小班表演游戲階段教學(xué)工作計劃（下學(xué)期）

小班表演游戲階段教學(xué)工作計劃（下學(xué)期）狀況分析：上學(xué)期，幼兒已對表演嬉戲產(chǎn)生愛好，他們喜愛嬉戲的玩具,道具和扮演角色，會仿照簡潔的角色動作和語言。角色意識較明確，熟識簡潔的嬉戲基本學(xué)問和要求，但缺乏合作意識，不會自已安排角色，必需在老師的關(guān)心下才能進行。第一階段：3.1—3.30一、嬉戲目的：1、初步學(xué)習(xí)按意愿選擇并扮演角色，培育幼兒對表演嬉戲的愛好。2、在嬉戲中能用一般話進行表演，學(xué)習(xí)作品中角色的良好品質(zhì)。3、初步能遵守簡潔的嬉戲規(guī)章。二、嬉戲主題：（預(yù)定）1、《小鈴鐺》2、《拔蘿卜》三、嬉戲預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：頭飾：貓、狗、兔、羊、老公公、老婆婆、小姑娘、小老鼠道具：小鈴鐺、大蘿卜、池塘（藍色皺紋紙）、桌面玩具一套（拔蘿卜）2、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已熟識《小鈴鐺》、《拔蘿卜》的故事內(nèi)容，并初步會復(fù)述。四：嬉戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：《小鈴鐺》1、出示桌面教具，老師示范表演。2、提出表演的要求：(1)在自己的場地內(nèi)表演。(2)不爭搶玩具，用后放回原位。3、老師關(guān)心幼兒安排角色，布置場地進行表演，重點觀看幼兒遵守常規(guī)的狀況。4、評價：表揚能在場地上仔細表演的幼兒。其次次指導(dǎo)：1、老師把全班幼兒分成若干組，引導(dǎo)幼兒按意愿自己選擇角色。2、幼兒嬉戲，老師重點指導(dǎo)在桌面表演的幼兒進行表演。3、評價：表揚能按自己所選擇的角色表演的幼兒。第三次指導(dǎo)：1、請力量強的幼兒示范表演，關(guān)心幼兒理解作品的中心思想。2、提出嬉戲的要求：用一般話進行角色對話。3、幼兒在指定的場地內(nèi)選擇自己所喜愛扮演的角色，初步引導(dǎo)幼兒自己協(xié)商安排角色，重點觀看幼兒運用一般話的狀況。4、評價：表揚能與同伴友好協(xié)商的幼兒。第四次指導(dǎo)：1、請一組力量強的幼兒示范協(xié)商角色的方法。2、提出要求：能與同伴友好協(xié)商。3、幼兒按意愿選擇場地，協(xié)商安排角色。4、幼兒嬉戲，老師重點觀看幼兒協(xié)商角色的狀況。五、嬉戲小結(jié)：幼兒對表演的嬉戲感愛好，初步能按意愿選擇并扮演角色，能用一般話進行表演。但還不能遵守簡潔的嬉戲規(guī)剜，如爭搶玩具。其次階段：4.1—4.30一、嬉戲目的：1、連續(xù)學(xué)習(xí)按意愿選擇并扮演角色，感受與同伴共同表演的樂趣.2、在嬉戲中，能在老師引導(dǎo)下較完整地按情節(jié)和人物對話及動作表演嬉戲。二、嬉戲主題：（預(yù)定）1、《三只羊》2、《大家愛清潔》三、嬉戲預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：頭飾：大羊、中羊、小羊、兔、貓、狗、鴨道具：山洞的場景，供應(yīng)小動物的家（用積木建構(gòu)成的）及衛(wèi)生用品和設(shè)備（如毛巾、肥皂、臉盆、鏡子等）。2、學(xué)問預(yù)備：（1）幼兒已學(xué)會復(fù)述故事。（2）請個別幼兒學(xué)會情景表演。四、嬉戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：《三只羊》（一）1、老師出示頭飾、道具。介紹嬉戲場景，激發(fā)幼兒對嬉戲的愛好。2、提出嬉戲的要求：留意區(qū)分三只羊的不同語調(diào)。3,幼兒按意愿選擇場地，扮演角色。4、幼兒嬉戲，老師重點觀看幼兒表現(xiàn)角色特征的狀況。5、評價：表揚能用不同語調(diào)表現(xiàn)角色特征的幼兒。其次次指導(dǎo)：《三只羊》（二）1、請一組力量強的幼兒示范表演，明確角色的出場挨次。2、提出表演要求：用不同語調(diào)、動作表現(xiàn)角色特征。3、幼兒按意愿選擇頭飾，老師關(guān)心幼兒明確自己所扮演的角色。4、老師參加嬉戲，鼓舞力量弱的幼兒樂觀參加嬉戲。5、評價：表揚能用不同語調(diào)、動作表現(xiàn)角色特征的幼兒。第三次指導(dǎo)：《大家愛清潔》1、請幼兒觀看情景表演。2、讓幼兒按意愿選擇材料，扮演角色，老師引導(dǎo)幼兒安排角色。3、老師參加嬉戲，著重引導(dǎo)幼兒按挨次先后出場。4、評價：表揚能按挨次先后出場表演的幼兒。第四次指導(dǎo)：1、老師示范嬉戲的基本規(guī)章（輕拿輕放玩具）。2、提出要求：與同伴友好嬉戲。3、老師參加嬉戲，重點指導(dǎo)幼兒較完整地進行表演。4、現(xiàn)場評議，并表揚能與同伴友好嬉戲的