第19課《皇帝的新裝》課件（共27張PPT） 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

你能說(shuō)出與下列圖片有關(guān)的童話故事嗎？《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》安徒生安徒生簡(jiǎn)介

（1805—1875），丹麥著名童話作家。一生共寫了168篇。著有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等童話。名、時(shí)、地、評(píng)、作

童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。體裁介紹：皇帝的新裝安徒生學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體感知課文，理清課文思路。2、把握人物形象，理解文章主旨。初讀故事默讀全文：1、明確字音2、說(shuō)說(shuō)文章寫了一個(gè)怎樣的故事。詞語(yǔ)檢測(cè)炫耀稱職滑稽陛下頭銜駭人聽聞欽差大臣隨聲附和聘請(qǐng)賞賜爵位xuànchènjībìxiánhàiqīnhèpìnjuécì稱職：駭人聽聞：隨聲附和：

不可救藥：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。使人聽了非常震驚。別人說(shuō)什么自已也跟著說(shuō)什么,形容毫無(wú)主見。比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。

用自己的話,復(fù)述故事情節(jié)。情境導(dǎo)學(xué)

速讀課文思考下列問題：1、貫穿全文的線索是什么？圍繞這個(gè)線索展開了哪些情節(jié)？2、如果用一個(gè)字來(lái)概括本文中心事件，哪個(gè)字最合適？每個(gè)人都有什么樣的表現(xiàn)？課本劇表演

選擇自己喜歡的角色，仔細(xì)揣摩人物心理及動(dòng)作，用你精彩的表演去展現(xiàn)人物。第二課時(shí)情境導(dǎo)學(xué)

跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫描寫皇帝的語(yǔ)段，并說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的皇帝。

愛好動(dòng)作心理老大臣、官員、老百姓具有什么樣的性格特點(diǎn)？老大臣、官員：

自私、虛偽、自欺欺人百姓：

虛偽、沒有辨別是非的能力、人云亦云合作探究

為什么要讓一個(gè)小孩子來(lái)揭開皇帝新裝的奧秘，戳穿游行大典的騙局？

增強(qiáng)童話的神奇色彩和作品現(xiàn)實(shí)意義，孩子天真率直、無(wú)所顧忌、直言不諱，反襯出皇帝及眾人的自私自利、虛偽，希望人們保持天真無(wú)邪的童心，敢說(shuō)真話。文章主旨

本文通過描寫皇帝、大臣、百姓被騙子蒙騙的故事，揭露了人們愚蠢自私、虛榮、自欺欺人的人性弱點(diǎn)。啟示我們：做人要保持心地的純潔、純真，做一個(gè)真誠(chéng)的人，講真話，反對(duì)社會(huì)中的假、惡、丑，讓真、善、美充滿人間反饋：1、本文選自《

》，體裁是

，作者是（國(guó)家）著名兒童文學(xué)家

。2、貫穿全文的線索是

,全文突出一個(gè)“

”字。3、這篇文章啟示我們

。4、閱讀理解:

迅速閱讀第5~22段“看新裝”部分，完成下列問題。1.哪些詞語(yǔ)寫出皇帝極端恐懼的心理？

2.“駭人聽聞”如何解釋？它在本段指的是（）

A.皇帝什么也沒看見。

B.皇帝懷疑自己是最愚蠢的人。

C.皇帝懷疑自己不夠資格當(dāng)皇帝。

D.什么也沒看見就是一個(gè)最愚蠢最不稱職的人。

3.請(qǐng)用橫線畫出文中的反問句,并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)詞要重讀,有什么表達(dá)效果?4.兩位誠(chéng)實(shí)的官員為什么搶先介紹:A.故意蒙騙皇帝。B.替騙子說(shuō)話。C.他們沒有看出騙子的花招。D.為了證明自己是稱職的。5.對(duì)文中“誠(chéng)實(shí)”一詞理解正確的是:

A.褒義詞,表示兩個(gè)官員忠誠(chéng)老實(shí)。

B.兩個(gè)官員欺騙了皇帝,用詞不當(dāng)。

C.這里是褒詞貶用,帶有諷刺意味。

他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。正如人們一提到皇帝時(shí)不免要說(shuō)“他在會(huì)議室里”一樣，人們提到他的時(shí)候總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！?/p>

皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。

皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。

第一位受命去看布料的老大臣，第一次“