；上好一節(jié)匯報課或示范課；寫好一篇評課稿；學員研修滿規(guī)定學時并經(jīng)考核合格后，由市教育局審核認定,并頒發(fā)“xx市骨干教師”榮譽證書。十、首期培訓時間xx市xxxx年中小學學科骨干教師第一期培訓時間為xxxx年3月至11月。篇四:骨干教師培訓方案為全面推進我校教育教學改革,進一步確立教學的中心地位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學水平，造就一支在教育教學實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍,進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長，根據(jù)學校教師隊伍建設(shè)的需要，以“讓教師與時代一起進步，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。一、培養(yǎng)目標：1、 培養(yǎng)骨干教師尊師愛校,熱愛教育事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。2、 培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學理念,了解教學的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進的教學方法,提高教學基本技能。3、 提高骨干教師學科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學科教學水平,創(chuàng)新教學設(shè)計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎(chǔ)。4、 通過培養(yǎng)，使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學觀念、專業(yè)知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高，成為我校教學科研能力和教學示范能力的典范。5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔起我校教學的主要重擔,成為各學科教學的帶頭人。6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力，重視教育教學科研活動，根據(jù)教育教學改革的目標任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗,具有較高的教育理論水平。7、促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現(xiàn)學校教師共同成長的遠景。二、 培養(yǎng)對象：1、 任教3年以上，年齡在45周歲以下,重點是培養(yǎng)有前途的中青年教師。2、 各學科的優(yōu)秀教師,學科教育教學帶頭人、先進工作者優(yōu)先。3、 師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學經(jīng)驗，教育教學成績優(yōu)秀者。三、 選拔程序：教研組推薦，教導處審定，由學校骨干教師領(lǐng)導小組批準。1、 骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學期進行考核。2、 原則上，學校各學科按實際情況確立1-3名骨干教師。3、 學校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。4、 建立公開、公平、公正選拔的機制。四、 崗位要求：1、 愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作。2、 系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學水平,努力形成個人風格，成為本學科教學和教育科研的帶頭人。3、 堅持工作在教育教學第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔示范課、觀摩課等公開教學任務(wù)，促進學校教育教學質(zhì)量的提高。4、 每學期至少上一節(jié)校級公開示范課。5、 每學年至少帶一名徒弟。6、 每學期在學校教研活動中聽課不少于20課時，評課不少于5課時。7、 每學期精讀一本教學專著并撰寫讀書筆記。8、 每學年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學論文和兩篇教學反思。9、每年在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表2篇專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告。10、每學期撰寫骨干教師工作總結(jié),主動配合學校對骨干教師的考核。五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：我校對骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實踐相結(jié)合，走出去與請進來相結(jié)合,集中培訓與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合，的原則進行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導，重點考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。校外培養(yǎng)1、 鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。2、 鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關(guān)的學科培訓，豐富自己的專業(yè)知識。3、 鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關(guān)的研討會、觀摩會拓展教師的視野。4、 鼓勵骨干教師參加各種學術(shù)交流會。5、 鼓勵骨干教師外出進修、培訓。6、 與友好學校進行交流，撰寫心得體會。校內(nèi)培養(yǎng)。立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學習的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實效性相結(jié)合，統(tǒng)一標準和按需施教相結(jié)合,整體提高與重點突出相結(jié)合，學科建設(shè)與教學研究相結(jié)合的原則,分階段、有步驟地進行。1、 第一階段:確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點,結(jié)合學科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導處進行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。2、 第二階段:通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式,不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：開展有針對性的講座。講座類型講座內(nèi)容講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風建設(shè)如何當好一名小學教師現(xiàn)代教學方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實踐能力如何做好教研。上好示范課與觀摩課。以課堂教學為突破口，帶動教師各個教學環(huán)節(jié)的扎實落實。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課,真正達到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強化教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學、合理。課后，應(yīng)針對聽課情況進行集體研討、評課，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展。加強聽課、評課。骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議,有聽后感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評、推門聽課、互相提高課堂教學效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。加強自修。每位骨干教師要加強自修，要有實際的自修內(nèi)容,有定期的自修筆記。開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學競賽，使其在實踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。3、第三階段:培養(yǎng)評估與成果交流組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料,如教學論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流適當時候進行公開展示。培養(yǎng)要點。1、 提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開展師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責任感、使命感和提高教學質(zhì)量的自覺性。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學生,在工作作風上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教,塑造教師良好形象。2、 加強專業(yè)教學改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實施“十字”方針，即:備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴”,輔導要“細”,負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學科的教師要通過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時對骨干教師進行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運用多媒體手段教學。六、 相應(yīng)的待遇1、 為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學術(shù)交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會。2、 各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。3、 學校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選。七、 管理和考核骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學校教導處負責制定、管理,各教研組密切配合、落實。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量考核,做到有標準,有落實，有檢查。骨干教師的日常考核工作由教研組負責,實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立骨干教師的業(yè)績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求，結(jié)合學期、年度考核，對骨干教師的履職情況、教學情況等，進行綜合考核,考核結(jié)果由學校教導處備案。篇五:骨干教師培訓方案骨干教師的培養(yǎng)過程，是學校可持續(xù)發(fā)展的最有力的保證，我們學校的骨干教師培養(yǎng)刻不容緩。根據(jù)我們學校的地理環(huán)境和本身的特點，骨干教師培養(yǎng)將是一項長期的工作，并具有深遠的歷史意義，也是時代賦予我們廣大教師光榮而艱巨的使命。我們將通過共同努力，在廣大教師中提拔一批學校的骨干教師,使他們逐步成為區(qū)甚至市級的骨干教師,直到成為特級教師或更高級別的教師，甚至教育家。青年教師更應(yīng)立足當前逐步成為教壇新秀、育人模范逐步加入到骨干教師的行列。這當中，需要全體教師有計劃地逐步做好相應(yīng)的工作，有很強的毅力和工作的興趣;同時,也需要學校給這些教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，以及廣大教師的支持與相互幫助。我們要給這些教師充分的時間準備和一定的經(jīng)費保障用三年、五年、八年，甚至更長的時間，持續(xù)地做好各項工作,一項一項地完成目標，或者突出地做好其中的兩到三項工作。為此,學校特制訂本骨干教師培養(yǎng)方案。一、骨干教師候選人選評選條件（一） 堅持黨的基本路線,堅持正確的政治方向，擁護“三個代表”重要思想，熱愛社會主義祖國,忠誠于人民的教育事業(yè);認真執(zhí)行國家的教育方針，教書育人，為人師表,具有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng);有敬業(yè)奉獻、團結(jié)合作、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)。（二） 堅持在教育教學第一線工作，有先進的教育教學理念、符合時代特點的教育教學思想，在本學科教學領(lǐng)域里處于領(lǐng)先地位;對所教學科有系統(tǒng)、扎實的理論功底和豐富的教育、教學經(jīng)驗,教學業(yè)績突出，在全區(qū)處在前列。（三） 近三年承擔過市級以上教育教學科研課題研究，取得較高水平的研究成果,本人科研成果對全校教育教學改革有一定的推動作用;發(fā)表過有較高價值的教育教學論文或出版過具有一定學術(shù)價值的著作。（四） 近三年承擔過區(qū)級以上教科研部門組織的教學觀摩活動中的公開課，或區(qū)級以上教育科學規(guī)劃部門立項的課題部門所組織的區(qū)級以上教學觀摩活動。（五） 自覺幫助和帶動中青年教師不斷提高政治思想、教育教學水平和科研能力，對形成合理的教學梯隊做出重要貢獻。（六） 教師具有中學一級教師職務(wù)，年齡一般不超過45歲。（七） 近5年獲得區(qū)級或區(qū)級以上教學能手、學科帶頭人人、優(yōu)秀教師稱號。（八） 具備下列條件之一者（近三年來）：1、 有自己獨創(chuàng)的教育教學方法,并在區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響；2、 獨立出版過有較高學術(shù)價值的專著（不含教案、試題、論文集等）；3、獨立承擔過市級以上（含教育科學規(guī)劃辦、社科規(guī)劃辦、教育行政部門立項的）科研課題,研究成果具有較大應(yīng)用價值;4、 獲得過區(qū)級以上人民政府委托評定的教學成果獎，或受區(qū)級以上教育行政部門委托評定的教育教學科研優(yōu)秀成果獎；5、 在區(qū)內(nèi)同層次學校同學科中具有較高的威望和知名度,教育教學成果在市內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響的特級教師；6、 在區(qū)內(nèi)有較高聲望,在教育界有一定影響，做出過突出貢獻的優(yōu)秀教師。二、 骨干教師候選人選評選辦法本學年學校組織動員，下學年教師自己申報,教研組內(nèi)評議，每組推薦2人，學校校務(wù)委員會組織審核，最后確定8位骨干教師候選人。骨干教師候選人評選每3年進行一次。三、 學校骨干教師候選人年度相關(guān)工作與要求1、 骨干教師候選人每年都必須寫論文一篇或者一個課題成果每年要向校務(wù)委員會進行一次年終的工作匯報（必要時，可以向全體教師述職），每年至少開出一節(jié)校級公開課。2、 工作有激情，工作效率較高,在校內(nèi)、組內(nèi)起一定的模范帶頭作用,促使本備課