《四年級下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)》教程

《四年級下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)》教程四班級下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)之一（春期）本學(xué)期我對四班級下學(xué)期四個教學(xué)班173名同學(xué)進(jìn)行音樂課教學(xué)，共完成唱歌課課題12個，觀賞課題4個，課時H0多節(jié)。本學(xué)期音樂教學(xué)基本完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到課程規(guī)范之要求,取得較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)缺乏，精益求精。一、課堂教學(xué)：堅持以審美教育為核心，注意培育同學(xué)對音樂的愛好、喜好和情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對美的喜好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象和律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表示音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂觀賞課還加入了一項讓同學(xué)自身介紹音樂，表達(dá)自身藝術(shù)見解的實踐活動，這也使同學(xué)的力量得到了熬煉。在整個學(xué)期教學(xué)中，堅持利用各種手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂教室愛好，使同學(xué)在原音樂基礎(chǔ)上鞏固并提高，指導(dǎo)同學(xué)使用科學(xué)的唱歌方法，維護(hù)變聲期，做到健康衛(wèi)生的護(hù)理，最終促進(jìn)每位同學(xué)形成具有共性的音樂表示力量和享受音樂的力量，為終身寵愛音樂而學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過一學(xué)期努力教學(xué)，大多數(shù)同學(xué)樂于參加音樂活動，對課題教學(xué)內(nèi)容較感愛好，正確對待自身優(yōu)勢,吸取老師的指導(dǎo)建議，對音樂作品的整體感受，各方面音樂要素的面面俱到等綜合熟悉，加予豐富感情的投入，達(dá)到教學(xué)之要求。全班級同學(xué)樂于參加學(xué)習(xí)狀況有所提高，各自都能達(dá)到當(dāng)眾扮演2-3首歌曲，經(jīng)課堂考核，有65名同學(xué)取得了優(yōu)秀等級成果。同學(xué)學(xué)習(xí)較仔細(xì)，能堅持每天上課前唱歌，已養(yǎng)成肯定的好學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，留意到科學(xué)性、衛(wèi)生性，講解變聲期嗓音衛(wèi)生，嗓音維護(hù)，防止喊唱、累唱現(xiàn)象，順當(dāng)完成了這局部同學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)工作，使他們完成了特別的學(xué)習(xí)任務(wù)，維護(hù)著同學(xué)身心健康生長。二、課堂管理：為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表示出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住同學(xué)的留意力,對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。缺乏：小局部同學(xué)存在著學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)心理、紀(jì)律秩序、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)現(xiàn)象，末能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。對于同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠，總以為同學(xué)不是惡意，只是不稚嫩的表示。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正熟悉到自身的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)講究教學(xué)方法，面對個體，全面輔導(dǎo),特殊是留意賞罰分明、把握尺度。之所以能較好地完成全學(xué)期教學(xué)任務(wù)，其詳細(xì)實施過程主要體現(xiàn)如下:1、以點帶面，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為。本學(xué)期教學(xué)過程中，為了讓同學(xué)較全面較系統(tǒng)地熟悉把握歌曲的演唱技巧和表示方法，我重點以點帶面完成教學(xué)過程。在每完成一組課題教學(xué)時，我都采納總結(jié)性教學(xué)方式組織同學(xué)自評、互評、師評，鼓舞同學(xué)面對音樂、表示音樂、評價音樂、感受音樂等手段入手，使全體同學(xué)熟悉把握到音樂作品的內(nèi)涵，找到抱負(fù)的作品表示力，鼓舞同學(xué)追求高尚音樂，抱負(fù)音樂，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為，以高尚的學(xué)習(xí)態(tài)度面對音樂，表示音樂，為終身追求音樂打下良好的基礎(chǔ)。2、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，建立互助互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。音樂后進(jìn)生主因缺乏音樂表示自信念而害怕表示音樂，加予同學(xué)訕笑而更加退步，在心理上存在壓欲態(tài)度學(xué)習(xí)，給教學(xué)發(fā)生阻力，我在指導(dǎo)這些同學(xué)學(xué)習(xí)時，先發(fā)掘這些同學(xué)的閃光點為突破口，從群體中采納合適的語言和體態(tài)鼓舞他們增加自信念，再借助古今中外歷代名人的傳奇故事，對全班同學(xué)進(jìn)行思想教育,以“三人同行必有我?guī)煛睘闇?zhǔn)繩。建立起小組學(xué)習(xí)方式，幫助后進(jìn)生，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方式，達(dá)到立竿見影的學(xué)習(xí)效果，帶動全班學(xué)習(xí)風(fēng)貌，全體一起進(jìn)步，使學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中自覺養(yǎng)成互助互學(xué)式學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)形成，培育同學(xué)共性進(jìn)展空間，最終達(dá)到同學(xué)創(chuàng)新力量得予培育，以追求美化目標(biāo)奮斗，完成美育教學(xué)之目的。經(jīng)過一學(xué)期的努力教學(xué)，本屆四班級下學(xué)期同學(xué)，大局部具有精確流暢地、表情豐滿地、吐字咬字清楚，唱法自如大方地表示各類音樂作品，還有些已具有肯定的共性化扮演音樂，融洽了肯定的情感藝術(shù)，套取了各民族語言特征，音樂曲調(diào)特點風(fēng)格，信任往后的學(xué)習(xí)，將能連續(xù)受到音樂的陶冶，有利于養(yǎng)成良好的音樂追求，為終身寵愛音樂而學(xué)