磨練讓我成長(zhǎng)

學(xué)科：英語(yǔ)姓名：王菊花地址：隆回縣橫板橋鎮(zhèn)中學(xué)電話煉讓我成長(zhǎng)王菊花以前一直有這個(gè)舊觀念：覺(jué)得學(xué)生怕你才是好事，這樣才能樹(shù)立自己的威信。后來(lái)我問(wèn)自己：“為什么要讓學(xué)生怕你而不是喜歡你呢？”罵真的能解決所有的問(wèn)題嗎？罵下欠作業(yè)的學(xué)生就不會(huì)欠了嗎？罵下愛(ài)講話的學(xué)生下次就不講話了？罵下愛(ài)搗蛋的的學(xué)生以后就不會(huì)搗蛋了？我想答案是否定的。我們要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，不講小話，不欠作業(yè)，不搗蛋，這么多的不放在我們身上我們什么感覺(jué)？這么多的命令，只會(huì)讓他們覺(jué)得學(xué)校是一個(gè)可怕的地方，這也是一開(kāi)學(xué)為什么有些學(xué)生來(lái)的早晚不一的原因，如果讓他們覺(jué)得在學(xué)校是一件快樂(lè)的事情，那么一開(kāi)學(xué)他們就會(huì)迫不及待的來(lái)學(xué)?？吹娇蓯?ài)的小伙伴親切的老師了，哪還會(huì)學(xué)生被家長(zhǎng)連哄帶騙進(jìn)校園。那我們?cè)撛趺醋瞿?？讓學(xué)生喜歡你的游戲。我擔(dān)任的是英語(yǔ)教學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的磨煉，漸漸地也有了一些經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)主要是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。俗話說(shuō)興趣是最好的老師。雖然我也會(huì)使用網(wǎng)上普遍的單詞游戲方式，比如說(shuō)碰地雷，大小聲，找朋友等等，但我更加愿意去拓寬它更新它，比如說(shuō)為了鞏固新學(xué)的單詞，我會(huì)在學(xué)生聽(tīng)課文時(shí)要求學(xué)生聽(tīng)到新單詞就站起來(lái)讀一遍，看哪組站的人多，就給哪組加一分?；蛘呤褂脤W(xué)生熟悉的游戲方式用于教學(xué)游戲，比如那時(shí)流行警察抓小偷的紙牌游戲，于是我就利用這點(diǎn)，分組叫學(xué)生抽紙牌來(lái)分配角色，那一堂課大家玩的不亦樂(lè)乎。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)語(yǔ)法是比較難懂，在教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，為了讓學(xué)生印象深刻，我特意在上課之前安排幾個(gè)膽大的學(xué)生。一打鈴，三個(gè)同學(xué)沖到講臺(tái)，一個(gè)賣勁的掃地，一個(gè)認(rèn)真的跳舞，一個(gè)夸張的唱歌。大家在底下議論，他們今天怎么了？我走進(jìn)教室，也裝作一年茫然的看著他們，然后問(wèn)學(xué)生：“發(fā)生什么事了？”學(xué)生都搖搖頭。于是我走上去問(wèn)掃地的同學(xué)：“你正在干什么？你正在干什么？”“我正在掃地。我正在掃地?！睊叩氐膶W(xué)生回答。“哦，你正在掃地?！苯又猛瑯拥姆绞絾?wèn)了其他兩位同學(xué)。然后引入今天所教的內(nèi)容。后來(lái)每次講到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)學(xué)生總是能記憶猶新。知識(shí)學(xué)到了玩也玩到了，何樂(lè)而不為呢？讓學(xué)生喜歡上你的包容。愛(ài)玩是學(xué)生的天性，能夠循規(guī)蹈矩的學(xué)生愛(ài)玩耍，喜歡標(biāo)新立異的學(xué)生則愛(ài)玩弄。許多老師不喜歡這種學(xué)生，認(rèn)為這種的學(xué)生阻礙了自己的教學(xué)質(zhì)量，甚至使用一些偏激的方式趕走學(xué)生。但是換個(gè)角度，其實(shí)我們從他們的行為中更能發(fā)現(xiàn)自己的不足。他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣，這些是不是自己的原因呢？我該贊成這種行為還是阻止這種行為呢？通過(guò)反思來(lái)改變自己。比如在一次課上教到關(guān)于“flower”單詞時(shí)，讓學(xué)生回憶以前我們所教過(guò)關(guān)于花的單詞，有學(xué)生說(shuō)“rose”“sunflower”，陸陸續(xù)續(xù)說(shuō)了很多，突然一個(gè)學(xué)生爆出一個(gè)“菊花”（我的名字），全班哄笑，我忍住沒(méi)發(fā)怒，而是說(shuō)“這位同學(xué)說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，還有菊花，但是這個(gè)單詞我們還沒(méi)學(xué)過(guò)，既然講到這老師就把這個(gè)單詞寫(xiě)出來(lái)有興趣的同學(xué)可以記一下，但是老師希望下次這位同學(xué)能用英文說(shuō)出它的名字?！比噙@才安靜下來(lái)。試想一下，如果當(dāng)時(shí)我沒(méi)有控制自己的情緒，把這位同學(xué)的意思理解為刻意搗蛋，估計(jì)一場(chǎng)師生大戰(zhàn)會(huì)發(fā)生吧！讓學(xué)生喜歡上你的一視同仁。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)最開(kāi)心的事情不是好同學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，而是平時(shí)不怎么學(xué)習(xí)的學(xué)生突然愛(ài)上學(xué)習(xí)，因?yàn)閺膶W(xué)到不學(xué)是一個(gè)很大的改變，他們克服心中的自卑，比如說(shuō)最讓我感到驚訝的是我們學(xué)校乃至全村的吵包王，平時(shí)有很多不好的習(xí)慣，但是這并不代表他“壞”在我心目中“壞”和“調(diào)皮”是兩個(gè)概念，壞事本質(zhì)上的，而調(diào)皮是可以調(diào)教的，每個(gè)孩子都是善良的，而他只是調(diào)皮，需要的是我們更多的關(guān)注。平時(shí)上課趴著發(fā)呆或睡覺(jué)的他，突然有次在我抽背到“公園”這一單詞的時(shí)，他脫口而出“park”，聲音洪亮，非常自信，其他同學(xué)都驚訝的看著他，他不好意思的摸摸自己的頭。沒(méi)想到平時(shí)不學(xué)習(xí)的他認(rèn)真起來(lái)并不比別人差，于是我著重表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)每次上課也比以前認(rèn)真了些，試卷上也永遠(yuǎn)不會(huì)是永遠(yuǎn)的零了。甚至每次下午騎單車敲我的玻璃輕輕的喊：“英語(yǔ)老師?！敝徊贿^(guò)每次我都被他嚇一跳。有次我們幾個(gè)老師和學(xué)生去扯筍，他硬是騎著他心愛(ài)的單車，結(jié)果掉田里去了?？吹焦S的時(shí)候使勁的撤，然后憨憨的笑著不說(shuō)話直接把筍遞給我。那一刻真的很溫暖!讓學(xué)生喜歡上上你的放手。有次，學(xué)校組織帶學(xué)生到勞動(dòng)教育基地去拔草分組排任務(wù)，學(xué)生說(shuō)：“這么熱我不想拔！”“我也不想拔！”“你看，還有蟲(chóng)子！還有荊棘??！”...........不分任務(wù)，自己開(kāi)始動(dòng)手。學(xué)生說(shuō)“老師，我來(lái)我來(lái)，我力氣大?！薄袄蠋煟胰ソ璧丁！薄袄蠋熚覀冞@組的已經(jīng)拔完那邊的了，現(xiàn)在到這來(lái)幫忙?！蹦愫秃⒆又v一百個(gè)道理，他會(huì)想出一百零一個(gè)理由來(lái)反駁你，身教似乎會(huì)比言傳有效果。回來(lái)的路上學(xué)生說(shuō)：“還是坐在教師讀書(shū)好，不過(guò)大家在一起勞動(dòng)也很開(kāi)心?！蔽蚁脒@就是成長(zhǎng)吧！讓學(xué)生喜歡上你的童心。我特別喜歡吃零食，特別是偏愛(ài)吃小學(xué)商店里的，這種感覺(jué)會(huì)讓我很愉快。每次買零食，學(xué)生都會(huì)交頭接耳的說(shuō)“老師這么大了還吃辣條！”有次一學(xué)生下課興沖沖的跑到我面前，手放在背后，頭抵著，“XXX，是不是找老師有事？”她抽出一只手，望著我張開(kāi)小手，手上安安靜靜的躺著一顆粉紅色的糖，“給我吃的嗎？”“恩！”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我“理所當(dāng)然“”的接受了。你可能會(huì)說(shuō)我怎么能接收學(xué)生的零食呢？其實(shí)在我認(rèn)為接受學(xué)生比拒絕學(xué)生的一片好心好，如果你拒絕了他們，他們會(huì)認(rèn)為你嫌棄他們的東西，那么下次就不會(huì)主動(dòng)給你了，而接受這件事上拉近了彼此師生之間的感情，他們會(huì)覺(jué)得元原來(lái)老師和我們一樣，這里我們當(dāng)然得給他贈(zèng)與我們的東西給與反饋。就像小時(shí)候如果老師讓我們做某件小事，我們都會(huì)爭(zhēng)先恐后的做