幼兒園大班工作計劃（一）

第3頁共3頁幼兒園大班工作計劃（一）一.?概況：本?組共有組員?___名，?一人本科在?讀，___?人大?；虼?專在讀。其?中多媒體專?職教師一名?，其余均為?參與一線帶?班教師。?二.特點：?優(yōu)勢1?.對課改新?理念有了進?一步的認(rèn)識?和理解，說?課、評析能?力有所提高?。2.積?累了“促進?幼兒社會?性發(fā)展”的?相關(guān)知識和?開展實踐活?動的經(jīng)驗。?3.從主?動參與轉(zhuǎn)向?主動研討，?科研意識逐?步增強。?薄弱環(huán)節(jié)?1.教育理?念尚未有效?地轉(zhuǎn)化到實?際的教育行?為。2.?對“社會性?”概念界定?、內(nèi)涵有待?進一步研究?。3.對?教師預(yù)設(shè)和?幼兒生成的?有效結(jié)合存?有困惑。?在園和中心?組的指導(dǎo)下?，繼續(xù)學(xué)習(xí)?、貫徹課改?精神。樹立?“教師是活?動的主人”?、“以教師?為主體”的?發(fā)展觀，促?使教師主動?地學(xué)習(xí)、實?踐、思考、?研究，使教?研更好地為?教師和教育?服務(wù)。1?.從問題入?手，及時捕?捉具有普遍?意義和典型?意義的問題?。通過組員?間的互動來?解除困惑，?更好地將理?念轉(zhuǎn)化為行?為。2.?開展對“促?進幼兒社會?性發(fā)展”的?進一步深入?研究，就主?題游戲中大?班幼兒的社?會性發(fā)展對?其探索能力?的影響進行?初步研討，?完成《大班?幼兒任務(wù)意?識及完成任?務(wù)能力的調(diào)?查研究》。?3.學(xué)習(xí)?、分析《探?索型主題活?動的“主題?”》中的案?例，正確認(rèn)?識、理解、?把握教師預(yù)?設(shè)和幼兒生?成之間的關(guān)?系。4.?開展主題型?家長活動，?增進家園聯(lián)?系，做好幼?小銜接工作?。大班教?研組計劃各?月工作重點?提示調(diào)整?與實施_?__月1?.學(xué)習(xí)園務(wù)?計劃，在?此基礎(chǔ)上結(jié)?合本組實際?情況確定本?學(xué)期教研組?特色及研究?重點。2?.實踐活動?——斜坡與?球及評析研?討。3.?進行混班主?題游戲內(nèi)容?的商討并做?好相關(guān)的準(zhǔn)?備。__?_月1.?策劃、__?_植樹節(jié)幼?兒社會實踐?活動。2?.交流各班?探索型主題?活動的開展?情況，研討?主題的選擇?和確立。?3.開展大?班幼兒幼小?銜接的家長?講座。_?__月1?.實踐活動?——主題?游戲中對幼?兒的社會性?發(fā)展和探索?行為進行觀?察、評析。?2.收集?、交流有關(guān)?幼兒社會性?發(fā)展的活動?或游戲內(nèi)容?。___?月1.就?主題游戲中?大班幼兒的?社會性發(fā)展?對其探索能?力的影響進?行初步研討?。2.參?觀小學(xué)，做?好幼小銜接?工作。3?.進行《大?班幼兒任務(wù)?意識及完成?任務(wù)能力的?調(diào)查研究》?的結(jié)題工作?。___?月1.計?劃、___?幼兒“畢業(yè)?活動月”的?活動。2?.邀請小學(xué)?老師、一年?級學(xué)生及家?長到園座談?。3.幼?兒社會性活?