優(yōu)秀課例“打花巴掌”教學(xué)設(shè)計

優(yōu)秀課例〃打花巴掌〃教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過聽唱，讓同學(xué)學(xué)會歌曲打花巴掌，能夠以嬉戲的形式表現(xiàn)這首童謠。2、感受歌曲的節(jié)奏，進行簡潔的節(jié)奏認讀練習(xí)。3、在自主合作中，同學(xué)通過創(chuàng)編歌詞來提高創(chuàng)作力量。二、學(xué)習(xí)重、難點.重點學(xué)習(xí)歌曲打花巴掌，通過老師引導(dǎo)，同學(xué)能精確地把握歌曲的節(jié)奏。.在拍手嬉戲中，同學(xué)合作進行創(chuàng)編歌詞的活動。三、教具預(yù)備多媒體四、學(xué)習(xí)過程一、激趣1、導(dǎo)入：童謠說唱會（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是以嬉戲的方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在師生互動的嬉戲中調(diào)動同學(xué)主動參加的意識，接觸更多的童謠，擴高校生的學(xué)問面。）2、打花巴掌音樂嬉戲?qū)氡菊n內(nèi)容出示《打花巴掌》的整首歌詞，同時放歌曲范唱請同學(xué)認真傾聽。（板書課題）同時留意比較和我們拍手嬉戲時的童謠有什么不同？（找出多了一個唱的部分）3、介紹歌曲這是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌，唱的是北京的小伴侶在玩打花巴掌嬉戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小伴侶們嬉戲時的興奮心情。那我們也快點學(xué)會和他們一起玩，好嗎？二、自學(xué).提前板書：這是設(shè)計的一個節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點。首先，請同學(xué)先看看節(jié)奏自己練習(xí)。（老師引導(dǎo)）然后，有老師來示范讀一遍歌詞，請同學(xué)們跟著老師來讀一邊（讀的時候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度）。最終，請同學(xué)直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)打花巴掌中說的部分。.讓同學(xué)用聽唱法自學(xué)能夠更好的讓同學(xué)學(xué)會傾聽音樂，同時培育了同學(xué)的自學(xué)力量和自信念。再跟著老師演唱（鋼琴伴奏）。.鼓舞同學(xué)用拍手，拍腿，拍肩等自己喜愛的多種方式來為歌曲伴奏。.請個別同學(xué)們上臺來展現(xiàn)；師生協(xié)作展現(xiàn)；同桌合作展現(xiàn)；一組（大小組）說，一組（大小組）拍；男女生合作等多種方式表現(xiàn)歌曲。三、創(chuàng)編為歌詞進行創(chuàng)編（同學(xué)的制造思維和制造力量是讓人驚異的，因此我始終堅信他們的小腦袋瓜里裝了許很多多的新想法，給他們一個機會你會收獲意想不到的驚喜，因此我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，在歌曲學(xué)會之后讓同學(xué)連續(xù)創(chuàng)編歌詞，培育同學(xué)的制造力量。）

1、引導(dǎo)：同學(xué)們，我們玩兒了這么久還是這四句，老師覺得好沒意思，我想給再延長四段，你們說好不好？接下來我和大家做個嬉戲，這個嬉戲的名字就叫做“我是聰慧的小作家”。2、創(chuàng)編歌詞：五月一一八月歌詞（以四人小組形式爭論）師：嬉戲的規(guī)章就是為這首歌曲創(chuàng)編五月一一八月的歌詞。每個小組一起努力創(chuàng)編一個月份的歌詞，看哪個小組編的又快又好,你們有信念成為第一名嗎？生：有。師：好，開頭。分組（前后四人）進行創(chuàng)編，老師分別給以指導(dǎo)。（1）每組找一位代表把創(chuàng)編結(jié)果展現(xiàn)給大家。（提示：押韻,相關(guān)）打花巴掌的五月五，打花巴掌的六月六，打花巴掌的七月七，我們從小愛跳舞。打花巴掌的五月五，打花巴掌的六月六，打花巴掌的七月七，我們從小愛跳舞。我們就愛吃石榴。我們從小愛下棋。打花巴掌的八月八，我們就愛玩泥巴。打花巴掌的八月八，我們就愛玩泥巴。（有意思的創(chuàng)作，老師相機板書在黑板上。）（2）以小組和集體唱相結(jié)合的方式演唱創(chuàng)編歌曲。3、最終，全體完整演唱歌曲。小結(jié)：同學(xué)們，今日我們不僅學(xué)習(xí)了“打花巴掌”這首歌曲，還了解了北京說唱風(fēng)格的歌曲。老師盼望你們能夠在課間的時候多做象打花巴掌這樣有意義