適時教育更顯成效教學教學案例敘事

適時教育，更顯成效教學教學案例敘事適時教育，更顯成效教學教學案例敘事案例：教育過程是老師與同學相互制約，相互滲透的過程。我們做老師的在工作中就要留意從感情上與同學接近，查找共同語言,同學犯了錯誤不能只是訓(xùn)斥、壓服，而是要因勢利導(dǎo)，曉之以理、動之以情，心平氣和。這樣，激發(fā)了同學對老師的敬重、愛戴、感謝、信任，因而會取得良好的教育效果。因此，作為教育工作的我們，對后進生多一份愛，少一份斥責，肯定會收到很好的收獲。一學課上，班里有幾名男生偷偷地玩航模飛機，這幾名男生平常守紀觀念差，自我意識強，當課結(jié)束時，我并沒有指名道姓，而是事后，把這幾名同學找到辦公室，他們很緊急，認為準挨批判，可我避而不談，而是告知他們，學校進行小制作、小創(chuàng)造競賽，我準備以你們?yōu)楣歉?，帶領(lǐng)班里的同學一起進行小制作、小創(chuàng)造，他們先是一愣，繼而喜形于色?？吹綆熒g的隔閡消退了，我說：“科技活動是必不行少的，但肯定要有適當時間、場合。比如：在球場穿背心短褲是美的，假如接待客人也作此裝束，還美嗎？小制作、小創(chuàng)造也是如此……當時，這幾名同學立刻承認了錯誤。后來這幾名同學的紀律明顯進步，學習也仔細勤奮起來。同學對老師產(chǎn)生愛戴親近感，會對學習，紀律等方面帶來深刻的影響變化。反思:與優(yōu)等生相比，后進生的自尊心更強。由于學習不好或不守紀律，長期受冷落、卑視，他們一般都很心虛，對外界極敏感,外表又套有一層硬殼，但是這些孩子往往又是機智、活躍、反映靈敏、動手力量很強的，在美術(shù)課的手工制作上會顯露出肯定的優(yōu)勢。由于紀律不好，公眾形象比較差，所以在優(yōu)勢課上也會常常的犯些錯誤，但是在他們的內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學的理解和信任。因此，一旦他們犯錯，老師就肯定要做到心平氣和，以誠相待，切忌當眾批判、挖苦或變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。常言道：機不行失，時不再來。一個擅長把握德育機遇的教育工，他的德育工作總是布滿著朝氣與活力，總是富有時代感和預(yù)見性，總是事半功倍，成效顯著。對于課堂上發(fā)生的類似這樣的大事，老師只要抓住這個偶然的機會，把它作為一個良好的教育契機，能充分利用偶發(fā)大事，開展教育工作，不僅會促使個別同學的轉(zhuǎn)變，而且會對其他同學也收到良好的教育成效。我們知道，孩子們最大的特點是凡事愛觀看，好發(fā)問，且簡單接受新奇事物，但由于他們的生活閱歷淺，許多事情都處在似懂非懂之中，這就要靠成人去正確引導(dǎo)他們，但若爭取單純的說教，會顯得枯燥無味，是不易被孩子所接受的，所以我們可以利用其他孩子樂于接受的方式，將感情教育滲透進去。因此作為老師要具有喜愛教育、愛惜同學、教學嚴謹、活潑開朗等良好品質(zhì),這對同學都是美妙的熏陶。孩子是變化進展的，老師的觀念是要跟得上孩子的變化進展的。只有以一顆真誠的心去對待每一個孩子維護他們的心理健康,使其人格健全進展，我們就像潤物細無聲的春雨，為他們的成長導(dǎo)航把舵。愛是人類一個美妙的永恒主題。人類需要愛，社會需要愛，教育需要愛，孩子需要愛。切莫因同學的某些不足就