幼兒園中班班級(jí)工作計(jì)劃范文（2篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)幼兒園中班班級(jí)工作計(jì)劃范文一?、班級(jí)情況?分析：(?一)學(xué)會(huì)按?成人的指令?行動(dòng)，生活?自理能力增?強(qiáng)，范文之?工作計(jì)劃:?幼兒園中班?班級(jí)計(jì)劃。?基本情況?：1、在?成人的指導(dǎo)?下，孩子們?形成了許多?生活、游戲?和學(xué)習(xí)生活?時(shí)所需要的?生活自理能?力。大多孩?子會(huì)獨(dú)立用?餐，獨(dú)立穿?脫衣服等。?2、逐步?擺脫了以自?我為中心，?學(xué)會(huì)了按成?人的指令做?相應(yīng)的動(dòng)作?。如孩子們?在老師的指?導(dǎo)和提醒下?能了解日常?的生活常規(guī)?，并學(xué)著遵?守。不足?之處：午餐?仍是班中較?薄弱的環(huán)節(jié)?。1、存?在著挑食、?偏食的現(xiàn)象?。如：__?_、___?等幾名幼兒?只吃葷菜不?吃蔬菜等。?2、有個(gè)?別孩子依賴(lài)?性較強(qiáng)，不?愿意自己動(dòng)?手吃飯，常?常等著老師?、阿姨來(lái)喂?。如班中的?顧峰小朋友?，由于在家?中一直由家?長(zhǎng)包辦，因?此已養(yǎng)成飯?來(lái)張口的壞?習(xí)慣。(?二)行為受?情緒支配，?但隨著年齡?的增長(zhǎng)，孩?子們的行為?受情緒支配?的比例逐步?下降?；?本情況：通?過(guò)一年的幼?兒園學(xué)習(xí)生?活孩子們逐?步從情緒不?穩(wěn)定，易沖?動(dòng)，愛(ài)哭鬧?等現(xiàn)象轉(zhuǎn)化?成試著學(xué)習(xí)?控制自己的?情緒，開(kāi)始?___其他?孩子。如：?當(dāng)與其他孩?子發(fā)生沖突?時(shí)，在老師?的引導(dǎo)下會(huì)?試著站在他?人的立場(chǎng)上?思考問(wèn)題，?試著相互謙?讓。不足?之處：班中?一些小年齡?的孩子，及?一些心理年?齡較小的孩?子還是較情?緒化。如：?姚夏、周志?飛、陳心東?等孩子雖然?已開(kāi)始產(chǎn)生?調(diào)節(jié)情緒的?意識(shí)，但在?實(shí)際行動(dòng)上?仍不能真正?地控制。遇?到不順心的?事，仍會(huì)發(fā)?發(fā)小脾氣。?(三)動(dòng)?作的協(xié)調(diào)性?增強(qiáng)了?；?本情況：大?多孩子們對(duì)?體育活動(dòng)較?感興趣，通?過(guò)嘗試、模?仿，不斷地?調(diào)整自己的?動(dòng)作行為，?使之輕松、?自然、協(xié)調(diào)?。尤其是走?、跑、爬等?大動(dòng)作發(fā)展?較好。不?足之處：?1、班中有?個(gè)別女孩子?不愿意參加?體育活動(dòng)，?怕臟怕累怕?摔疼，因此?這些孩子的?大動(dòng)作發(fā)展?較差，表現(xiàn)?為不自然、?不協(xié)調(diào)。?2、家長(zhǎng)不?太重視孩子?小肌肉群的?發(fā)展，較少?地提供孩子?們自己動(dòng)手?的機(jī)會(huì)，因?此班上孩子?的動(dòng)手能力?不夠理想，?小肌肉__?_展的協(xié)調(diào)?性較差。?(四)逐步?形成了與生?活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)?的概念。?基本情況：?孩子們的認(rèn)?知范圍擴(kuò)大?了，逐步形?成了一些與?生活經(jīng)驗(yàn)相?連系的實(shí)物?概念，并在?特定的情況?或活動(dòng)中將?之再現(xiàn)。同?時(shí)孩子們對(duì)?事物的理解?能力開(kāi)始增?強(qiáng)了，對(duì)周?圍的事、物?充滿了好奇?心，求知欲?強(qiáng)。不足?之處：由于?每個(gè)孩子的?家庭教養(yǎng)方?式的不同，?家長(zhǎng)對(duì)孩子?傳授的教育?信息量差異?較大，因此?孩子們?cè)谡J(rèn)?知方面存在?的差異也較?大。如部分?孩子缺乏相?關(guān)的生活經(jīng)?驗(yàn)，在裝扮?游戲中就表?現(xiàn)為：游戲?情節(jié)單一、?經(jīng)常出現(xiàn)擺?弄玩具等行?為。(五?)會(huì)用簡(jiǎn)單?的語(yǔ)言表達(dá)?自己的感覺(jué)?與需要。?基本情況：?孩子們的詞?匯量增加得?很快，尤其?是實(shí)詞。在?日常的生活?中孩子們能?用簡(jiǎn)單的語(yǔ)?言與成人、?同伴交往，?向別人表達(dá)?自己的感受?與需要，還?會(huì)敘述生活?中的一些事?。不足之?處：1、?班中還有一?些孩子如：?周志飛等由?于膽子較小?，不敢也不?愿意在__?_面前表達(dá)?自己的一些?感覺(jué)和想法?。2、孩?子們?cè)趯?shí)際?說(shuō)話時(shí)發(fā)音?還不夠準(zhǔn)確?，獨(dú)白時(shí)不?流暢，并帶?有很大的情?景性。二?、本學(xué)期教?育目標(biāo)及措?施一、健?康領(lǐng)域(?一)、鞏固?已有文明行?為和衛(wèi)生健?康習(xí)慣，具?體要求有：?1、鞏固?保持環(huán)境整?潔和個(gè)人安?全衛(wèi)生的習(xí)?慣，特別注?意做到以下?幾點(diǎn)：(?1)、愛(ài)惜?日用品和玩?具，不僅用?后收拾整齊?，而且注意?用時(shí)輕拿輕?放，不摔打?，不拖拉，?不用力推倒?，不隨意丟?扔;(2?)、特別注?意養(yǎng)成便后?(包括大、?小便)和外?出回來(lái)(包?括回班回室?)認(rèn)真洗手?的習(xí)慣;?(3)、學(xué)?習(xí)正確刷牙?，知道牙齒?對(duì)全身健康?的作用，知?道一些預(yù)防?齲齒的常識(shí)?;(4)?、堅(jiān)持每天?帶干凈的手?帕來(lái)園，并?學(xué)會(huì)正確地?折疊、使用?手帕。(?5)、知道?口服藥要按?定量服用，?不能因“甜?”而超量服?用(如糖漿?)，注意不?單獨(dú)接觸外?用藥;(?6)、認(rèn)識(shí)?一些家用清?潔劑和滅蟲(chóng)?劑，注意它?們的包裝，?不觸摸玩弄?;2、提?高鍛煉身體?的積極性，?知道鍛煉認(rèn)?真與否身體?鍵康有密切?關(guān)系，從而?增強(qiáng)不怕冷?、熱、累的?思想，認(rèn)真?對(duì)待操練和?體育活動(dòng)的?動(dòng)作和要求?，例如：?(1)、脫?離小班那種?較注意早操?內(nèi)容和形式?有趣味的狀?態(tài)，開(kāi)始注?意動(dòng)作的質(zhì)?量——姿勢(shì)?正確，學(xué)習(xí)?徒手操、韻?律操各一套?;(2)?、知道身體?各部位均需?得到鍛煉方?對(duì)健康有利?，所以對(duì)各?類(lèi)動(dòng)作鍛煉?都認(rèn)真對(duì)待?(例如知道?呼吸運(yùn)動(dòng)對(duì)?肺部有利，?因此，該節(jié)?練習(xí)盡管動(dòng)?作不大，也?會(huì)認(rèn)真按照?教師對(duì)深呼?吸的要求去?做);(?3)、學(xué)習(xí)?鍘身走，一?對(duì)一對(duì)整齊?走;(4?)練習(xí)在指?定范圍內(nèi)四?散跑;(?5)、學(xué)習(xí)?單足連續(xù)向?前跳(6?)、會(huì)雙足?在直線兩側(cè)?行進(jìn)跳;?(7)、學(xué)?會(huì)向上自拋?自接球;?(8)、會(huì)?單足站立持?續(xù)5~__?_秒;(?9)、鉆過(guò)?直徑60厘?米的圓圈;?(10)?、學(xué)習(xí)墊上?前滾翻。?二、社會(huì)性?情意領(lǐng)域?(一)增強(qiáng)?文明禮貌待?人接物的積?極性，提高?行為的文明?程度。1?不需成人提?醒，會(huì)對(duì)來(lái)?園和來(lái)家的?客人主動(dòng)問(wèn)?好;2注?意禮貌待人?的舉止要熱?情真誠(chéng);?3開(kāi)始學(xué)習(xí)?在公共場(chǎng)合?的文明舉止?;(二)?、對(duì)學(xué)習(xí)與?人相處有較?為明顯的主?動(dòng)性，愿意?參加各種_?__活動(dòng)，?在活動(dòng)過(guò)程?中有突破個(gè)?人___，?參與相互交?往合作的明?顯愿望，有?對(duì)___有?用、受__?_歡迎的感?情要求，例?如：1、?愿與班上所?有的小朋友?交往。有自?己特別喜歡?共同游戲的?小朋友，對(duì)?其他小朋友?也較好;?2、有一種?將自己感受?興趣的事以?及所知道的?“新聞”告?訴小朋友的?較明顯的愿?望，希望別?人能___?自己的愉快?。同時(shí)，還?有一種將小?朋友相處的?良好經(jīng)歷與?體會(huì)告訴家?人的愿望，?希望家人_?__其在幼?兒園與人相?處的愉快;?3、在其?他小朋友游?戲、看書(shū)等?到活動(dòng)的過(guò)?程中，知道?不去干擾別?人的活動(dòng)，?但愿意旁觀?或提出建議?;4、對(duì)?角色游戲的?內(nèi)容和方式?方法的水平?有較大的提?高;5、?在成人的引?導(dǎo)下，在成?人的指導(dǎo)下?愿意為班_?__做事、?幫助周?chē)?同伴;6?、學(xué)習(xí)注意?遵守___?游戲的原則?;7、開(kāi)?始重視同伴?和老師、家?庭對(duì)自己行?為的評(píng)價(jià)。?8、知道?向成人告狀?不是解決人?際問(wèn)題的好?辦法，學(xué)習(xí)?：①當(dāng)別?人發(fā)生不良?行為時(shí)，自?己設(shè)法予以?友善的幫助?;②當(dāng)別?人與自己發(fā)?生矛盾時(shí)，?先設(shè)法克制?自己的沖動(dòng)?，與之講理?。(三)?、___周?圍成人的勞?動(dòng)，產(chǎn)生學(xué)?習(xí)的意愿和?尊敬的感情?。1、種?植2~__?_種蔬菜，?培養(yǎng)4~_?__種室內(nèi)?植物，鞏固?地形成有關(guān)?植物生長(zhǎng)需?要土壤、水?、肥料和陽(yáng)?光的知識(shí)，?連貫性地知?道他們的生?長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)?習(xí)分析它們?長(zhǎng)得好壞的?原因;2?、養(yǎng)2~_?__種小動(dòng)?物，形成有?關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)?所需要照顧?條件的認(rèn)識(shí)?;3、對(duì)?動(dòng)、植物有?愛(ài)護(hù)關(guān)心的?態(tài)度，有每?天都照顧的?責(zé)任心，對(duì)?班上的動(dòng)植?物不正常的?現(xiàn)象(如干?枯、死亡)?知道追究原?因，感到難?受。三、?語(yǔ)言領(lǐng)域?在擴(kuò)大認(rèn)識(shí)?范圍的同時(shí)?擴(kuò)大詞匯量?;在加強(qiáng)與?人交往主動(dòng)?性的同時(shí)，?提高言語(yǔ)能?力，做到：?1、發(fā)音?清晰準(zhǔn)確，?聲音響亮，?說(shuō)話速度適?中;2、?說(shuō)話時(shí)落落?大方，不搶?話：回答問(wèn)?題時(shí)知道先?作考慮，提?問(wèn)時(shí)學(xué)習(xí)有?禮貌和尊重?對(duì)方;3?、擴(kuò)大詞匯?量，共有詞?匯___至?此___個(gè)?;4、理?解一些表示?種概念和類(lèi)?概念的詞匯?，如：炊具?，餐具，家?具，服裝，?圖書(shū)，學(xué)習(xí)?用品，文具?，并學(xué)習(xí)使?用;7、?學(xué)習(xí)使用一?些重疊詞，?如：上上下?下，干干凈?凈，蹦蹦跳?跳，快快活?活，來(lái)來(lái)去?去等等;?8、使用一?些反義詞，?學(xué)習(xí)區(qū)分一?些近義詞(?長(zhǎng)短，高矮?;朋友，同?伴;戰(zhàn)士，?戰(zhàn)友;胖，?肥……);?9、體會(huì)?不同的情感?與不同的語(yǔ)?調(diào)的關(guān)系。?10、會(huì)?根據(jù)單張圖?片的景色和?人物，講述?圖片所表示?的地點(diǎn)，所?發(fā)生的事情?，并學(xué)習(xí)增?加內(nèi)容(想?象)：1?1、會(huì)復(fù)述?童話、故事?___個(gè)，?復(fù)述完整。?四、科學(xué)?領(lǐng)域(一?)、對(duì)社會(huì)?現(xiàn)象和自然?事物有較為?廣泛和更加?強(qiáng)烈的興趣?，有對(duì)所感?興趣的事物?進(jìn)行觀察、?觸動(dòng)、詢(xún)問(wèn)?、發(fā)現(xiàn)等的?好奇心和持?久性，其中?的重點(diǎn)要求?為;1、?除對(duì)家庭和?幼兒園內(nèi)以?及附近環(huán)境?發(fā)生的新事?物、新變化?注意觀察，?并將新發(fā)現(xiàn)?熱情地告訴?伙伴、家人?和教師外，?對(duì)范圍更寬?的事物也開(kāi)?始產(chǎn)生興趣?;2、對(duì)?家用電器和?其他帶有新?技術(shù)的日用?品產(chǎn)生興趣?，并愿給自?己提出問(wèn)題?，同時(shí)希望?獲得問(wèn)題的?答案;(?二)、對(duì)學(xué)?習(xí)活動(dòng)有一?定的興趣和?積極性，對(duì)?知識(shí)的作用?有一定的認(rèn)?識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)?知識(shí)產(chǎn)生一?種比較主動(dòng)?的情緒。如?：1、學(xué)?習(xí)態(tài)度較前?正確——愿?意自己獨(dú)立?思考問(wèn)題，?愿意通過(guò)多?種方法求得?答案，希望?自己的思考?結(jié)果與其他?小朋友不完?全相同。?2、學(xué)習(xí)運(yùn)?用幾種掌握?知識(shí)的方法?;a.對(duì)?新鮮事物，?知道運(yùn)用各?種感官去發(fā)?現(xiàn)其特點(diǎn);?b.知道?用比較的方?法獲得知識(shí)?;c.知?道借用自己?有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)?推導(dǎo)對(duì)新事?物的認(rèn)識(shí);?d.知道?各種用具和?物品都是逐?漸發(fā)展和演?變的，如：?交通工具的?過(guò)去和現(xiàn)在?，通訊工具?的過(guò)去和現(xiàn)?在。從中感?受知識(shí)和多?動(dòng)腦筋的重?要性;(?三)、積極?參加思維鍛?煉活動(dòng)，有?較豐富的形?象思維，有?參加邏輯思?維訓(xùn)練的初?步興趣，如?：1、愿?意接著教師?講述的故事?繼續(xù)展開(kāi)，?獨(dú)自續(xù)講;?2、根據(jù)?某事物的形?象，喊出其?名稱(chēng)，說(shuō)出?其主要的特?點(diǎn)，如：?收音機(jī)像長(zhǎng)?方形的盒子?，有許多鈕?，一通電，?就會(huì)說(shuō)、唱?。電視機(jī)也?像長(zhǎng)方形的?盒子，有許?多鈕，一通?電，有人，?有風(fēng)景，有?聲音;3?、按照比較?熟悉有事物?形象特點(diǎn)，?學(xué)習(xí)編謎語(yǔ)?;4、學(xué)?習(xí)簡(jiǎn)單的棋?類(lèi)游戲2~?___種，?弄懂若要?jiǎng)?利的方法，?學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋?;5、練?習(xí)比較不同?當(dāng)數(shù)量的物?品，指出它?們誰(shuí)多，誰(shuí)?少，誰(shuí)最多?，還是一樣?多;6、?自己會(huì)用加?添的方法比?較物品的長(zhǎng)?、寬、高、?厚;7、?鞏固時(shí)間定?向(白天、?黑夜、早上?、晚上)‘?學(xué)習(xí)“上午?、下午”學(xué)?習(xí)區(qū)分“昨?天、今天、?明天;8?、鞏固歸類(lèi)?的幾個(gè)要點(diǎn)?(按顏色、?形狀、大小?、功能、事?物的種類(lèi)分?類(lèi));9?、目測(cè)5以?內(nèi)的數(shù)量，?按數(shù)取物;?10、學(xué)?習(xí)用點(diǎn)數(shù)外?的其他方法?計(jì)算了10?以?xún)?nèi)的實(shí)物?;11、?提高游戲能?力。①有?獨(dú)自建筑的?能力：a?、會(huì)用小型?積木搭__?_層高的建?筑物;b?、會(huì)用積木?搭___種?以上的物體?，如：馬路?，公共汽車(chē)?，橋、房子?;c、會(huì)?用積塑拼?插多種物體?。②熟悉?幾種常見(jiàn)建?筑物的整體?和局部構(gòu)成?，如：汽車(chē)?有車(chē)頭、車(chē)?身、車(chē)門(mén)、?車(chē)輪，房屋?有墻、門(mén)、?窗、走廊、?屋頂，為建?筑能力的提?高作準(zhǔn)備;?③學(xué)習(xí)幾?種建筑的基?本原理，如?：穩(wěn)固性—?—寬大的在?下層，薄而?輕的在上面?;空間大小?要求——將?底部和四周?圍得大些或?小些;幼?兒園中班班?級(jí)計(jì)劃(2?)分隔要求?——先圍大?的空間，再?在所圍范圍?內(nèi)用長(zhǎng)度，?厚度相當(dāng)?shù)?材料分隔開(kāi)?;變換性—?—如何由小?變大、如何?由矮變高;?材料綜合利?用性——合?理同時(shí)使用?木質(zhì)，天然?材料(如高?梁稈)，厚?紙，吹塑紙?，裝飾紙等?;④開(kāi)始?學(xué)習(xí)和小朋?友共同用沙?土建構(gòu)(菜?地、馬路)?，學(xué)習(xí)事先?想好建構(gòu)的?事物，學(xué)習(xí)?分工，學(xué)習(xí)?使行動(dòng)為目?的服務(wù)，學(xué)?習(xí)克服困難?。學(xué)習(xí)記?住其他游戲?規(guī)則，努力?在游戲時(shí)遵?守規(guī)則。?五、藝術(shù)領(lǐng)?域(一)?、掌握一點(diǎn)?有關(guān)造型藝?術(shù)的能力;?1、通過(guò)?看圖片、民?間剪紙、蠟?染品、有圖?案的手絹，?泥娃娃等觀?察顏色，形?狀配搭的各?種式樣，引?起美感，激?發(fā)對(duì)造型藝?術(shù)的興趣;?2、學(xué)_?__同計(jì)論?所觀察的藝?術(shù)作品的特?點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)?取教師的歸?納;3、?學(xué)習(xí)畫(huà)圖案?的基礎(chǔ)：把?點(diǎn)、線、圓?連貫地、對(duì)?稱(chēng)地配置在?正方形、圓?、條形上組?成圖案;?4、學(xué)習(xí)將?幾何圖形按?大小、形狀?、類(lèi)別或顏?色不同有規(guī)?則地排列成?直線、方形?或圓形等圖?案(如：同?是紅色，一?圓、一方;?同是圓形，?一大，一小?);5、?鞏固使用色?筆和顏料的?方法——從?上向下，從?左向右地朝?一個(gè)方向涂?色，不涂出?框外;6?、提高區(qū)分?顏色的能力?，例如，學(xué)?習(xí)觀看一株?花朵顏色有?沒(méi)有不同，?說(shuō)出不同的?原因(是多?種顏色，還?是顏色有深?淺不同);?學(xué)習(xí)觀看有?色糖紙對(duì)著?光線和不對(duì)?著光線的顏?色有什么不?同?學(xué)習(xí)體?會(huì)亮度對(duì)顏?色的深淺有?影響;7?、認(rèn)識(shí)紅、?黃、藍(lán)、綠?、白、黑、?褐幾種顏色?，認(rèn)識(shí)它們?的深淺色;?8、會(huì)概?括動(dòng)物、植?物的整個(gè)形?態(tài)特點(diǎn)，并?能用筆、泥?、紙等工具?表現(xiàn)出特點(diǎn)?，如：熊貓?是胖圓的，?蛇是長(zhǎng)條的?，向日葵是?大朵的，單?枝的，中間?有大而圓的?籽盤(pán)，柳樹(shù)?是高而細(xì)的?，葉子是尖?尖的，荷葉?是大而圓的?，西紅柿是?圓的，扁豆?是長(zhǎng)而扁的?;9、會(huì)?用顏色、彩?紙等裝飾物?品，如：圖?紙上的傘，?泥塑的小盤(pán)?，紙制的手?絹;10?、熟練地用?手掌搓圓球?、長(zhǎng)條、壓?扁，學(xué)習(xí)捏?某些物品的?細(xì)節(jié)(如：?泥做的黃瓜?上下并不一?般粗)，使?兒童在制作?時(shí)富有表現(xiàn)?力的愿望和?一定的能力?;11、?學(xué)會(huì)將泥分?成等分，使?制作的物大?小，厚薄相?一致(如：?餅干，糖果?);12?、學(xué)習(xí)剪曲?線、圓形和?方形。(?二)、增強(qiáng)?對(duì)音樂(lè)的喜?愛(ài)，提高音?樂(lè)欣賞力和?表現(xiàn)力：?1、聽(tīng)不同?類(lèi)型的樂(lè)曲?，對(duì)音樂(lè)的?印象進(jìn)一步?得到豐富。?(如：“牧?童短笛”“?小放?！薄?大秧歌”，?“解放軍進(jìn)?行曲”“搖?籃曲”“迎?客曲”);?2、聽(tīng)在?一首中有慢?板和快板兩?部分組成的?樂(lè)曲，感受?到兩部分的?不同;3?、聽(tīng)有鋼琴?和提琴(或?二胡)合奏?的樂(lè)曲，學(xué)?習(xí)分辨兩種?不同樂(lè)器的?音色;4?、學(xué)習(xí)響亮?地唱歌，但?不高喊高叫?(如唱雄壯?的歌);學(xué)?習(xí)輕柔地唱?歌，但不低?沉(如唱催?眠曲);學(xué)?習(xí)跳躍清脆?地唱歌，不?拖拉(如唱?“小雨”歌?);5、?學(xué)習(xí)清晰準(zhǔn)?確地唱出歌?詞;6、?會(huì)拉成圓圈?合著節(jié)拍輕?松地向左和?向右跳步?7、會(huì)從一?個(gè)圓圈變成?內(nèi)外兩個(gè)圓?圈，一圈向?左，另一圈?向右跳跑跳?步，并在一?定時(shí)候改變?方向跳;?8、學(xué)聽(tīng)前?奏的過(guò)門(mén)，?正確地唱與?跳9、體?會(huì)歌詞和樂(lè)?曲的感情，?專(zhuān)心地有表?情地表達(dá)歌?詞和樂(lè)曲的?意義。二?、班級(jí)重點(diǎn)?工作(一?)調(diào)整進(jìn)餐?環(huán)境，促使?幼兒“我會(huì)?自己吃飯”?、“樣樣?xùn)|?西都愛(ài)吃”?的良好飲食?習(xí)慣。具?體措施：?1、設(shè)立“?紅旗桌”、?“進(jìn)步桌”?、“加油桌?”，以流動(dòng)?式的形式，?不固定孩子?用餐的座位?。根據(jù)孩子?今天(或本?周)用餐情?況決定明天?(或下星期?)的用餐座?位。2、?設(shè)計(jì)表格引?導(dǎo)幼兒進(jìn)?行即時(shí)的記?錄。如可推?出“我吃得?最快”、“?我吃得最干?凈”等欄目?。從而提高?孩子進(jìn)餐的?興趣，不斷?增強(qiáng)自信心?。(二)?充分發(fā)揮環(huán)?境的隱性教?育作用，將?一些常規(guī)要?求圖示化。?具體措施?：1、利?用圖示將一?些常規(guī)要求?自然地溶入?孩子的日常?活動(dòng)中。如?：入廁、盥?洗等環(huán)節(jié)。?2、結(jié)合?雙語(yǔ)教學(xué)，?適當(dāng)?shù)貙⑷?常的情景對(duì)?話，采用圖?表的形式表?現(xiàn)出來(lái)，幫?助孩子理解?活動(dòng)常規(guī)。?(三)以?“互助中心?”為載體，?逐步在班中?形成“你幫?幫我、我?guī)?幫你”的良?好氛圍。?具體措施：?1、以游?戲?yàn)榍腥肟?，引生出“?互助中心”?這一活動(dòng)樣?式。2、?開(kāi)設(shè)“求助?”角，引導(dǎo)?孩子遇到困?難會(huì)試著運(yùn)?用不同的方?式表達(dá)出來(lái)?，同時(shí)也激?發(fā)其他孩子?愿意幫助他?人的良好情?感。3、?為孩子們?cè)O(shè)?計(jì)互助卡、?及小助手的?工作證。?(四)探索?性活動(dòng)的初?步嘗試。?具體措施：?1、進(jìn)行?“故事情景?表演”的探?索活動(dòng)。引?導(dǎo)孩子自由?結(jié)伴，__?_故事表演?組，然后嘗?試制定活動(dòng)?的計(jì)劃，自?制表演的道?具，從而提?高孩子的動(dòng)?手能力，為?孩子自主性?、創(chuàng)造性的?發(fā)展提供發(fā)?展空間。?2、嘗試計(jì)?算非正式活?動(dòng)與正式活?動(dòng)相結(jié)合的?方式，培養(yǎng)?孩子大膽探?索，主動(dòng)思?考的良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?三、家長(zhǎng)工?作1、開(kāi)?設(shè)“BBS?”家園信息?網(wǎng)，幫助家?長(zhǎng)了解幼兒?園的近期教?育目標(biāo)，及?家長(zhǎng)配合事?項(xiàng)。2、?創(chuàng)設(shè)“家園?橋”欄目，?為每個(gè)孩子?創(chuàng)設(shè)一個(gè)“?小信箱”，?有助于老師?與家長(zhǎng)的及?時(shí)溝通。?3、定期召?開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)?會(huì)，或個(gè)別?家長(zhǎng)講座，?與家長(zhǎng)共同?探討幼兒教?育過(guò)程中遇?到的一些問(wèn)?題，幫助家?長(zhǎng)改變以往?傳統(tǒng)的教育?觀念，走出?教育的誤區(qū)?。幼兒園中班班級(jí)工作計(jì)劃范文（二）一、指?導(dǎo)思想：?以《綱要》?精神為指導(dǎo)?，并很好地?落實(shí)在一日?工作中，為?迎接___?市《綱要》?下基層的檢?查和迎接_?__市示范?園視導(dǎo)，做?好各項(xiàng)準(zhǔn)備?工作。二?、班工作分?析：成績(jī)?：1、完?成了班級(jí)特?色盤(pán)紙活動(dòng)?的足跡積累?，并裝訂成?冊(cè)。2、?創(chuàng)設(shè)和完善?了班內(nèi)主題?網(wǎng)絡(luò)“愛(ài)”?的相關(guān)環(huán)境?內(nèi)容，使幼?兒增強(qiáng)了愛(ài)?的情感，發(fā)?揮主題環(huán)境?的教育功能?。3、本?班家長(zhǎng)工作?打開(kāi)了新局?面，得到了?家長(zhǎng)的配合?、支持和肯?定。4、?在保育人員?頻繁出入，?人手緊缺的?情況下，其?他兩名教師?，克服困難?，加班加點(diǎn)?，有序開(kāi)展?班內(nèi)工作，?并保證了幼?兒的出勤和?活動(dòng)安全。?不足：?1、青年教?師的帶班、?___能力?有待鍛煉和?提高。2?、保育人員?的綜合素質(zhì)?有待提高。?三、本學(xué)?期工作計(jì)劃?(一)在?職業(yè)道德方?面1、進(jìn)?一步學(xué)習(xí)和?落實(shí)《綱要?》精神，提?高教師綜合?素質(zhì)。2?、進(jìn)一步學(xué)?習(xí)園內(nèi)各項(xiàng)?規(guī)章制度，?嚴(yán)格遵守制?度要求。?(二)加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，?提高教師的?實(shí)際帶班能?力1、通?過(guò)聽(tīng)課和觀?摩等多種形?式，為青年?教師提供相?互學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，提高帶?班能力，掌?握相關(guān)業(yè)務(wù)?技能。2?、積極參與?園內(nèi)開(kāi)展的?“教師技能?技巧”比賽?，來(lái)學(xué)習(xí)他?人的才華，?展示自己的?技能。3?、做好老教?師的聽(tīng)評(píng)課?，和年輕教?師觀摩各項(xiàng)?準(zhǔn)備工作。?4、積極?參與園內(nèi)_?__的外出?學(xué)習(xí)，做到?學(xué)有所用。?(三)保?教工作：?1、結(jié)合本?班幼兒年齡?偏小的特點(diǎn)?，開(kāi)展各項(xiàng)?教學(xué)活動(dòng)，?制定科學(xué)合?理的教育目?標(biāo)。2、?面向全體幼?兒注重個(gè)體?差異，促進(jìn)?幼兒富有個(gè)?性的發(fā)展。?為每名幼兒?建立成長(zhǎng)檔?案，多方面?了解幼兒。?3、結(jié)合?幼兒的發(fā)展?水平，創(chuàng)設(shè)?主題網(wǎng)絡(luò)環(huán)?境，突出幼?兒參與性。?4、結(jié)合?幼兒的認(rèn)知?水平，創(chuàng)設(shè)?認(rèn)知環(huán)境，?發(fā)揮環(huán)境的?教育功能。?5、結(jié)合?天氣、季節(jié)?的變化，隨?時(shí)更換墻面?知識(shí)內(nèi)容，?體現(xiàn)季節(jié)特?征。6、?創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)?境制作，提?供豐富的操?作材料，為?幼兒提供方?便和時(shí)間。?7、指導(dǎo)?新來(lái)保育員?，按園內(nèi)要?求