高考作文模擬寫作：給長(zhǎng)輩們的一封信（附文題詳解及范文）VIP

高考作文模擬寫作：給長(zhǎng)輩們的一封信作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）歲末，一場(chǎng)冬雪后學(xué)校的停課，讓正在讀高二的小明不用早起上學(xué)，在舒適的家中享受溫暖的空調(diào)。對(duì)此，小明家里的長(zhǎng)輩們有著不同的看法。參加過(guò)自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的爺爺認(rèn)為，下雪就放假，孩子不能接受風(fēng)雪的磨礪，這是被慣壞的一代；媽媽認(rèn)為，學(xué)校這么做是保護(hù)學(xué)生安全，屬暖心之舉：爸爸卻認(rèn)為，一代人有一代人的際遇，時(shí)代已經(jīng)進(jìn)化到競(jìng)爭(zhēng)無(wú)需用苦力的時(shí)候了，今天的孩子需要面對(duì)的絕不只是自然界風(fēng)雪的考驗(yàn)。小明把家中長(zhǎng)輩們的爭(zhēng)論發(fā)到了班級(jí)群，引發(fā)了老師、同學(xué)和家長(zhǎng)們更大范圍、更多角度的討論。假如你是小明，你會(huì)有怎樣的思考和看法？請(qǐng)就此寫一篇文章，向長(zhǎng)輩或同齡人，也可以向其他相關(guān)方面，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。命題方向人文底蘊(yùn)：人文情懷科學(xué)精神：理性思維批判質(zhì)疑勇于探究學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：勤于反思實(shí)踐創(chuàng)新：?jiǎn)栴}解決審題限制性.角色限制。“假如你是小明“，要求以小明的身份寫作，其他任何人或者沒(méi)有角色限定的人物，都不符合題目要求。.對(duì)象限制?！跋蜷L(zhǎng)輩或同齡人”界定了言說(shuō)對(duì)象，要“目中有人”，不能自說(shuō)自話。面對(duì)“長(zhǎng)輩或其他有關(guān)方面”，要有正名意識(shí)，充分闡釋一代人的感受和見(jiàn)解，要做到語(yǔ)氣委婉，體現(xiàn)商榷與對(duì)話感，語(yǔ)氣不能生硬或者武斷，更不能出現(xiàn)訓(xùn)斥性的語(yǔ)言。面對(duì)“同齡人”，要有感召意識(shí)，由表及里地去闡釋這一代人特殊的時(shí)代考驗(yàn)和磨礪，打開(kāi)一代人的生活世界與精神世界，語(yǔ)言真摯而有號(hào)召力。向“其他相關(guān)方面”表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)，也應(yīng)明確寫作對(duì)象。.文體限制?！澳銜?huì)有怎樣的思考和看法”，偏向說(shuō)理闡釋類文章。.思維限制。長(zhǎng)輩的觀點(diǎn)是思考的主要依據(jù)，應(yīng)圍繞爺爺、媽媽、爸爸的觀點(diǎn)立意，但爸爸的觀點(diǎn)無(wú)疑是思維的落腳點(diǎn)。開(kāi)放性.立意角度是多元的。爺爺、媽媽和爸爸的觀點(diǎn)都可以作為立意的依據(jù)，盡管爸爸的觀點(diǎn)是思維的落腳點(diǎn)，但是考生仍然要做多角度思考?！靶∶靼鸭抑虚L(zhǎng)輩們的爭(zhēng)論發(fā)到了班級(jí)群，引發(fā)了老師、同學(xué)和家長(zhǎng)們更大范圍、更多角度的討論''暗示考生，除了材料提供的角度，還可以有其他角度，考生能言之成理、自言其說(shuō)即可。考生要注意思維的深度，不可浮于表面，就下雪說(shuō)下雪，就放假說(shuō)放假。.深度思考是對(duì)考生思維的開(kāi)放。如針對(duì)媽媽的話，思考暖心之舉會(huì)不會(huì)慣壞孩子；針對(duì)爺爺?shù)脑挘伎冀裉斓暮⒆舆€需不需要接受風(fēng)雪的磨礪；而爸爸認(rèn)為，一代人有一代人的際遇，時(shí)代已經(jīng)進(jìn)化到競(jìng)爭(zhēng)無(wú)需用苦力的時(shí)候了，今天的孩子需要面對(duì)的絕不只是自然界風(fēng)雪的考驗(yàn)?？忌稍诖嘶A(chǔ)上思考?：今天的這一代人有什么樣的際遇？今天的社會(huì)進(jìn)化的現(xiàn)狀是什么？今天的孩子需要面臨什么樣的考驗(yàn)？…….文體是自由的。既可以寫議論文，也可以寫成書信、演講稿等，但必須合乎相關(guān)文體的要求。解題這是一則任務(wù)明確的材料類作文，由冬雪放假引發(fā)了家里不同長(zhǎng)輩的看法，涉及三個(gè)人、兩代長(zhǎng)輩的觀點(diǎn)。爺爺質(zhì)疑這種做法，認(rèn)為沒(méi)有風(fēng)雪的磨礪，這一代是被慣壞的一代，缺少應(yīng)有的身心素質(zhì)，他否定學(xué)校的做法。媽媽的話語(yǔ)其實(shí)委婉否定了爺爺?shù)目捶ǎJ(rèn)為學(xué)校這樣做是“暖心之舉”;爸爸的表態(tài)實(shí)際上是兼容了前二者的說(shuō)法，“絕不只是”并未完全否定“爺爺”的認(rèn)識(shí)，但“無(wú)需用苦力”強(qiáng)調(diào)了這一代人有著特殊的際遇，面臨著不一樣的磨礪和考驗(yàn)，把思考引向深入，具有思辨性和探究性。從三者關(guān)注的焦點(diǎn)看，爺爺、媽媽主要是圍繞著雪后學(xué)校放假這一表層事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，但爸爸的話則將問(wèn)題延伸到“這一代人該接受怎樣的磨礪才能順應(yīng)時(shí)代的挑戰(zhàn)”“這一代人應(yīng)該如何成長(zhǎng)''這樣具有思辨性、探究性的問(wèn)題上，逼問(wèn)的是這一代人的自我認(rèn)知與時(shí)代感受。所以，本題不能僅就“學(xué)校放假”這件事的是與非進(jìn)行議論，而要從下雪放假這件事上談新一代人對(duì)新時(shí)代背景下的磨礪和挑戰(zhàn)有著怎樣的認(rèn)識(shí)，怎樣證明自我，在給出這一代人判斷的同時(shí)，要闡釋“這一代人如何看待‘風(fēng)雪磨礪’，又面臨著哪些新的磨礪與考驗(yàn)本題可以引發(fā)多種思考，只要緊扣中心，結(jié)合時(shí)代，切合要求，都可以寫出優(yōu)秀的文章來(lái)。參考立意正確立意：.磨礪不止眼前的風(fēng)雪，真正的挑戰(zhàn)是智慧的比拼、能力的較量。.認(rèn)清時(shí)代要求，勇于接受挑戰(zhàn)。.順應(yīng)時(shí)代要求，吃苦也有新方式。.應(yīng)有健康體魄，更需砥礪精神。偏題立意：.青年當(dāng)奮力拼搏。.讀書注定要吃苦。.不能要求每一代人都是一樣的。.勇于挑戰(zhàn)。.一代人有一代人的際遇。范文展示給長(zhǎng)輩們的一封信一考生敬愛(ài)的長(zhǎng)輩們：展信佳！我是小明，作為你們的后輩，我正處于屬于我的時(shí)代中，體會(huì)著與你們的少年時(shí)代不同的感受。在我寫這封信時(shí)，屋外雖是嚴(yán)寒，我卻沐浴在空調(diào)的溫暖中，環(huán)顧四周，我的房間內(nèi)現(xiàn)代化家具一應(yīng)俱全，社會(huì)對(duì)我們這代人呵護(hù)備至，然而我依舊想說(shuō)的是：時(shí)代在快速發(fā)展改變，而我們面臨的考驗(yàn)也并不輕松。（緊扣寫作要求亮明身份，轉(zhuǎn)述材料用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，引出論點(diǎn)自然順暢。）時(shí)代幻變，挑戰(zhàn)不減。爺爺是上個(gè)世紀(jì)的老一輩人，在那個(gè)物質(zhì)奇缺、生活困窘的年代，靠雙手拼苦力是至高無(wú)上的真理，而老一輩人的苦干也確實(shí)驗(yàn)證了它的準(zhǔn)確性。我們后輩人，依靠的是你們打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)此，我們表示由衷的尊重和感謝。但中國(guó)已經(jīng)邁入了一個(gè)全新的時(shí)期，人民溫飽已不成問(wèn)題。時(shí)代背景不同，每一代人身上留下的時(shí)代烙印也應(yīng)有所不同，我們不需要用忍饑挨餓來(lái)證明我們的堅(jiān)強(qiáng)意志，不需要用風(fēng)餐露宿來(lái)表明我們的吃苦耐勞，單靠苦力也并非就能登上頂峰，時(shí)代已不需要我們過(guò)多地接受“勞其筋骨、餓其體膚”之類的身體上的苦難考驗(yàn)，這不是時(shí)代在慣壞我們，這恰恰是時(shí)代的進(jìn)步。時(shí)代發(fā)給每一代人的考卷不同，我們需要接受更艱巨的、更深層面的挑戰(zhàn)。（原因分析。從時(shí)代背景的不同，論證我們這個(gè)時(shí)代最需要的不是身體方面吃苦的比拼。）我們需要面對(duì)的是什么呢？爸爸說(shuō)得很好?，絕不只是自然界風(fēng)雪的考驗(yàn)，更多的是頭腦的風(fēng)暴、心靈的角逐，當(dāng)然還包括很多像爺爺一樣的來(lái)自外界的質(zhì)疑。我們身為即將輸送到建設(shè)強(qiáng)國(guó)前線的新鮮血液，承載了太多目光、太多期待，當(dāng)時(shí)代的聚光燈打在我們身上的那一刻，大家關(guān)注的是我們是否能交出令人滿意的答卷。上世紀(jì)的中國(guó)要求年輕一代把國(guó)家從經(jīng)濟(jì)蕭條中拉出來(lái)，如今中國(guó)需要年輕一代把國(guó)家建設(shè)成一流的科技強(qiáng)國(guó)，這注定是一場(chǎng)攻堅(jiān)的頭腦風(fēng)暴。而我們又處于一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，該如何從信息洪流中抽出身來(lái)，不人云亦云，而是堅(jiān)定地追隨內(nèi)心，投身于時(shí)代的建設(shè)中，成為時(shí)代的參與者、領(lǐng)跑者，而不是喧雜的大多數(shù)，這也必定是一場(chǎng)激烈的心靈角逐。（用一個(gè)設(shè)問(wèn)句承上啟下，借材料中爸爸的話做出明確的回答。在對(duì)比中進(jìn)一步論證時(shí)代不同，考驗(yàn)和責(zé)任不同的觀點(diǎn)。）時(shí)代不?；米?，我們的責(zé)任與挑戰(zhàn)未減。當(dāng)然，我們理解外界的質(zhì)疑，也切身體會(huì)到了社會(huì)的關(guān)愛(ài)，我贊同媽媽所言，學(xué)校停課屬暖心之舉，我們真切感受到時(shí)代的溫暖，就必定不會(huì)辜負(fù)這個(gè)時(shí)代。叔本華將人生比作一個(gè)圓形跑道，上面布滿火紅的熱愛(ài)。每一代人都要站上這個(gè)跑道，而我們這一代，必將以不滅之斗志、不盡之努力，繼先代之風(fēng)，開(kāi)后代之魂，在這個(gè)跑道上揮灑汗水，永不退縮。因?yàn)槲覀冎?，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)不是簡(jiǎn)單的年齡累加I、數(shù)字重復(fù)，而是你接受挑戰(zhàn)之后時(shí)代授予你的勛章。（明確責(zé)任，為年青一代正名，兼有表決心的意味。強(qiáng)化論點(diǎn)，名言的引用和比喻論證的運(yùn)用使論證更形象化。）“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。，，這是你們給我們的勉勵(lì)，我們必定會(huì)懷揣這份信念，直面屬于我們的挑戰(zhàn)。時(shí)代幻變，挑戰(zhàn)不減，青年更迭，代代昂揚(yáng)。（扣題，四字短句簡(jiǎn)潔有力。）祝長(zhǎng)輩們身體健康！勇于挑戰(zhàn)的小明2019年3月1日點(diǎn)評(píng)緊扣寫作要求。標(biāo)題和開(kāi)篇既交代了特定的讀者，又亮明了作者的身份，明確這是晚輩小明寫給長(zhǎng)輩們的信。語(yǔ)氣和身份相吻合。文章以晚輩的身份