講師十大基本技能課件

---語言表達（一）有聲語言藝術(shù)----用聲的藝術(shù)有聲首先應(yīng)當力求音準要善于控聲要懂得愛護嗓子，保護嗓音講師具備的十大技能語言表達包括：聲音肢體氣質(zhì)語音四要素：音級高低音級強弱音級長短音色---語言表達（一）有聲語言藝術(shù)----用聲的藝術(shù)有聲首先1即善于駕馭聲音，控制音量、音高、音速，使聲音能夠適度自如地傳達教學(xué)的內(nèi)容，講師的理解、感受與感情?？芈暭瓷朴隈{馭聲音，控制音量、音高、音速2控聲應(yīng)注意的事項以情發(fā)聲，用聲傳情要用表達技巧進行調(diào)節(jié)要視教室環(huán)境與學(xué)員人數(shù)用聲控聲應(yīng)注意的事項以情發(fā)聲，用聲傳情3（二）有聲語言藝術(shù)----停頓的技巧語法停頓邏輯停頓心理停頓（二）有聲語言藝術(shù)----停頓的技巧語法停頓4（三）有聲語言藝術(shù)----重音的表達我相信你愿意學(xué)好。（他不信，我信）我相信你愿意學(xué)好。（我沒有懷疑過你）我相信你愿意學(xué)好。（別人我可不敢說）我相信你愿意學(xué)好。（是自愿，不是被迫）我相信你愿意學(xué)好。（你明白是非，不愿學(xué)壞）（三）有聲語言藝術(shù)----重音的表達我相信你愿意學(xué)好。（他不51、具有高尚的道德品質(zhì)和精神境界2、有比較淵博的知識3、掌握教育科學(xué)，懂得教育規(guī)律4、具備優(yōu)雅的風度、儀態(tài)5、具有一定的實務(wù)操作經(jīng)驗講師基本條件1、具有高尚的道德品質(zhì)和精神境界講師基本條件6講師應(yīng)具備的十大技能語言表達示范演練提問導(dǎo)入結(jié)束組織協(xié)調(diào)調(diào)研開發(fā)課堂掌控概念講釋工具使用利用講師應(yīng)具備的十大技能語言表達組織協(xié)調(diào)7（四）有聲語言藝術(shù)----節(jié)奏的運用幾種基本節(jié)奏的表達方法：

輕快型凝重型舒緩型緊張型高亢型低沉型（四）有聲語言藝術(shù)----節(jié)奏的運用幾種基本節(jié)奏的表達方法：8（四）有聲語言藝術(shù)----繪聲繪色的技巧模仿拖腔氣音顫音噴口和氣口（四）有聲語言藝術(shù)----繪聲繪色的技巧模仿9（一）無聲語言藝術(shù)----身體語言和態(tài)勢語言儀態(tài)眼神手勢表情（一）無聲語言藝術(shù)----身體語言和態(tài)勢語言儀態(tài)眼神手10（二）無聲語言藝術(shù)----眼神運用1、一上臺就應(yīng)該以明亮有神、熱情友善、充滿知慧、自信，而且坦蕩、敏銳的眼神，告訴學(xué)員你是怎樣對待自己的工作，怎樣對待他們，是滿懷興奮地來上這堂課的。2、要用眼神變化來表達自己內(nèi)在的豐富的思想感情。3、視線的流轉(zhuǎn)，變化要靈活、自然，有分寸感。4、運用眼神表情達意還應(yīng)注意：一是要使自己的眼光與學(xué)員的眼光對接。二是要自覺賦予眼神一定的內(nèi)容，明確用眼的目的性，眼神究竟傳什么情，達什么意，運用者應(yīng)當心中有數(shù)。（二）無聲語言藝術(shù)----眼神運用1、一上臺就應(yīng)該以明亮有神11（三）無聲語言藝術(shù)----手勢運用1、要有明確的目的2、要確切精煉3、要自然活潑4、要堅持自己的個性（三）無聲語言藝術(shù)----手勢運用1、要有明確的目的12（四）無聲語言藝術(shù)----表情動作1、要有表情，更要讓表情自然流露2、表情，是臉的各部位動作整體的和諧體現(xiàn)3、笑總是動人的（1）選好笑態(tài)（2）講究方法（3）注意三忌一忌虛假二忌過度三忌失和諧（四）無聲語言藝術(shù)----表情動作1、要有表情，更要讓表情自13教學(xué)中的忌諱語言1、模棱兩可，含糊不清的語言2、閑言碎語，即與教學(xué)無關(guān)的語言3、嘩眾取寵、自吹自擂的語言4、方言土語、不合規(guī)范的語言5、揭短定論、有傷于學(xué)生自尊心和自信心的語言6、污言穢語、不潔不美的語言7、有關(guān)個人隱私的語言教學(xué)中的忌諱語言1、模棱兩可，含糊不清的語言14講師具備的十大技能----課堂掌控課堂掌控----激發(fā)興趣一、巧設(shè)懸念，善于誘導(dǎo)二、表揚鼓勵，多點肯定三、給以新知，啟發(fā)深思四、感情渲染，形象激趣講師具備的十大技能課堂掌控----激發(fā)興趣一、巧設(shè)懸念，善于15課堂掌控----增強參與感增強參與感，主要是講師在課堂上，要想方設(shè)法加強學(xué)員的參與意識，把全體學(xué)員組織起來，調(diào)動起來，積極投入教學(xué)活動的全過程。提問討論練習(xí)游戲角色扮演課堂掌控----增強參與感增強參與感，主要是講師在課堂上，要16（二）課堂掌控----掌握節(jié)奏教學(xué)節(jié)奏是指課堂教學(xué)進程的快慢、緩急、強弱、張弛等一、根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)的規(guī)律來掌握節(jié)奏二、設(shè)計課眼，激起高潮三、注意學(xué)員反應(yīng)，隨時調(diào)整節(jié)奏四、節(jié)奏的掌握因人，因課而異（二）課堂掌控----掌握節(jié)奏教學(xué)節(jié)奏是指課堂教學(xué)進程的快慢17（三）課堂掌控---應(yīng)變與控場應(yīng)變控場能力----來自于講師的思想、知識修養(yǎng)----來自于講師的清醒、冷靜----來自講師敏捷的思維、過人的口才----來自講師的實踐經(jīng)驗，以及學(xué)員的了解（三）課堂掌控---應(yīng)變與控場應(yīng)變控場能力----來自于講師18應(yīng)變與控場的方法一、控制感情，萬勿發(fā)火二、巧妙穿插，振奮精神三、突然停頓，爭取主動四、因勢利導(dǎo)，借題發(fā)揮應(yīng)變與控場的方法一、控制感情，萬勿發(fā)火19（四）課堂掌控----討論的組織課堂教學(xué)中的討論是指講師指導(dǎo)下，學(xué)員的任務(wù)是事先做好發(fā)言準備，討論時積極發(fā)言，并注意聽取別人的發(fā)言。討論的組織工作的幾個方面：一、討論前的準備1、出好討論題2、交代討論的方式及注意之點3、培養(yǎng)主持人二、討論進行中的引導(dǎo)1、激起發(fā)言欲望2、發(fā)言間隙中的引導(dǎo)3、總結(jié)、評價鼓勵獨立思考，敢于堅持自己的意見提醒注意傾聽別人的意見指出不同意見的分岐之外，推進討論的深入冷場時對以上情況加以小結(jié)，并進一步提出問題引起討論隨時糾正離題的發(fā)言。（四）課堂掌控----討論的組織課堂教學(xué)中的討論是指講師指導(dǎo)20講師具備的十大技能----導(dǎo)入與結(jié)束導(dǎo)入與結(jié)束----吸引注意一、打起精神，登上講臺二、揣摩學(xué)員的心理活動，及時轉(zhuǎn)移他們的注意力1、向?qū)W員問好，調(diào)整課堂秩序2、生動精彩，扣題的開場白3、采用多種教學(xué)方式，保持學(xué)員的注意力講師具備的十大技能----導(dǎo)入與結(jié)束導(dǎo)入與結(jié)束----吸引注21導(dǎo)入與結(jié)束---創(chuàng)造氣氛良好的課堂教學(xué)氣氛，其主要標志應(yīng)當是嚴肅認真，寬松和諧，生動活潑，樂教樂學(xué)。一、把一些創(chuàng)造氣氛的工作做在前二、用自己的形象和熱誠去創(chuàng)造氣氛三、用巧妙的開場白去打開場面導(dǎo)入與結(jié)束---創(chuàng)造氣氛良好的課堂教學(xué)氣氛，22導(dǎo)入與結(jié)束----教學(xué)與評估一、講師授課質(zhì)量的邏輯分析1、教學(xué)原則貫徹情況的評價2、教學(xué)內(nèi)賓評價3、教學(xué)方法的評價二、教學(xué)觀察表導(dǎo)入與結(jié)束----教學(xué)與評估一、講師授課質(zhì)量的邏輯分析23演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！24---語言表達（一）有聲語言藝術(shù)----用聲的藝術(shù)有聲首先應(yīng)當力求音準要善于控聲要懂得愛護嗓子，保護嗓音講師具備的十大技能語言表達包括：聲音肢體氣質(zhì)語音四要素：音級高低音級強弱音級長短音色---語言表達（一）有聲語言藝術(shù)----用聲的藝術(shù)有聲首先25即善于駕馭聲音，控制音量、音高、音速，使聲音能夠適度自如地傳達教學(xué)的內(nèi)容，講師的理解、感受與感情?？芈暭瓷朴隈{馭聲音，控制音量、音高、音速26控聲應(yīng)注意的事項以情發(fā)聲，用聲傳情要用表達技巧進行調(diào)節(jié)要視教室環(huán)境與學(xué)員人數(shù)用聲控聲應(yīng)注意的事項以情發(fā)聲，用聲傳情27（二）有聲語言藝術(shù)----停頓的技巧語法停頓邏輯停頓心理停頓（二）有聲語言藝術(shù)----停頓的技巧語法停頓28（三）有聲語言藝術(shù)----重音的表達我相信你愿意學(xué)好。（他不信，我信）我相信你愿意學(xué)好。（我沒有懷疑過你）我相信你愿意學(xué)好。（別人我可不敢說）我相信你愿意學(xué)好。（是自愿，不是被迫）我相信你愿意學(xué)好。（你明白是非，不愿學(xué)壞）（三）有聲語言藝術(shù)----重音的表達我相信你愿意學(xué)好。（他不291、具有高尚的道德品質(zhì)和精神境界2、有比較淵博的知識3、掌握教育科學(xué)，懂得教育規(guī)律4、具備優(yōu)雅的風度、儀態(tài)5、具有一定的實務(wù)操作經(jīng)驗講師基本條件1、具有高尚的道德品質(zhì)和精神境界講師基本條件30講師應(yīng)具備的十大技能語言表達示范演練提問導(dǎo)入結(jié)束組織協(xié)調(diào)調(diào)研開發(fā)課堂掌控概念講釋工具使用利用講師應(yīng)具備的十大技能語言表達組織協(xié)調(diào)31（四）有聲語言藝術(shù)----節(jié)奏的運用幾種基本節(jié)奏的表達方法：

輕快型凝重型舒緩型緊張型高亢型低沉型（四）有聲語言藝術(shù)----節(jié)奏的運用幾種基本節(jié)奏的表達方法：32（四）有聲語言藝術(shù)----繪聲繪色的技巧模仿拖腔氣音顫音噴口和氣口（四）有聲語言藝術(shù)----繪聲繪色的技巧模仿33（一）無聲語言藝術(shù)----身體語言和態(tài)勢語言儀態(tài)眼神手勢表情（一）無聲語言藝術(shù)----身體語言和態(tài)勢語言儀態(tài)眼神手34（二）無聲語言藝術(shù)----眼神運用1、一上臺就應(yīng)該以明亮有神、熱情友善、充滿知慧、自信，而且坦蕩、敏銳的眼神，告訴學(xué)員你是怎樣對待自己的工作，怎樣對待他們，是滿懷興奮地來上這堂課的。2、要用眼神變化來表達自己內(nèi)在的豐富的思想感情。3、視線的流轉(zhuǎn)，變化要靈活、自然，有分寸感。4、運用眼神表情達意還應(yīng)注意：一是要使自己的眼光與學(xué)員的眼光對接。二是要自覺賦予眼神一定的內(nèi)容，明確用眼的目的性，眼神究竟傳什么情，達什么意，運用者應(yīng)當心中有數(shù)。（二）無聲語言藝術(shù)----眼神運用1、一上臺就應(yīng)該以明亮有神35（三）無聲語言藝術(shù)----手勢運用1、要有明確的目的2、要確切精煉3、要自然活潑4、要堅持自己的個性（三）無聲語言藝術(shù)----手勢運用1、要有明確的目的36（四）無聲語言藝術(shù)----表情動作1、要有表情，更要讓表情自然流露2、表情，是臉的各部位動作整體的和諧體現(xiàn)3、笑總是動人的（1）選好笑態(tài)（2）講究方法（3）注意三忌一忌虛假二忌過度三忌失和諧（四）無聲語言藝術(shù)----表情動作1、要有表情，更要讓表情自37教學(xué)中的忌諱語言1、模棱兩可，含糊不清的語言2、閑言碎語，即與教學(xué)無關(guān)的語言3、嘩眾取寵、自吹自擂的語言4、方言土語、不合規(guī)范的語言5、揭短定論、有傷于學(xué)生自尊心和自信心的語言6、污言穢語、不潔不美的語言7、有關(guān)個人隱私的語言教學(xué)中的忌諱語言1、模棱兩可，含糊不清的語言38講師具備的十大技能----課堂掌控課堂掌控----激發(fā)興趣一、巧設(shè)懸念，善于誘導(dǎo)二、表揚鼓勵，多點肯定三、給以新知，啟發(fā)深思四、感情渲染，形象激趣講師具備的十大技能課堂掌控----激發(fā)興趣一、巧設(shè)懸念，善于39課堂掌控----增強參與感增強參與感，主要是講師在課堂上，要想方設(shè)法加強學(xué)員的參與意識，把全體學(xué)員組織起來，調(diào)動起來，積極投入教學(xué)活動的全過程。提問討論練習(xí)游戲角色扮演課堂掌控----增強參與感增強參與感，主要是講師在課堂上，要40（二）課堂掌控----掌握節(jié)奏教學(xué)節(jié)奏是指課堂教學(xué)進程的快慢、緩急、強弱、張弛等一、根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)的規(guī)律來掌握節(jié)奏二、設(shè)計課眼，激起高潮三、注意學(xué)員反應(yīng)，隨時調(diào)整節(jié)奏四、節(jié)奏的掌握因人，因課而異（二）課堂掌控----掌握節(jié)奏教學(xué)節(jié)奏是指課堂教學(xué)進程的快慢41（三）課堂掌控---應(yīng)變與控場應(yīng)變控場能力----來自于講師的思想、知識修養(yǎng)----來自于講師的清醒、冷靜----來自講師敏捷的思維、過人的口才----來自講師的實踐經(jīng)驗，以及學(xué)員的了解（三）課堂掌控---應(yīng)變與控場應(yīng)變控場能力----來自于講師42應(yīng)變與控場的方法一、控制感情，萬勿發(fā)火二、巧妙穿插，振奮精神三、突然停頓，爭取主動四、因勢利導(dǎo)，借題發(fā)揮應(yīng)變與控場的方法一、控制感情，萬勿發(fā)火43（四）課堂掌控----討論的組織課堂教學(xué)中的討論是指講師指導(dǎo)下，學(xué)員的任務(wù)是事先做好發(fā)言準備，討論時積極發(fā)言，并注意聽取別人的發(fā)言。討論的組織工作的幾個方面：一、討論前的準備1、出好討論題2