五年級(jí)語(yǔ)文草船借箭知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文草船借箭知識(shí)點(diǎn)五班級(jí)語(yǔ)文草船借箭學(xué)問(wèn)點(diǎn)大全

這篇課文是依據(jù)我國(guó)古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，稱為魏、蜀、吳三國(guó)。這里給大家共享一些五班級(jí)語(yǔ)文草船借箭學(xué)問(wèn)點(diǎn)，歡迎閱讀!

五班級(jí)語(yǔ)文草船借箭原文

周瑜看到諸葛亮挺有才能，心里很嫉妒。

有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮協(xié)商軍事，說(shuō)∶“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器?”諸葛亮說(shuō)∶“用弓箭。”周瑜說(shuō)∶“對(duì)，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，盼望先生不要推辭?！敝T葛亮說(shuō)∶“都督托付，當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用?”周瑜問(wèn)∶“十天造得好嗎?”諸葛亮說(shuō)∶“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必定誤了大事。”周瑜問(wèn)∶“先生估計(jì)幾天可以造好?”諸葛亮說(shuō)∶“只要三天?！敝荑ふf(shuō)∶“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說(shuō)∶“怎么敢跟都督開玩笑?我情愿立下軍令狀，三天造不好，甘受懲處。”周瑜很興奮，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席款待他。諸葛亮說(shuō)∶“今日來(lái)不及了。從明天起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。

魯肅對(duì)周瑜說(shuō)∶“十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成呢?諸葛亮說(shuō)的是假話吧?”周瑜說(shuō)∶“是他自己說(shuō)的，我可沒(méi)逼他。我得叮囑軍匠們，叫他們有意拖延，造箭用的材料，不給他預(yù)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒(méi)話可說(shuō)了。你去探聽探聽，看他怎么準(zhǔn)備，回來(lái)報(bào)告我?！?/p>

魯肅見了諸葛亮。諸葛亮說(shuō)∶“三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙?！濒斆C說(shuō)∶“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙?”諸葛亮說(shuō)∶“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)支箭。不過(guò)不能讓都督知道。他要是知道了，我的方案就完了?！?/p>

魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，果真不提借船的事，只說(shuō)諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。周瑜懷疑起來(lái)，說(shuō)∶“到了第三天，看他怎么辦!”

魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十名軍士，照諸葛亮說(shuō)的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)度。第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜;其次天，仍舊不見諸葛亮有什么動(dòng)靜;直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮隱秘地把魯肅請(qǐng)到船里。魯肅問(wèn)他∶“你叫我來(lái)做什么?”諸葛亮說(shuō)∶“請(qǐng)你一起去取箭?！濒斆C問(wèn)∶“哪里去取?”諸葛亮說(shuō)∶“不用問(wèn)，去了就知道?！敝T葛亮叮囑把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開去。

這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒(méi)亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅驚訝地說(shuō)∶“假如曹兵出來(lái)，怎么辦?”諸葛亮笑著說(shuō)∶“霧這樣大，曹操肯定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去。”

曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)∶“江上霧很大，敵人突然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！彼扇巳ズ嫡{(diào)來(lái)六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭似乎下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，照舊擂鼓吶喊，靠近曹軍水寨去受箭。

天慢慢亮了，霧還沒(méi)有散。這時(shí)候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮叮囑軍士齊聲高喊“感謝曹丞相的箭!”接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了。

二十條船靠岸的時(shí)候，周瑜派來(lái)的五百個(gè)軍士正好來(lái)到江邊搬箭。每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬(wàn)多支。魯肅見了周瑜，告知他借箭的經(jīng)過(guò)。周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)∶“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”

五班級(jí)語(yǔ)文草船借箭學(xué)問(wèn)點(diǎn)

我會(huì)寫：

妒：嫉妒嫉妒妒意妒火嫉賢妒能

忌：嫉妒猜忌顧忌肆無(wú)忌憚

曹：姓曹南曹天曹曹官

督：都督督促監(jiān)督督戰(zhàn)

委：委派托付委婉委曲求全

懲：懲處嚴(yán)懲懲辦懲前毖后

魯：魯莽齊魯魯菜粗魯

遮：遮掩遮蓋遮擋???遮人耳目

私：私自私心無(wú)私公私分明

寨：水寨山寨村寨安營(yíng)扎寨

擂：擂鼓自吹自擂大吹大擂

吶：吶喊吐納嗩吶吶喊助威

插：插秧插花插隊(duì)插嘴

形近字：

妒(嫉妒)護(hù)(愛護(hù))委(托付)季(季節(jié))

懲(懲處)征(出征)私(自私)和(和平)

寨(水寨)賽(競(jìng)賽)吶(吶喊)納(接納)

多音字：

調(diào)：diào音調(diào)tiáo調(diào)整

擂：léi擂鼓lèi擂臺(tái)

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

出自《三國(guó)演義》的成語(yǔ)：

草船借箭三顧茅廬刮目相看

如魚得水單刀赴會(huì)舌戰(zhàn)群儒

鞠躬盡瘁樂(lè)不思蜀吳下阿蒙

妄自菲薄

課內(nèi)詞語(yǔ)：

嫉妒軍事托付照辦估計(jì)

緊急懲處探聽私自布置

調(diào)度水寨吶喊軍令狀

神機(jī)妙算

近義詞：

嫉妒——忌妒

協(xié)商——商議?

推辭——拒絕

托付——托付

估計(jì)——估量

緊急——緊迫

懲處——懲罰

叮囑——叮囑

拖延——拖延

懷疑——困惑

反義詞：

推辭——接受

懲處——嘉獎(jiǎng)

齊全——短缺

隱秘——公開

理解詞語(yǔ)：

【嫉妒】對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等賽過(guò)自己的人心懷怨恨。

【推辭】拒絕;推辭。

【托付】請(qǐng)人或機(jī)構(gòu)等代辦。

【拖延】耽擱;拖延。

【翎毛】羽毛。

【懷疑】懷疑困惑。

【調(diào)度】管理并支配(工作、人力、車輛等)。

【虛實(shí)】虛和實(shí)，泛指實(shí)際狀況或內(nèi)部狀況。

【支援】用人力、物力、財(cái)力或其他實(shí)際行動(dòng)去支持和救濟(jì)。

【弓弩手】古代軍隊(duì)中負(fù)責(zé)射箭的兵土。弩：一種利用機(jī)械力氣射箭的弓。

【軍令狀】戲曲和舊小說(shuō)中所說(shuō)接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)，愿依軍法受罰。

【神機(jī)妙算】驚人的機(jī)靈，奇妙的謀劃，形容有預(yù)見性，擅長(zhǎng)估量客觀情勢(shì)，打算策略。

句子解析：

1、周瑜對(duì)諸葛亮心懷嫉妒。

課文開門見山，交代了故事的起因。概括諸葛亮挺有才能，周瑜嫉妒諸葛亮的事實(shí)。“嫉妒”正是周瑜與諸葛亮發(fā)生沖突的起因，為故事的綻開埋下了伏筆。

2、有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮協(xié)商軍事，說(shuō)∶“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器?”諸葛亮說(shuō)∶“用弓箭?！?/p>

這是周瑜設(shè)好的圈套，明里共商軍事，暗里設(shè)陷阱害人。他明知故問(wèn)，意欲加害諸葛亮，表現(xiàn)了他的險(xiǎn)惡專心。而諸葛亮的簡(jiǎn)潔回答，表現(xiàn)了他的胸有成竹。

3、周瑜說(shuō)∶“對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，盼望先生不要推辭。”

4、第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜;其次天，仍舊不見諸葛亮有什么動(dòng)靜;直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮隱秘地把魯肅請(qǐng)到船里。

這里用了排比的句式，語(yǔ)氣劇烈，渲染出故事的緊急感。狀況如此緊急，諸葛亮表現(xiàn)得超乎尋常的鎮(zhèn)靜冷靜，側(cè)面烘托了諸葛亮的神機(jī)妙算，才智過(guò)人。

5、這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。

這一句環(huán)境描寫突出江上霧大，其作用是推動(dòng)故事情節(jié)的進(jìn)展。諸葛亮選擇這樣的天氣，說(shuō)明他精通天文氣象，猜測(cè)精確?????無(wú)誤。只有這樣的天氣，才會(huì)讓疑心多慮的曹操看不清虛實(shí)，不敢輕易出兵，只讓弓弩手射箭，這是借箭勝利的條件之一。

6、五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。

“一字?jǐn)[開”既便于行動(dòng)，又不留空當(dāng)，使受箭面積增大。軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢(shì)，制造攻擊的假象，吸引曹操軍隊(duì)的留意力，引曹軍出來(lái)射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)和方向。這些都表現(xiàn)了諸葛亮的思慮縝密、支配奇妙。

7、魯肅驚訝地說(shuō)∶“假如曹兵出來(lái)，怎么辦?”諸葛亮笑著說(shuō)∶“霧這樣大，曹操肯定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去。”

語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)不同人物的不同特點(diǎn)。魯肅驚訝，可怕曹軍出來(lái)攻擊，而諸葛亮鎮(zhèn)靜自若，成竹在胸。

諸葛亮談笑風(fēng)生、鎮(zhèn)靜自若與魯肅的驚訝形成鮮亮的對(duì)比。由于他對(duì)曹操生性多疑、用兵謹(jǐn)慎的性格了如指掌。在“看不清虛實(shí)”的狀況下，不會(huì)“輕易出動(dòng)”。諸葛亮的笑，

笑曹操不敢出兵(成功的笑)，笑周瑜不自量力(成功的笑)，笑魯肅忠厚狡猾(幽默、寬厚的笑)。從諸葛亮的笑中，我們能體會(huì)到他的從容自信、寬容大度。這一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的運(yùn)籌帷幄，笑出了他的神機(jī)妙算，笑出了他的英雄本色。

8、諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，照舊擂鼓吶喊，靠近曹軍水寨受箭。

諸葛亮下令把船掉過(guò)來(lái)，是為了能兩面受箭，也為了保持船體平衡，便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?，省去掉頭的時(shí)間。諸葛亮的聰慧才智充分顯示出來(lái)。

諸葛亮敢靠近曹軍水寨，不是貿(mào)然行動(dòng)，也不是一意孤行。而是由于他完全把握了曹操生性多疑、當(dāng)心謹(jǐn)慎的性格，再者是利用大霧天氣，讓曹操不敢輕易出兵。此行“借箭”，不是他信口開河，而是他周密考慮、奇妙支配之后的行動(dòng)，所以才不費(fèi)吹灰之力，借走十萬(wàn)支箭。這不僅顯示了諸葛亮豐富的天文學(xué)問(wèn)，也表現(xiàn)了他超群的軍事才智才能。

問(wèn)題歸納：

1、周瑜讓諸葛亮造箭的真正緣由是什么?

周瑜嫉妒諸葛亮的才能，故設(shè)下造箭的圈套，以公事為由，意欲加害諸葛亮。

2、諸葛亮為什么答應(yīng)造箭?

諸葛亮為顧全聯(lián)吳抗曹的大局，不計(jì)個(gè)人得失。

3、當(dāng)周瑜聽說(shuō)諸葛亮三天能造好箭，還立下軍令狀，他的心里為什么很興奮?

周瑜知道在當(dāng)時(shí)，三天確定造不出十萬(wàn)枝箭，既已立下軍令狀，完不成是要?dú)㈩^的。周瑜以為他的計(jì)謀要?jiǎng)倮?，所以很興奮。

4、周瑜既然想加害諸葛亮，為什么還要征求諸葛亮的看法呢?

周瑜看似在征求詢問(wèn)諸葛亮的看法，表示對(duì)諸葛亮的敬重。實(shí)際上他的話語(yǔ)中布滿殺機(jī)，專心險(xiǎn)惡。

5、諸葛亮為借箭做了哪些預(yù)備工作呢?

船和軍士是諸葛亮借箭的基本條件，將船用青布幔子遮起來(lái)，是偽裝，船兩邊放草把子，是為了受箭。真是考慮周全，支配奇妙。

6、魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢于向他求助?

諸葛亮深知魯肅為人忠厚，顧全大局。

7、借箭過(guò)程中，哪些地方體現(xiàn)了諸葛亮的“神機(jī)妙算”?

①算好天氣：第三天有大霧(知天文)。

②算好受箭方法：把船一字?jǐn)[開，兩面受箭(曉地理)。

③算好魯肅：忠實(shí)守信。(識(shí)人心)

④算好周瑜：嫉賢妒能，陰險(xiǎn)狡詐。

⑤算好曹操：謹(jǐn)慎多疑。

⑥布置周密、精確?????。

段落大意：

第一部分(1~2)：起因：周瑜嫉妒諸葛亮的才能，用短期內(nèi)造十萬(wàn)支箭的任務(wù)來(lái)犯難他，諸葛亮立下軍令狀，保證三天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭。

其次部分(3~9)：經(jīng)過(guò)：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭。

第三部分(10)：結(jié)果：諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。

概括故事中人物的性格特點(diǎn)

周瑜：心胸狹窄、陰險(xiǎn)狡詐、嫉賢妒能、不顧大局。

諸葛亮：神機(jī)妙算、顧全大局、豁達(dá)大度、足智多謀、才智超群、有膽有識(shí)、知人善用。

魯肅：忠厚守信、顧全大局。

曹操：生性多疑、當(dāng)心謹(jǐn)慎。

課文主題：

本文記敘了周瑜由于嫉妒諸葛亮的才能，要求諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，企圖陷害他，諸葛亮巧施妙計(jì)向曹操“借”箭，挫敗了周瑜的陰謀，呈現(xiàn)了諸葛亮的有膽有識(shí)、神機(jī)妙算、足智多謀。

五班級(jí)語(yǔ)文草船借箭教案

一、教材簡(jiǎn)析

諸葛亮“草船借箭”的故事是孫權(quán)、劉備聯(lián)合抗曹的時(shí)候發(fā)生的。諸葛亮是文中著力贊美的人物，周瑜稱其“神機(jī)妙算”。從本課內(nèi)容來(lái)看，諸葛亮的“神機(jī)妙算”主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是對(duì)周瑜險(xiǎn)惡專心的了然于胸，二是對(duì)借箭的通盤考慮和周到支配。引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟諸葛亮“神機(jī)妙算”是本課教學(xué)重點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課的七個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：諸葛亮、嫉妒、都督、懲處、擂鼓、吶喊、丞相、神機(jī)妙算

2、分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。

(二)力量目標(biāo)

理清文章的敘述挨次，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

(三)情感目標(biāo)

1、喜愛祖國(guó)絢爛文化的民族底蘊(yùn)，激發(fā)喜愛祖國(guó)的思想感情和創(chuàng)新意識(shí)。

2、了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。

3、從古典故事中，體會(huì)民族文化之美。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解草船借箭這件事情前因后果和一步步的進(jìn)展過(guò)程。

難點(diǎn)：從“草船借箭”這件詳細(xì)事情體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算和他的創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。要放手讓同學(xué)自讀自悟，培育同學(xué)從文中快速提取相關(guān)信息的力量。要愛惜同學(xué)的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

五、教學(xué)預(yù)備

制作課件;課前收集諸葛亮、曹操、魯肅等有關(guān)人物的資料。

六、課時(shí)支配

2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

第、一、課、時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

①簡(jiǎn)介背景：東漢末年，即1700多年前，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。曹操戰(zhàn)勝了劉備，又派兵攻擊孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)反抗曹操。諸葛亮奉劉備之命到孫權(quán)那里關(guān)心作戰(zhàn)，“草船借箭”的故事，就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候，也就是在赤壁之戰(zhàn)之前發(fā)生的。

②導(dǎo)入：同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)一篇依據(jù)《三國(guó)演義》的有關(guān)章節(jié)改寫成的文章《草船借箭》，出示課題，當(dāng)“草船借箭”這四個(gè)字映入你眼簾的時(shí)候，你的腦海里出現(xiàn)出什么問(wèn)題?(故事發(fā)生在什么時(shí)候?用草船怎樣借箭?為什么能借到箭?)

同學(xué)們依據(jù)課題提出了這么多問(wèn)題，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去讀文章，邊讀邊想，并勾畫誕生字。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：帶著問(wèn)題初步理解課文內(nèi)容和思路，整體感知文章內(nèi)容。)

(二)自讀感知，整體把握

①指導(dǎo)同學(xué)積累字詞

這篇課文有7個(gè)生字，請(qǐng)看屏幕(幻燈出示)

諸(zhū)、妒(dù)、督(dū)、寨(zhài)、擂(lèi)、吶(nà)、丞(chéng)

請(qǐng)同學(xué)們用筆畫出這幾個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，再自由讀出這幾個(gè)生字，看一看它們?cè)谧忠艉妥中紊?，你認(rèn)為有什么地方要提示大家留意的。

【點(diǎn)撥】“諸”，“寨”“丞”的讀音，它們的聲母是翹舌音，“丞”字是后鼻韻母。留意“丞”字的筆順;“寨”字的結(jié)構(gòu)，它是由上中下三個(gè)部件組成的，在書寫時(shí)，要把這三個(gè)部件寫得緊湊些才好看。還有“吶”的讀音，聲母是“n”。還有“督”字要留意下部分是“目”字，不是“日”字。下面就請(qǐng)你認(rèn)犯難寫的字寫一寫。

②整體感知：

標(biāo)好節(jié)號(hào)，讀通課文，完成填空。

草船借箭的緣由：三天趕造十萬(wàn)枝箭

草船借箭前的預(yù)備：草船、軍士

草船借箭的過(guò)程：靠近水寨→一面受箭→另一面受箭→駛向南岸

草船借箭的結(jié)果：如期交貨、周瑜嘆服

據(jù)此提綱給文章分段：一(l、2節(jié))、二(3--5節(jié))、三(6-9節(jié))、四(10)

同學(xué)歸納之后，教者充分確定，并且相機(jī)指出：這是根據(jù)事情的“起因、進(jìn)展、高潮、結(jié)果”的挨次寫的。

(三)合作溝通，解讀探究

①學(xué)習(xí)第一段。

【師生活動(dòng)】初讀了課文，大家看出周瑜嫉妒諸葛亮的才能，想設(shè)計(jì)陷害他。其次自然段是一段精彩的對(duì)白。我讀提示語(yǔ)，一、二組讀周瑜的話，三、四組讀諸葛亮的話。想一想：從對(duì)話中可以看出周瑜和諸葛亮分別是個(gè)什么樣的人?

通過(guò)人物對(duì)話的朗讀和揣摩，給文中提示語(yǔ)加一個(gè)準(zhǔn)確的表示人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，再讀讀這句話，更深地體會(huì)人物的共性特征.

【點(diǎn)撥】周瑜明知故問(wèn);假惺惺說(shuō);狡黠地說(shuō);心中暗喜，嘴上卻說(shuō)。、諸葛亮胸有成竹地說(shuō)

②思索：周瑜設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，而諸葛亮好像已陷入他的圈套，讓周瑜方案得逞了，真的是這樣嗎?諸葛亮在與周瑜對(duì)話時(shí)心理活動(dòng)怎樣?他為什么答應(yīng)周瑜如此難辦到的任務(wù)?

默讀1～2節(jié)，思索這些問(wèn)題。

【點(diǎn)撥】諸葛亮其實(shí)已識(shí)破了周瑜的方案，但他以國(guó)家大計(jì)為重，為水戰(zhàn)成功考慮，不顧個(gè)人恩怨，答應(yīng)三天造十萬(wàn)枝箭。

分組分角色，指名一生讀旁白，朗讀第1、2節(jié)，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：開放的課堂，給了同學(xué)開放的思維空間;開放的要求，激起了同學(xué)讀的愛好和自信;按自己喜愛的方式探究，大大豐富了讀的內(nèi)涵，提高了讀的質(zhì)量。)

(四)小結(jié)：

這一段的語(yǔ)言交鋒，句句緊扣，刻畫出兩個(gè)人鮮亮的性格特點(diǎn)。周瑜表面客氣，內(nèi)心暗藏殺機(jī)，表現(xiàn)了他心胸狹窄，兇狠狡詐。諸葛亮明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，從容鎮(zhèn)靜，胸有成竹。

周瑜想害諸葛亮，而諸葛亮更是立下軍令狀，那么事情又是怎么進(jìn)展的呢?下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。

其次課時(shí)

(一)溫故而知新

上節(jié)課我們初讀了課文，文章寫了周瑜嫉妒諸葛亮的才能，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算，充分呈現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算。按事情進(jìn)展的挨次給文章分了四段。并學(xué)習(xí)了課文的第一段，知道了“草船借箭”的起因是周瑜嫉妒諸葛亮，用10天造十萬(wàn)枝箭的命令來(lái)設(shè)計(jì)暗算諸葛亮，而諸葛亮立下軍令狀三天就造十萬(wàn)枝箭。

(二)合作溝通，解讀探究

1、讀議、探究、感悟其次段

同學(xué)用自己最喜愛的方式閱讀課文

①我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草船借箭的起因(周瑜嫉妒諸葛亮的才能)，結(jié)果是(周瑜長(zhǎng)嘆說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他!”)

起因和結(jié)果截然不同，是諸葛亮的什么(板書：神機(jī)妙算)使周瑜自嘆不如的。

②問(wèn)題：“神機(jī)妙算”什么意思?諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪些方面?(課件出示)

下面請(qǐng)同學(xué)們讀課文，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“讀、畫、思、議、悟”的五字學(xué)習(xí)法，用自己最喜愛的方式研讀課文，讀后溝通。

【同學(xué)活動(dòng)】質(zhì)疑問(wèn)難，老師巡察釋疑解惑關(guān)心同學(xué)疏通文意。

【點(diǎn)撥】神機(jī)妙算——驚人的機(jī)靈，奇妙的謀劃，形容有預(yù)見性，擅長(zhǎng)估量客觀情勢(shì)，打算策略。

從第一自然段中，我們可以知道，諸葛亮已經(jīng)知道了周瑜的險(xiǎn)惡專心，但他不動(dòng)聲色，并想出只要“三天”就可交箭，而且還遂了周瑜的心愿立下軍令狀。

由于他算準(zhǔn)了魯肅是東吳的一員大將，他為人忠實(shí)、守信，正由于諸葛亮知道魯肅的為人，所以才料到他不會(huì)把此事告知周瑜。三天后有大霧，他已成竹在胸了。

我從課文第三自然段中知道周瑜進(jìn)一步陷害諸葛亮，也知道了前面周瑜說(shuō)的“軍中缺箭”是假話，從這一段更能知道周瑜的險(xiǎn)惡專心。

③問(wèn)題：周瑜步步緊逼，想置諸葛亮于死地而后快，但周瑜算到了諸葛亮的辦法了嗎?從哪些地方可看出來(lái)?

【師生活動(dòng)】爭(zhēng)論溝通，合作探究

【點(diǎn)撥】周瑜沒(méi)有算到諸葛亮的辦法，從周瑜與魯肅的對(duì)話中可以看出來(lái)。

小結(jié)：諸葛亮的確很了不起，不僅算到了周瑜忌賢妒能而且也算到了魯肅忠厚狡猾，講義氣。

2、讀議、探究、感悟第三段

①問(wèn)題：那么在草船借箭過(guò)程中他又神機(jī)妙算到了什么?

【同學(xué)活動(dòng)】請(qǐng)大家用最喜愛的方式讀課文吧，讀后溝通。

出示投影

這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒(méi)亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨，諸葛亮下令把船頭朝東，船尾朝西，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅驚訝地說(shuō)：“假如曹兵出來(lái)，怎么辦?”諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操肯定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！?/p>

②問(wèn)題：諸葛亮為什么要這樣支配?通過(guò)諸葛亮笑著說(shuō)的話，想一想他當(dāng)時(shí)已充分估量到哪幾種狀況?

【同學(xué)活動(dòng)】聽錄音，感悟文中描述情境，探究溝通。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：以開放性的活動(dòng)帶動(dòng)同學(xué)對(duì)課文的感受和理解，強(qiáng)調(diào)共性化的閱讀體驗(yàn)，注意同學(xué)的自主探究。)

【點(diǎn)撥】?jī)擅媸芗?，既能多受箭，又可保持船體平衡。

③問(wèn)題：聽到擂鼓吶喊聲，曹操畢竟敢不敢派兵。諸葛亮借到了嗎?

請(qǐng)同學(xué)們隨著鏡頭去感受一下，當(dāng)年草船借箭的情景。(播放“草船借箭”畫面)

【同學(xué)活動(dòng)】剛才同學(xué)們看了草船借箭的情形，再回頭看課文8—9自然段，自由讀課文，想：你們又學(xué)懂了什么?發(fā)覺了什么?讀后分組爭(zhēng)論，諸葛亮為什么算得這樣準(zhǔn)?

【點(diǎn)撥】曹操生性多疑，再加上天氣的緣由，只叫弓琴手射箭而不派兵攻擊，正中諸葛亮的下懷，這也是他事先算到的，諸葛亮方方面面考慮得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏，支配奇妙，真是神機(jī)妙算。

④問(wèn)題：什么時(shí)候曹操才知道上當(dāng)了?

投影顯示：“天慢慢亮了，霧還沒(méi)有散……可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了?！?/p>

【點(diǎn)撥】諸葛亮也早已算準(zhǔn)了借箭的地理位置。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：設(shè)置開放性的問(wèn)題，讓同學(xué)思維發(fā)散，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)讓同學(xué)懂得“學(xué)必有疑，疑須有問(wèn)，問(wèn)才能知”的道理。)

小結(jié)：諸葛亮