初二下冊語文教學(xué)計劃

第4頁共4頁初二下冊語文教學(xué)計劃一、教材?分析第一?單元，是以?人生為主題?___單元?，且均出自?大家名家之?手?！短僖?先生》記錄?了魯迅在日?本留學(xué)的一?段人生思想?轉(zhuǎn)變歷程;?《我的母親?》節(jié)選胡適?自傳，敘述?了母親對自?己人生的深?遠(yuǎn)影響;《?我的第一本?書》里詩人?牛漢通過對?一本書的追?述，表明了?讀書對人生?的意義;《?列夫托爾斯?泰》為我們?描繪出一幅?大文豪托爾?斯泰的"肖?像畫"，揭?示出其深邃?而卓越的精?神世界;《?再塑生命》?向我們展示?了一個盲啞?女孩和她的?老師不懈追?求人生的小?部分。"綜?合性學(xué)習(xí)寫?作口語交際?"也圍繞著?我們?nèi)松?最重要的人?——母親為?主題設(shè)計。?第二單元?，主要由散?文詩構(gòu)成，?這是學(xué)生接?觸的第一個?散文詩單元?。所選的課?文都反映了?作者的心靈?之聲，而且?語言優(yōu)美，?內(nèi)涵豐富，?含有哲理，?很適合誦讀?。此外，"?寫作口語交?際綜合性學(xué)?習(xí)"——尋?覓春天的蹤?跡，也是一?個具有詩化?、抒情性的?活動。第?三單元是以?人與自然為?主題的科學(xué)?文藝作品，?以不同的題?材，從不同?角度，表達(dá)?了人們對生?存環(huán)境的憂?患與思考。?“綜合性學(xué)?習(xí)?寫作??口語交際”?是“科海泛?舟”，這是?一次跨學(xué)科?的綜合性學(xué)?習(xí)活動，引?導(dǎo)學(xué)生__?_科學(xué)技術(shù)?，在科技活?動中練習(xí)寫?作與口語交?際。第四?單元以民間?文化為主題?。五篇課文?中，《__?_的歌會》?描繪了三個?場合中唱歌?的情景;《?端午的鴨蛋?》寫的是在?平淡的生活?中發(fā)現(xiàn)情趣?，發(fā)現(xiàn)詩意?;《吆喝》?寫的是趣味?良多的“生?活交響曲”?;《春酒》?描繪了故鄉(xiāng)?的風(fēng)土人情?;《俗世奇?人》寫的是?兩位民間高?人。此外，?“綜合性學(xué)?習(xí)寫作口語?交際”也是?圍繞民風(fēng)民?俗為主題設(shè)?計。文言?文課文的編?排方式是單?獨(dú)組元，每?單元五篇，?共有兩個單?元。文言文?(含古代詩?歌)狠抓誦?讀教學(xué)，使?學(xué)生讀得正?確，并逐步?養(yǎng)成自覺誦?讀的習(xí)慣。?文言單元的?背誦量相當(dāng)?大，要求全?文背誦的有?《與朱元思?書》、《五?柳先生傳》?、《馬說》?、《送東陽?馬生序》、?詩詞曲五首?、《小石潭?記》、《岳?陽樓記》、?《醉翁亭記?》。倡導(dǎo)探?究式的學(xué)習(xí)?，棄絕“填?鴨”，著力?培養(yǎng)學(xué)生自?行領(lǐng)悟的能?力。此外，?“寫作口語?交際綜合性?學(xué)習(xí)”是一?次小型的綜?合性學(xué)習(xí)活?動要求學(xué)生?對學(xué)過的古?詩詞作一番?梳理，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)?秀古詩詞的?興趣。另外?，“背起行?囊走四方”?的實(shí)踐活動?，主要是培?養(yǎng)學(xué)生留心?觀察自然風(fēng)?光、名勝古?跡及其楹聯(lián)?的興趣和習(xí)?慣，培養(yǎng)在?觀賞過程中?勤于記錄、?樂于考證的?意識二、?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)1、?要突出重點(diǎn)?項(xiàng)目的訓(xùn)練?。2、要?繼續(xù)重視詞?、句、段的?訓(xùn)練。3?、要重視朗?讀的指導(dǎo)和?訓(xùn)練。4?、要充分發(fā)?揮學(xué)生的積?極性和主動?性。5、?積累、運(yùn)用?是語文基本?功的綜合訓(xùn)?練，包括讀?讀背背、閱?讀、口語交?際或?qū)嵺`活?動、習(xí)作共?四項(xiàng)。三?、教學(xué)目標(biāo)?課程目標(biāo)?根據(jù)知識和?能力、過程?和方法、情?感態(tài)度和價?值觀三個維?度設(shè)計。立?足于學(xué)生的?發(fā)展，為他?們的終身學(xué)?習(xí)、生活和?工作奠定基?礎(chǔ)。初中語?文教學(xué)應(yīng)培?養(yǎng)學(xué)生熱愛?祖國語言文?字和中華優(yōu)?秀文化的思?想感情，指?導(dǎo)學(xué)生正確?地理解和運(yùn)?用祖國語言?，豐富語言?的積累，使?他們具有初?步的聽說讀?寫能力，并?養(yǎng)成良好的?語文學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在教學(xué)?過程中，使?學(xué)生受到愛?國主義教育?、___品?德教育和科?學(xué)思想方法?的啟蒙教育?，培育學(xué)生?的創(chuàng)造力，?培養(yǎng)愛美的?情趣，發(fā)展?健康的個性?，養(yǎng)成良好?的意志品格?。四、教?學(xué)措施1?.從語文學(xué)?科的特點(diǎn)和?社會發(fā)展對?語文的新要?求出發(fā),使?學(xué)生在潛移?默化的過程?中,提高思?想認(rèn)識,陶?冶道德情操?,培養(yǎng)審美?情趣,做到?既教書又育?人。2.?語文教學(xué)中?,要加強(qiáng)綜?合,簡化頭?緒,突出重?點(diǎn),注重知?識之間,能?力之間以及?知識、能力?、情意之間?的聯(lián)系,重?視積累、感?悟、熏陶和?培養(yǎng)語感,?致力于語文?素養(yǎng)的整體?提高。3?.重視學(xué)生?思維能力的?發(fā)展。在語?文教學(xué)的過?程中,指導(dǎo)?學(xué)生運(yùn)用比?較、分析、?歸納等方法?,發(fā)展他們?的觀察、記?憶、思考、?聯(lián)想和想象?的能力,尤?其要重視培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?造性思維。?4.教學(xué)?過程應(yīng)突出?學(xué)生的實(shí)踐?活動,指導(dǎo)?學(xué)生主動地?獲取知識,?科學(xué)地訓(xùn)練?技能,全面?提高語文能?力。每堂課?教師根據(jù)學(xué)?生實(shí)際精心?備課,尤其?要備好學(xué)生?,改變繁瑣?的教學(xué)方式?,突出重點(diǎn)?和難點(diǎn).要?提倡靈活多?樣的教學(xué)方?式,尤其是?啟發(fā)式和討?論式,鼓勵?運(yùn)用探究性?的學(xué)習(xí)方式?.要避免繁?瑣的分析和?瑣碎機(jī)械的?練習(xí)。5?.重視創(chuàng)設(shè)?語文學(xué)習(xí)的?環(huán)境,溝通?課本內(nèi)外、?課堂內(nèi)外、?學(xué)校內(nèi)外的?聯(lián)系,拓寬?學(xué)習(xí)渠道,?增加學(xué)生語?文實(shí)踐的機(jī)?會。6.?作文教學(xué),?貼近生活實(shí)?際,富有生?活氣息,靈?活命題,形?式多樣,多?寫隨筆,讀?書筆記,嘗?試互批共批?,以改促寫?,有效提高?作文水平。?7.實(shí)行?分層目標(biāo)教?學(xué),根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容對不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行分層?教學(xué).利用?課外實(shí)行培?優(yōu)輔差,力?爭整體提高?。8.引?導(dǎo)鼓勵學(xué)生?成立課外學(xué)?習(xí)小組,培?養(yǎng)合作精神?,開展互助?互幫,實(shí)行?一幫一學(xué)習(xí)?語文,幫助?中下生提高?學(xué)習(xí)興趣和?成績。9?.優(yōu)化作業(yè)?管理,培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí),自我管?理,加強(qiáng)課?代表,小組?長的模范帶?頭作用和監(jiān)?督作用,力?爭做到每課?過關(guān),單元?過關(guān)。1?