湘教版五年級（下冊）音樂教（學(xué)）案

..湘教版五年級下冊音樂教案湘教版五年級下冊音樂教案第一課春光好教學(xué)目標(biāo)1、能用流暢柔和的聲音演唱春風(fēng),用輕巧明亮的聲音演唱布谷鳥,并能注意到兩種聲音合在一起時(shí)的和諧。

2、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥、小鳥》的第一段。

3、能認(rèn)真聆聽小提琴獨(dú)奏《新疆之春》,感受音樂的情緒與意境,并能將樂曲的幾個(gè)樂段用不同的圖形或動作表現(xiàn)出來。

教學(xué)重難點(diǎn)1、二聲部合唱的和諧、統(tǒng)一。

2、準(zhǔn)確感受《新疆之春》的情緒,并能用不同的圖象、動作或節(jié)奏來表現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、美麗的春天

1、說一說

師：同學(xué)們,在春天里,你們看到了怎樣的美景呢？

〔引導(dǎo)學(xué)生說說字看到的及感受到的。

2、聽一聽

師：讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。

〔展示春天的美景,播放《春風(fēng)與布谷鳥》。

師：在剛才的歌聲中,你們聽到了什么聲音？

〔聽到春風(fēng)的聲音和布谷鳥的聲音。

師：布谷鳥是報(bào)春的使者,春天即將來臨的時(shí)候,它們就會非到田間地頭,用美麗的歌聲提醒人們：春天來了,"割麥插稞"的時(shí)候到了,所以人們又把它們叫做催耕鳥。

3、唱一唱

〔1布谷鳥的歌聲：

師：在歌曲中,布谷鳥的聲音是怎樣的？

〔布谷鳥的歌聲：3

3

3

1

0

割麥

插稞

師：誰能來模仿一下？

〔學(xué)生模仿布谷鳥的歌聲。

〔2春風(fēng)的旋律：

師：在歌曲中,春風(fēng)是怎樣歌唱的呢？

〔春風(fēng)的旋律:lu

師：誰能來模仿一下？

〔學(xué)生模仿春風(fēng)的旋律。

〔3春風(fēng)與布谷鳥：

師：大家覺得春風(fēng)和布谷鳥的歌聲合在一起好聽嗎？讓我們用自己的歌聲來體會春風(fēng)與布谷鳥那美妙的合唱吧。

〔師生共同學(xué)廠歌曲旋律,并分春風(fēng)與布谷鳥兩聲部演唱。鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的聲部參加演唱。

①說一說歌曲的特點(diǎn)：

A布谷鳥的歌聲總是出現(xiàn)在每一個(gè)樂句的開始部分〔即第一、第二拍。

B布谷鳥的聲音很有〔引出三連音的唱法。

②說一說歌曲的情緒：

師：誰能說一說：春風(fēng)吹拂時(shí),它的聲音是怎樣的？

〔春風(fēng)吹拂時(shí),像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐,在演唱春風(fēng)時(shí),應(yīng)以輕柔、流暢的聲音演唱。

師：布谷鳥的各聲,在春風(fēng)中又要如何表現(xiàn)呢？

〔與柔和的春風(fēng)相比,布谷鳥的歌聲是清脆、明亮的。

③春風(fēng)和布谷鳥的合唱。

師：現(xiàn)在讓我們用自己的歌聲來感受春風(fēng)與布谷鳥的合唱。

二、春天里歡樂的小鳥

1、聽一聽

師：大家的歌聲引來了更多的小鳥,它們也忍不住唱起來了,讓我們一起來聽聽。

〔歌曲《小鳥、小鳥》

2、動一動

〔1師：歌曲中,小鳥在明媚的春光里干什么呢？

〔飛翔。

〔2師：讓我們隨著小鳥的歌聲一起來模仿一下小鳥飛翔的樣子。

〔讓學(xué)生隨著音樂模仿小鳥的飛行,感受6/8拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

3、唱一唱

〔1小鳥與孩子們的歌〔合唱部分：

師：小鳥的舞姿很美妙,歌聲更動聽。你聽：

〔出示高聲部旋律,并播放小鳥的歌聲。

師：哪些同學(xué)想學(xué)學(xué)小鳥的歌呢？

〔一部分同學(xué)學(xué)唱高聲部。

師：小鳥的歌聲剛落,又傳來孩子們的歌聲,我們一起來唱一唱。

〔全班隨伴奏音樂學(xué)唱低聲部。

師：孩子們與小鳥都是春天里最快樂的精靈,讓我們大家一起歌唱吧！

〔全體合唱二聲部。

〔2歌唱春天的美景〔齊唱部分：

師：剛才我們和小鳥一起歌唱。現(xiàn)在,有誰能說一說歌曲中描繪的春天的景色是怎樣的呢？

〔春天里有燦爛的陽關(guān),樹林里有芬芳的花香,田野上有綠油油的草地,在湖邊的山崗上,小鳥和我們一起歌唱春天。

師：小鳥與孩子們的合唱和歌曲中美麗的春色有什么不同？

〔讓學(xué)生體會到合唱是舒展的,像在飛行著。春天的景色是美麗的、歡快的。

〔3我們的歌聲。

師：讓我們一起來完整地演唱這首歌曲。

〔完整演唱歌曲。

三、春天里的新疆

1、聽賞〈新疆之春〉

師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天,老師也為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?請大家一起來聽賞吧。

〔播放小提琴獨(dú)奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆風(fēng)俗民情的畫面。

2、賞析〈新疆之春〉

師：大家能聽出這首樂曲是哪個(gè)民族的音樂嗎？

〔新疆。

師：這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆,位于祖國的西北邊陲,是我國面積最大的自治區(qū)。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過剛才的聆聽,同學(xué)們,在音樂中體會到了什么？

〔讓學(xué)生自主說出樂曲的風(fēng)格特點(diǎn),即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和熱情奔放的性格特征。

師：現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽賞樂曲。

〔樂曲的第一樂段和第二樂段。

師：和你身邊的同學(xué)一起來說一說,樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？

〔組織學(xué)生討論,說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現(xiàn)的情緒。樂曲的第一樂段主題強(qiáng)勁有力,音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏,表現(xiàn)了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。

3、表現(xiàn)〈新疆之春〉

師：新疆的春天真的很美。同學(xué)們,你們想不想自己來表現(xiàn)？

〔播放〈新疆之春〉,學(xué)生自由選擇舞蹈、打擊樂器、畫畫等不同形式來表現(xiàn)。

四、春天里的感悟

師：春天是一年中最重要的季節(jié),是一年中最美麗的季節(jié)。今天我們歌唱了祖國美麗的春天,感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天,為創(chuàng)造祖國更美的春天努力吧。

〔學(xué)生隨著小鳥的歌聲走出教室。第二課、校園里教學(xué)目標(biāo)1、能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。2、能模仿《我們學(xué)校亞克西》的,以本班的好人好事為主題填詞,并唱出來,從中體驗(yàn)創(chuàng)編活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會唱《在我和你之間》這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn)模仿原歌詞填詞并唱出來。教學(xué)過程一、在我和你之間〔學(xué)生在歌曲〈在我和你之間〉的音樂聲中進(jìn)教室。1、導(dǎo)入師：在里,每天都發(fā)生著很多事情,請你們看看其中的幾件。出示畫面：〔1甲同學(xué)跑步時(shí)摔到了,乙同學(xué)馬上去扶他?！?甲同學(xué)不會做題目,乙同學(xué)耐心教他?！?下課時(shí),幾個(gè)同學(xué)在一起快樂地打乒乓球。師：你剛才看到了什么畫面？這些事情表達(dá)了同學(xué)之間怎樣的感情？你能說說你與同學(xué)之間感人的友誼嗎？學(xué)生交流,教師歸納并揭題：〈在我和你之間〉。師：咱們來學(xué)習(xí)一首表達(dá)同學(xué)之間友誼的歌曲〈在我和你之間〉。播放錄音范唱,學(xué)生初步感受歌曲。設(shè)計(jì)意圖：用校園里常見的好人好事引出課題,感受濃濃的友誼氛圍,使學(xué)生進(jìn)入歌曲的情境,也為后面〈我們學(xué)校亞克西〉的創(chuàng)編歌詞活動做了鋪墊。2、友誼的旋律將全曲按樂句制成四張"友誼旋律卡"全班分成四個(gè)小組,每組以合作學(xué)習(xí)的方式視唱一條旋律。各組交流展示視唱學(xué)習(xí)情況,找出難點(diǎn),教師指導(dǎo)視唱或生生互助突破難點(diǎn),然后老師彈奏旋律,以接龍的方式分組接唱旋律,比一比,評一評,哪組唱得最好。全班跟琴劃拍視唱旋律。設(shè)計(jì)意圖：歌曲的旋律不難,盡量讓學(xué)生自主視唱,找出難點(diǎn)后互助交流學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)歌曲的過程中體會同學(xué)知己那的友誼。3、友誼的歌聲〔1出示歌詞,請學(xué)生深情次齊聲朗讀歌詞。播放范唱歌曲,學(xué)生輕聲跟唱,找出難唱部分,隨琴聲視唱,解決難點(diǎn)。采用齊唱、男女對唱等方式,鞏固熟悉歌曲?！?感情處理請學(xué)生探討歌曲的情感處理及表演形式,然后分組交流展示,互相評價(jià)。師歸納：第一樂句用mf的力度,深情的情緒演唱。第二樂句用較歡快的情緒,表現(xiàn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。第三樂句力度漸強(qiáng),用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂句用深情的歌聲結(jié)束全曲。學(xué)生用分組接龍唱、領(lǐng)唱、對唱等多種延長形式有感情地演唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：在掌握旋律的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生隨樂唱詞,很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學(xué)都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。二、我們學(xué)校亞克西1、導(dǎo)入師：我們再來聽一首好聽的歌曲,試一試,看你能聽出是哪個(gè)民族的歌曲嗎？你理解歌曲中"亞克西"的含義嗎？播放歌曲〈我們學(xué)校亞克西〉。學(xué)生交流上述問題,老師講解"亞克西"的含義。2、聽賞與跟唱再次播放歌曲〈我們學(xué)校亞克西〉,學(xué)生隨音樂跟唱歌詞。師：你學(xué)會了哪一句？學(xué)生唱,教師指導(dǎo)難唱準(zhǔn)的地方。教師彈奏旋律,學(xué)生跟琴唱詞。3、自主設(shè)計(jì)師：你能在"亞克西"的地方設(shè)計(jì)身勢動作為歌曲伴奏嗎?學(xué)生自主設(shè)計(jì)并展示身勢動作,比一比,評一評,誰的動作最漂亮。教師出示鈴鼓,串鈴等新疆風(fēng)味的打擊樂器,請學(xué)生為歌曲選擇打擊樂伴奏。播放〈我們學(xué)校亞克西〉的伴奏音樂,部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏,其余學(xué)生用自創(chuàng)的身勢動作邊唱邊表演。4、創(chuàng)編新歌詞。師：這首歌真好聽,你能為它配上更多更好的詞嗎？剛才新疆小朋友唱的是老師"亞克西",你覺得在學(xué)校里還有什么人和事"亞克西"呢？學(xué)生自由發(fā)言。師：請用這些人和事為歌曲填上新的歌詞,在創(chuàng)作歌詞時(shí),保留原歌曲中的"亞克西"。學(xué)生模仿原歌詞自由填詞,同桌之間互相交流朗讀,并唱給同桌聽。學(xué)生隨著〈我們學(xué)校亞克西〉的伴奏音樂大膽地唱出他們創(chuàng)作的歌詞。請幾位同學(xué)上臺有感情地朗讀、演唱。評一評,誰寫得好、唱得好,評出寫得最好的兩位同學(xué),全班集體演唱他們創(chuàng)作的歌詞,并隨樂用打擊樂器和身勢節(jié)奏伴奏,體驗(yàn)創(chuàng)作與表現(xiàn)的快樂。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。先讓學(xué)生講講身邊的好人好事,再寫出來,最后大膽地把歌詞唱出來,并為歌曲伴奏,使全體學(xué)生都動起來,從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。三、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾首有關(guān)校園的歌曲,希望你們在學(xué)校里能和同學(xué)友好相處,好好學(xué)習(xí),開心地度過每一天！第三課鄂豫皖小曲教學(xué)目標(biāo)1、能較準(zhǔn)確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒,并深情地演唱這首歌,邊唱邊表演"敲碟兒"。

2、能比較聽賞〈手拿碟兒敲起來〉和〈鳳陽花鼓〉,在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)別,學(xué)會讀譜演唱〈鳳陽花鼓〉。

3、了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。

教學(xué)重難點(diǎn)用淡淡哀怨的情緒演唱XX小曲〈手拿碟兒敲起來〉,并參與表演。

"敲碟兒"的表演活動。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程一、導(dǎo)入

了解鄂、皖的地理位置及簡稱

1、提問：〔出示中國地圖

指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖,找到XX省的位置。XX簡稱什么？

分別了解XX、XX省的地理位置及簡稱。

學(xué)生認(rèn)真觀看地圖,回答：XX簡稱為"湘"。從地圖上看,XX在XX的北面,簡稱"鄂",XX簡稱"皖"。

2、師小結(jié)。

每個(gè)地方都有自己的民歌,都有自己獨(dú)特的音樂特色。今天我們一起來了解XX和XX民歌的音樂風(fēng)格。

3、設(shè)計(jì)意圖：

通過觀看地圖,引起學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生產(chǎn)生想去了解的強(qiáng)烈興趣和愿望。

二、展開

1、了解XX民歌

走近"XX小曲"——《手拿碟兒敲起來》

師演唱XX民歌〈繡荷包〉、〈龍船調(diào)〉等歌曲片段。

師播放《纖夫的愛》的MTV。

師：XX是楚尾花的法院地,具有豐厚的民族民間文化職員,民歌更是XX的強(qiáng)項(xiàng)。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉,《洪湖水,浪打浪》、《纖夫的愛》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。

學(xué)生在自己熟悉的旋律中很快進(jìn)入角色,并隨著MTV輕輕哼唱起來。

2、影片欣賞

〔1課件播放影片畫面：戰(zhàn)火彌漫,人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拿碟兒敲起來》。

師：從影片里,你了解到什么?你聽清楚了哪幾句歌詞？

〔2課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的插曲《手拿碟兒敲起來》和畫面：街頭賣唱的父女倆。

學(xué)生認(rèn)真觀看影片,并隨樂輕輕律動。學(xué)生描述畫面、歌詞內(nèi)容,各抒己見。

3、學(xué)學(xué)"敲碟兒"

〔1師簡單介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情。

〔2問：誰能"敲碟子"？

〔3師示范幾種最基本的敲法。

師：在XX,"敲碟子"是一種非常有名的民間技法,不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時(shí)邊演唱碟子小調(diào),邊表演敲碟子,身受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。

〔4學(xué)生自主聯(lián)系"敲碟子"的技法。

〔背景音樂《手拿碟兒敲起來》。

學(xué)生躍躍欲試,都想來敲一敲。學(xué)生積極參與模仿,并自由練習(xí)。

〔5你能創(chuàng)造不同的敲法,隨樂參與表演"敲碟子"。

〔請表演得好的學(xué)生,敲法有創(chuàng)意的學(xué)生上臺表演。

學(xué)生隨意性發(fā)揮,并參與演奏。

設(shè)計(jì)意圖

以音樂本身去吸引學(xué)生注意力,激發(fā)他們的興趣,讓學(xué)生在音樂中自然走近"XX小曲"。

播放兩段影片。以此作為感情基調(diào)抓住學(xué)生情緒。在音樂的烘托中把學(xué)生帶進(jìn)20世紀(jì)三四十年代。

通過模仿引發(fā)學(xué)生興趣,然后通過創(chuàng)作實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力。同時(shí)使學(xué)生對音樂產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

在模仿和練習(xí)過程中教師給予及時(shí)的指導(dǎo)。

三深入

唱一唱《手拿碟兒敲起來》

1、學(xué)唱歌曲

〔1全班一起隨樂演唱歌曲。

〔2歌曲難點(diǎn)的掌握：

A倚音的唱法。

B附點(diǎn)節(jié)奏。

C連線音的唱法。

經(jīng)過共同探討,學(xué)生選擇用憂傷哀怨的情緒演唱歌曲。

2、情緒的掌握

師：你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？為什么？〔分組演唱。

A組用活潑歡快的情緒演唱。

B組用憂傷哀怨的情緒演唱。

帶著淡淡憂傷、哀怨的情緒,完整地演唱《手拿碟兒敲起來》,邊唱邊表演"敲碟子"。

學(xué)生有感情地演唱歌曲,邊唱邊表演"敲碟子"。

師小結(jié)：小曲好唱口難開,"聲聲唱不盡人間苦"?！妒帜玫鷥呵闷饋怼愤@首歌,歌詞古樸平實(shí),旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨,仿佛又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是XX小調(diào)給我們留下的印象。

設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生對音樂作品情緒內(nèi)涵的體驗(yàn)。

四、拓展

聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》1、聽賞XX民歌《鳳陽花鼓》。

〔出示婦女們手拿花鼓,沿街乞討賣唱的畫面和播放背景音樂：《鳳陽花鼓》。

〔學(xué)生仔細(xì)欣賞。學(xué)生談感受?！财鄾觥⒈瘋?/p>

師：聽聽這首歌曲,說說你對樂曲的感受。

師簡單介紹：鳳陽花鼓是XX的一個(gè)曲種,屬于民歌中小調(diào)的范疇。

2、讀譜延長《鳳陽花鼓》

〔1請對照歌譜自由地唱一唱。

學(xué)生隨樂自由哼唱。

〔2師用琴示范。

〔注意情緒的把握。

隨琴認(rèn)真讀譜。

〔3解決難點(diǎn)：

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生解決節(jié)奏難點(diǎn)：1?235|和3?56ⅰ|兩處附點(diǎn)節(jié)奏。

3、比較《鳳陽花鼓》和《手拿碟兒敲起來》在音樂風(fēng)格上的相同之處。

學(xué)生認(rèn)真思考,討論：與"小曲好唱口難開"、"聲聲唱不盡人間苦"描寫的生活相同。

學(xué)生討論得出答案：兩首都是民歌,都給人親切感,都是反映老百姓貧苦生活的曲子……

師：從歌中你常常會聽到"說鳳陽,道鳳陽……身背花鼓走四方"這樣的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同？

師小結(jié)：這兩首曲子都屬于民歌中的小調(diào),流暢上口,有著鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景,又帶給我們一樣憂傷、哀怨的情緒。

設(shè)計(jì)意圖：通過兩首歷史背景相近的曲子的比較,讓學(xué)生在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)別、學(xué)會讀譜演唱《鳳陽花鼓》。

五、升華。

賞析新時(shí)代的鄂皖民歌

師：《手拿碟兒敲起來》和《鳳陽花鼓》都是反映20世紀(jì)三四十年代XX、XX兩地人民困苦生活的。那么今天的XX和XX又是什么樣子呢？

〔滲透德育教育。

〔出示具有現(xiàn)代生活氣息的城市畫面和播放背景音樂——宋祖英演唱的《越來越好》。

學(xué)生認(rèn)真欣賞畫面,情緒逐漸由憂傷變得活潑起來。

設(shè)計(jì)意圖：

體會新社會、新世紀(jì)、新都市的美好,使憂傷的課堂氛圍變得充滿活力。

六、結(jié)束小結(jié)。

課堂小結(jié)第四課沙漠之旅游教學(xué)目標(biāo)1、能與同學(xué)合作,學(xué)會用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。

2、能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動,體驗(yàn)歌曲小主人公"我"的樂觀和快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)和同學(xué)合作,用和諧的聲音演唱兩聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程

一、走進(jìn)沙漠新疆的風(fēng)土人情、物產(chǎn)等。背景音樂〔維吾爾族歌曲。師：同學(xué)們,這個(gè)美麗的地方是哪兒？有什么特色？出示中國地圖。背景音樂〔歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的旋律。師：同學(xué)們,你能在地圖上找到新疆嗎？地圖上這一部分是黃色,表示什么？連綿不斷的起伏線代表著什么？生：新疆地區(qū)。黃色表示沙漠。起伏線表示天山。師：天山上終年積雪,氣候惡劣,但在這條邊界線上卻常年駐扎著一群人,你知道他們是誰嗎？為什么守衛(wèi)在這里？出示畫面——雪山,邊防戰(zhàn)士等；背景音樂〔歌曲齊唱部分旋律。師：是啊,新疆人民的美好生活離不開邊防軍。雖然,邊防軍叔叔的生活非常艱苦,但是他們的內(nèi)心并不寂寞,因?yàn)?當(dāng)?shù)氐男陆S吾爾族人民總會帶來火一樣的熱情,他們拉著駱駝,從遠(yuǎn)處的沙漠中走來。聽,那駝鈴聲又響起來了——二、沙漠中的駝隊(duì)1、遠(yuǎn)處的駝鈴聲播放：沙漠中的駝隊(duì)。背景音樂〔歌曲低聲部旋律?！?熟悉低聲部旋律、節(jié)奏。師：誰能用鈴鼓來模仿駝鈴聲？〔學(xué)生隨著低聲部音樂用駝鈴模擊節(jié)奏2/4xxx

xx|或xxxx

xx|等。〔2模仿駱駝的腳步,熟悉低聲部旋律。師：模仿駱駝的腳步,熟悉低聲部旋律。師：誰來學(xué)學(xué)駱駝行進(jìn)的步伐？可以邊走邊用"蹦"或"當(dāng)"來哼唱?！矊W(xué)生隨音樂模仿駱駝行進(jìn)的步伐,并哼唱低聲部旋律。2、拉駱駝的小阿哥師：伴著駱駝聲,傳來拉駱駝的小阿哥的聲音——播放：小阿哥和駝隊(duì)的畫面。背景音樂〔歌曲低聲部旋律?！?教師演唱小阿哥的歌聲?！搽S著學(xué)生演唱的低聲部旋律,教師演唱高聲部旋律。〔學(xué)生演唱低聲部旋律的同時(shí),聆聽教師演唱的小阿哥的歌聲,即高聲部旋律?！?學(xué)唱高聲部旋律。師：這是一位怎樣的小阿哥。師：請B組同學(xué)扮演熱心、快樂的小阿哥?！矊W(xué)生演唱小阿哥的歌聲。3、駱駝聲和小阿哥師：駝鈴、小阿哥給這支沙漠中的駝隊(duì)增添了許多色彩,讓我們一塊兒來扮演他們。〔學(xué)生分為A、B兩組,A組學(xué)生表演小阿哥,演唱高聲部；B組學(xué)生表演駝鈴聲,演唱低聲部,并用打擊樂器伴奏,進(jìn)行二聲部合唱。三、沙漠中的歌聲1、沙漠中的歌師：在寂靜的沙漠上,鋼當(dāng)鋼當(dāng)?shù)鸟勨従拖褚皇讋勇牭母?別有一番風(fēng)情。播放：《我跟阿爹拉駱駝》歌曲及相關(guān)圖片。師：我們帶著對邊防軍叔叔的無限崇敬,也來當(dāng)一回送糧食的快樂小阿哥。〔學(xué)生朗讀歌詞,并完整學(xué)唱歌曲。2、歌聲獻(xiàn)給邊防軍師：這首歌表達(dá)了維吾爾族人民對邊防軍的深厚情誼。我們把它唱給邊防軍叔叔聽吧,他們一定會為我們感到自豪。大家說說怎么唱才能表達(dá)我們的感情？師：維吾爾族音樂很有特點(diǎn),你能模仿歌中的一、兩句嗎？師：我們試著唱一唱前面的兩個(gè)樂句?！矊W(xué)生表演唱前兩個(gè)樂句。師：小阿哥的歌聲伴著駝鈴,形成了一道沙漠風(fēng)景。你想怎樣表現(xiàn)駝鈴？吵雜還是清脆？從小阿哥的歌聲中,你體會到了什么？請你試一試?！矊W(xué)生有感情地演唱二聲部歌詞,一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。師：同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎？冰山上的邊防軍在傾聽我們的歌——〔學(xué)生按歌曲處理要求完整演唱歌曲。四、告別沙漠之旅師：我們的駝隊(duì)走過了遙遠(yuǎn)的沙漠,終于到達(dá)高高的雪山,把糧食送到邊防軍叔叔手中。如果你是那位小阿哥,你想對邊防軍叔叔說些什么？在今天的沙漠之旅中,你有什么收獲？教師小結(jié),學(xué)生在音樂聲中離開教室。

課堂小結(jié)

第五課

彼得與狼教學(xué)課題：彼得與狼教學(xué)類型：欣賞課教學(xué)目的：1.

復(fù)習(xí)木管樂器的知識,了解各種樂器的音色及其塑造的各種音樂形象。2.

鞏固和運(yùn)用醫(yī)學(xué)過的樂器知識,提高他們對音樂的理解能力,并發(fā)展他們對音樂的聽覺及想象力。3.

使學(xué)生懂得只要我們團(tuán)結(jié)起來,勇敢機(jī)制的斗爭,就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：聽辨各種樂器的音色及所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件等教學(xué)方法：1.

直觀法。2.

聽、講、演、想相結(jié)合。教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)教學(xué)過程：一、

師：同學(xué)們,大家好,歡迎你們來到音樂教室。二、

師：上節(jié)課我們認(rèn)識了西洋樂器中的木管樂器,請同學(xué)們想一想,木管樂器中都包括那些樂器？〔長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管教師用大屏出示木管樂器的圖片。師：他們都有哪些共同點(diǎn)？〔管狀按鍵的吹奏樂器,長笛、短笛為金屬制,單簧管、雙簧管、大管為木制師：在音色上都有哪些特點(diǎn)？〔長笛音色甜美,高音輕快活潑,人們把它比作樂隊(duì)中的女高音；短笛、雙簧管音色柔和、清悠最適合表現(xiàn)田園風(fēng)光的旋律；單簧管音色光輝華麗,表現(xiàn)力極為豐滿,善于演奏流暢、快速的樂曲；大管是低音樂器,適合表現(xiàn)詼諧、滑稽,塑造丑角形象。三、

教師總結(jié)：同學(xué)們說得很準(zhǔn)確,不同的樂器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂隊(duì)中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物,也是根據(jù)它們的屬性來表現(xiàn)的。今天我們就來欣賞一首用樂器表現(xiàn)性格特征的故事------《彼得與狼》。文學(xué)上把植物、動物擬人化手法的故事叫什么形式？〔童話音樂上把用樂器表現(xiàn)人物的故事叫交響童話。教師板書：

交響童話彼得與狼普羅柯菲耶夫交響童話：就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事。《彼得與狼》是一部小型管弦樂隊(duì)演奏的作品,它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家普羅柯菲耶夫。普羅柯菲耶夫?qū)和刑厥獾母星?在他的作品中,有不少是專為兒童寫的,像交響童話《彼得與狼》、童話劇《對三個(gè)橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂壇的。交響童話《彼得與狼》寫于1936年春天,是世界上第一部交響通話。故事里的每個(gè)人物都是用樂器來表現(xiàn)的,下面我們欣賞。教師放樂曲〔用多媒體播放課件,并提問：1.

小鳥為什么要用長笛而不用大管哪？2.

貓為什么用單簧管而不用提琴？3.

鴨子走路用什么特點(diǎn)？4.

老爺爺講話有什么特征？用什么樂曲表現(xiàn)老爺爺性格最好？5.

小彼得的性格有什么特點(diǎn)？聽到這段音樂以后你的情緒怎樣？6.

狼的本性是什么？為什么用圓號的不和諧和弦表現(xiàn)？7.

聽了用圓號的不和諧和弦你的感覺怎樣？8.

這首交響童話給了你哪些啟示？

欣賞完樂曲后教師小結(jié)：只要團(tuán)結(jié)起來,勇敢機(jī)智的斗爭,就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊(duì)員應(yīng)該不怕苦困難,敢于和壞人壞事作斗爭。

教師出示圖片請同學(xué)們填寫他們的性格特點(diǎn)：

小鳥…

輕快、活潑

鴨子

搖搖擺擺

貓

機(jī)智

老爺爺

嚴(yán)肅、嘮叨

彼得

勇敢、聰明

狼

陰險(xiǎn)、兇惡

獵人

堅(jiān)定

教師：這些角色的形象都通過音樂描繪出來的,我們可以體會到：音樂是有內(nèi)容的。通過音樂可以表達(dá)特定的內(nèi)容和思想感情。它可能是具體的,也可能是抽象的。交響童話《彼得與狼》就是比較具體的。但更多的音樂作品是抽象的,這就需要我們自己去聽覺、去感受、分析、理解、想象到底是什么內(nèi)容,所以我們要從小學(xué)更多的音樂知識,不斷提高我們的音樂欣賞水平。第六課眾人合伙力量強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會用優(yōu)美、和諧的聲音,有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。

2、能積極參與演唱、聽賞等音樂教學(xué)活動,體會到"眾人合伙力量強(qiáng)"的內(nèi)涵,增強(qiáng)合作的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)1、歌曲中附點(diǎn)與切分節(jié)奏及幾個(gè)旋律大跳部位的準(zhǔn)確演唱。

2、歌曲兩聲部多種形式的聲部合作及聲音的和諧。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在音樂教學(xué)活動中滲透"眾人合伙力量強(qiáng)"的主題思想。

2、歌曲《一根竹竿容易彎》的藝術(shù)處理與表現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備教學(xué)過程

一、聽音樂進(jìn)教師二、啞劇導(dǎo)入循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。師：今天,我給大家表演一個(gè)小啞劇,然后請同學(xué)們猜一猜它說明了什么道理。師表演：拿一根小竹竿,輕輕折斷,又拿一把竹竿,用很大的勁也折不斷。

拿一根小麻紗,輕輕折斷,再拿三縷麻紗,用很大的勁也扯不斷。生：……師總結(jié)出哲理一："一根竹竿容易彎,三縷麻紗扯脫難。"三、新課學(xué)習(xí)1、聽賞與學(xué)唱歌曲主旋律〔1聽賞。何紀(jì)光演唱版《一根竹竿容易彎》師：有一首歌正唱出了這個(gè)道理。請聽《一根竹竿容易彎》。邊聽邊想：這是哪里的民歌,你是從哪一點(diǎn)聽出來的？生：……師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀(jì)光先生演唱的XX民歌,它具有濃郁的XX地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團(tuán)結(jié)合作是多么重要。在我們的生活、學(xué)習(xí)中,處處需要團(tuán)結(jié)合作。師：上節(jié)課通知大家我們要舉辦一個(gè)"音樂河龍舟賽",大家?guī)Чぞ邅砹藛?？……〔生出示竹竿。今?我們正式舉辦這次比賽。這次比賽目的是：在音樂河中體驗(yàn)怎樣合作。宗旨:是友誼第一,比賽第二。首先,全班分成兩個(gè)隊(duì)：猛虎隊(duì)和蛟龍隊(duì),每隊(duì)兩條小船。大家先推選各自的隊(duì)長?！餐七x出來后,兩隊(duì)長各持隊(duì)旗大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊(duì)。但是各隊(duì)的人數(shù)要一致。請兩位隊(duì)長來協(xié)調(diào)。〔生邊輕聲跟唱邊組隊(duì),坐好位。循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》?！玻仓餍赡３?。播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。師：哎,龍舟賽就要開始了,大家快快準(zhǔn)備,把船劃到比賽地點(diǎn)去。猛虎隊(duì)上路咯。這段音樂河的旋律真美,讓我用二胡把它演奏出來。〔A生用"dang"模唱主旋律,師用二胡伴奏,生邊唱邊用竹竿模仿師拉琴,幫助自己找到旋律的流暢感。師：看,蛟龍隊(duì)也出發(fā)了,讓我們來享受音樂河柔美的清風(fēng)?！睟師帶生"lü"模唱主旋律〔和伴奏音樂唱?！睠學(xué)生視唱曲譜〔師用鍵盤伴奏?！渤俺鍪?234567七個(gè)音符。師：〔唱完后答最多的是613,沒有47兩個(gè)音。師總結(jié)：這首歌曲采用民族五聲羽調(diào)式,由6、1、2、3、5五個(gè)音組成,骨干音為6、1、3?！?唱單聲部歌詞。師：聽,拉拉隊(duì)在用歌聲歡迎我們呢?？煊酶杪暩嬖V他們,我們馬上就到了?！睞跟唱歌詞。播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》?！睟試唱歌詞〔師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。師：快到了,大家把我們的龍虎精神展示出來,一起唱歌來答謝熱情的拉拉隊(duì)吧?！睠齊唱單聲部歌詞。播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂。師：到了,哪個(gè)隊(duì)先為自己拉票,爭取更多拉拉隊(duì)員的支持？各隊(duì)先秘密商量一下,用什么樣的方式來唱歌拉票。〔D分組討論,比賽?！不㈥?duì)唱完；龍隊(duì)唱完。師：看來你們現(xiàn)在的支持率是勢均力敵,難分高下。2、學(xué)唱第一二樂句的第二聲部并練唱這部分合唱師：龍隊(duì)虎隊(duì)注意,賽前我們先試一下船,蛟龍隊(duì)長,把鼓搬到中間來。〔蛟龍隊(duì)長試搬,搬不動。師指導(dǎo)請幾生幫忙。并對其他學(xué)生說：我們來加油！2/4||：xo

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:||師：總結(jié)出哲理二：看,本領(lǐng)再強(qiáng)的人也會遇到一個(gè)人無法解決的困難,這時(shí)如果沒有別人幫助,就會是"猛虎落在平陽地,蛟龍無水困沙灘"。所以,一個(gè)隊(duì)試船時(shí)另一個(gè)隊(duì)要為他們加油。大家先來練習(xí)加油歌?！?學(xué)習(xí)一二樂句第二聲部〔生視唱歌詞,師擊鼓助威。師：龍隊(duì)試船,虎隊(duì)加油,龍隊(duì)邊用竹竿劃邊唱主旋律,虎隊(duì)面向龍隊(duì)站起來邊用竹竿巧擊節(jié)奏邊唱第二聲部。〔2練習(xí)第一二樂句合唱。師：合唱得好不好,為什么？〔學(xué)生自評。師：龍舟賽上鼓點(diǎn)起什么作用？〔鼓勁,統(tǒng)一劃船節(jié)奏。我們的加油聲也就是起到鼓點(diǎn)的作用。師：輪到龍隊(duì)試船,虎隊(duì)加油了。〔3練習(xí)卡農(nóng)部分及學(xué)唱尾聲師：剛才我聽到有幾個(gè)隊(duì)員在小聲議論說自己力氣太小了,怕華不贏。不如我給你們講一個(gè)故事吧：有一群小螞蟻,他們生活在一個(gè)風(fēng)景如畫的蟻島上,每天辛勤勞作,過著與世無爭的生活。可是,有一群可恨的蚱蜢卻要欺壓他們,蚱蜢霸王威脅說。如果滿意不給他們進(jìn)貢食物就要?dú)⒌粑浵佂?搗毀蟻穴。為了生存,螞蟻請來一群幫手,還想出一個(gè)大膽的辦法：大家齊心協(xié)力做一只會飛的假鳥來嚇跑蚱蜢霸王,〔因?yàn)轵乞炫馒B。小小的螞蟻能完成這個(gè)巨大的工程,實(shí)現(xiàn)夢想嗎？他們是怎么做的呢？播放《蟲蟲特工隊(duì)》片段。師：〔旁白他們有的采集樹枝,有的收集樹葉,有的運(yùn)送材料,有的縫制鳥皮……〔興奮地看,他們成功了！大家齊心協(xié)力把大鳥拉上樹洞。師：誰來說說,看了這個(gè)片段后有什么感想？生：……師總結(jié)出哲理三："不怕力小怕孤單,眾人合伙金不換。"所以,只要大家有信心,能團(tuán)結(jié)合作,就一定行。師：看,這段音樂河波光粼粼,非常美,我們來唱一唱?！?齊唱過渡句及第三樂句〔鍵盤伴奏。師：我們就從這個(gè)河段開始比賽吧。今天的比賽將借鑒足球比賽的規(guī)則進(jìn)行。來,兩個(gè)隊(duì)長先猜幣,猜中的一隊(duì)先一步出發(fā),看哪個(gè)隊(duì)能搶占先機(jī)？為統(tǒng)一本隊(duì)劃船的步伐,各隊(duì)隊(duì)長站在本隊(duì)船前搖旗指揮。先來試一試,看各隊(duì)能不能統(tǒng)一步伐。〔2慢速練習(xí)輪唱部分。師：真是你追我趕,勝負(fù)難分啊。那只好來一次加時(shí)賽了,這次就換一隊(duì)先出發(fā)?！?換聲部練唱。師：還是不分伯仲,那我還有最后一招：點(diǎn)球決勝負(fù),即增加兩條規(guī)定航道,看哪個(gè)隊(duì)在這個(gè)時(shí)候最齊心,爆發(fā)力大,最后還能越劃越有勁,那就一定能贏。〔4學(xué)唱尾聲?！睞慢速視唱曲譜〔師鍵盤伴奏,換聲部練習(xí)?！睟加入力度處理mp＜f。師：賽前,大家再完整地熟悉一遍賽場航道及賽程。隊(duì)長來猜先〔兩隊(duì)隊(duì)長猜先,把船劃回比賽起點(diǎn)去?！矌熤敢簧I(lǐng)唱一二句用你優(yōu)美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情?！矊Υ蠹椅覀儼汛瑒澔仄瘘c(diǎn)去。4、完整試唱整首歌曲〔師指揮四、展示〔師總指揮,一生敲鼓助威,隊(duì)長搖旗指揮本隊(duì),全體隊(duì)員各就各位。師：我宣布"首屆音樂河龍舟賽"正式開始。1、全體表演唱歌曲《一根竹竿容易彎》〔用錄音機(jī)錄下學(xué)生的演唱。2、分組比賽〔1男子組?！?女子組?！矌熑鐚?shí)中肯地評價(jià)學(xué)生的演唱。五、拓展師激動人心的頒獎時(shí)刻到了！在今天的比賽中,兩個(gè)隊(duì)都是龍騰虎躍,表現(xiàn)出色！這條神奇的音樂河讓我們共享了成功的快樂。請各隊(duì)派一個(gè)代表上來領(lǐng)獎?！勃勂肪褪卿浻?眾人合唱力量強(qiáng)"的磁帶。六、小結(jié)師：希望大家加強(qiáng)合作意識,學(xué)習(xí)各種有效的合作方法,成為優(yōu)秀的人才。〔師生道別,在自己演唱的優(yōu)美歌聲中走進(jìn)教室。第七課童年時(shí)光教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會用深情、柔美的聲音和諧地演唱二部合唱歌曲《紅蜻蜓》,表現(xiàn)出歌曲的意境,從中感受童年生活的樂趣。

2、能積極參與即興接唱的創(chuàng)編活動。

教學(xué)重難點(diǎn)1、歌曲的二部合唱及藝術(shù)表現(xiàn)。

2、二聲部的準(zhǔn)確、和諧及歌曲力度變化的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

童年是人生中最純真、最讓人懷念的時(shí)代,它給我們留下許多美好的回憶。本課圍繞"童年時(shí)光"這一情境主題,安排了"回憶童年——即興創(chuàng)編"、"感受童年——學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》"、"再現(xiàn)童年——演唱歌曲《紅蜻蜓》"、"珍惜童年——師生小結(jié)"四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在音樂活動中回憶自己、感受他人的童年趣事,從而懂得要珍愛今天的幸福時(shí)光。

教具準(zhǔn)備教學(xué)過程

一、回憶童年——即興創(chuàng)編接唱。1、說一說師：同學(xué)們,我們都有自己的童年,童年生活中許多有趣的故事總是讓人難以忘懷。誰能說一說在童年生活中最難忘的一件事。〔學(xué)生暢談。師：老師被同學(xué)們準(zhǔn)備了幾段有趣的童年生活的音樂,我們來一起聽賞。2、唱一唱師：童年是美好的,記憶中最溫馨的就是躺在媽媽的懷抱里,聽媽媽為我們哼著搖籃曲。許多作曲家都想把這段溫馨的記憶永久地留下來,因此創(chuàng)作了許多不同的搖籃曲。還記得我們學(xué)過的搖籃曲嗎？請同學(xué)唱一唱?！舱n件播放音樂片段。〔1舒伯特的《搖籃曲》?！?勃拉姆斯的《搖籃曲》?！?弗利斯的《搖籃曲》?！矊W(xué)生隨音樂復(fù)習(xí)演唱學(xué)過的歌曲。師：老師這里還有一首恩短的《搖籃曲》,讓我們來聽一聽。〔課件出示曲譜,師彈唱。師：請同學(xué)們隨著媽媽溫柔的手輕輕地唱一唱、搖一搖。〔學(xué)生跟唱,并隨音樂律動。師：現(xiàn)在老師唱前面一句,同學(xué)們來接唱下一句。3、編一編師：在明朗的夜晚媽媽唱著搖籃曲哄我們進(jìn)入夢鄉(xiāng),請同學(xué)們回憶或想象當(dāng)時(shí)的情景,你能用不同的旋律接唱這首《搖籃曲》嗎？〔1老師唱第一句,上模仿老師的節(jié)奏即興接唱下一句,唱的旋律要與別人不同?！?兩人一組相互進(jìn)行接唱創(chuàng)編。設(shè)計(jì)意圖：通過說童年趣事以及復(fù)習(xí)演唱《搖籃曲》的活動,勾起學(xué)生對童年的回憶,激發(fā)他們的情感,營造教學(xué)情境,在情境中完成旋律即興接唱。二、感受童年——學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》1、導(dǎo)入情境,視唱旋律師：剛才我們回憶了童年許多童年的往事,現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲——"猜一猜"?！?視唱單聲部。師：在一個(gè)偏僻的小山村,太陽已漸漸地落山了,晚霞映紅了整個(gè)村莊,在山村的池塘里,美麗的荷花與晚霞相映,幾只小蜻蜓也仿佛在歡快地唱著,多美的晚霞啊！請同學(xué)聽一聽,猜一猜下面的旋律是哪一只小蜻蜓唱的,它唱些什么呢？〔課件出示四只小蜻蜓的旋律曲譜?！步處煼謩e彈奏四個(gè)樂句,學(xué)生聽完后,找出響應(yīng)的小蜻蜓,然后唱出上面的內(nèi)容,不對之處其他同學(xué)幫忙完成。〔2練唱二聲部。師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn),唱得也不錯(cuò),可以小蜻蜓們覺得還是不夠盡興,它們撲打著翅膀一齊合唱起來。同學(xué)們再來聽一聽,猜猜是哪兩只小蜻蜓同時(shí)唱起了它們的旋律,并且模仿模仿。設(shè)計(jì)意圖：孩子們最愛做游戲。視唱樂譜往往是學(xué)習(xí)歌曲時(shí)最難又最枯燥的一個(gè)環(huán)節(jié),這里設(shè)計(jì)了一個(gè)情境,并用"猜一猜"是哪只小蜻蜓唱的旋律這一游戲吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在"聽"與"模仿"中掌握樂譜的音準(zhǔn)、節(jié)奏及兩聲部的合唱,同時(shí)為后面的朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、體會與表現(xiàn)情境做好鋪墊。2、感受情境,朗讀歌詞師：同學(xué)們,你們覺得這旋律好聽嗎？聽到這旋律你會聯(lián)想到什么畫面？〔學(xué)生發(fā)言。師：日本的兩位作者把他們童年生活中最難忘的情景寫成一首動聽的歌,我們來聽一聽?！舱n件播放歌曲《紅蜻蜓》,學(xué)生聽賞。師：誰能告訴老師,歌曲中描繪了什么童年生活情景呢？你能給這首歌曲取個(gè)名字嗎？〔學(xué)生回答。師：同學(xué)們說得很好！這首歌曲由于深情地描繪了天真、活潑的童年,加上優(yōu)美的旋律,在日本已婦孺皆知,流傳了半個(gè)世紀(jì)。它名字就叫《紅蜻蜓》。讓我們一起有感情地來朗讀歌詞?！卜拧都t蜻蜓》音樂,學(xué)生有感情地朗讀歌詞。3、理解情境,學(xué)習(xí)歌曲〔1熟悉歌曲。師：同學(xué)們充滿深情的朗讀,給我們描繪了一幅晚霞映照山間田園的優(yōu)美畫圖。如果配上旋律來延長將更米人。請同學(xué)們分高、低兩聲部自由練唱歌曲?！?解決難點(diǎn)。師：你們覺得哪一句有困難？說明：通過自由練唱,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾處難點(diǎn),如：1=E

3/4||165653|

竹

竿

尖上||343

1

|這一小節(jié)的"尖上"高、低聲部應(yīng)怎樣對好節(jié)奏,后面的"V"應(yīng)怎樣急呼急吸地?fù)Q氣等等,學(xué)生提出后,教師可以請唱得好的同學(xué)唱一唱,然后分聲部隨琴學(xué)唱歌曲。〔3練唱歌曲。師：同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真。不知大家注意到?jīng)]有,在每一句的中間與最后都有一個(gè)相同的符號,是什么符號呢？為什么要用這些符號呢？〔學(xué)生思考后發(fā)言?！步處熤笇?dǎo)同學(xué)們用急呼急吸的方法唱旋律,并注意休止符前的二分音符要唱足兩拍才休止?！?二部合唱。請同學(xué)們隨伴奏音樂進(jìn)行二部合唱。說明：這首合唱曲高低聲部共四句,樂曲學(xué)生已掌握,因此學(xué)唱曲應(yīng)該不困難,合唱時(shí),教師要注意低聲部學(xué)生的音準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾正。三、再現(xiàn)童年——歌曲處理與表現(xiàn)1、情感處理師：幾十年過去了,童年有趣的"事"與"景"只能在"我"的夢境中出現(xiàn),然而"我"一直在追尋,"晚霞中的紅蜻蜓,你在哪里喲？你能否再把我?guī)氲侥翘煺娴耐辏?這是作者在由衷地感嘆。同學(xué)們,我們應(yīng)該用怎樣的情緒演唱才能換回記憶中的童年,表達(dá)對美好童年的懷念呢？〔深情。師：歌曲中為什么要用許多力度記號來表現(xiàn)？可以不要嗎？〔有了這些力度變化,能更加細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的情感與意境。師：歌曲最后一句"是那紅蜻蜓"采用〔漸慢要怎樣唱才更深情呢？老師用兩種方法來演唱,請同學(xué)選擇：第一種是采用一般的〔漸慢方法演唱；第二種把"是"唱成一拍半,然后再采用〔漸慢,意在強(qiáng)調(diào)"紅蜻蜓"?！矊W(xué)生進(jìn)行選擇并陳述理由,然后練唱。師：請同學(xué)們根據(jù)歌譜上的力度和速度設(shè)計(jì),有表情地演唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生通過力度與速度的變化處理來表現(xiàn)歌曲情境,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。2、創(chuàng)作表現(xiàn)師：唱著這首優(yōu)美深情的歌曲,勾起了我們許多的會議,同學(xué)們,我們還有什么辦法可以更好地表現(xiàn)歌曲情境呢?！矄l(fā)學(xué)生對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作的思路與方法,如：重新安排力度速度,注意音色音量的對比變化,改變演唱形式,加入其他樂器伴奏等等?！?學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)。附學(xué)生設(shè)計(jì)方案：①加入口琴進(jìn)行小組表演唱?！踩纾涸跇非杏靡恢豢谇偌尤肭白嗷蜷g奏的方法來表現(xiàn)晚霞映照山野的寧靜、溫馨的情境。②采取領(lǐng)唱與合唱的形式表演唱?！餐ㄟ^音量與速度的對比表現(xiàn)歌曲情境。③加入打擊樂進(jìn)行歌曲的演唱。〔如：加入三角鐵或碰鈴表現(xiàn)遠(yuǎn)處黃昏的鐘聲……〔2展示與評價(jià)。師：現(xiàn)在請同學(xué)們用音樂展示你們要描繪的童年生活片段。比一比,那一組表現(xiàn)的情境最美。〔3綜合表現(xiàn)。〔師生共同歸納、綜合出最優(yōu)方案,全班同學(xué)進(jìn)行演唱。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用音樂經(jīng)驗(yàn)對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作,進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲情境的理解,提高學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)力。四、珍惜童年——小結(jié)師：同學(xué)們,今天我們一起回憶了童年趣事,學(xué)會了一首很美的日本歌曲《紅蜻蜓》,希望這節(jié)課能成為你將來童年回憶的一部分。童年是人生中最純真、最令人懷念的時(shí)代,我們要珍惜現(xiàn)在美好的童年時(shí)光,讓我們的童年生活更加豐富多彩、五彩繽紛。課堂小結(jié)第八課

燦爛的陽光教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)真聽賞樂曲《峨眉山金頂日出》,體驗(yàn)樂曲的基本情緒及意境。

2、能學(xué)會演唱歌曲《七色光之歌》。

3、能積極參與拉歌的活動,并從中得到快樂。教學(xué)重難點(diǎn)歌曲中的合唱部分。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程一、太陽出來了

師：你看過日出嗎？你能描繪日出的情景嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言。

師：同學(xué)們說得很好?？吹教栔饾u升起,我們的心情十分激動,讓我們用歌唱的形式將這壯麗的情景表現(xiàn)出來。

將學(xué)生分成三個(gè)組。老師彈唱高聲部旋律,學(xué)生分別唱二、三聲部旋律。由老師指揮,學(xué)生進(jìn)行三個(gè)聲部的合唱。要注意三個(gè)聲部的和諧統(tǒng)一,表現(xiàn)出太陽蓬勃而出時(shí)壯麗的畫面。

設(shè)計(jì)意圖：通過描述看日出的情景,感受日出的美麗,以利于學(xué)生用和諧的聲音表現(xiàn)日出的壯觀景象。

二、《峨眉山金頂日出》

師：我們看到的日出的情景各不相同,讓我們一起去峨眉山,領(lǐng)略峨眉山金頂日出的奇特景象。

播放樂曲,學(xué)生聆聽并思考：樂曲表現(xiàn)了什么情景？樂曲的基本

情緒是怎樣的？它是用哪些樂器演奏的？

學(xué)生發(fā)言,教師出示畫面,歸納：《峨眉山金頂日出》是管弦樂曲《長江畫頁》的第一樂章,由作曲家鐘信明作曲,描繪了拂曉時(shí)分在峨眉山觀看日出的情景。

它的情緒是優(yōu)美、舒展的。

教師出示主題音樂：

教師彈奏旋律,學(xué)生用lu輕聲哼唱,注意唱好連線音和保持音。

分小組來年系用豎笛吹奏出這條旋律,教師巡視指導(dǎo),然后分組依次吹奏,互相評價(jià)。復(fù)聽全曲,聽第一樂段時(shí)教師指揮學(xué)生演唱《太陽出來了》參與邊縣。

聽到音樂主題時(shí)隨樂哼唱,用手的動作表現(xiàn)太陽升起的情景〔如雙手慢慢向上托舉。

設(shè)計(jì)意圖：采用聽賞、描述、哼唱、吹奏、動作參與等活動方式,讓學(xué)生全身心融入到樂曲之中,并將練聲曲《太陽出來了》參與樂曲的表現(xiàn),烘托日出的壯觀,豐富參與樂曲表現(xiàn)的方式。

三、歌唱太陽

師：剛才我們感受了日出的美麗。太陽光芒萬丈,將光明和溫暖灑向大地,我們沐浴在七色的陽光下,快樂地生活。

〔揭題：《七色光之歌》

師：讓我們來聽一聽這首精彩的歌曲。

聽錄音范唱《七色光之歌》,思考：歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？

〔學(xué)生討論、發(fā)言。

教師歸納：歌曲的情緒熱情活潑,速度稍快。

出示歌譜,再次播放歌曲,請學(xué)生找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。

學(xué)生回答后,教師出示歌譜：

教師彈奏齊唱部分旋律,學(xué)生依琴視唱。指導(dǎo)唱好休止符：遇到休止符時(shí),閉嘴不發(fā)聲,同時(shí)雙手握拳,提示停頓。

分聲部視唱合唱部分的旋律,然后進(jìn)行合唱。注意合唱時(shí)聲音的和諧與統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)齊唱部分的歌詞時(shí),教師播放錄音范唱,學(xué)生輕聲跟唱歌詞。找出難唱的地方,采用生生合作和師生互動的方式解決難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)合唱部分的歌詞時(shí),先請各小組依次演唱搞聲部,老師演唱低聲部,評一評：哪組同學(xué)與老師合作得最好。然后請學(xué)生分聲部合唱歌詞,注意聲音的和諧統(tǒng)一。

演唱處理：

師：陽光明媚,我們的心情也很愉快。怎樣才能唱好這首歌曲呢？

〔學(xué)生發(fā)言。

教師小結(jié)：歌曲的基本情緒為熱情活潑、朝氣蓬勃,速度稍快。第一、第二樂句要唱得活潑有彈性,前四小節(jié)力度為mp,后四小節(jié)漸強(qiáng)；第三樂句要唱得連貫、圓潤,力度為mf；第四樂句分為四個(gè)節(jié)奏相同的短句,要唱得活潑、有朝氣；第五樂句要唱得活潑跳躍,力度為mf;第六樂句和結(jié)尾,在重復(fù)第五樂句的基礎(chǔ)上,加了簡單的低聲部,增強(qiáng)了表現(xiàn)力,要唱得飽滿、和諧,力度為f漸強(qiáng)至ff結(jié)束。

播放伴奏音樂,教師指揮,演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聆聽歌曲、熟悉旋律的基礎(chǔ)上,自主發(fā)現(xiàn)歌曲的難點(diǎn),采用小組合作和師生合作的教學(xué)活動,突破歌曲的教學(xué)難點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)過程。

四、拉歌比賽

師：同學(xué)們都唱得很好。讓我們來個(gè)拉歌比賽吧！

老師請同學(xué)們預(yù)習(xí)了《拉歌調(diào)》這首歌曲,現(xiàn)在請大家展示合作學(xué)習(xí)的成績。

教師彈奏《拉歌調(diào)》,學(xué)生分組演唱,對出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正,一起評一評哪組預(yù)習(xí)得最好。

采用師生分句演唱接龍、學(xué)生分組分句演唱接龍和部分學(xué)生領(lǐng)唱歌詞,其余學(xué)生齊唱襯詞等方式熟悉和鞏固歌曲。引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲一人領(lǐng)、眾人和的熱烈、積極的演唱風(fēng)格,為拉歌表演做準(zhǔn)備。

師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行即興創(chuàng)編新歌詞拉歌的比賽,比賽的規(guī)則是這樣的：

以學(xué)校唱歌比賽或表揚(yáng)好人好事為主題小組集體創(chuàng)編歌詞,原歌詞中的固定襯詞部分,如"嗬咳""西里里里、察拉拉拉、嗦羅羅羅呔"應(yīng)保留。由小組長負(fù)責(zé)組織創(chuàng)編和排練。

然后,小組長指揮,進(jìn)行組與組之間的拉歌比賽,拉歌之前喊拉歌的口令,如："第一組,來一個(gè)！""一二三,快快快！"

各組比賽之后,互相評價(jià),選出歌詞內(nèi)容新穎、拉歌時(shí)唱得準(zhǔn)確、好聽的組為優(yōu)勝組。然后全班同學(xué)一起演唱優(yōu)勝組創(chuàng)編的歌詞,共同分享成功的快樂。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,鼓勵他們大膽創(chuàng)編,積極排練,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂,展示合作學(xué)習(xí)的成果。

五、總結(jié)

師：今天這節(jié)課你有什么收獲？

〔學(xué)生發(fā)言。

師：今天我們欣賞了美麗壯觀的日出,用動聽的各聲表達(dá)了我們對生活的熱愛,還進(jìn)行了有趣的拉歌比賽,收獲真大！讓我們相會在下次的音樂課。

設(shè)計(jì)意圖：自我評價(jià)和總結(jié),讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容,提高學(xué)生的表達(dá)能力,進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。課堂小結(jié)用明亮、活潑、和諧的聲音演唱《七色光之歌》。第九課天山風(fēng)情教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)真聽賞《瑪依拉》,感受哈薩克族民歌的風(fēng)格,并能用簡單的語言描述歌曲的基本情緒。

2、能學(xué)會用熱情明亮的聲音演唱烏孜別克族民歌《一杯酒》,學(xué)習(xí)手鼓的基本打法,并用"xxxxx"的節(jié)奏為之伴奏。

3、能積極參與《掀起你的蓋頭來》的綜合性表情活動,學(xué)跳簡單的新疆舞,并隨樂進(jìn)行歌舞表演。

教學(xué)重難點(diǎn)新疆歌舞的綜合表演。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程

一、看天山風(fēng)情〔課前播放背景音樂《一杯酒》。1、新疆舞導(dǎo)入。〔學(xué)生隨著音樂《一杯酒》律動進(jìn)教室?！?教師表演新疆舞。師：同學(xué)們,請跟著老師一起跳一跳！〔在老師的邀請下,學(xué)生隨著音樂模仿老師進(jìn)行新疆舞律動。師：同學(xué)們的表演太棒了！你們說說,剛才老師表演的是哪個(gè)民族的舞蹈？你們還能表演其他動作嗎？表演給大家看看。生：……〔2全班同學(xué)跟著跳得很好的同學(xué)學(xué)跳新疆舞。師：同學(xué)們學(xué)得棒極了。那么,你們對新疆有所了解嗎？〔學(xué)生自由發(fā)表所見所聞,然后老師接著介紹新疆。2、了解新疆民俗〔播放課件,學(xué)生和老師一起了解新疆。師：有人說,沒去過新疆,不知道中國之大,沒去過新疆,不知道中國之美！與秀美的江南水鄉(xiāng)相比,新疆展現(xiàn)給我們的是神秘、遙遠(yuǎn)、別樣的風(fēng)情,尤其是那攝入魂魄的壯美,仿佛香醇的美酒。新疆的地域特征,可以從這個(gè)"疆"字來體現(xiàn),弓字代表地域的崎嶇多變,土字代表帕米爾高原,三條橫線代表橫亙于新疆大地的三座山脈：阿爾泰山、天山、昆侖山,兩個(gè)田字代表兩大盆地：準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地……今天,讓我們一起走進(jìn)新疆去感受那神秘、別樣的風(fēng)情吧?！矊W(xué)生觀看音像資料。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生看音像資料和聽老師介紹新疆,了解新疆的風(fēng)俗民情,激發(fā)學(xué)生興趣,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),并拓寬音樂文化知識面,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、聽新疆歌曲師：新疆地域遼闊,民族眾多,民歌的種類也較多,以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞,熱情爽朗,素有"歌舞民族"的稱號。那里的民歌一類是節(jié)奏性很強(qiáng),具有舞蹈的特點(diǎn),速度快時(shí)往往表現(xiàn)熱烈歡騰的情緒；另一類是抒情的速度,深情婉轉(zhuǎn),表情細(xì)膩。同學(xué)們聽聽,這里有新疆維吾爾族和哈薩克族的歌曲各一首,它們別人屬于哪一類呢？第一張卡片：節(jié)奏歡快,有舞曲特點(diǎn)。第二張卡片：抒情的,深情婉轉(zhuǎn)。〔學(xué)生選擇卡片。師：接下來,我們再來聽聽這兩首歌曲。3、再次聽賞歌曲師：同學(xué)們想象,這兩首歌分別用了什么演唱形式？學(xué)生看屏幕用鼠標(biāo)進(jìn)行選擇?！泊鸢赣校汉铣⒛新暘?dú)唱、女聲獨(dú)唱等。師：你能試著哼唱或用動作表現(xiàn)歌曲嗎？4、參與表現(xiàn)歌曲〔1學(xué)生用lu哼唱歌曲《瑪依拉》,感受歌曲的韻味和音樂形象?！?學(xué)生隨歌曲《掀起你的蓋頭來》進(jìn)行新疆舞律動,體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：聽賞歌曲時(shí),讓學(xué)生采用多種方式感受和體驗(yàn)新疆歌曲的特點(diǎn),既體現(xiàn)了音樂是審美性,有體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。三、唱新疆歌曲師：新疆的少數(shù)民族都是熱情好客的民族,在新疆趕上任何年節(jié)、喜慶和娛樂活動,都能欣賞到各個(gè)民族獨(dú)具有風(fēng)采的舞蹈和音樂。這不,我們正趕上烏孜別克族人民在舉杯歡歌！1、初聽歌曲〔CAI：喜慶活動場景；背景音樂《一杯酒》。2、再聽歌曲《一杯酒》〔學(xué)生自由隨歌曲作簡單動作,如：手腕、頸、肩的動作等等。3、游戲"摘葡萄、哈密瓜"方法：放旋律分別寫在有葡萄和哈密瓜標(biāo)志的卡片上,請同學(xué)們聽琴按正確的順序排列好?！矊W(xué)生在電腦上用鼠標(biāo)操作。4、分組練唱旋律并展示5、指導(dǎo)前倚音的演唱〔CAI：音樂小知識——前倚音；學(xué)生感受、延長。6、學(xué)生朗讀歌詞〔CAI：出示歌單《一杯酒》。師提示歌詞中"別比雅拉"的含義。7、完整地演出歌曲《一杯酒》8、歌曲情感處理師：同學(xué)們,你認(rèn)為歌曲表達(dá)了新疆人民什么情感？〔1學(xué)生討論?！部梢苑纸M或采用其他多種形式展開討論?！?學(xué)生用自己的語言或其他方式描述歌曲所表達(dá)的情感。師：你最喜歡唱哪一句？用你們體驗(yàn)到的情感唱給大家聽聽?！?學(xué)生分別演唱自己最喜歡的樂句。〔4老師小結(jié)。師：茫茫的大漠與挺拔的高山峻嶺所組成的生存空間,加上長期的游牧生活,養(yǎng)成了新疆人民粗獷豪爽的性格。因此,新疆民歌充滿了熱情,節(jié)奏鮮明,旋律歡快,富有風(fēng)趣感,歌曲無不流露出對家鄉(xiāng)的無比熱愛之情。同學(xué)們,讓我們帶著對新疆的無比熱愛之情,幸福地、富有風(fēng)趣地演唱歌曲吧。9、有感情地演唱歌曲《一杯酒》設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)唱歌曲的過程中,讓學(xué)生更進(jìn)一步地體驗(yàn)新疆人民的熱情、豪爽。尤其是在討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地感受新疆歌曲所表達(dá)的情感,以便有效地提高學(xué)生對民族文化和民族藝術(shù)的鑒賞能力。師：同學(xué)們的歌聲真美,我仿佛聽到了熱情的新疆小男孩和美麗的新疆小姑娘在幸福次歌唱。前面我們已了解到新疆人民素有"歌舞民族"之稱,因此邊唱邊跳會更好地表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感。大家把前面學(xué)的新疆舞動作運(yùn)用到這里來,還可以即興創(chuàng)編動作,讓我們跳起來吧！10、隨著歌曲《一杯酒》即興律動設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在歌唱時(shí)隨樂進(jìn)行新疆舞律動,使他們在邊唱邊跳中體驗(yàn)新疆人民的熱情風(fēng)趣,融舞蹈與音樂之中,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、新疆亞克西師：同學(xué)們喜歡新疆嗎？你還想用怎樣的方式表達(dá)對新疆人民的熱愛之情呢？1、分組討論2、表達(dá)對新疆人民的熱愛如：〔1用樂器演奏《一杯酒》?！?在賀卡上寫一句話表達(dá)對新疆人民的美好祝福。〔3喜歡新疆服飾,畫一個(gè)新疆人物圖象表達(dá)喜愛之情?！?唱著《一杯酒》跳一段新疆舞……師：同學(xué)們以不同的方式一一表達(dá)了自己對新疆人民的熱愛之情,那么,新疆人民是怎么表達(dá)他們的熱愛之情呢？……我們可以用新疆的稱贊語"亞克西"來表達(dá),大家一起說："新疆亞克西！"的確新疆是一片蘊(yùn)涵著深厚底蘊(yùn)和勃勃生機(jī)的廣袤大地,是大自然滄桑巨變繪成的圖畫,雄奇瑰麗、變化萬千；是民族文化交匯中譜就的樂章,音韻流長、風(fēng)情無限。拓寬音樂空間?！?學(xué)生以歌、舞、樂形式參與表現(xiàn)歌曲。師：同學(xué)們,讓我們戴上自己準(zhǔn)備的新疆飾品,敲起手中的鈴鼓,和新疆人民一起載歌載舞吧！〔播放歌曲《一杯酒》。在歌舞樂中結(jié)束這節(jié)音樂課。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以身著新疆妝飾的方式,身臨其境地感受新疆歌、舞的熱情奔放,表達(dá)對新疆人民的熱愛之情,更深層地次體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。課堂小結(jié)第十課音樂家莫扎特教學(xué)目標(biāo)1、能簡述音樂家莫扎特的生平簡歷及其代表作品。

2、能學(xué)會用流暢、抒情的聲音演唱《渴望春天》,并和同學(xué)一起積極參與歌曲的表現(xiàn)活動。

3、能認(rèn)真聽賞《土耳其進(jìn)行曲》感知音樂情緒的轉(zhuǎn)換,知道作品的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重難點(diǎn)歌曲《渴望春天》的第三樂句的變化音。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱《渴望春天》,了解莫扎特的生平簡歷及其主要代表作品。

教具準(zhǔn)備教學(xué)過程

步驟教學(xué)內(nèi)容教的活動學(xué)的活動設(shè)計(jì)意圖了解莫扎特了解莫扎特的生平簡歷及代表作品。1、出示莫扎特畫像。2、師：你們知道他是誰嗎？誰能向大家介紹這位音樂大師？3、板書的莫扎特的代表作品,歸納評價(jià)學(xué)生的發(fā)言。學(xué)生根據(jù)課前搜集情況,紛紛上臺介紹莫扎特?！舶ㄋ募?、主要作品、童年故事等。讓學(xué)生課前搜集,主動介紹,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)效果,發(fā)揮學(xué)生的主動性。

學(xué)唱《渴望春天》

感受《渴望春天》。

學(xué)習(xí)旋律師：現(xiàn)在正是鮮花盛開的季節(jié),讓我們隨著莫扎特《渴望春天》那優(yōu)美流暢的旋律,去感受春天來臨的喜悅。1、播放《渴望春天》,出示文字題：〔1歌曲是幾拍字？〔2歌曲的情緒怎樣？〔3作品描述了什么？2、呈現(xiàn)《渴望春天》的歌譜。3、老師歸納歌譜特點(diǎn)：共四個(gè)樂句,結(jié)構(gòu)為：a+a1+b+b2。4、彈奏旋律。5、挑出第三樂句的減四度"4﹟1"等難點(diǎn)。

聆聽音樂,思考并交流對歌曲的感受。找一找這首歌共有幾個(gè)樂句,有沒有重復(fù)句？說說旋律的基本走向,并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。練唱第三樂句,突破難點(diǎn)。

通過聆聽,感受作品的節(jié)拍、情緒、情感等特點(diǎn),初次獲得對歌曲的情感體驗(yàn)。

增強(qiáng)學(xué)生對樂曲的熟練程度,培養(yǎng)他們初步分析音樂作品的能力。

學(xué)習(xí)歌詞。1、老師有表情地演唱歌曲。2、指導(dǎo)學(xué)生用流暢、抒情的聲音演唱。3、為學(xué)生示范第三樂句變化飲的特殊表情。4、設(shè)問：每一句都從弱起開始,演唱時(shí)應(yīng)怎樣處理？歸納：注意強(qiáng)弱有致,輕巧地表現(xiàn)音樂的彈性和動力感。隨琴跟唱歌詞。

體會變化飲的運(yùn)用在這里所帶來的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的美妙效果。討論怎樣演唱,然后跟錄音演唱全曲,體會莫扎特如陽光般燦爛、如春天般和煦的作品風(fēng)格。

提高學(xué)生對音樂細(xì)節(jié)的感受、上能力。

歌曲表現(xiàn)。1、討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現(xiàn)？2、巡視學(xué)生排練并進(jìn)行指導(dǎo),然后播放音樂。分小組討論,選擇不同是角色和任務(wù)進(jìn)行協(xié)商、創(chuàng)造。分角色扮演小樹、小河、紫羅蘭、布谷、夜鶯,"我們"等形象,戲劇性地表演和再現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情境。體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的快樂,進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲情境的感受、欣賞和把握能力。聽賞聽賞《土耳其進(jìn)行曲》。師：莫扎特在他短暫的一生創(chuàng)作了許多音樂作品,給人類留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。今天我們就來聽賞他創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《土耳其進(jìn)行曲》。1、播放《土耳其進(jìn)行曲》,出示思考題：〔1樂曲的基本情緒怎樣？〔2樂曲共由幾段音樂組成？2、播放A、B、C三段音樂,請學(xué)生說說每段音樂的特點(diǎn),然后根據(jù)學(xué)生的回答歸納：〔1節(jié)奏鏗鏘有力、氣勢宏偉?！?活潑輕盈、節(jié)奏富有彈性?！?跌宕回旋、流動不息。3、再次播放《土耳其進(jìn)行曲》。

1、說一說樂曲《土耳其進(jìn)行曲》的基本情緒,并說一說從聽覺上感受樂曲共由幾段音樂組成。2、分段聽賞,并用自己的話說一說每段音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。3、聽音樂并進(jìn)行律動：聽到A段音樂跺跺腳,聽B段音樂拍拍手,聽到C段音樂拍拍腿,以示區(qū)別。

體驗(yàn)進(jìn)行曲雄壯有力的風(fēng)格,感受各段音樂的特點(diǎn)。課堂小結(jié)

師：今天,我們了解了莫扎特,學(xué)唱和聽賞了他的作品,下節(jié)課將聽賞他所創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《法國民謠變奏曲》,了解變奏曲的特點(diǎn),嘗試根據(jù)已有節(jié)奏為樂句進(jìn)行變奏聯(lián)系。我們下節(jié)課再會！

第十一課

夏日情懷教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會演唱歌曲《夏令營》,并創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

2、在《夏令營》的活動中,能夠?qū)Ρ緦W(xué)期所學(xué)的內(nèi)容熟練地進(jìn)行演唱,并積極、大膽地進(jìn)