2023年浙江1月學(xué)前兒童家庭教育自考試題88198

浙江2023年1月學(xué)前兒童家庭教育自考試題一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目規(guī)定的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.是由實踐者在自身的實踐活動中，以解決實踐中的問題為目的，以實踐者對實踐活動的反思為中介的、循環(huán)遞進(jìn)的研究活動。（）A.質(zhì)的研究B.行動研究C.調(diào)查研究D.實驗研究2.我國家庭規(guī)模的發(fā)展變化狀況呈現(xiàn)出的發(fā)展趨勢。（）A.多樣化和小型化B.分散化和核心化C.核心化和小型化D.合作化和聯(lián)合化3.小紅和小蘭是同胞姐妹倆，她們的丈夫分別是張強(qiáng)和李明。在我國的家庭關(guān)系中，張強(qiáng)和李明最準(zhǔn)確的關(guān)系表達(dá)是（）A.兄弟關(guān)系.教學(xué)設(shè)計重要是運(yùn)用系統(tǒng)方法,將理論與理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體規(guī)劃、創(chuàng)設(shè)教與學(xué)的系統(tǒng)“過程”或“程序”。.學(xué)習(xí)者具有的知識、技能、態(tài)度,我們稱之為起點水平或起點能力。.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)習(xí)者所有的指向?qū)W業(yè)的行為或者說成就動機(jī)都可以從三個方面的內(nèi)驅(qū)力加以解釋,它們是、、附屬內(nèi)驅(qū)力。.成人學(xué)習(xí)者不同于在校學(xué)生，成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目的明確，注重教學(xué)效率,豐富，強(qiáng)，參與教學(xué)決策。.分析教學(xué)內(nèi)容的工作以總的教學(xué)目的為基礎(chǔ)，旨在規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的范圍、深度和揭示教學(xué)內(nèi)容各組成部分的聯(lián)系，以保證達(dá)成。.重要的教學(xué)方法有:講授法,,討論法，訓(xùn)練和實踐法，，示范模仿法,強(qiáng)化法。.教學(xué)設(shè)計成果的形成性評價的工作環(huán)節(jié)是:、試用設(shè)計成果和收集資料、、報告評價結(jié)果。.以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計原則有：1）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心；2）強(qiáng)調(diào)；3）強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”對意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用；4）強(qiáng)調(diào);5）強(qiáng)調(diào)運(yùn)用各種信息資源來支持“學(xué)”（而非支持“教”）；6）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的最終目的是完畢意義建構(gòu)（而非完畢教學(xué)目的）。.喬納森的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)模型由：問題、相關(guān)的個案或?qū)嵗?、、、會話與協(xié)作工具、社會/背景支持六個部分組成。.研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)有：1）;2）指導(dǎo)選題;3）；4）實行研究;5）解決結(jié)果，撰寫報告；6）組織研究成果的交流研討。.一般教學(xué)軟件的開發(fā)過程通常涉及有、腳本編寫、、多媒體素材的采集與制作、樣本的制作、測試、評估等環(huán)節(jié)。二、單項選擇題（本大題共7小題,每小題1分，共7分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目規(guī)定的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的層次是（）A.以產(chǎn)品為中心的層次B.以課堂為中心的層次C.以系統(tǒng)為中心的層次D.以上都是.“說出歐姆定律”在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類系統(tǒng)中屬于（）A.言語信息B.認(rèn)知策略C.智力技能D.動作技能.以學(xué)生定向、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、實行教學(xué)為重要環(huán)節(jié)的教學(xué)策略是（）A.先行組織者教學(xué)策略B.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略C.情境一一陶冶教學(xué)策略D.示范一一模仿教學(xué)策略.對于教學(xué)目的在教學(xué)中的功能，以下表述中錯誤的是（）A.為教學(xué)評價提供科學(xué)依據(jù).可以激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機(jī)C.提供分析教材和設(shè)計教學(xué)活動的依據(jù)D.影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格5.對學(xué)習(xí)者通過教學(xué)后應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出來的可見行為的具體的、明確的表述被稱為（）A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)目的C.態(tài)度［）?智力技能6.在某一特定情境下，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方面目前的狀態(tài)與所盼望達(dá)成的狀態(tài)或應(yīng)當(dāng)達(dá)成的狀態(tài)之間的差距被稱為（）A.學(xué)習(xí)需要B.教學(xué)目的C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D.教學(xué)情境.有關(guān)學(xué)習(xí)風(fēng)格的內(nèi)容和分類框架是提出的。（）A.斯金納.克內(nèi)克C.皮亞杰D.加涅三、多項選擇題（本大題共6小題,每小題2分，共12分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目規(guī)定的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。.常用的協(xié)作式教學(xué)策略有（）“課堂討論”“競爭”“伙伴”“角色扮演”“協(xié)同”.計算機(jī)支持協(xié)作學(xué)習(xí)（CSCL）的幾種重要是（）A.非實時同地CSCLB.非實時遠(yuǎn)距CSCLC.實時同地CSCLD.實時遠(yuǎn)距CSCLE.交互CSCL3.按評價的功能不同，教學(xué)評價可分為（）A.相對評價B.絕對評價C.診斷性評價D.形成性評價E.總結(jié)性評價4.多媒體教學(xué)軟件的制作腳本編寫涉及的內(nèi)容有（）A.軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的說明B.重要模塊的分析C.軟件的屏幕設(shè)計D.鏈接關(guān)系的描述等內(nèi)容E.文字腳本卡片系列5.網(wǎng)絡(luò)課程和各類電子教材的評價指標(biāo)中的軟件指標(biāo)有（）A.軟件操作水平B.軟件運(yùn)營水平C.交互方式水平D.輔助功能水平E.屏幕界面水平6.學(xué)習(xí)者分析的目的是為了解學(xué)生,以便為后續(xù)的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計環(huán)節(jié)提供依據(jù)。（）A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備B.學(xué)習(xí)目的C.學(xué)習(xí)風(fēng)格D.學(xué)習(xí)動機(jī)E.認(rèn)知策略四、名詞解釋（本大題共4小題,每小題4分，共16分）.教學(xué)系統(tǒng).教學(xué)內(nèi)容.檔案袋評價.網(wǎng)絡(luò)課程五、簡答題（本大題共5小題,每小題5分，共25分）.簡述布魯姆認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目的分類層次。.列舉教學(xué)媒體選擇的方法。.教學(xué)材料設(shè)計應(yīng)遵循哪些心理學(xué)依據(jù)?.簡述進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計時應(yīng)遵循的原則。.簡述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對教育教學(xué)有何意義？六、論述題（本大題共2小題，每小題10分,共20分）.闡述運(yùn)用“ABCD模式”編寫教學(xué)目的的方法，并舉例說明。.試述雙主模式的教學(xué)設(shè)計流程的特點。B卷一、填空題（本大題共11小題,每空1分，共21分）請在每小題的空格中填上對的答案。錯填、不填均無分。.典型的教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)（ISD）重要階段涉及分析、、開發(fā)、和評價。.教學(xué)目的一般表述為滿足某個需要學(xué)生必須獲得的、知識和o.擬定教學(xué)目的可以有兩種方法:領(lǐng)域?qū)＜曳椒ê头椒ā?目的分析有兩個基本環(huán)節(jié)，第一步是對教學(xué)目的按學(xué)習(xí)類型進(jìn)行；第二步擬定并順序化完畢教學(xué)目的所需要的O.學(xué)習(xí)目的實例：“住酒店時非常注意人身安全”屬于學(xué)習(xí)類型；學(xué)習(xí)目的實例：“僅用蛋殼將蛋黃從蛋白中分離”屬于學(xué)習(xí)類型。.區(qū)分目的人群與實驗學(xué)習(xí)者是十分重要的，目的人群是對廣泛也許的用戶群的,設(shè)計者在為目的人群設(shè)計教學(xué)的時候，實驗學(xué)習(xí)者作為目的人群的o.梅格關(guān)于目的組成成分有：（1）技能和行為；（2）；（3）o.一般來說，在編寫考試題或評測任務(wù)的時候，遵循的四原則是：（1）以目的為中心的原則；（2）以為中心的原則；（3）以情境為中心的原則；（4）以為中心的原則。.教學(xué)目的的分析指出了要完畢的每一步，從屬技能分析指出了在學(xué)習(xí)教學(xué)目的的重要環(huán)節(jié)之前必須獲得的技能，所以一般教學(xué)順序傾向于、的結(jié)合。.教學(xué)包由教學(xué)材料、和成分構(gòu)成。.形成性評價的重點是搜集數(shù)據(jù),二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題5分，共25分）.績效分析.入門技能.加涅有關(guān)目的的“四成分說”.總結(jié)性評價.形成性評價的小組評價三、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）.從屬技能分析的目的是什么？.應(yīng)用環(huán)境分析的內(nèi)容涉及哪些？.標(biāo)準(zhǔn)參考考試的類型有哪些？.一對一形成性評價階段獲得的五類基本信息是什么？四、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）.簡述績效目的編寫的意義及編寫目的的環(huán)節(jié)。.簡述教學(xué)策略的學(xué)習(xí)成分及開發(fā)教學(xué)策略的最佳順序。B.連襟關(guān)系C.親戚關(guān)系D.宗法關(guān)系.下列說法中哪個對“核心家庭”的描述最準(zhǔn)確？（）A.核心家庭是指兩代人的家庭B.核心家庭是父母與子女組成的家庭C.核心家庭是指三口之家D.核心家庭是指父母與未婚子女組成的家庭.兒童最初的社會化是在中實現(xiàn)的。（）A.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)B.學(xué)校教育機(jī)構(gòu)C.家庭環(huán)境D.社區(qū)環(huán)境6.“學(xué)習(xí)型家庭”概念的提出是在（）A.20世紀(jì)90年代20世紀(jì)80年彳弋20世紀(jì)70年代20世紀(jì)60年彳弋.一般來說，父母受過良好的教育、社會地位較高，經(jīng)濟(jì)收入較好的家庭，對待子女的教育態(tài)度更多地表現(xiàn)為（）A.隨意、放任.嚴(yán)厲、****C.正統(tǒng)、學(xué)術(shù)化D.民主、尊重8.心理學(xué)、腦科學(xué)研究表白，是感受母愛最強(qiáng)烈的關(guān)鍵期。（）A.嬰幼兒時期.青少年彷徨期C.遠(yuǎn)離父母時D.自己做了父母以后.親子間的良性互動表現(xiàn)特性為（）A.互相尊重和信任,互相對對方有責(zé)任感,彼此親和欣賞B.親子間不向?qū)Ψ诫[瞞任何想法和事情，始終將對方視為依靠對象C.彼此尊重、互不干涉、善待自己D.長幼有序、尊老愛幼、相親相愛10.在影響學(xué)前兒童家庭教育質(zhì)量的各種因素中，是起決定作用的關(guān)鍵因素，它規(guī)定著學(xué)前兒童家長進(jìn)行家庭教育的方向。（）A.家庭經(jīng)濟(jì)水平B.家長的社會地位C.家長的教育限度D.家長的教育觀念11.1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了四條基本原則，下列各項中哪項表達(dá)不準(zhǔn)確？（）A.無歧視原則B.尊重兒童觀點和意見的原則C.滿足兒童一切需要的原則D.保障兒童生存、生命和發(fā)展的原則12.下列哪種描述體現(xiàn)了祖輩在對兒童進(jìn)行家庭教育時的心態(tài)？（）A.感情多于理智B.理智多于感情C.鼓勵多于限制D.包辦多于訓(xùn)練13.從家庭教養(yǎng)方式的基本向度劃分家長教養(yǎng)方式的類型看,給予孩子很少的關(guān)愛且給予最大的限制,這種教養(yǎng)方式稱作教養(yǎng)方式。（）A.溺愛型B.冷漠型C.嚴(yán)厲型D.理智型14.西蒙茲等學(xué)者根據(jù)“關(guān)愛”與“權(quán)威”兩個向度對學(xué)前兒童家庭教養(yǎng)方式進(jìn)行了分類，其中一種是:對孩子給予較多的關(guān)愛，遷就孩子，很少限制，過度地保護(hù)孩子，百依百順，以孩子為中心。這種教養(yǎng)方式稱為（）A.民主權(quán)威型B.絕對權(quán)威型C.嬌慣溺愛型D.忽視冷漠型15.研究表白，孩子自身的特點也會反過來影響父母的教養(yǎng)方式，如孩子的是影響父母教養(yǎng)方式最突出的一個方面。（）A.自我態(tài)度和情緒特性B.長相和身材C.體質(zhì)和智力D.性別16.當(dāng)孩子讓家長失望時，父母最忌諱的表達(dá)方式是（）A.不聞不問B.講道理C.惡意和嫌棄D.打屁股17.家長評價兒童的發(fā)展能力有各種方法。家長通過給孩子講故事，當(dāng)講到故事中主人公的行為后，接著讓孩子來講故事的結(jié)局，以此來判斷兒童社會情感發(fā)展水平的方法稱為（）A.自然測驗法B.情景測驗法C.投射測驗法【）.移情測驗法18.學(xué)前兒童家長在對孩子表達(dá)異議時，較好的方式是（）A.直接表白自己的觀點B.直接否認(rèn)孩子的觀點C.委婉表達(dá)自己的觀點并留有余地D.模糊其辭避免沖突19.大部分正常嬰兒在最初幾個月，每隔喂一次奶比較合適。（）1-2小時2—3小時3—4小時D.4-5小時20.在人際溝通的四種基本態(tài)度中，“我好一一你也好”是一種（）A.沮喪的生活態(tài)度B.挑剔的生活態(tài)度C.破碎的生活態(tài)度D.健康的生活態(tài)度二、填空題（本大題共1。小題，每空I分，共10分）請在每小題的空格中填上對的答案。錯填、不填均無分。.家長的教育素質(zhì)涉及、對子女的教養(yǎng)態(tài)度和教育子女的能力等要素。.質(zhì)的研究是社會科學(xué)研究的一種方法。它是指研究者對進(jìn)行系統(tǒng)性的觀測與記錄，將觀測所得資料加以分析整理,并將結(jié)果予以歸納敘述的研究方法。.國際21世紀(jì)教育委員會于1996年提出為適應(yīng)未來社會的發(fā)展，教育必須圍繞以下四種基本學(xué)習(xí)能力來設(shè)計和組織,即、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。.在對家庭的定義中，有三個關(guān)鍵詞，即、血緣和共同生活。.一名男子可以與一群女子發(fā)生性關(guān)系，同樣一名女子也可以與一群男子發(fā)生性關(guān)系，但它排除了兄弟姐妹的性關(guān)系。這種婚姻形成的家庭稱為。.核心家庭內(nèi)只有三種家庭關(guān)系，即、親子關(guān)系和兄弟姐妹關(guān)系。.家庭教育涉及和家庭成員之間互相教育這兩個方面。.親子關(guān)系不同于其別人際關(guān)系，它具有無法選擇、的特性。.美國心理學(xué)家鮑爾特溫（A.L.Baldwin）根據(jù)家長人格的不同，將家長對子女的教養(yǎng)方式概括為四種類型，即、溺愛型、放任型和民主型。0.胎兒聽覺器官是在胎齡周時發(fā)育成的。三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）.家長的教育行為.家庭環(huán)境.家庭教育方式.初期閱讀教育四、簡答題（本大題共4小題,每小題8分，共32分）.簡述學(xué)前兒童家長科學(xué)的教育觀。.簡述家庭教育不同于其它教育的特點。.簡述影響學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式的重要因素。.簡述對3-6歲兒童建立常規(guī)應(yīng)遵循的法則。五、論述題（本大題10分）試論述學(xué)前兒童家庭教育的發(fā)展趨勢。六、材料分析題（本大題12分）請從父母教養(yǎng)方式的角度分析以下案例：南燕爸爸從不對南燕氣憤，但也從但是問南燕的事情，南燕向爸爸說起幼兒園里有趣的事情，爸爸也只是心不在焉地“嗯”一下，眼睛卻看著別的地方。南燕爸爸說其實他不喜歡小孩子。南燕的所有事情都由媽媽負(fù)責(zé)，天天早上南燕都是第一個到幼兒園，要等很長時間才會有小朋友來和她玩，由于媽媽要趕著去很遠(yuǎn)的單位上班，天天下午媽媽都是急忙忙忙接上南燕就走，由于媽媽要趕回家做飯。南燕的