小學(xué)四年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

第4頁共4頁小學(xué)四年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃?一、本班學(xué)?生狀況四?年級(jí)學(xué)生已?經(jīng)從中年級(jí)?邁向高年級(jí)?，他們的思?維已經(jīng)開始?由具體形象?思維過渡到?抽象思維，?對(duì)周圍事物?的認(rèn)識(shí)較以?前上升了一?個(gè)層次，已?經(jīng)會(huì)用歸納?概括的方法?認(rèn)識(shí)事物及?解決問題，?該班學(xué)生已?經(jīng)具備了初?步的數(shù)學(xué)知?識(shí)，為學(xué)好?本冊(cè)教材打?下了良好的?基礎(chǔ)。二?、教材分析?這一冊(cè)教?材包括下面?一些內(nèi)容大?數(shù)的認(rèn)識(shí)，?三位數(shù)乘兩?位數(shù)，除數(shù)?是兩位數(shù)的?除法，角的?度量，平行?四邊形和梯?形的認(rèn)識(shí)，?復(fù)式條形統(tǒng)?計(jì)圖，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)等?。在數(shù)與?計(jì)算方面，?這一冊(cè)教材?安排了大數(shù)?的認(rèn)識(shí)，三?位數(shù)乘兩位?數(shù)，除數(shù)是?兩位數(shù)的除?法。在小學(xué)?階段，本學(xué)?期結(jié)束后，?有關(guān)正整數(shù)?的認(rèn)識(shí)和計(jì)?算的內(nèi)容將?全部教學(xué)完?。本冊(cè)這些?知識(shí)的學(xué)習(xí)?，一方面使?學(xué)生學(xué)會(huì)用?較大的數(shù)進(jìn)?行表達(dá)和交?流，掌握較?大數(shù)范圍內(nèi)?的計(jì)算技能?，進(jìn)一步發(fā)?展數(shù)感；另?一方面通過?十進(jìn)制計(jì)數(shù)?法的學(xué)習(xí)，?對(duì)有關(guān)數(shù)概?念的各方面?知識(shí)進(jìn)行系?統(tǒng)的整理和?融會(huì)貫通，?為學(xué)生形成?科學(xué)、合理?的數(shù)學(xué)認(rèn)知?結(jié)構(gòu)奠定基?礎(chǔ)；并為進(jìn)?一步系統(tǒng)學(xué)?習(xí)小數(shù)、分?數(shù)及小數(shù)、?分?jǐn)?shù)的四則?運(yùn)算做好鋪?墊。因此，?這部分知識(shí)?仍然是小學(xué)?生應(yīng)該掌握?和形成的基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能。?在空間與圖?形方面，這?一冊(cè)教材安?排了角的度?量、平行四?邊形和梯形?兩個(gè)單元，?這些都是本?冊(cè)的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。?在統(tǒng)計(jì)知識(shí)?方面，本冊(cè)?教材安排了?復(fù)式條形統(tǒng)?計(jì)圖。教材?介紹了縱向?和橫向兩種?不同形式的?復(fù)式條形統(tǒng)?計(jì)圖，讓學(xué)?生利用已有?的知識(shí)，學(xué)?會(huì)看懂這兩?種統(tǒng)計(jì)圖并?學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)?據(jù)分析.l?wfree?.cn進(jìn)一?步體會(huì)統(tǒng)計(jì)?在現(xiàn)實(shí)生活?中的作用，?形成統(tǒng)計(jì)的?觀念。在?用數(shù)學(xué)解決?問題方面，?教材一方面?結(jié)合乘法和?除法兩個(gè)單?元，教學(xué)用?所學(xué)的乘、?除法計(jì)算知?識(shí)解決生活?中的簡(jiǎn)單問?題；另一方?面，安排了?“數(shù)學(xué)廣角?”的教學(xué)內(nèi)?容，引導(dǎo)學(xué)?生通過觀察?、猜測(cè)、實(shí)?驗(yàn)、推理等?活動(dòng)，初步?體會(huì)的運(yùn)籌?的數(shù)學(xué)思想?方法，感受?數(shù)學(xué)的__?_力。同時(shí)?讓學(xué)生學(xué)習(xí)?應(yīng)用優(yōu)化的?思想方法解?決一些簡(jiǎn)單?的實(shí)際問題?，培養(yǎng)學(xué)生?觀察、分析?及推理的能?力，培養(yǎng)他?們探索數(shù)學(xué)?問題的興趣?和發(fā)現(xiàn)、欣?賞數(shù)學(xué)美的?意識(shí)。本?冊(cè)教材根據(jù)?學(xué)生所學(xué)習(xí)?的數(shù)學(xué)知識(shí)?和生活經(jīng)驗(yàn)?，安排了兩?個(gè)綜合應(yīng)用?數(shù)學(xué)的綜合?應(yīng)用──“?億有多大”?和“你寄過?賀卡嗎？”?，讓學(xué)生通?過小組合作?的探究活動(dòng)?或有現(xiàn)實(shí)背?景的活動(dòng)，?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)解決問題?，體會(huì)探索?的樂趣和數(shù)?學(xué)的實(shí)際應(yīng)?用，感受用?數(shù)學(xué)的愉悅?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)意識(shí)?和實(shí)踐能力?。三、這?一冊(cè)教材的?教學(xué)目標(biāo)是?，使學(xué)生?．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)?單位“十萬?”“百萬”?“千萬”“?億”“十億?”“百億”?“千億”，?認(rèn)識(shí)自然數(shù)?，掌握十進(jìn)?制計(jì)數(shù)法，?會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)?讀、寫億以?內(nèi)和億以上?的數(shù)，會(huì)根?據(jù)要求用“?四舍五入”?法求一個(gè)數(shù)?的近似數(shù)。?體會(huì)和感受?大數(shù)在日常?生活中的應(yīng)?用，進(jìn)一步?培養(yǎng)數(shù)感。?．會(huì)筆算?三位數(shù)乘兩?位數(shù)的乘法?、除數(shù)是兩?位數(shù)的除法?，會(huì)進(jìn)行相?應(yīng)的乘、除?法估算和驗(yàn)?算。3．?會(huì)口算兩位?數(shù)乘一位數(shù)?（積在00?以內(nèi)）和幾?百幾十乘一?位數(shù)，整十?數(shù)除整十?dāng)?shù)?、整十?dāng)?shù)除?幾百幾十?dāng)?shù)?。4．認(rèn)?識(shí)直線、射?線和線段，?知道它們的?區(qū)別；認(rèn)識(shí)?常見的幾種?角，會(huì)比較?角的大小，?會(huì)用量角器?量出角的度?數(shù)，能按指?定度數(shù)畫角?。5．認(rèn)?識(shí)垂線、平?行線，會(huì)用?直尺、三角?板畫垂線和?平行線；掌?握平行四邊?形和梯形的?特征。6?．結(jié)合生活?情境和探索?活動(dòng)學(xué)習(xí)圖?形的有關(guān)知?識(shí)，發(fā)展空?間觀念。?7．了解不?同形式的條?形統(tǒng)計(jì)圖，?學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)分析，?進(jìn)一步體會(huì)?統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)?生活中的作?用。8．?經(jīng)歷從實(shí)際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會(huì)數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問?題的能力。?9．初步?了解運(yùn)籌的?思想，培養(yǎng)?從生活中發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)問題?的意識(shí)，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?0．體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。．?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。四、?本冊(cè)內(nèi)容的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?大數(shù)的認(rèn)?識(shí)，三位數(shù)?乘兩位數(shù)，?除數(shù)是兩位?數(shù)的除法，?角的度量，?以及平行四?邊形和梯形?的認(rèn)識(shí)是本?冊(cè)教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?。五、主?要教具、學(xué)?具本冊(cè)教?材是第二學(xué)?段的開始，?第一學(xué)段教?學(xué)時(shí)用過的?一些教具和?學(xué)具有的仍?可繼續(xù)使用?，如小棒、?方木塊、釘?子板等。?第二學(xué)段的?教學(xué)需要一?些新教具和?學(xué)具。如．?多位數(shù)計(jì)數(shù)?器．多級(jí)數(shù)?位順序表3?．計(jì)算器4?．算盤5．?用硬紙條做?的角和平行?四邊形6．?量角器、三?角板、直尺?六、教學(xué)?中采取的措?施、方法?教學(xué)中主要?采用講授法?、討論法、?實(shí)際操作法?、演示法、?練習(xí)法、比?較法、分析?法、綜合法?。、從學(xué)?生已有的知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出?發(fā)，通過實(shí)?物教具、學(xué)?具引導(dǎo)學(xué)生?在理解的基?礎(chǔ)上掌握概?念、法則、?知識(shí)之間的?聯(lián)系規(guī)律和?解答方法。?、對(duì)于重?點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)?容和關(guān)鍵部?分，要放在?突出的位置?，使學(xué)生切