某特校上學期啟智班語文教學工作計劃

第3頁共3頁某特校上學期啟智班語文教學工作計劃一?、學生基本?情況分析：?班級共有?___名學?生。三名學?生屬自閉癥?類別，兩名?學生屬智障?類別。他們?的共同特點?是語言障礙?，行為怪異?，交往困難?。其中只有?一名學生受?過較好的家?庭教育，兩?名學生曾在?教育機構呆?過。剛來的?時候，真的?是一個學生?一個樣，令?老師有些手?足無措。?二、教材：?以人教版?全日制培智?學校___?為參考，教?師結合學生?實際，制定?相關教學內(nèi)?容，其中以?語言訓練，?認知理解和?認知表達為?重點。三?、學段目標?：（一）?語言訓練?1．喜歡學?習說話，有?主動與人交?流的愿望。?2．（張?綿驛、遲博?文）會背誦?___個韻?母，___?個聲母，會?拼讀音節(jié)、?借助拼音識?字。其他同?學習得部分?韻母和聲母?，并會說相?關的詞。?3．掌握漢?字中最基本?的筆畫；能?按筆順規(guī)則?用硬筆寫簡?單的字，注?意間架結構?。初步感受?漢字的形體?美。4．?養(yǎng)成正確的?寫字姿勢和?良好的寫字?習慣，書寫?規(guī)范、端正?、整潔。?（二）認知?理解（物件?概念）1?、辨認與自?己有關的物?件及事物：?能辨認出?自己的名字?能辨認自?己在鏡中的?影像及說出?名字能辨?認屬于自己?的物件能?辨認自己身?體___個?部分2、?學會常用物?件的名稱及?功用：能?依照名字找?出適當?shù)奈?件會模仿?使用家居常?見物件的用?途3、類?別概念：?能將常用物?件按不同類?別分類4?、認識物件?特性：辨?別___種?顏色（黑、?白、紅、藍?、綠、黃）?辨別幾種?基本形狀（?三角形、正?方形、長方?形、圓形）?（三）認?知表達1?、詞語理解?能理解有?關自己及物?件的詞語：?能按指示?指出熟悉物?件的圖片?將一些常見?物件名稱與?其所屬的類?別聯(lián)系起來?理解簡單?的雙詞指令?或句子：?能理解只包?括一個步驟?的指示（如?：給媽媽）?能對有否?定意思的指?令作出適當?的反應繼?續(xù)發(fā)展對詞?語的理解：?能理解更?多物件、動?作的名稱?能理解部分?常用的形容?詞2、語?言指令理解?理解簡單?的雙詞指令?或句子能?理解及解答?問題：“誰?”、“什么?”3、短?句使用學?習使用短句?做表達：我?要……4?、語言表達?能夠說出?一般物件的?名稱使用?含有“否定?”意思的字?眼使用短?句做表達?（四）綜合?性學習1?．對周圍事?物有好奇心?，能對感興?趣的內(nèi)容有?反應，結合?課外生活，?引導其回歸?生活中來。?2．結合?語文學習，?激發(fā)學生學?習興趣。?四、教學措?施：1、?加強課堂教?學常規(guī)，培?養(yǎng)學生良好?的學習習慣?。2、加?強說話和常?規(guī)訓練，要?求學生聲音?洪亮，氣息?勻暢，發(fā)音?正確。3?、加強生活?情境教學，?要求學生能?夠認知大部?分日常生活?用品。4?、___豐?富多彩的語?文活動，運?用多種教學?方式與手段?調(diào)動學生學?習的興趣。?5、因材?施教，實施?個別