四年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

第86頁共86頁四年級上冊科學(xué)教學(xué)方案范文四年級上冊科學(xué)教學(xué)方案范文。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的粗淺的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；理解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新開展。學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究才能有了很大的進(jìn)步，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究才能和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校側(cè)重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和時機(jī)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。1、本冊內(nèi)容情況《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上、下冊的根底上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動，使他們獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的才能。2、本冊的主要活動(1)對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開場，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進(jìn)展觀測。(2)對身體構(gòu)造的研究，理解骨骼及肌肉的功能和構(gòu)造，以及運(yùn)動情況，并建立保護(hù)心臟，保護(hù)肺的意識。同時理解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭、唾液的關(guān)系。3、教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)活動的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4、教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課。2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)____點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。5、樹立開放的教學(xué)觀念。6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。8、給學(xué)生提問和假設(shè)時機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的理論。9、充分運(yùn)用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù)。10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。【以下為贈送相關(guān)文檔】工作方案擴(kuò)展閱讀四年級科學(xué)上冊教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。二、整體感知《科學(xué)》四年級上冊由熱、變化的天氣、振動的聲音、三個單元組成。在三年級上、下冊的根底上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的才能。熱單元是一種常見的自然現(xiàn)象，本單元主要是從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手，通過對一些常見的現(xiàn)象提出問題，然后安排一系列有趣而又意義的探究活動，讓學(xué)生意識到生活中處處有科學(xué)，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和樂趣。本單元是由冷和熱、溫度計(jì)、熱往哪里傳熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響5局部13個活動組成。天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開場，對構(gòu)成天氣的四個根本要素分別進(jìn)展觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風(fēng)的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一局部活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的多種方法。對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開場，通過對發(fā)聲物體的觀察和實(shí)驗(yàn)，研究和討論聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的制作我們的小樂器活動，將由學(xué)生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。這些活動的教育意義和價(jià)值是多方面的。我們在新學(xué)期的教學(xué)中需要特別關(guān)注的是這些活動在科學(xué)探究方面對教學(xué)提出的新目的。1、要求學(xué)生進(jìn)步觀察的準(zhǔn)確性和準(zhǔn)確性。三年級的觀察認(rèn)識活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。而在四年級的的活動設(shè)計(jì)中，不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描繪物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的上下等。2、要求學(xué)生不僅關(guān)注搜集和理解事實(shí)，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)展簡單的加工、整理、抽象和概括。這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究才能方面提出的新要求。觀察和搜集事實(shí)上只是探究活動的一局部，在此根底上，對搜集到的事實(shí)進(jìn)展加工、整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識才是科學(xué)探究活動的全部。學(xué)生科學(xué)探究才能的進(jìn)步，以及對科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，才能逐漸獲得開展。在新學(xué)期的教學(xué)中，希望老師們勇于探究，積累更多的經(jīng)歷，將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)進(jìn)步到一個新的程度。三、教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：1、知道與周圍常見事物有關(guān)的粗淺的科學(xué)知識，并能音樂于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣2、理解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題3、保持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽相信、著重證據(jù)、敢于重新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的寫開展。四、學(xué)情分析^p：1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真，但缺乏靈敏性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識，而不擅長設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈敏運(yùn)用知識。因此學(xué)生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，運(yùn)用才能差。2、已有知識、經(jīng)歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究才能。家長和某些老師側(cè)重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和時機(jī)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。五、德育目的：1.通過觀察實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、實(shí)事求是與人合作不怕困難等各方面的科學(xué)態(tài)度。2.通過天氣變化，向?qū)W生進(jìn)展看圖聽懂天氣變化知識。六、教學(xué)重難點(diǎn)1.歸納、概括同類物體的共同特征，并建立初步概念。2.歸納、概括同類物體的共同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。七、根本措施：1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課;2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)____點(diǎn)，因勢利導(dǎo);3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程;4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;5、樹立開放的教學(xué)觀念;6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。八、主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法演示法參觀法理論法討論法實(shí)驗(yàn)法列表法九、主要教學(xué)活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動四年級上冊教學(xué)方案篇一：語文四年級上冊教學(xué)方案一、班級情況分析^p：本班共有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人。根本上的學(xué)生有良好的語文課堂習(xí)慣，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，喜歡閱讀等習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的性明確。20%左右的學(xué)生特別喜歡閱讀，書寫端正漂亮，興趣愛好廣泛；但也有少局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，存在得過且過，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。因此，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)在于全面進(jìn)步這局部學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、語文教材分析^p本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大局部。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組〔中外童話〕和第七組〔成長的故事〕還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由35篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有考慮練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在局部課文后面，安排有資料袋或閱讀鏈接，以幫助理解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累。另有寬帶網(wǎng)興趣語文展示臺成語故事，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個寬帶網(wǎng)安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、理解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個展示臺安排在進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，生字表一是要求認(rèn)識的字，生字表二是要求會寫的字。每組課文后有詞語盤點(diǎn)，分讀讀寫寫與讀讀記記兩欄。讀讀寫寫中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；讀讀記記中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在讀讀記記中。三、教材的主要特點(diǎn)〔一〕加強(qiáng)目的意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了全面進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)的根本理念，并從這個根本理念出發(fā)，從知識與才能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀這樣三個維度提出了語文教學(xué)目的，而且提出了總目的和階段目的。〔二〕加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，中外童話是從文體角度定的專題，作家筆下的動物那么是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)絡(luò)，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊教材成為一個有機(jī)的整體。〔三〕加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為老師的教本，又成為學(xué)生進(jìn)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)本。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的考慮練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)展自查自測的詞語盤點(diǎn)；四是語文園地中設(shè)置了我的發(fā)現(xiàn)展示臺寬帶網(wǎng)等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。四年級上冊的我的發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)的范圍上有所擴(kuò)展，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，并聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語，認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。我的發(fā)現(xiàn)欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地?！菜摹臣訌?qiáng)開放性，親密語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資無處不在，無時不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文理論活動。這樣的編排，充分表達(dá)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的理論活動中學(xué)語文，用語文。四、教學(xué)措施及建議上述四個方面的特點(diǎn)，是教材各個局部的共同特點(diǎn)。由于每個局部的教學(xué)內(nèi)容和要求不同，在編排上還有些不同的特點(diǎn)?！惨弧匙R字、寫字教材與教學(xué)四年級上冊的識字都是隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認(rèn)識的字。學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識字才能，而且課文中的生字都有注音，所以完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，老師可在學(xué)生自學(xué)自查的根底上作適當(dāng)檢查，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。所附選讀課文中的生字均未注音，為的是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的獨(dú)立識字才能，在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，自己解決。要求寫的字只在精讀課文中安排。進(jìn)展精讀課文的教學(xué)，要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，在課內(nèi)學(xué)生要有比擬沉著的寫字時間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。老師要對不容易寫好的筆畫、構(gòu)造以及容易寫錯的筆順作詳細(xì)指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語的積累，還可采用聽寫詞語等方式，檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。四年級上冊，仍然單獨(dú)編寫鋼筆字和毛筆字教材，要憑借這些教材，加強(qiáng)對學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)。〔二〕閱讀教材與教學(xué)四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸。1．練習(xí)朗讀和默讀。朗讀是閱讀教學(xué)中最重要，最經(jīng)常的練習(xí)。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，既是一種重要的才能，也是理解內(nèi)容，體會思想感情最常用的方法。教材中許多課文提出了朗讀的詳細(xì)要求，進(jìn)展閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比擬多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的理論，逐步進(jìn)步朗讀的程度。默讀的練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。要通過反復(fù)理論，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀理解課文內(nèi)容。精讀課文的考慮練習(xí)，雖然沒有明確提出默讀的要求，但是許多練習(xí)必須在認(rèn)真默讀的根底上完成。默讀才能的進(jìn)步有個訓(xùn)練的過程，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比擬充裕的時間，使學(xué)生能實(shí)在地默讀課文，并按要求認(rèn)真考慮，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。2．理解內(nèi)容，體會感情。四年級上冊教材，根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描繪的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話表達(dá)課文的內(nèi)容等。引導(dǎo)體會感情的方法，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。無論是理解內(nèi)容，還是體會感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨(dú)立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，加深理解與感受。在自主學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)展討論交流，要尊重學(xué)生的個性化體驗(yàn)，不能用一個所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去限制學(xué)生。事實(shí)上，不同的人對同一篇文章的感受是會有所不同的。學(xué)生從文章中獲得的獨(dú)特體驗(yàn)，只要言之有據(jù)，言之成理，都應(yīng)加以肯定。當(dāng)然，假如學(xué)生的討論交流偏離了對課文的理解，糾纏于無關(guān)緊要的枝節(jié)問題，或者學(xué)生的感受明顯與課文的思想內(nèi)容不符，老師應(yīng)適時加以引導(dǎo)，這是學(xué)生可以有效學(xué)習(xí)的重要條件，也是最能表達(dá)老師引導(dǎo)的地方。3．領(lǐng)悟表達(dá)的方法。通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。四年級上冊教材的編寫表達(dá)了這樣的思想。教材中對領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會語句的詳細(xì)形象；三是體會文章條理清楚的表達(dá)方法；四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的作家筆下的動物這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣一樣，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語言風(fēng)格又迥然不同；老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜歡之情，但寫法完全不一樣，通過比照閱讀，學(xué)生會受到很多啟發(fā)。對于表達(dá)方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比擬發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一兩個例子，再讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀，體會體會。老師教學(xué)時要注意這個特點(diǎn)，一定要讓每個學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程。4．積累語言。語言的學(xué)習(xí)是個日積月累的過程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財(cái)富，需要運(yùn)用時才能脫口而出或涌流于筆下。教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的局部，有的那么是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的局部。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來。對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習(xí)，應(yīng)該通過交流、檢查，使之落實(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動積累語言的習(xí)慣。教材中比擬多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的局部，抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。5．向課外擴(kuò)展延伸。為了使學(xué)生逐步學(xué)會讀書，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲，教材在擴(kuò)展延伸方面也作了適當(dāng)引導(dǎo)。從詳細(xì)課文的實(shí)際出發(fā)，有的引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料，有的引向課外進(jìn)展觀察，有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆，還有的引導(dǎo)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和思想實(shí)際進(jìn)展考慮。以上五個方面，表達(dá)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)。這是從整冊教材來講的，詳細(xì)到某一篇課文，要根據(jù)課文的特點(diǎn)有所側(cè)重。老師可參照教材中的安排，因文而異，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出每課的特色。略讀課文與精讀課文要求不同，一般只要求讀后能粗知文章大意。指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí)，可以先讓學(xué)生按照閱讀提示，自己認(rèn)真讀課文，然后適當(dāng)組織交流，讓學(xué)生說說對內(nèi)容的大致理解和讀后的感受，有興趣的地方還可以再讀讀，特別感興趣的也可以背背。在詞句的學(xué)習(xí)上不必多作要求。〔三〕口語交際教材與教學(xué)口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的才能。四年級上冊教材注意突出口語交際的這個特點(diǎn)，而且安排了多種形式的雙向互動，有的以交流為主，如，交流自己理解的自然奇觀，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想；有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物；有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和撫慰；有的帶有比賽游戲性質(zhì)，如，看圖比眼力；還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。進(jìn)展口語交際教學(xué)，要充分表達(dá)聽和說的雙向互動這一特點(diǎn)，還要根據(jù)每次口語交際的實(shí)際采用不同的互動方式，上出特色。如，進(jìn)展以交流為主的口語交際，首先要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望；然后引導(dǎo)學(xué)生把自己想講的內(nèi)容講清楚；還要設(shè)法在雙向互動中使交流逐步深化。再如感謝和撫慰，這次口語交際，就需要老師創(chuàng)設(shè)情境，或引導(dǎo)學(xué)生回憶，再現(xiàn)生活中的情境。假如能捕捉學(xué)?；虬嗌习l(fā)生的詳細(xì)的相關(guān)實(shí)例引入教學(xué)，面對面地感謝、撫慰，或模擬情境表示感謝、進(jìn)展撫慰，效果可能更好。成長的故事那一組的口語交際，提供了幾種選擇，除了講成長故事，演成長故事外，還有交流讀了《烏塔》以后想到了什么和討論王虹來信中提出的問題。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個話題進(jìn)展口語交際；一種是自由組合，分別對共同感興趣的話題進(jìn)展交流討論，然后再全班匯報(bào)、評議。〔四〕習(xí)作教材與教學(xué)四年級上冊教材與三年級一樣，對習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的語文園地中安排一次習(xí)作，全冊安排八次。這八次習(xí)作，有四次與口語交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了四次小練筆。語文園地中安排的習(xí)作，有以下四個特點(diǎn)。1．在習(xí)作的類型上，兼顧了寫實(shí)和寫想象。教材中安排的寫一處自然景觀、寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫自己喜歡的動物、寫導(dǎo)游詞、寫成長故事，都是練習(xí)寫實(shí)；寫童話、看圖作文、寫奇思妙想，都是練習(xí)寫想象。對于寫實(shí)的習(xí)作，要強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá)，就是要寫真實(shí)的人、真實(shí)的事，反映真實(shí)的生活，不能造假，不能瞎編。這樣，既能實(shí)在進(jìn)步學(xué)生把握事物特點(diǎn)的才能和記實(shí)的表達(dá)才能，又能培養(yǎng)學(xué)生老實(shí)的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。對于寫想象的習(xí)作，那么要鼓勵學(xué)生大膽想象。四年級的孩子受生活經(jīng)歷和知識程度的限制，想象不一定合理，所以在這方面的要求不能過高。學(xué)生只要敢于想象，并能把自己想象的事物寫下來就行。2．注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。教材中的習(xí)作都不搞命題作文，每次習(xí)作都只是提出一個范圍，而且所提的范圍很廣泛，在內(nèi)容和形式的選擇上給學(xué)生比擬大的自由。特別是安排綜合性學(xué)習(xí)的兩組，提供了多種選擇，而且有的可以在口語交際的根底上寫，有的那么可以先寫再說。這樣安排的目的，就是為了讓學(xué)生都能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，為學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)造條件。3．重視習(xí)作以后的交流和展示。課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與別人分享習(xí)作的快樂。四年級上冊教材，采用多種形式引導(dǎo)習(xí)作后的交流和展示。例如，語文園地七的展示臺中：這是我給王虹寫的回信，我給大家讀一讀。語文園地二的習(xí)作提示，讓寫同一種動物的同學(xué)在一起交流。再如，語文園地五練習(xí)寫導(dǎo)游詞，寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)展講解。希望通過這樣的理論，使學(xué)生從交流和展示中獲得習(xí)作的快樂，逐步進(jìn)步習(xí)作的才能。4．注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。修改的才能是寫作才能的一個重要的方面，認(rèn)真修改也是一種良好的寫作習(xí)慣，是對自己的習(xí)作負(fù)責(zé)任的態(tài)度。所以，我們編寫的中年級習(xí)作教材，表達(dá)了這樣一個思想，就是：修改才能和寫作才能的訓(xùn)練同時起步，修改的習(xí)慣在習(xí)作開場之日起就加以培養(yǎng)。在四年級上冊教材中，對修改自己的習(xí)作繼續(xù)作了引導(dǎo)?！参濉尘C合性學(xué)習(xí)教材與教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)，是學(xué)生的主體性。教材注意表達(dá)這個特點(diǎn)，同時考慮到孩子還小，獨(dú)立活動的才能有個培養(yǎng)鍛煉的過程，教材的編寫表達(dá)了既放手，又適當(dāng)輔導(dǎo)的思想。教材中對綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)的詳細(xì)步驟是：先在該組的導(dǎo)語中點(diǎn)出，再在第一篇課文的后面作詳細(xì)的布置，最后在語文園地中進(jìn)展交流展示。與三年級的教材相比，去掉了綜合性學(xué)習(xí)提示這一步。這表達(dá)了逐步放手的思想。根據(jù)教材的編排，老師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動的過程中，老師要時時關(guān)心，理解活動開展的情況，及時表揚(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。語文園地中的口語交際、習(xí)作、展示臺，都是展示交流的形式。展示臺中提到的只是舉出幾個例子，學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來了，一定還會有更多的創(chuàng)造，例如，成長的故事單元的綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生可能還會有采訪的錄音，拍的照片等。老師要提供舞臺，讓學(xué)生充分展示。篇二：語文四年級上冊教學(xué)方案四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目的，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的根底。這個根底除了扎實(shí)的語言文字的根底外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。一、學(xué)生情況分析^p:我班學(xué)生思維相當(dāng)活潑，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比擬濃，主動性較強(qiáng)，但不擅長傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最根底的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神不夠。看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面開展。二、本冊教材的根本構(gòu)造本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、考慮練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。三、本冊教材的教學(xué)目的本冊通過精巧的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，到達(dá)中年級的上階段教學(xué)目的。本冊學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目的:1.認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、落實(shí)教學(xué)目的的根本措施:(一)營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目的上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對話的方式來實(shí)現(xiàn)的。1.學(xué)生與文本對話學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章構(gòu)造形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，到達(dá)和人物心靈溝通的境界。2.學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書，在語文園地中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林，一個是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，可以進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。4.學(xué)生與自己的心靈對話。(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個根本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著老師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易承受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，我想我要我一定，從學(xué)生的角度進(jìn)展設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。篇三：英語四年級上冊教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想全面貫徹三個面向戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，浸透和灌輸可持續(xù)開展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)，充分遵循四個有利于思想，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于進(jìn)步學(xué)生的全面素質(zhì)，有利于進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造才能。二、小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)：根底教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的才能和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語根底知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用才能；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象才能和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生理解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國精神，形成安康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和開展打下良好的根底。三、課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求〔一級目的〕〔一〕、總體目的對英語有好奇心，喜歡聽別人說英語。能根據(jù)老師的簡單指令做游戲、做動作、做事情〔如涂顏色、連線〕。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化風(fēng)俗感興趣?！捕痴Z言技能一級目的聽做：1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反響；3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反響。說唱：1、能根據(jù)錄音模擬說英語；2、能互相致以簡單的問候;3、能互相交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;4、能表達(dá)簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;5、可以根據(jù)表演猜測意思、說詞語，6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。玩演：1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)展簡單的交際;2、能做簡單的角色表演；3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。讀寫：1、能看圖識字；2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;4、能正確書寫字母和單詞。視聽：1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；2、視聽時間每學(xué)年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。四、教材簡析:本冊教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語〔pEp〕》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與____LingoMedia國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點(diǎn)是：1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。2．注重才能培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．交融學(xué)科內(nèi)容6．重視靈敏擴(kuò)展7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語〔第四冊〕》〔pEppRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK4〕,本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。本冊教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重才能的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，交融學(xué)科內(nèi)容，重視靈敏擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。五、全冊教學(xué)總目的1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、標(biāo)準(zhǔn)。6、養(yǎng)成響亮明晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模擬語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。7、能在完成某個任務(wù)〔如涂色，小制作〕的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手才能。8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。六、教材重點(diǎn)難點(diǎn)1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、標(biāo)準(zhǔn)。七、學(xué)生知識才能習(xí)慣態(tài)度分析^p四年級的大局部學(xué)生對英語有著較濃重的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開場，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以老師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(請各班老師詳細(xì)分析^p自己班級的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識承受的特點(diǎn)、上學(xué)期的班級成績以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面詳細(xì)分析^p，以合適自己的班級教學(xué)。)八、主要教學(xué)措施1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開展。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)展大量的語言操練和練習(xí)。３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)根底。４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。篇四：數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)方案一、學(xué)生情況分析^p學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)根本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。本班共37名同學(xué)，其中男生有18人，女生有19人，人數(shù)比擬多，給教學(xué)帶來了很大的壓力。二、教學(xué)改良措施本學(xué)期改良如下：〔一〕重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境?！捕持匾晫W(xué)生獨(dú)立考慮與合作交流才能的培養(yǎng)?！踩撤e極提倡解決問題策略的多樣化?！菜摹持匾暸囵B(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題才能?！参濉酬P(guān)注學(xué)生的個體差異?！擦辰Y(jié)合現(xiàn)實(shí)情景考察學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用才能，創(chuàng)造性地使用教材。三、教材整體分析^p：一、主要內(nèi)容：本冊是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內(nèi)容：〔一〕認(rèn)識更大的數(shù)；〔二〕線與角；〔三〕乘法；〔四〕圖形的變化；〔五〕除法：〔六〕方向與位置：〔七〕生活中的負(fù)數(shù)：〔八〕統(tǒng)計(jì)。二、教學(xué)目的〔一〕數(shù)與代數(shù)1、經(jīng)歷搜集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比擬億以內(nèi)數(shù)的大小；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進(jìn)展估計(jì)。2．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題；能對生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)展估計(jì)；掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。3．理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)展正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探究商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探究的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題；體會中括號運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號的三步整數(shù)四那么混合運(yùn)算。4．能認(rèn)識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象?！捕晨臻g與圖形1．能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量〔畫〕指定度數(shù)的角。2．將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90；能在方格紙上進(jìn)展圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。3．能在詳細(xì)的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在詳細(xì)的情境中，用方向和間隔表示物體的位置?！踩辰y(tǒng)計(jì)與概率體會統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；認(rèn)識單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測事物變化的趨勢。三、教材分析^p1、教學(xué)重難點(diǎn)：數(shù)與代數(shù)中除數(shù)是兩位數(shù)的除法，乘法分配律，認(rèn)識生活中的負(fù)數(shù)空間與圖形中線與角2、本冊教材的教學(xué)建議數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同開展的過程。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中注意如下幾個問題。〔一〕創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的直觀形象的素材，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動，但畢竟隨著學(xué)生年級的升高，教材中所提醒的數(shù)學(xué)知識的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是非常重要的?！捕酬P(guān)注知識形成、開展、應(yīng)用的過程在開展教學(xué)的過程中，老師應(yīng)重視重要知識形成、開展的過程，對一個新的知識的出現(xiàn)，要力求讓學(xué)生體會到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題；對一個連續(xù)開展的知識，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容，進(jìn)展前后比照，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)絡(luò)。〔三〕提供獨(dú)立探究問題的時機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的探究才能是本冊教材的重要目的，為將這一目的落實(shí)到每個單元的教學(xué)中，不管是新授課，還是練習(xí)課的內(nèi)容，教材中都提供了學(xué)生可以開展探究活動的題材。當(dāng)然，根據(jù)四年級學(xué)生的特點(diǎn)，除了課堂上開展一些小組合作共同探究的活動方式外，也應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才乓恍﹤€人獨(dú)立探究的時機(jī)，讓每個學(xué)生深化地考慮一些問題，隨后再開展小六、課時安排以及教學(xué)進(jìn)度表數(shù)與代數(shù)：46課時空間與圖形：18課時統(tǒng)計(jì)與概率：9課時總復(fù)習(xí)：10課時認(rèn)識更大的數(shù)〔10課時1-3周〕線與角〔8課時4-5周〕走進(jìn)大自然〔2課時第6周前兩節(jié)〕乘法〔9課時6-8周〕整理與復(fù)習(xí)〔一〕〔5課時9、10周〕圖形的變換〔3課時11周〕除法〔14課時1215周〕方向與位置〔4課時16周〕生活中的負(fù)數(shù)〔4課時17周〕統(tǒng)計(jì)〔4課時18周〕總復(fù)習(xí)〔12課時19-21周〕篇五：數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)方案一、本學(xué)期本課程教學(xué)目的要求和任務(wù)〔一〕知識與技能：1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4．認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5．認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，開展空間觀念。7．理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析^p，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用?！捕尺^程與方法1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。2．初步理解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能?！踩城楦袘B(tài)度價(jià)值觀1．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識。難點(diǎn)：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并答復(fù)簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)展簡單的數(shù)據(jù)分析^p。5、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。二、學(xué)生根本情況分析^p和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施〔一〕學(xué)生根本情況分析^p1、認(rèn)知情況經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開場由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，三〔2〕學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識〔兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖〕，為學(xué)好本冊教材打下了良好的根底。個別學(xué)生知識根底比擬薄弱，表如今計(jì)算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)展處理的才能弱。上學(xué)期三〔2〕平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比擬突出。班級后進(jìn)生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時，要通過輔導(dǎo)能使這局部學(xué)生得以進(jìn)步。2、情感、態(tài)度學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探究知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的才能，開展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，進(jìn)步思維才能，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)?！捕潮緦W(xué)期進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施1、大數(shù)認(rèn)識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)絡(luò)生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈敏的計(jì)算才能，開展學(xué)生的數(shù)感。3、老師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)?！?〕提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材?！?〕注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)絡(luò)以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。〔3〕通過自主探究的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。5、創(chuàng)新評價(jià)，鼓勵促進(jìn)學(xué)生全面開展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么才能。6、注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。7、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈敏地處理教材。8、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。9、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，不允許一個人落伍。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際才能。10、立足數(shù)學(xué)家搖籃工程，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化、生活化、興趣化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。四年級科學(xué)教學(xué)方案篇一：四年級科學(xué)教學(xué)方案一、教材分析^p本冊教科書有四個單元：電新的生命食物和巖石和礦物。電單元是從什么是電開場的。學(xué)生對靜電有比擬豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)乩斫庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有根底。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測、檢驗(yàn)、測量和推理、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些根本實(shí)驗(yàn)操作技能。新的生命單元是從觀察油菜花引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識，并形成關(guān)于生命的一系列開展性概念。教科書中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。食物單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、平衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征及其變化規(guī)律。巖石和礦物單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描繪，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護(hù)、開發(fā)和利用地球資的重要意義有進(jìn)一步的理解。二、教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問題的才能，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、理解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析^p事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的開展。三、學(xué)生情況分析^p：進(jìn)人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的根底，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃重，已經(jīng)具備初步的探究才能，動手才能。另外，在進(jìn)展著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作才能得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描繪的方法還不會理論運(yùn)用。大局部學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，進(jìn)步他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、教學(xué)措施1、理解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分理解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并防止客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。2、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展比擬和描繪。教科書中涉及了大量的觀察、比擬活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、構(gòu)造、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識根底。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)展記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)展比擬、修正，老師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)展催促和檢查。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描繪觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒又行枰獙W(xué)生進(jìn)展描繪的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描繪，這種描繪可以幫助學(xué)生進(jìn)步科學(xué)思維才能，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。篇二：四年級科學(xué)教學(xué)方案一、學(xué)生情況分析^p：學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的根底。比方，對周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比擬活潑，思維較活潑，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過觀察，學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，局部學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的才能不強(qiáng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。二、教材分析^p：1、本冊內(nèi)容情況：《科學(xué)》四年級上冊由動物與運(yùn)動位置與運(yùn)動力與運(yùn)動晝與夜和交通運(yùn)輸五個單元組成。在三年級上、下冊的根底上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的才能。本冊教材以運(yùn)動為主線，通過與運(yùn)動有關(guān)的生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開場意識到我們生活的世界是一個不斷運(yùn)動的世界，從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)變化的世界奠定根底。2、本冊單元目的：(1)動物的運(yùn)動引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑觀察并模擬動物運(yùn)動的多種方式，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)展合理體育鍛煉的習(xí)慣，能利用類比推理的方法分析^p動物身體構(gòu)造與運(yùn)動功能的聯(lián)絡(luò)，并鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計(jì)仿消費(fèi)品。〔2〕位置與運(yùn)動通過學(xué)生親歷各種活動，能選擇參照物，定性的描繪一個給定物體的相對位置，認(rèn)識地圖圖例，幫助學(xué)生判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)，并能利用簡單工具測量物體運(yùn)動過程中不同時刻所經(jīng)過的間隔，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際生活中遇到的問題?！?〕力與運(yùn)動探究力與運(yùn)動的關(guān)系，體驗(yàn)各種力作用的不同結(jié)果，通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生意識到力能改變物體運(yùn)動狀態(tài)?！?〕晝與夜幫助學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等探究方法認(rèn)識地球運(yùn)動的有關(guān)現(xiàn)象。幫助學(xué)生探究太陽和影子的關(guān)系、晝夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對生物的影響等問題。同時幫助學(xué)生理解人類探究地球的歷程。〔5〕交通運(yùn)輸鼓勵學(xué)生對常見的交通工具分類，通過搜集資料理解交通工具的開展史，體會到科學(xué)技術(shù)開展的重要性。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計(jì)將來的交通工具，以主人翁的精神分析^p生活中的交通問題，提出解決方案。3、教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4、教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。三、根本措施：1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)____點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；8、給學(xué)生提問和假設(shè)時機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的理論；9、充分運(yùn)用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù)；10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。四、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)1、要求學(xué)生可以自己想出方法來增進(jìn)對研究對象的理解。2、要求學(xué)生進(jìn)步觀察的準(zhǔn)確性和準(zhǔn)確性。三年級的觀察認(rèn)識活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。在本冊的活動設(shè)計(jì)中，不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描繪物體和有關(guān)現(xiàn)象。3、要求學(xué)生不僅觀察搜集和理解事實(shí)，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)展簡單的加工、整理、抽象和概括。這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究才能方面提出的新要求。觀察和搜集事實(shí)上只是探究活動的一局部，在此根底上，對搜集到的事實(shí)進(jìn)展加工、整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識才是科學(xué)探究活動的全部。學(xué)生科學(xué)探究才能的進(jìn)步，以及對科學(xué)的理解是漸進(jìn)的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，才能逐漸獲得開展。篇三：四年級科學(xué)教學(xué)方案一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析^p：四年級共有1個教學(xué)班，四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間，有一定的科學(xué)知識，對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的才能；以年齡構(gòu)造的心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在老師的引導(dǎo)下根本能主動的開展探究活動。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的才能比擬薄弱，能主動開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比擬少，比擬依賴?yán)蠋煹慕?。學(xué)生用自己擅長的方法來表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的才能與意識比擬薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的興趣性和探究性。貫徹理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原那么，加強(qiáng)生活、消費(fèi)、社會實(shí)際的聯(lián)絡(luò)。遵循兒童身心開展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)。注意開展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的才能。積極地開展學(xué)生探究學(xué)習(xí)才能，掌握根本的探究過程。進(jìn)步學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點(diǎn)。二、本冊教材的知識系統(tǒng)與構(gòu)造：本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動課。以知識的內(nèi)容分為五局部。1、我們吃什么〔15課〕：通過學(xué)生對食物的分類，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物；對營養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會檢驗(yàn)食物中的營養(yǎng)成分；以及動手與動腦相結(jié)合，懂得合理飲食的重要性。最終理解珍惜食物，科學(xué)飲食，保持身體安康。2、水里有什么〔47課〕本單元是在繼第一冊水里的科學(xué)單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和別離及特點(diǎn)的單元。在第一冊水的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)歷，進(jìn)展科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、分析^p整理信息等探究過程，在探究過程中會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗(yàn)成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，進(jìn)一步進(jìn)步實(shí)驗(yàn)，搜集整理信息，分析^p實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的才能，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定根底。3、植物的生活〔812課〕主要是研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到局部認(rèn)識事物的規(guī)律。4、空氣和水的力〔1317課〕：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)，比照實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的才能，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。5、熱的傳遞〔1822課〕：理解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識，通過學(xué)生的猜測和假設(shè)，比照實(shí)驗(yàn)，觀察研究及動手制作活動，使學(xué)生對太陽能的利用建立初學(xué)認(rèn)識。6、探究與理論：選擇與本冊探究活動親密相關(guān)的問題。食物里的有害物質(zhì)；太陽能熱水器的開展與使用。通過調(diào)查研究，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響，培養(yǎng)與人合作，交往的膽量與才能，增強(qiáng)自主進(jìn)展科學(xué)探究的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、實(shí)驗(yàn)才能、探究才能，分析^p綜合才能、推理才能、想象才能和動手才能。1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的根本特征。2、能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題。3、能運(yùn)用已有知識做出自己對問題的假想答案。4、能根據(jù)假想作案，制定簡單的科學(xué)探究活動方案。5、能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動進(jìn)展探究。6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。7、能在已有知識、經(jīng)歷和理有信息的根底上，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。8、能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)展交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一局部。培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、保持與開展想要理解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)歷樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探究，科學(xué)不迷信權(quán)威。4、形成用科學(xué)進(jìn)步生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論和活動。5、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí)，克制困難，善始善終，尊重別人意見，敢于提出來不同見解，樂于合作與交流。6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的開展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：形成初步的探究才能，掌握根本的探究過程，提出問題猜測與假設(shè)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證獲得結(jié)論表達(dá)與交流產(chǎn)生新問題。四、詳細(xì)措施：1、耐心、細(xì)心、精心做科學(xué)。2、觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫。3、運(yùn)用解暗箱的方法對未知的進(jìn)展探究。4、力求做到知識和才能并進(jìn)，不可偏廢。5、強(qiáng)調(diào)過程的同時，要重視結(jié)果。6、活動的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究，不要躲避老師的傳授。7、在動手之前引導(dǎo)學(xué)生多動腦。8、傳授科學(xué)知識的同時，注重人文精神的浸透。9、注意課外教學(xué)資的利用。10、評價(jià)要中肯，不可無限制的夸大，適當(dāng)?shù)呐u不可少。篇四：四年級科學(xué)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：以愛國教育為主線，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以理論體驗(yàn)為途徑，通過形式多樣、富有實(shí)效的德育活動，增強(qiáng)班級管理的科學(xué)性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)和文明習(xí)慣。二、學(xué)情分析^p：四年級的學(xué)生比擬活潑，生性好動，好奇性強(qiáng)。從上學(xué)期的科學(xué)活動情況來看，學(xué)生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃重，但由于學(xué)生還有許多對科學(xué)課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描繪、總結(jié)、不會實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)絡(luò)實(shí)際。通過以前對科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了，對科學(xué)也很自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的時機(jī)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改良的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)展著重培養(yǎng)。三、教學(xué)目的：1、充分展開教學(xué)過程，讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實(shí)在每一課的教學(xué)活動之中。2、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理開展為線索的科學(xué)探究體系。3、適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模，使學(xué)生可以在一段較長的時期內(nèi)深化研究重要的科學(xué)概念。一單元：1．組織學(xué)生經(jīng)歷一些典型的科學(xué)活動：2．明確一些平安用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成平安用電的習(xí)慣。二單元：1．知道花的各組成局部的名稱；在對一棵油菜的花進(jìn)展觀察后能推測花的變化過程，并用科學(xué)畫的形式記錄下來；學(xué)會這種科學(xué)思維方式。2．認(rèn)識幾種常見的植物散播種子的方式；認(rèn)識各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨(dú)特的傳播方式；認(rèn)識種子和果實(shí)的構(gòu)造與種子傳播方式之間的聯(lián)絡(luò)；激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣。三單元：1．交流討論食物中含有哪些營養(yǎng)成分的經(jīng)歷。2．檢驗(yàn)脂肪、糖類的活動經(jīng)歷。3．觀察生、熟食物，使用酒精燈燒熟食物，進(jìn)展簡單的觀察和描繪活動的經(jīng)歷。4．觀察變質(zhì)食物，比擬新穎食物和變質(zhì)食物的活動經(jīng)歷。5．觀察霉菌的經(jīng)歷。四單元：1.搜集、觀察巖石特點(diǎn)、對巖石成因和變化的探究。對巖石產(chǎn)生更大的研究興趣，讓學(xué)生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。2．獲得有關(guān)巖石和礦物構(gòu)造、成因、變化等方面的科學(xué)知識。3．引導(dǎo)學(xué)生初步樹立起保護(hù)、利用巖石的可持續(xù)開展意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．能用一根電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來。能在檢測25種物體是否導(dǎo)電的活動中找到導(dǎo)體、絕緣體的特點(diǎn)；并且將感性的材料轉(zhuǎn)化為理性的自己對導(dǎo)體和絕緣體的理解認(rèn)識。2．知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花；知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等局部組成。四、教學(xué)措施：1、學(xué)生對電的知識感到神秘，又感到好奇。因此要滿足學(xué)生的探究欲望，盡量讓學(xué)生在動手操作的根底上，來學(xué)習(xí)電的知識。準(zhǔn)備的材料要充分，一些材料可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。2、要擴(kuò)大學(xué)生的視野，不要局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的老師，鼓勵學(xué)生走向自然。當(dāng)學(xué)生學(xué)了植物單元的內(nèi)容之后，假如走到大自然中，會自覺地仔細(xì)地觀察一棵植物，會用教材上的方法進(jìn)展研究，那么教學(xué)的目的就實(shí)現(xiàn)了。3、科學(xué)課希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并且想方法解決問題。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候，要及時提供幫助，不要以為提倡了自主探究，就放手不管，不能從一個極端走向另一個極端。4、我們在學(xué)習(xí)知識的過程中，一定要開展學(xué)生的認(rèn)識經(jīng)歷。通過對事物的觀察研究活動，能有意識的去關(guān)注自己日常的生活中的科學(xué)，使自己變得更聰明、更理智。同時學(xué)會搜集資料、學(xué)會分析^p整理，以此來認(rèn)識周圍的世界，是很有價(jià)值意義的。5、樹立開放的教學(xué)觀念，悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動五、教學(xué)進(jìn)度:2.133.20:第一單元3.214.29:第二單元5.76.10:第三單元6.117月:第四單元及復(fù)習(xí)篇五：四年級科學(xué)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。二、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問題的才能，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、理解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析^p事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的開展。三、學(xué)生情況分析^p：1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級我?guī)?、2、5三個教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣高，比擬認(rèn)真，但缺乏靈敏性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不擅長設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈敏運(yùn)用知識。因此學(xué)生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，運(yùn)用才能差。2、已有知識、經(jīng)歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識比擬缺乏，科學(xué)探究才能和意識不強(qiáng)。家長們側(cè)重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和時機(jī)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。四、教材分析^p：1、全冊內(nèi)容情況：本冊是科學(xué)教材的第四冊。全冊教材包括了電、新的生命、食物、巖石和礦物四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)____點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)展科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些明晰的科學(xué)知識和技能。2、各單元內(nèi)容和課時情況：第一單元電共9課時，詳細(xì)包括：電和我們的生活〔1課時〕，點(diǎn)亮我的小燈泡〔1課時〕，讓更多的小燈泡亮起來〔1課時〕，電路出故障了〔1課時〕，導(dǎo)體和絕緣體〔1課時〕，我來做個小開關(guān)〔1課時〕，里面是怎樣連接的〔1課時〕，我們選擇了什么〔2課時〕。第二單元新的生命共7課時，詳細(xì)包括：油菜花開了〔1課時〕，各種各樣的花〔1課時〕，花、果實(shí)和種子〔1課時〕，豌豆夾里的豌豆〔1課時〕。把種子散播到遠(yuǎn)處〔1課時〕，萌發(fā)的種子〔1課時〕，動物的卵〔1課時〕，第三單元食物共7課時，詳細(xì)包括：一天的食物〔1課時〕，我們的身體從食物中獲得什么〔1課時〕，吃什么和還吃什么〔1課時〕，生的食物和熟的食物〔1課時〕，面包發(fā)霉了〔1課時〕，減慢食物變質(zhì)的速度〔1課時〕，食物包裝上的信息〔1課時〕。第四單元巖石和礦物共7課時，詳細(xì)包括：各種各樣的巖石〔1課時〕，進(jìn)一步觀察巖石〔1課時〕，巖石的組成〔1課時〕，怎樣觀察描繪礦物〔1課時〕。巖石會改變模樣嗎〔1課時〕，巖石礦物和我們〔1課時〕。3、教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4、教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。五、根本措施：1、理解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分理解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并防止客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。2、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展比擬和描繪。教科書中涉及了大量的觀察、比擬活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、構(gòu)造、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識根底。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)展記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)展比擬、修正，老師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)展催促和檢查。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描繪觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒又行枰獙W(xué)生進(jìn)展描繪的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描繪，這種描繪可以幫助學(xué)生進(jìn)步科學(xué)思維才能，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋.四年級美術(shù)上冊教學(xué)方案一、學(xué)情分析^p四年級共有53個學(xué)生，大局部學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但還有一局部學(xué)生空間感較弱，線條的運(yùn)用才能較差，有待進(jìn)一步地進(jìn)步。二、教學(xué)目的、要求〔一〕總目的學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)歷，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；理解根本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，開展