小學(xué)三年級(jí)教育科研工作計(jì)劃范文

第26頁(yè)共26頁(yè)小學(xué)三年級(jí)教育科研工作方案范文小學(xué)三年級(jí)教育科研工作方案范文。一、以全面推進(jìn)我班小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革為目的，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展為核心，以加強(qiáng)學(xué)科建立為重點(diǎn)，區(qū)域性推進(jìn)校本教研，為大面積促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提供更有效的效勞。1、整體規(guī)劃教研工作，根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建立標(biāo)準(zhǔn)》，開(kāi)展學(xué)科建立系列活動(dòng)，組織、引導(dǎo)學(xué)校對(duì)照《標(biāo)準(zhǔn)》，自主改善數(shù)學(xué)教學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校逐步完善學(xué)科教研組教學(xué)研究機(jī)制，進(jìn)步組本教研質(zhì)量，提升校本教研的品質(zhì)，向市推出有校本特色的數(shù)學(xué)教研組。2、全面落實(shí)繼續(xù)教育校本研修學(xué)分制管理工作，激發(fā)老師參與各級(jí)各類(lèi)區(qū)本、校本研修活動(dòng)的熱情，強(qiáng)化老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的內(nèi)驅(qū)力。深化開(kāi)展“專(zhuān)題研討”、“校本研究”、“課題研究”等活動(dòng)，推進(jìn)全校小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，初步建立數(shù)學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立數(shù)學(xué)教育科研品牌。3、樹(shù)立“理論第一、效勞第一”的理念，深化學(xué)校，深化課堂，深化農(nóng)村，提供優(yōu)質(zhì)效勞，發(fā)揮橋梁紐帶作用和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，幫助老師轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。以專(zhuān)題課堂教學(xué)研討為載體，著力解決薄弱學(xué)?，F(xiàn)存的教學(xué)問(wèn)題，使課堂教學(xué)程度在原有根底上實(shí)現(xiàn)新的增長(zhǎng)。1、開(kāi)展學(xué)科建立系列活動(dòng)。根據(jù)秦市盧龍縣《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建立標(biāo)準(zhǔn)》，開(kāi)展“立足校本教研加強(qiáng)學(xué)科建立”專(zhuān)題活動(dòng)，選擇點(diǎn)校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，不斷完善學(xué)科特色。2、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校課堂教學(xué)工作的指導(dǎo)。在關(guān)注典型、培植典型的同時(shí)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，采取下校調(diào)研、聽(tīng)評(píng)隨堂課、舉辦專(zhuān)題講座、開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)等形式，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。堅(jiān)持每周有方案、有針對(duì)性地下校聽(tīng)評(píng)課1—2次，指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)，幫助學(xué)校解決教學(xué)教研工作中的困惑、問(wèn)題。3、抓好老師培訓(xùn)。開(kāi)展兩次新教材專(zhuān)題研討活動(dòng)，圍繞專(zhuān)題，既有課例研究，又有理論討論，力求理論和理論相結(jié)合，讓老師尤其是農(nóng)村老師更主動(dòng)地參與新教材研討，進(jìn)步教材培訓(xùn)的實(shí)效性，促進(jìn)老師主動(dòng)開(kāi)展；加強(qiáng)對(duì)骨干老師的培訓(xùn)，建立一支優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師教研隊(duì)伍。4、開(kāi)展“數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)主體的轉(zhuǎn)變”、“數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程研討”、數(shù)學(xué)課怎樣表達(dá)“數(shù)學(xué)味”專(zhuān)題系列活動(dòng)、“怎樣幫助學(xué)生整理復(fù)習(xí)”教學(xué)研討、“送教下鄉(xiāng)”、“立足校本教研加強(qiáng)學(xué)科建立”、“小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)”等專(zhuān)題教研活動(dòng)，促進(jìn)老師把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，進(jìn)步教育教學(xué)程度。5、開(kāi)展各種競(jìng)賽。舉辦“優(yōu)秀案例”與“教學(xué)故事”比賽，展示數(shù)學(xué)老師教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟，突顯數(shù)學(xué)老師自我成長(zhǎng)的心路歷程，增強(qiáng)全校數(shù)學(xué)老師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。推選團(tuán)體會(huì)員學(xué)校的老師參加比賽；6、組織全校小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)論文評(píng)比。7、積極開(kāi)展課題與學(xué)科專(zhuān)題研究工作。開(kāi)展“十一五課題”系列活動(dòng)，進(jìn)展校規(guī)劃課題“深化推進(jìn)校本教研基地建立”子課題研究，以繼續(xù)教育學(xué)分制促老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。以課題研究為載體，培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)型、研究型、專(zhuān)家型老師。小學(xué)教育科研工作方案一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持“推動(dòng)課改、促進(jìn)學(xué)生、成長(zhǎng)老師、開(kāi)展學(xué)?！惫ぷ骼砟?，進(jìn)一步發(fā)揮好“指導(dǎo)、效勞、研究、管理”的作用，把“科研興教”、“科研興?！?、“科研興學(xué)”真正落到實(shí)處。貼近課程改革的時(shí)代脈搏，扎根學(xué)校教育教學(xué)的沃土，在普及和進(jìn)步兩方面同時(shí)努力，形成特色。進(jìn)一步強(qiáng)化教育科研工作的效勞意識(shí)，即為領(lǐng)導(dǎo)決策效勞，為學(xué)校主動(dòng)開(kāi)展效勞，為老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展效勞，為學(xué)生全面開(kāi)展效勞。二、開(kāi)展目的1、明確職責(zé)，抓好教科研工作的常規(guī)管理。校本學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)、校本教研、課題研究、教育沙龍等常規(guī)工作要常抓不懈，抓出特色，抓出實(shí)效。2、鼓勵(lì)每個(gè)教研組和個(gè)人積極申報(bào)課題，讓全體老師參與到課題研究中來(lái)，認(rèn)真做好相關(guān)課題的管理工作，標(biāo)準(zhǔn)課題研究的過(guò)程，以科研促教研，進(jìn)步各學(xué)科教育質(zhì)量與效率，提升課題研究的深度。3、豐富教科研研究形式，組織教科研講座、教育沙龍等特色活動(dòng)，匯編教育文集。4、及時(shí)向老師傳遞各級(jí)論文評(píng)比信息，認(rèn)真組織好教育教學(xué)論文的發(fā)動(dòng)和撰寫(xiě)工作，充分展示學(xué)校的教科研成果，并積極發(fā)動(dòng)老師利用教育信息網(wǎng)，開(kāi)展教科研工作，進(jìn)步工作效率。三、工作重點(diǎn)1、加強(qiáng)培訓(xùn)——拓展教學(xué)視野。全力進(jìn)步老師教科研程度，積極推廣先進(jìn)辦學(xué)理念，多方位挖掘科研型人才，多渠道、多層面、多途徑開(kāi)展教科研培訓(xùn)活動(dòng)，不斷促進(jìn)老師學(xué)術(shù)程度、綜合素質(zhì)和教育創(chuàng)新才能的進(jìn)步，形成科研興校的良好氣氛。本學(xué)期，我們將加強(qiáng)梯隊(duì)建立，多管齊下，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要通過(guò)發(fā)揮校內(nèi)專(zhuān)家的研究課、示范課、課優(yōu)勢(shì)，為青年老師加強(qiáng)理論和理論指導(dǎo)，促其安康成長(zhǎng)。青年老師也要自我加壓，穩(wěn)步開(kāi)展，逐步完成年度成長(zhǎng)目的。學(xué)校也將根據(jù)青年老師年度成長(zhǎng)規(guī)劃的目的達(dá)成情況，進(jìn)展百分考核與檢測(cè)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。2、強(qiáng)化寫(xiě)作——勃發(fā)教育之夢(mèng)。抓好校本研修成果的產(chǎn)出。以省，市論文大賽為抓手，依托國(guó)家、省、市級(jí)各項(xiàng)課題研究和論文評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)老師踴躍撰寫(xiě)論文，敘寫(xiě)教學(xué)日記，剖析教育教學(xué)案例，俯拾反思點(diǎn)滴，同時(shí)積極引導(dǎo)老師向報(bào)刊雜志社投稿，讓校本研究成果見(jiàn)諸于各級(jí)報(bào)〔刊〕端，讓教科研思維的火花綻放光榮。本學(xué)期要求每位老師聽(tīng)課不少于20次，學(xué)習(xí)筆記不少于20篇，教學(xué)反思不少于20篇，積極鼓勵(lì)老師撰寫(xiě)教育博客、參加教育教學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)論壇的討論。3、立足校本——根植教育沃野。進(jìn)一步強(qiáng)化校本教研工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省教科所關(guān)于加強(qiáng)校本研究工作的指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)老師自身的創(chuàng)造性、能動(dòng)性，發(fā)揮人才資優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)老師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)展研討，按方案、有步驟地開(kāi)展研究活動(dòng)，堅(jiān)持教研結(jié)合。本學(xué)期在繼續(xù)加強(qiáng)年級(jí)教研課和校級(jí)教研課的效勞、督查和管理。從年級(jí)、校級(jí)教研課到青藍(lán)工程徒弟匯報(bào)課、課題研究課，做到人人上一節(jié)好課，形成“學(xué)一手、露一手，盡早成為行家里手”的趨勢(shì)。進(jìn)步評(píng)課質(zhì)量，圍繞教學(xué)主題做有準(zhǔn)備的，有深度的，有研究的上課和評(píng)課。4、課題研究——撬動(dòng)教改支點(diǎn)首先建立有效的管理網(wǎng)絡(luò)。采用“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)——教誨處組織——課題組負(fù)責(zé)”的管理形式。教科研領(lǐng)導(dǎo)小組帶著全體老師參與課堂教學(xué)改革的教育科研活動(dòng)，盡可能地為老師提供“舞臺(tái)”小學(xué)教育科研工作方案范文堅(jiān)持“推動(dòng)課改、促進(jìn)學(xué)生、成長(zhǎng)老師、開(kāi)展學(xué)?！惫ぷ骼砟睿M(jìn)一步發(fā)揮好“指導(dǎo)、效勞、研究、管理”的作用，把“科研興教”、“科研興?！薄ⅰ翱蒲信d學(xué)”真正落到實(shí)處。貼近課程改革的時(shí)代脈搏，扎根學(xué)校教育教學(xué)的沃土，在普及和進(jìn)步兩方面同時(shí)努力，形成特色。進(jìn)一步強(qiáng)化教育科研工作的效勞意識(shí)，即為領(lǐng)導(dǎo)決策效勞，為學(xué)校主動(dòng)開(kāi)展效勞，為老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展效勞，為學(xué)生全面開(kāi)展效勞。1、明確職責(zé)，抓好教科研工作的常規(guī)管理。校本學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)、校本教研、課題研究、教育沙龍等常規(guī)工作要常抓不懈，抓出特色，抓出實(shí)效。2、鼓勵(lì)每個(gè)教研組和個(gè)人積極申報(bào)課題，讓全體老師參與到課題研究中來(lái)，認(rèn)真做好相關(guān)課題的管理工作，標(biāo)準(zhǔn)課題研究的過(guò)程，以科研促教研，進(jìn)步各學(xué)科教育質(zhì)量與效率，提升課題研究的深度。3、豐富教科研研究形式，組織教科研講座、教育沙龍等特色活動(dòng)，匯編教育文集。4、及時(shí)向老師傳遞各級(jí)論文評(píng)比信息，認(rèn)真組織好教育教學(xué)論文的發(fā)動(dòng)和撰寫(xiě)工作，充分展示學(xué)校的教科研成果，并積極發(fā)動(dòng)老師利用教育信息網(wǎng)，開(kāi)展教科研工作，進(jìn)步工作效率。1、加強(qiáng)培訓(xùn)——拓展教學(xué)視野。全力進(jìn)步老師教科研程度，積極推廣先進(jìn)辦學(xué)理念，多方位挖掘科研型人才，多渠道、多層面、多途徑開(kāi)展教科研培訓(xùn)活動(dòng)，不斷促進(jìn)老師學(xué)術(shù)程度、綜合素質(zhì)和教育創(chuàng)新才能的進(jìn)步，形成科研興校的良好氣氛。本學(xué)期，我們將加強(qiáng)梯隊(duì)建立，多管齊下，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要通過(guò)發(fā)揮校內(nèi)專(zhuān)家的研究課、示范課、課優(yōu)勢(shì)，為青年老師加強(qiáng)理論和理論指導(dǎo)，促其安康成長(zhǎng)。青年老師也要自我加壓，穩(wěn)步開(kāi)展，逐步完成年度成長(zhǎng)目的。學(xué)校也將根據(jù)青年老師年度成長(zhǎng)規(guī)劃的目的達(dá)成情況，進(jìn)展百分考核與檢測(cè)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。2、強(qiáng)化寫(xiě)作——勃發(fā)教育之夢(mèng)。抓好校本研修成果的產(chǎn)出。以省，市論文大賽為抓手，依托國(guó)家、省、市級(jí)各項(xiàng)課題研究和論文評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)老師踴躍撰寫(xiě)論文，敘寫(xiě)教學(xué)日記，剖析教育教學(xué)案例，俯拾反思點(diǎn)滴，同時(shí)積極引導(dǎo)老師向報(bào)刊雜志社投稿，讓校本研究成果見(jiàn)諸于各級(jí)報(bào)〔刊〕端，讓教科研思維的火花綻放光榮。本學(xué)期要求每位老師聽(tīng)課不少于20次，學(xué)習(xí)筆記不少于20篇，教學(xué)反思不少于20篇，積極鼓勵(lì)老師撰寫(xiě)教育博客、參加教育教學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的討論。3、立足校本——根植教育沃野。進(jìn)一步強(qiáng)化校本教研工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省教科所關(guān)于加強(qiáng)校本研究工作的指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)老師自身的創(chuàng)造性、能動(dòng)性，發(fā)揮人才資優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)老師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)展研討，按方案、有步驟地開(kāi)展研究活動(dòng)，堅(jiān)持教研結(jié)合。本學(xué)期在繼續(xù)加強(qiáng)年級(jí)教研課和校級(jí)教研課的效勞、督查和管理。從年級(jí)、校級(jí)教研課到青藍(lán)工程徒弟匯報(bào)課、課題研究課，做到人人上一節(jié)好課，形成“學(xué)一手、露一手，盡早成為行家里手”的趨勢(shì)。進(jìn)步評(píng)課質(zhì)量，圍繞教學(xué)主題做有準(zhǔn)備的，有深度的，有研究的上課和評(píng)課。4、課題研究——撬動(dòng)教改支點(diǎn)首先建立有效的管理網(wǎng)絡(luò)。采用“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)——教誨處組織——課題組負(fù)責(zé)”的管理形式。教科研領(lǐng)導(dǎo)小組帶著全體老師參與課堂教學(xué)改革的教育科研活動(dòng)，盡可能地為老師提供“舞臺(tái)”教育科研三年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作方案一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開(kāi)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。二、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開(kāi)展學(xué)生解決問(wèn)題的才能，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、理解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析^p事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和開(kāi)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的開(kāi)展。三、學(xué)生情況分析^p：1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)現(xiàn)有一個(gè)教學(xué)班，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真，但缺乏靈敏性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí)，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈敏運(yùn)用知識(shí)。因此學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，運(yùn)用才能差。2、已有知識(shí)、經(jīng)歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究才能和意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等理論活動(dòng)中獲取知識(shí)、開(kāi)展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。四、教材分析^p：1、全冊(cè)內(nèi)容情況：本冊(cè)是科學(xué)教材的第二冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“游戲里的科學(xué)”、“我們周?chē)目諝狻?、“我們吃什么”、“?yáng)光與生活”、“電的本領(lǐng)”5個(gè)單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)____點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些明晰的科學(xué)知識(shí)和技能。2、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：第一單元“游戲里的科學(xué)”共7課時(shí)，詳細(xì)包括：小車(chē)的運(yùn)動(dòng)〔1課時(shí)〕，玩滑梯的啟示〔1課時(shí)〕，蹺蹺板〔1課時(shí)〕，簡(jiǎn)易天平〔1課時(shí)〕。彈簧的學(xué)問(wèn)〔1課時(shí)〕，有趣的磁鐵〔2課時(shí)〕。第二單元“我們周?chē)目諝狻惫?課時(shí)，詳細(xì)包括：空氣在哪里〔1課時(shí)〕，熱氣球上升的機(jī)密〔1課時(shí)〕，充氣玩具的科學(xué)〔1課時(shí)〕。鋼筆吸水的奧秘〔1課時(shí)〕。放風(fēng)箏〔2課時(shí)〕。第三單元“我們吃什么”共2課時(shí)，詳細(xì)包括：我們的食物〔1課時(shí)〕，食物與營(yíng)養(yǎng)〔1課時(shí)〕。食物與營(yíng)養(yǎng)〔1課時(shí)〕。飲食與安康〔1課時(shí)〕。我是小廚師〔1課時(shí)〕。第四單元“陽(yáng)光與生活”共5課時(shí)，詳細(xì)包括：太陽(yáng)和影子〔1課時(shí)〕，玩鏡子〔1課時(shí)〕，潛望鏡的機(jī)密〔1課時(shí)〕，誰(shuí)熱的塊〔1課時(shí)〕，太陽(yáng)能熱水器〔1課時(shí)〕。第五單元“電的本領(lǐng)”共2課時(shí)，詳細(xì)包括：燈泡亮了〔1課時(shí)〕，；哪里用到電〔1課時(shí)〕。誰(shuí)的本領(lǐng)大〔1課時(shí)〕。平安用電〔1課時(shí)〕。3、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自理論，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。五、根本措施：1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)____點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的理論；9、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資和現(xiàn)代教育技術(shù)；10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)參觀訪問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)夢(mèng)想七、主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法演示法參觀法理論法討論法談話(huà)法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法八、教學(xué)進(jìn)度表周次教材內(nèi)容11、小車(chē)的運(yùn)動(dòng)2、玩滑梯的啟示23、蹺蹺板4、簡(jiǎn)易天平35、彈簧的學(xué)問(wèn)46、有趣的磁鐵57、空氣在哪里8、熱氣球上升的機(jī)密69、充氣玩具里的科學(xué)710、鋼筆吸水的奧秘811、放風(fēng)箏912、我們的食物13、食物與營(yíng)養(yǎng)1014、飲食與安康1115、我是小廚師1216、太陽(yáng)和影子1317、晚鏡子18、潛望鏡的機(jī)密1419、誰(shuí)熱的快1520、太陽(yáng)能熱水器1621、燈泡亮了22、哪里用到電1723、誰(shuí)的本領(lǐng)大24、平安用電教育科研工作方案一、科研工作指導(dǎo)思想：以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以教育局11年教育科研工作綱要為根據(jù)，以施行素質(zhì)教育要求為目的，堅(jiān)持科學(xué)的開(kāi)展觀，樹(shù)立“問(wèn)題即課題、行動(dòng)即研究、成長(zhǎng)即成果”的教育科研理念，深化教學(xué)行動(dòng)研究，“學(xué)、研、做”一體，創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)高效課堂，全面提升老師教學(xué)科研程度，全面提升教學(xué)質(zhì)量。二、科研工作目的：把科研課題研究引領(lǐng)教學(xué)效勞教育擺在首位，建立問(wèn)題就是課題的研究理念，緊緊圍繞教育局主打課題，聚焦課堂，積極深化地開(kāi)展學(xué)校課題和小課題研究。理論“科研興校、科研興教”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目的，1、緊緊圍繞國(guó)家《未成年人思想道德建立》教育研究主題，積極開(kāi)展課題學(xué)校研究。11年要在《構(gòu)建九年一貫制德育一體化管理研究實(shí)驗(yàn)》課題研究的根底上深化開(kāi)展貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的《三貼近》的德育系列課題研究。2、緊緊圍繞教育局《新課程高效課堂教學(xué)施行策略》和《有效學(xué)校的探究與理論》”主課題，繼續(xù)對(duì)學(xué)?！队行Ы虒W(xué)的研究與探究》課題要進(jìn)一步進(jìn)展充實(shí)、完善和進(jìn)步，要在原來(lái)的根底上形成研究風(fēng)格和特色。3、在校本行動(dòng)研究中要重點(diǎn)抓好8個(gè)小課題中的研究。在課堂教學(xué)研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)提煉確立新的研究課題，詳細(xì)研究任務(wù)要落實(shí)到學(xué)科、年段、班組，要統(tǒng)一思想，克制為難情緒，充分發(fā)揮一線老師的研究作用，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教育教學(xué)研究，把科研工作落實(shí)成為學(xué)校常規(guī)化、制度化、的一項(xiàng)工作。4、要進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)管理，建立健全研究制度，細(xì)化研究?jī)?nèi)容，明確責(zé)任，建立健全研究課題檔案，做到一題一擋。5、積極參加教育局組織的以行動(dòng)研究方法為主線的科研方法系列培訓(xùn)，定期組織校本培訓(xùn)，引導(dǎo)和幫助老師掌握并運(yùn)用科學(xué)的研究方法開(kāi)展課題研究，標(biāo)準(zhǔn)課題研究過(guò)程，抓好課題階段經(jīng)歷交流。三、科研工作的主要任務(wù)與措施1、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建立和培訓(xùn)工作。建立主管校長(zhǎng)親自抓，科研主任詳細(xì)抓，學(xué)科組長(zhǎng)落實(shí)抓，老師主體參與的研究網(wǎng)絡(luò)。努力進(jìn)步任課老師的科研理論程度和科研工作才能。為使老師的教育觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等能適應(yīng)教改需要。繼續(xù)以教育局科研工作手冊(cè)為根據(jù)，加強(qiáng)對(duì)科研課題組和校本行動(dòng)研究小組的管理和指導(dǎo)，深化開(kāi)展全員性教科研方法培訓(xùn)，進(jìn)步老師科研研究程度，以到達(dá)科研引領(lǐng)教研、指導(dǎo)教學(xué)之目的。2、在構(gòu)建九年一貫制學(xué)?！暗掠惑w化”層次遞進(jìn)教育形式課題研究的根底上，認(rèn)真抓好課題的滾動(dòng)和轉(zhuǎn)軌工作，本著德育于生活又高于生活的原那么，開(kāi)展貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的《三貼近》的德育系列課題研究。3、聚焦課堂，依托校本科研，繼續(xù)堅(jiān)持“轉(zhuǎn)變方式、合作探究、互動(dòng)開(kāi)展、進(jìn)步效率的行動(dòng)主線，深化開(kāi)展高效課堂教學(xué)策略研究?！?〕、〈有效備課〉的研究小課題，是基于教育局〈高效課堂教學(xué)策略的研究〉、《有效教學(xué)的研究與探究》課題的規(guī)劃，在本校立項(xiàng)解決的第一個(gè)要點(diǎn)問(wèn)題，該課題旨在，屏棄舊觀念，掃除舊障礙，把握新課標(biāo)，設(shè)計(jì)新方案中，準(zhǔn)確審視理解現(xiàn)用教科書(shū)的編者意圖，把握教科書(shū)的整體知識(shí)架構(gòu)和才能訓(xùn)練體系，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律客觀分析^p現(xiàn)用教科書(shū)的總體選材、布局及細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，作為課程建立者利用豐富的課程資彌補(bǔ)新的教學(xué)內(nèi)容，并予以重新組合，形成個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容序列。在課程準(zhǔn)備中，積極引入集體備課機(jī)制，自主創(chuàng)新，同課異構(gòu)，等新的備課方式和理念。此課題要在廣泛研究的根底上總結(jié)出小學(xué)校、單學(xué)科的備課方法和特色?！?〕、〈初中數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)策略的行動(dòng)研究〉。是基于教育局〈高效課堂教學(xué)策略的研究〉和《有效教學(xué)的研究與探究》課題的規(guī)劃下，為適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異的課堂教學(xué)策略研究，即在共同的教育目的下，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異，提出不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能在老師的培養(yǎng)下都能得到充分的開(kāi)展。也就是說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況把班級(jí)學(xué)生分成不同層次的教學(xué)組,制定相應(yīng)層次的有效教學(xué)目的,使得教學(xué)目的層次化，教學(xué)內(nèi)容層次化，作業(yè)要求層次化,效果評(píng)價(jià)層次化。最終到達(dá)優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生都學(xué)習(xí)有效?！?〕、有效合作學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究小課題。是基于教育局〈高效課堂教學(xué)策略的研究〉和《有效教學(xué)的研究與探究》課題要求，在中小學(xué)立項(xiàng)的行動(dòng)研究課題。根據(jù)有效的合作學(xué)習(xí)，可以喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智的假，在新的課程環(huán)境下，在課堂教學(xué)中，積極營(yíng)造合適學(xué)生進(jìn)展合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，把握時(shí)機(jī)發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的宏大功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出有效的生命活力?！?〕、有效教學(xué)的反思行動(dòng)研究小課題。是針對(duì)教育教學(xué)的問(wèn)題〔成功的經(jīng)歷、或失敗的教訓(xùn)〕進(jìn)展的總結(jié)、論證、和考慮。通過(guò)我們加強(qiáng)老師的教學(xué)反思，對(duì)獲得的經(jīng)歷進(jìn)展深化的考慮，不僅能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效率，老師也能獲得改良教學(xué)理論的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有利于建立學(xué)____同體。通過(guò)反思，促使老師主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來(lái)，慎重審視自己教育教學(xué)活動(dòng)所根據(jù)的思想，并積極尋找新思維、新策略來(lái)解決所面臨的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，老師將逐漸開(kāi)展成為一個(gè)自覺(jué)而有效的反思者，從而不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，使我們的教學(xué)更有效?！?〕、〈數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)策略〉研究小課題。是針對(duì)一定比重的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)興趣，停留在“要我學(xué)”、“為考試而學(xué)”、“不得不學(xué)”的為難、被動(dòng)的場(chǎng)面，而立項(xiàng)的重在解決學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。研究要通過(guò)：a、探究學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不濃重的思想根；b：探究數(shù)學(xué)課堂上可以吸引學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的興奮點(diǎn)在哪里；c：探究新課程環(huán)境下數(shù)學(xué)課應(yīng)該怎樣上才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。從而到達(dá)教學(xué)有效?！?〕、自主作業(yè)”的小課題研究。改變使學(xué)生感到乏味單一化的作業(yè)現(xiàn)象。變單一的布置作業(yè)形式為多層次作業(yè)形式，利用形式多樣，新穎有趣的作業(yè)，使學(xué)生在輕松愉快的心境中自主完成作業(yè)，穩(wěn)固知識(shí)，開(kāi)展智能?！?〕、語(yǔ)文教學(xué)互動(dòng)小課題研究。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力；積極有效地訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)才能和分析^p才能；為課堂增添新的血液，促使學(xué)生全員參與，人人互相促進(jìn)，以到達(dá)激發(fā)創(chuàng)新潛能的目的。學(xué)生獲得將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步開(kāi)展所必需的應(yīng)對(duì)才能。使學(xué)生可以多角度、多層面的分析^p現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能。使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和理論才能，進(jìn)步自身素質(zhì)?！?〕、初中生活化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的行動(dòng)研究。是根據(jù)長(zhǎng)期以來(lái)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)際，教學(xué)方式無(wú)視學(xué)生生活背景，教學(xué)情境與學(xué)生生活環(huán)境相去甚遠(yuǎn)、被動(dòng)施教、封閉機(jī)械的教學(xué)狀況，在課堂上聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，積極踐行開(kāi)放性原那么，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)策略。初步嘗試數(shù)學(xué)研究的過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)造的激情，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不怕困難的科學(xué)精神；培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑和反思的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。4、深化開(kāi)展現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的輔助作用課題的研究。在前兩年研究的根底上，課題組要在以下四個(gè)方面：〔1〕、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和促使學(xué)生興趣持久的方法與途徑；〔2〕、現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)理論與理論；〔3〕、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理論與理論；〔4〕、應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)展梳理和總結(jié)歸納研究材料。爭(zhēng)取20xx年施行課題結(jié)題。5、建立健全學(xué)校教育科研組織機(jī)構(gòu)。形成以校、組、個(gè)人研究的校本科研網(wǎng)絡(luò)，建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析^p、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)歷交流、調(diào)查研究、問(wèn)題解決、專(zhuān)家報(bào)告、專(zhuān)題講座、骨干老師與老師對(duì)話(huà)、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀老師合作等根本形式的校本教科研制度，為老師參與校本教科研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件，努力進(jìn)步科研的針對(duì)性和實(shí)效性。6、抓好理論學(xué)習(xí)，提升老師研究水準(zhǔn)，為開(kāi)展群體性研究活動(dòng)提供保證。11年在校本科研培訓(xùn)中，學(xué)校將組織老師選學(xué)《老師素養(yǎng)》、〔天津出版社、張仁賢總主編〕的10本書(shū)中的科學(xué)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、理論素養(yǎng)三本書(shū)。各學(xué)科研究組根據(jù)小組研究?jī)?nèi)容選學(xué)《有效教學(xué)聚焦課堂》〔天津出版社、張仁賢總主編〕的10本書(shū)中的某1-2卷。7、加強(qiáng)對(duì)科研工作的的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反應(yīng)和考核工作。堅(jiān)持課題立項(xiàng)務(wù)實(shí)性、堅(jiān)持研究過(guò)程合作性、堅(jiān)持研究問(wèn)題的思辨性、樹(shù)立“老師之間的專(zhuān)業(yè)商討，反思型科研研究形式，形成重研討、重理論、重反思、重互動(dòng)的科研風(fēng)氣，課題研究不做外表文章，不流于形式，確?？蒲泄ぷ髀涞綄?shí)處，收到實(shí)效。8、加強(qiáng)教育科研的原始資料歸類(lèi)建檔，定期總結(jié)。做好研究信息資料的搜集、積累和課題的管理工作。要及時(shí)總結(jié)成功做法，推廣研究成果及工作經(jīng)歷。認(rèn)真做好教學(xué)信息反應(yīng)和典型案例的撰寫(xiě)和分析^p工作，建立對(duì)此項(xiàng)工作的評(píng)價(jià)機(jī)制。并于20xx年中期舉辦課題推進(jìn)交流會(huì)。對(duì)好的經(jīng)歷成果，學(xué)校要積極向《汽車(chē)區(qū)教科研》刊物和《網(wǎng)站動(dòng)態(tài)》專(zhuān)欄推薦投稿，不斷提升學(xué)?？蒲欣碚摮潭群屠碚摬僮鞒潭取?023年教育科研工作方案范文2023年膠州市教育科研工作的總體要求是：以山東省、青島市教育科研工作會(huì)議精神為指針，緊緊圍繞全市教育改革和開(kāi)展的中心工作，結(jié)實(shí)樹(shù)立“真情奉獻(xiàn)教育，打造科研品牌”的意識(shí)，以“堅(jiān)守、創(chuàng)新、效勞”為工作理念，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)性作用，面向?qū)嶋H、開(kāi)拓創(chuàng)新、突出實(shí)效，以扎實(shí)高效的工作業(yè)績(jī)進(jìn)一步擴(kuò)大教育科研在興教、強(qiáng)校、塑師方面的影響力，為推進(jìn)素質(zhì)教育深化施行和我市教育內(nèi)涵開(kāi)展做出積極奉獻(xiàn)。１．進(jìn)一步加強(qiáng)科研工作的標(biāo)準(zhǔn)化管理，重點(diǎn)引導(dǎo)鎮(zhèn)處、學(xué)校建立起兩級(jí)教育科研程度自評(píng)體系。倡導(dǎo)鎮(zhèn)處、學(xué)校建立教育科研年會(huì)制度，積極探究有效的教育科研運(yùn)行機(jī)制。２．召開(kāi)膠州市教育學(xué)會(huì)第十五屆年會(huì)，表彰教育創(chuàng)新先進(jìn)單位和個(gè)人，同時(shí)舉辦“膠州市教育科研走進(jìn)膠北”活動(dòng)，屆時(shí)爭(zhēng)取承辦山東省教育學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。3．圓滿(mǎn)完成“x五”立項(xiàng)課題研究任務(wù)。2023年，是x五課題結(jié)題年，各承當(dāng)課題研究單位，要加大課題研究力度，確保高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)研究預(yù)期目的，出成果，打造“拳頭產(chǎn)品”，擴(kuò)大學(xué)校“教育品牌”影響力。４．繼續(xù)積極促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化，適時(shí)通過(guò)舉行膠州市“優(yōu)秀科研成果推介會(huì)”、主題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、課題研究觀摩課等形式，推廣優(yōu)秀科研成果。5．以教育科研作引領(lǐng)，積極推進(jìn)校園文化建立。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，通過(guò)舉辦學(xué)____沙龍、專(zhuān)家報(bào)告會(huì)、主題研討會(huì)、成果展示會(huì)、科研工程月等活動(dòng)，營(yíng)造濃重