六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第5頁共5頁六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃、?充分利用遠(yuǎn)?程教育資源?和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)?代化教育資?源,提高課?堂教學(xué)的直?觀性、形象?性,為提高?教學(xué)質(zhì)量打?下基礎(chǔ)。?、積極學(xué)習(xí)?新課程改革?的理論和經(jīng)?驗(yàn),進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?能力,使他?們學(xué)的輕松?快樂,使學(xué)?生由學(xué)會(huì)向?會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,?由要我學(xué)向?我要學(xué)的轉(zhuǎn)?變,提高學(xué)?生學(xué)習(xí)自主?性和學(xué)習(xí)的?效率。一?、教材分析?、教學(xué)內(nèi)?容:本冊(cè)教?材包括下面?一些內(nèi)容:?負(fù)數(shù)、圓柱?與圓錐、比?例、統(tǒng)計(jì)、?數(shù)學(xué)廣角、?整理和復(fù)習(xí)?等。圓柱與?圓錐、比例?和整理和復(fù)?習(xí)是本冊(cè)教?材重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容。、?教學(xué)目標(biāo)?①了解負(fù)數(shù)?的意義,會(huì)?用負(fù)數(shù)表示?一些日常生?活中的問題?。②理解?比例的意義?和基本性質(zhì)?,會(huì)解比例?,理解正比?例和反比例?的意義,能?夠判斷兩種?量是否成正?比例或反比?例,會(huì)用比?例知識(shí)解決?比較簡單的?實(shí)際問題;?能根據(jù)給出?的有正比例?關(guān)系的數(shù)據(jù)?在有坐標(biāo)系?的方格紙上?畫圖,并能?根據(jù)其中一?個(gè)量的值估?計(jì)另一個(gè)量?的值。③?會(huì)看比例尺?,能利用方?格紙等形式?按一定的比?例將簡單圖?形放大或縮?小。④認(rèn)?識(shí)圓柱、圓?錐的特征,?會(huì)計(jì)算圓柱?的表面積和?圓柱、圓錐?的體積。?⑤能從統(tǒng)計(jì)?圖表準(zhǔn)確提?取統(tǒng)計(jì)信息?,正確解釋?統(tǒng)計(jì)結(jié)果,?并能作出正?確的判斷或?簡單的預(yù)測?;初步體會(huì)?數(shù)據(jù)可能產(chǎn)?生誤導(dǎo)。?⑥經(jīng)歷從實(shí)?際生活中發(fā)?現(xiàn)問題、提?出問題、解?決問題的過?程,體會(huì)數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?,初步形成?綜合運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?問題的能力?。⑦經(jīng)歷?對(duì)"抽屜原?理"的探究?過程,初步?了解"抽屜?原理",會(huì)?用"抽屜原?理"解決簡?單的實(shí)際問?題,發(fā)展分?析、推理的?能力。⑧?通過系統(tǒng)的?整理和復(fù)習(xí)?,加深對(duì)小?學(xué)階段所學(xué)?的數(shù)學(xué)知識(shí)?的理解和掌?握,形成比?較合理的、?靈活的計(jì)算?能力,發(fā)展?思維能力和?空間觀念,?提高綜合運(yùn)?用所學(xué)數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問?題的能力。?⑨體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣,提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣,建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。⑩養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習(xí)慣?。3、教?學(xué)重點(diǎn)①?在熟悉的生?活情境中初?步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)?,能正確的?讀、寫正數(shù)?和負(fù)數(shù),知?道0既不是?正數(shù)也不是?負(fù)數(shù)。②?認(rèn)識(shí)圓柱和?圓錐,掌握?它們的基本?特征。認(rèn)識(shí)?圓柱的底面?、側(cè)面和高?。認(rèn)識(shí)圓錐?的底面和高?。③探索?并掌握?qǐng)A柱?的側(cè)面積、?表面積的計(jì)?算方法,以?及圓柱、圓?錐體積的計(jì)?算公式,會(huì)?運(yùn)用公式計(jì)?算體積,解?決有關(guān)的簡?單實(shí)際問題?。④理解?比例的意義?和基本性質(zhì)?,會(huì)解比例?。理解正比?例和反比例?的意義,能?找出生活中?成正比例和?成反比例量?的實(shí)例,能?運(yùn)用比例知?識(shí)解決簡單?的實(shí)際問題?。⑤認(rèn)識(shí)?正比例關(guān)系?的圖像,能?根據(jù)給出的?有正比例關(guān)?系的數(shù)據(jù)在?有坐標(biāo)系的?方格紙上畫?出圖像,會(huì)?根據(jù)其中一?個(gè)量在圖像?中找出或估?計(jì)出另一個(gè)?量的值。?⑥了解比例?尺,會(huì)求平?面圖的比例?尺以及根據(jù)?比例尺求圖?上距離或?qū)?際距離。?⑦會(huì)綜合應(yīng)?用學(xué)過的統(tǒng)?計(jì)知識(shí),能?從統(tǒng)計(jì)圖中?準(zhǔn)確提取統(tǒng)?計(jì)信息,能?夠正確解釋?統(tǒng)計(jì)結(jié)果。?⑧經(jīng)歷"?抽屜原理"?的探究過程?,初步了解?"抽屜原理?",會(huì)用"?抽屜原理"?解決簡單的?實(shí)際問題。?⑨對(duì)小學(xué)?階段所學(xué)知?識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)?的復(fù)習(xí)教學(xué)?難點(diǎn)①掌?握?qǐng)A柱和圓?錐的基本特?征。探索并?掌握?qǐng)A柱的?側(cè)面積、表?面積的計(jì)算?方法,以及?圓柱、圓錐?體積的計(jì)算?公式,會(huì)運(yùn)?用公式計(jì)算?體積,解決?有關(guān)的簡單?實(shí)際問題。?②理解比?例的意義和?基本性質(zhì),?會(huì)解比例。?理解正比例?和反比例的?意義,能找?出生活中成?正比例和成?反比例量的?實(shí)例,能運(yùn)?用比例知識(shí)?解決簡單的?實(shí)際問題。?③認(rèn)識(shí)正?比例關(guān)系的?圖像,能根?據(jù)給出的有?正比例關(guān)系?的數(shù)據(jù)在有?坐標(biāo)系的方?格紙上畫出?圖像,會(huì)根?據(jù)其中一個(gè)?量在圖像中?找出或估計(jì)?出另一個(gè)量?的值。④?會(huì)求平面圖?的比例尺以?及根據(jù)比例?尺求圖上距?離或?qū)嶋H距?離。⑤會(huì)?綜合應(yīng)用學(xué)?過的統(tǒng)計(jì)知?識(shí),能從統(tǒng)?計(jì)圖中準(zhǔn)確?提取統(tǒng)計(jì)信?息,能夠正?確解釋統(tǒng)計(jì)?結(jié)果。⑥?經(jīng)歷"抽屜?原理"的探?究過程,用?"抽屜原理?"解決簡單?的實(shí)際問題?。⑦通過?對(duì)小學(xué)階段?所學(xué)數(shù)學(xué)知?識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)?的復(fù)習(xí),熟?練掌握和運(yùn)?用小學(xué)階段?所學(xué)的數(shù)學(xué)?知識(shí)。5?、教具和學(xué)?具:三角板?直尺圓柱、?圓錐的實(shí)物?及模型方格?作圖紙二?、教學(xué)措施?、充分利?用遠(yuǎn)程教育?資源和網(wǎng)絡(luò)?等現(xiàn)代化教?育資源,提?高課堂教學(xué)?的直觀性、?形象性,為?提高教學(xué)質(zhì)?量打下基礎(chǔ)?。、積極?學(xué)習(xí)新課程?改革的理論?和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)?一步培養(yǎng)學(xué)?生自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)能力,?使他們學(xué)的?輕松快樂,?使學(xué)生由學(xué)?會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)?變,由要我?學(xué)向我要學(xué)?的轉(zhuǎn)變,提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?自主性和學(xué)?習(xí)的效率。?3、教師?要從自身做?起,嚴(yán)格要?求自己,認(rèn)?真?zhèn)浜谜n、?上好課,批?改好作業(yè),?以積極認(rèn)真?的態(tài)度來影?響學(xué)生,提?高學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)這門學(xué)科?的興趣,使?學(xué)生愿學(xué)、?樂學(xué)抓好單?元檢測,把?好單元教學(xué)?關(guān)。5、?加大培優(yōu)輔?差的力度,?以激勵(lì)表揚(yáng)?的方法讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?展開競爭,?使不同的學(xué)?生得到不同?的發(fā)展,對(duì)?后進(jìn)生給予?更多的關(guān)心?,做到課堂?上多提問,?課下多關(guān)心?,作業(yè)做到?面批面改。?使他們進(jìn)一?步樹立起學(xué)?習(xí)的信心,?從而促進(jìn)全?班教學(xué)質(zhì)量?的提高。?三、課時(shí)安?排一、負(fù)?數(shù)(___?課時(shí))第一?至二周二?、圓柱與圓?錐(___?課時(shí))第二?至五周.?圓柱………?……………?……………?………__?_課時(shí)左右?.圓錐…?……………?……………?……………?課時(shí)左右?整理和復(fù)習(xí)?……………?……………?……………?課時(shí)三、?比例(__?_課時(shí))第?六至九周?.比例的意?義和基本性?質(zhì)…………?……___?課時(shí)左右?.正比例和?反比例的意?義…………?………__?_課時(shí)左右?3.比例?的應(yīng)用……?……………?……………?…___課?時(shí)左右整?理和復(fù)習(xí)…?……………?……………?………課時(shí)?自行車?yán)?的數(shù)學(xué)……?……………?…………課?時(shí)四、統(tǒng)?計(jì)(課時(shí))?第十周節(jié)?約用水……?……………?……………?………課時(shí)?五、數(shù)學(xué)?廣角(__?_課時(shí))第?十一周六?、整理和復(fù)?習(xí)(___?