小學語文第五冊教學計劃

第7頁共7頁小學語文第五冊教學計劃《九年?義務教育語?文課程標準?》提出:"?語文課程的?目標是全面?提高學生的?語文綜合素?質(zhì)。"體現(xiàn)?"全面"與?"綜合"是?新時期語文?教育的一個?新理念。語?文綜合素質(zhì)?是指能適應?生活需要的?、整合的、?具有可持續(xù)?發(fā)展前景的?語文素養(yǎng)。?要培養(yǎng)這種?一促進人的?發(fā)展為宗旨?的綜合素養(yǎng)?,必須進行?語文教學思?想的變革。?一、教材?分析修訂?版"大綱"?指出:"語?文是最重要?的交際工具?,是人類文?化的重要組?成部分。"?學生學習語?文,主要是?為了掌握語?文這個工具?,即積累語?言,積淀語?感,憑借語?感,運用語?言。語文得?靠讀、背。?擁有了,還?得會用。會?用才算真正?掌握。學生?學習語文的?過程,是一?個聽說讀寫?有機交織在?一起的過程?,即"擁有?"和"運用?"交織在一?起的過程。?學習語文概?括的說:大?量讀寫,讀?寫結(jié)合。?小學三年級?語文教材共?有八組,_?__篇課文?。其中,篇?是現(xiàn)行教材?中文質(zhì)兼?zhèn)?的課文,_?__篇是新?增選的內(nèi)容?新、時代感?強的課文。?安排"多讀?多想,讀通?課文""重?視語言的積?累""理解?重點詞句"?三個重點訓?練內(nèi)容分別?在第二、四?、六組,每?組的課文分?精讀和略讀?兩大類、_?__篇課文?。每組之前?設"導讀"?,每篇課文?后設"思考?、練習"略?讀課文前設?"閱讀提示?",每組課?文后設"積?累、運用"?。每組教?材一般由四?部分組成。?、導讀。?安排在每?組課文之前?。目的在于?激發(fā)學生的?學習興趣,?簡要說明本?組的組成、?提示學習方?法以及學習?中要注意的?問題,讓學?生認真朗讀?,自讀自悟?,使學生在?學習之前對?整組內(nèi)容、?要求有一個?整體的印象?。明確本組?課文的重點?的學習方法?。、課例?。所選課?文強調(diào)語言?的典范性,?內(nèi)容的思想?性、兒童性?,適于教學?。每組課文?在內(nèi)容上有?一定聯(lián)系。?語文課文是?學生的言語?實踐課。大?綱指出:"?朗讀、默讀?是閱讀教學?中最經(jīng)常重?要的訓練,?三年級要重?視學生朗讀?,充分發(fā)揮?朗讀對課文?內(nèi)容、發(fā)展?語言、陶冶?情感的作用?。讓學生讀?出意,讀出?形,讀出情?,讀出味,?讀出神。?在精讀課文?后設"思考?、練習"精?讀課文一般?出三四個題?目。有些課?文還安排了?選做題,供?學生選做。?"思考、練?習"有以下?特點:(?___)重?視引導學生?自主學習,?獨立思考,?提出問題,?發(fā)表個人的?感受和見解?。(__?_)力求做?到理解內(nèi)容?和揣摩詞句?、學習表達?相結(jié)合,培?養(yǎng)整體把握?內(nèi)容和綜合?運用語言的?能力。采?取多種形式?引導學生積?累語言,努?力體現(xiàn)讓學?生自主選擇?,主動積累?。加強了朗?讀、背誦的?要求,增加?了學習的自?由度。增?設選做題,?體現(xiàn)教材的?彈性和課內(nèi)?外結(jié)合。?閱讀提示,?安排在略讀?課文之前,?閱讀提示從?激發(fā)學生興?趣入手,一?般出一兩個?題目,側(cè)重?在理解內(nèi)容?、提示閱讀?方法或引導?學生從閱讀?的課文擴展?開去。3?、讀寫例話?安排在一?組課文之后?,是訓練重?點的概括和?歸納總結(jié)。?調(diào)整后的訓?練重點,在?內(nèi)容上有很?大改動,減?少了總量,?簡化了頭緒?,突出了重?點。新設的?訓練重點突?出了良好的?讀寫習慣的?培養(yǎng),突出?了對語言的?理解、感悟?與積累積累?運用"積?累運用"過?去比較注重?字詞句的單?項訓練,現(xiàn)?今更加重視?語言的積累?和運用,重?視在詞句的?結(jié)合中,培?養(yǎng)學生積累?語言和在語?文實踐中綜?合運用語言?的能力。"?讀讀背背"?側(cè)重引導學?生在積累語?言的同時,?了解中華優(yōu)?秀文化;"?閱讀"通過?閱讀成語故?事和其它短?文,豐富知?識,開闊視?野,增加文?化底蘊,培?養(yǎng)閱讀能力?;"口語交?際"詣在交?流互動中提?高口語交際?能力;"習?作"降低了?要求,調(diào)整?了內(nèi)容,減?少了命題作?文,增加了?想象作文和?寫應用文的?比重,以激?發(fā)學生的想?象力和創(chuàng)造?力,提高實?用作文的能?力;"實踐?活動",引?導學生進行?綜合性、研?究性學習,?以培養(yǎng)探究?的意識和語?文綜合能力?。還注意到?閱讀短文與?課文、習作?與課文之間?的聯(lián)系,注?意"積累運?用"內(nèi)容各?項訓練之間?的聯(lián)系。?5、識字教?學本冊三?個讀寫例話?,就閱讀、?理解和積累?的某一點說?明訓練什么?,怎么訓練?。要圍繞訓?練重點進行?讀寫基本功?的訓練。本?冊要求學會?___個生?字,認識_?__個生字?,總共識字?___個。?插圖是課?本的重要組?成部分。本?冊教材安排?由幾十幅精?美的插圖,?以加強和課?文的聯(lián)系,?增加趣味性?,調(diào)動學生?學習的積極?性,提高學?習效率。?二、學情分?析三年級?六班是差異?教學實驗班?,共有學生?___人,?其中男生_?__人,女?生___人?。學生的整?體素質(zhì)較好?,智力水平?較高,課堂?上大膽發(fā)言?,積極思維?,思路跟著?老師走,學?生學習語文?的___高?漲,課后,?學生認真復?習,及時完?成作業(yè),具?有一定的創(chuàng)?新精神和實?踐研究能力?,在二年級?的基礎上,?學生的書寫?水平有了一?定的提高。?但是,學生?的學習習慣?還有待于進?一步培養(yǎng)。?由于學生是?從二年級剛?升入三年級?,進入了低?年級向高年?級的轉(zhuǎn)折時?期,學生的?心理和生理?上發(fā)生了急?轉(zhuǎn)彎,很難?適應相對以?往枯燥的三?年級生活,?尤其是對作?文的寫作更?是不適應,?對作文無話?可說,對朗?讀缺乏感情?投入,只限?于表面的兒?歌唱書。這?需要老師和?學生的共同?努力提高學?生學習語文?的方法。?三、教學目?標(一)?知識能力目?標:、能?借助漢語拼?音識字、學?習普通話。?、學會常?用漢字__?_個,認識?___個。?要求學會的?字,能讀準?字音,認清?字型,理解?字詞在語言?環(huán)境中的意?思,大部分?詞語能在口?頭或書面中?運用;要求?認識的字,?做到離開字?音、離開語?言環(huán)境也能?準確認讀,?教學中不要?求抄寫、默?寫,更不考?試。能辨析?學過的多音?字。復習用?部首___?的方法,繼?續(xù)培養(yǎng)獨立?識字能力。?學習積累詞?語。3、?能熟練地運?用鉛筆寫字?,字寫得正?確、端正、?整潔,行款?整齊。用毛?筆描紅、仿?影、臨帖,?能正確地執(zhí)?筆、運筆,?寫得端正,?紙面干凈。?初步養(yǎng)成良?好的寫字習?慣繼續(xù)學習?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?注意長句中?、段落間的?停頓,讀出?不同的語氣?。繼續(xù)學習?默讀課文,?讀后能回答?教師提出的?問題,初步?了解課文內(nèi)?容。在教師?的指導下,?學習預習課?文,能借助?字典自學生?字詞,初讀?課文并提出?問題。在老?師的指導下?,學習用多?讀多想的方?法;初步把?握課文的主?要內(nèi)容,體?會思想感情?。每學年能?背誦___?篇左右的優(yōu)?秀詩文。能?借助字典或?有關資料獨?立閱讀程度?適合的讀物?,了解主要?內(nèi)容,逐步?養(yǎng)成課前預?習、課后復?習、課外閱?讀的習慣。?課外閱讀每?學年不少于?___萬字?。5、認?真傾聽別人?的講話,邊?聽邊想,了?解主要內(nèi)容?并能轉(zhuǎn)述。?能用普通話?清楚明白地?講述一件事?。參加討論?能說清自己?的意思。有?不理解的地?方向別人請?教,有不同?意見與別人?商量。在雙?向互動的語?言實踐中,?培養(yǎng)學生的?口語交際能?力。課上鼓?勵學生無拘?無束的交流?,在日常生?活中,積極?主動地鍛煉?自己的口語?交際能力。?6、學習?有順序、比?較細致地觀?察圖畫和事?物,留心周?圍的事物,?養(yǎng)成觀察思?考和樂于動?筆的習慣。?能在觀察的?基礎上寫出?比較具體的?內(nèi)容,怎么?說就怎么寫?,把話寫清?楚。要鼓勵?學生寫想象?中的事物,?激發(fā)他們展?開想象和幻?想,能不拘?形式、自由?的把自己的?見聞和想象?寫出來。學?寫通知。學?習使用冒號?、引號、頓?號。(二?)情感、態(tài)?度、價值觀?目標、通?過閱讀課文?和開展各種?學習活動,?在語文學習?能力,學習?策略及情感?態(tài)度、價值?觀方面得到?全面發(fā)展。?、通過學?習課文,體?會課文的思?想感情,激?發(fā)學生愛國?熱情,教育?學生熱愛祖?國、尊敬師?長、團結(jié)互?助、誠實有?信、奮發(fā)進?取,使學生?從自我做起?,熱愛自然?,保護自然?。借助寓言?故事,使學?生懂得做事?要遵循規(guī)律?,不能急于?求成和有錯?就改的道理?。3、通?過有感情地?朗讀課文,?教育學生熱?愛祖國的語?言文字,激?發(fā)學生學習?祖國語言的?濃厚興趣通?過學習詩歌?,感受祖國?文化的博大?精深,使學?生入情入境?,體會詩歌?的音韻美、?意境美。?5、在學習?語文的過程?中,加強學?生的愛國主?義教育,培?養(yǎng)學生的民?族自尊心和?自豪感,樹?立為祖國的?強盛而發(fā)憤?讀書的決心?。6、對?學生進行國?際競爭意識?的教育,以?培養(yǎng)學生適?應國際風云?巨變的能力?,使學生在?二十年后,?能夠提高我?們的綜合國?力,使中華?民族成為世?界命運的主?宰者。(?三)過程、?方法目標?、學習恰當?地運用使用?學具。、?通過嚴格要?求,使形式?養(yǎng)成正確的?書寫習慣,?達到大綱規(guī)?定的每分鐘?___個字?的要求。?3、在各種?的實踐活動?中學習語文?,提高語文?素養(yǎng)在學習?字詞方面,?通過___?,使用工具?書達到培養(yǎng)?學生自學的?目的。5?、通過積累?活動,讓學?生學會積累?語文語言。?6、通過?研究性學習?,養(yǎng)成閱讀?的習慣,培?養(yǎng)學生廣泛?搜集能力。?要在閱讀課?文和積累、?運用的教學?中,運用學?到的知識和?方法進行閱?讀實踐。?(四)教學?成績目標:?及格率達?到___%?,優(yōu)秀率達?到省定的標?準。(五?)創(chuàng)新研究?目標:在?語文教學中?開展合作研?究、自主學?習的學習活?動,培養(yǎng)學?生的合作、?互助的學習?精神,在積?極主動的學?習過程中培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新意識、求?異思維、發(fā)?散思維能力?,提高學習?的創(chuàng)新能力?。四、教?材重難點:?為了加強?語文學習的?系統(tǒng)性,循?序漸進的進?行各項語文?基本功訓練?。從中高年?級開始,從?新安排訓練?重點。本冊?安排"多讀?多想,讀通?課文""重?視語言的積?累""理解?重點詞句"?三個重點訓?練內(nèi)容,分?別在第二、?四、六組。?這些內(nèi)容體?現(xiàn)語言的閱?讀、理解和?積累的訓練?,以"讀寫?例話"的形?式體現(xiàn)出來?。學習在具?體的語言環(huán)?境中理解詞?句。3、?養(yǎng)成每天閱?讀的習慣,?培養(yǎng)勤學好?問的好習慣?通過小組合?作學習,培?養(yǎng)合作精神?,實現(xiàn)合作?互動學習。?5、通過?朗讀訓練,?激發(fā)學生的?朗讀興趣,?培養(yǎng)學生的?朗讀能力。?6、通過?課后拓展,?培養(yǎng)學生的?想象能力和?創(chuàng)新意識。?小學語文第?五冊教學計?劃___安?排在每組課?文之前。目?的在于激發(fā)?學生的學習?興趣,簡要?說明本組的?組成、提示?學習方法以?及學習中要?注意的問題?,讓學生認?真朗讀,自?讀自悟,使?學生在學習?之前對整組?內(nèi)容、要求?有一個整體?的印象。明?確本組課文?的重