《體育教學(xué)研究開題報告文獻綜述3800字》

一、選題背景與意義選題背景體育教學(xué)的順利推進與良好的師生關(guān)系密不可分。穩(wěn)定的師生關(guān)系是體育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。體育相對來說是一門較為輕松的學(xué)科，主要圍繞是體育活動展開的體育實踐課程。體育鍛煉在學(xué)生會的學(xué)校生活中起著重要的作用。為了使學(xué)生更積極地參與體育活動，應(yīng)合理地進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對體育有更大的熱情。和諧、穩(wěn)定的師生關(guān)系不僅對學(xué)生在體育方面的天賦的開發(fā)，而且還為學(xué)生樹立終身體育意識奠定了基礎(chǔ)。但是目前從我國初中體育教學(xué)來看，師生關(guān)系并不包括在體育教師的教學(xué)研究中，由于常規(guī)體育教育的要求是對學(xué)生的身體能力和技能進行量化，最終通過學(xué)生的身體能力和技能測試來完成，冰冷的數(shù)據(jù)和評價往往掩蓋了師生關(guān)系。在大家的認知中初中多以分科課程為主，而體育大家在既定印象里是一個可有可無的學(xué)科。只是為了調(diào)劑學(xué)生的業(yè)余生活。因為這種現(xiàn)象使得體育學(xué)科在學(xué)校里處于非常尷尬的一個位置，時間一長體育教師自己對自己的身份產(chǎn)生疑惑，自己也覺得好像不是那么重要，在對待教師上就開始出現(xiàn)漫不經(jīng)心的情況。研究意義我國對于師生關(guān)系的研究較多，但是對于在體育教學(xué)中師生關(guān)系這樣具有針對性的研究較少，存在空白之處，本文通過對體育教學(xué)中師生關(guān)系進行研究，對于體育教學(xué)中師生關(guān)系的影響因素進行分析，對于如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系具有理論意義。本文通過對學(xué)生和教師的調(diào)查與分析，了解師生關(guān)系在體育教學(xué)中的作用、調(diào)查師生關(guān)系中所存在問題并提出解決方法，從而使老師學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，讓今后教學(xué)更加順利，具有一定的實際意義。研究目的1.摸清底數(shù)，了解張當(dāng)前初中體育教學(xué)中師生關(guān)系的影響因素。通過對初中體育教學(xué)中師生關(guān)系的影響因素進行分析，以教師和學(xué)生為研究對象，分別影響體育教學(xué)中教師存在的因素以及學(xué)生存在的因素，真正摸清體育教學(xué)中師生關(guān)系影響因素的情況。2.提出如何構(gòu)建和諧師生的問題。在摸清底數(shù)和了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對于如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系提出問題，為后來在體育教學(xué)中構(gòu)建師生關(guān)系作鋪墊。3.尋求實現(xiàn)師生良好互動的對策建議。以問題為導(dǎo)向，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前體育教學(xué)中師生關(guān)系的實際需求，在遵循理論的引導(dǎo)下，提出實現(xiàn)師生互動的途徑。加強對互動式教學(xué)的認識，提高教學(xué)質(zhì)量，增強競爭與或合作意識，加強學(xué)生自我責(zé)任意識，找準(zhǔn)定位，為師生互動提供良好的契機以及依據(jù)，改善在體育教學(xué)中師生關(guān)系。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述美國心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛在《人類激勵理論》中提出了五種需求類型：生理需求，安全需求，情感和歸屬需求，尊重需求，自我實現(xiàn)需求。這五種需求像梯子一樣一步步上升。其中，需要尊重的水平包括：自尊，自信，成就，對他人的尊重和尊重。每個人都希望自己的能力和成就得到社會的認可。在問卷調(diào)查中，作者發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生最喜歡的教師特質(zhì)中，“尊重人格”和“平等待遇”分別位居第一和第二，比例分別為77％和68％。不同的學(xué)生有不同的成長過程，成長速度，偏見和性格也不同，但是他們的共同點是他們渴望被他們認可，尊重和尊重，并且渴望被父母，兄弟和兄弟姐妹認可。家庭中的姐妹。學(xué)校努力獲得老師和同學(xué)的認可。只有滿足了尊重的需求，人們才能對自己充滿信心，對生活充滿熱情并變得積極向上。關(guān)于師生關(guān)系的測量，LuisAlejandroLopez-Agudo等學(xué)者將師生關(guān)系劃分為三個維度，對學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系進行了測定，即包括回避、親密、對立的師生關(guān)系比例進行了編譯。還以中學(xué)師生的研究為基礎(chǔ)，總結(jié)了教師與學(xué)生日常交流的問題，包括理解、回避、親密、應(yīng)答性、矛盾等五個方面。而在體育教學(xué)中師生關(guān)系則主要表現(xiàn)為親密的關(guān)系，由于運動以及愛好能夠建立起師生溝通的橋梁，從而讓師生關(guān)系直接更加的和睦。鄭炳瑞,曾小丹通過對教師和學(xué)生之間的關(guān)系以及課外學(xué)習(xí)維度的分析，我們發(fā)現(xiàn)上述兩個變量及其維度之間存在明顯的相關(guān)性。其中，在師生關(guān)系方面，模糊學(xué)習(xí)和三維度的和的矛盾和回避的維度有明顯的正相關(guān)。而在體育教學(xué)中也呈現(xiàn)的是正相關(guān)，親密度高，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極性下降，為了減少學(xué)習(xí)者的重復(fù)發(fā)生，體育教學(xué)要松弛有度的進行，既要進行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，但是同時要“放任”學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生的良好關(guān)系是負相關(guān)的。羅晴認為師生關(guān)系比較健康和諧，嚴(yán)厲的懲罰、拒絕等消極的學(xué)生教育方式對干涉和保護的要求越高，教師和學(xué)生的關(guān)系就越惡化，積極的教學(xué)方式得分越高，教師和學(xué)生的關(guān)系就越好，同時也會提高體育教學(xué)的效率。研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問題（一）主要研究內(nèi)容1.闡述影響初中體育教學(xué)中師生關(guān)系的因素，包括教師因素與學(xué)生因素兩個方面的因素。2.對如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系進行分析。主要分為四個部分，以情感作為橋梁，加強賞識教育，制定個性化的教育模式，教師應(yīng)該豐富自己的教學(xué)方法。3.提出實現(xiàn)師生良好互動的突進。針對在體育教學(xué)中師生關(guān)系的影響因素，以及如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系研究的基礎(chǔ)上，為在體育教學(xué)中如何實現(xiàn)師生關(guān)系的良好互動提供解決對策。（二）擬解決的主要問題1.分析體育教學(xué)中師生關(guān)系的影響因素。以教師和學(xué)生分別為分析對象，采對于影響因素進行分析。2.提出在體育教學(xué)中實現(xiàn)師生良好互動的對策，這是本文擬解決的關(guān)鍵性問題。結(jié)合目前對于師生關(guān)系的影響，以及其他學(xué)者對于體育教學(xué)中師生關(guān)系的理論研究，為改善師生關(guān)系提出相關(guān)解決措施。（三）論文框架結(jié)構(gòu)TOC\o"1-3"\h\u2544引言58181影響初中體育教學(xué)中師生關(guān)系因素224751.1教師因素77391.1.1教師對課程的重視程度不夠用，和諧師生關(guān)系理念還未樹立118271.1.2教師未能照顧到學(xué)生間的個體差異50901.2.學(xué)生青春期逆反因素91581.2.1青春期的負面影響276991.2.2身體條件的局限影響147971.2.3學(xué)習(xí)目的不明確283612如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系325512.1以“情感”為橋梁261242.2賞識教育142262.3個性化教育14842.4教師教學(xué)方法的靈活47143實現(xiàn)師生良好互動的途徑3.1形成互動式教學(xué)模式3.2增強學(xué)生的競爭和合作意識3.3增強學(xué)生的互動交流19514良好的師生關(guān)系產(chǎn)生的影響51274.1對于教師來說130984.2對于學(xué)生來說5總結(jié)12130參考文獻三、研究方法及技術(shù)路線（擬采取的研究手段及技術(shù)路線、實驗方案等）研究方法1.文獻研究法：通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、電子資源數(shù)據(jù)庫等途徑，以知網(wǎng)為主要檢索工具，以體育教學(xué)、師生關(guān)系等名詞為關(guān)鍵詞進行文獻搜索，查閱大量文獻，詳細了解國內(nèi)外關(guān)于體育教學(xué)中的研究現(xiàn)狀，結(jié)合搜集到相關(guān)資料，確定研究目標(biāo)，設(shè)計研究方案。2.問卷調(diào)查法：制定調(diào)查問卷，對體育教學(xué)中師生互動的情況、師生關(guān)系、教師上課的效率以及學(xué)生聽課的情況進行調(diào)查，掌握第一手的資料和數(shù)據(jù)。3.統(tǒng)計分析法：運用數(shù)據(jù)分析軟件，采用人工操作和計算機統(tǒng)計相結(jié)合的方法，對最終的問卷進行核實與統(tǒng)計，去偽存真，將各項數(shù)據(jù)進行整理匯總，并做成圖表的形式，從而保證數(shù)據(jù)的科學(xué)、客觀、有效。技術(shù)路線（實驗方案、撰寫提綱）首先采用文獻研究法，搜集國內(nèi)外關(guān)于體育中師生關(guān)系的互動研究，為本課題的研究展開提供理論依據(jù)，其次運用問卷調(diào)查法對于當(dāng)前初中體育教學(xué)中影響師生關(guān)系的因素進行調(diào)查，搜集問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)并進行分析。然后根據(jù)體育教學(xué)影響師生關(guān)心的因素提供解決對策，并分析良好的師生關(guān)系對教師以及學(xué)生的影響，再次闡明體育教學(xué)中師生關(guān)系的重要性。可行性分析為了對影響師生關(guān)系的因素進行深入的了解，本人對目前體育教學(xué)中師生關(guān)系的影響因素展開調(diào)查。本次的調(diào)查對象是教師以及學(xué)生，調(diào)查的內(nèi)容主要有在體育教學(xué)中教師的上課方式，學(xué)生上課的積極性，學(xué)生對教師的看法，以及教師與學(xué)生之間互動的頻率。通過以上調(diào)查，可以對本文研究的體育教學(xué)中影響師生關(guān)系的因素做系統(tǒng)的考察和分析，從而提出改善師生關(guān)系的對策建議，解決本文研究的核心問題。在進行調(diào)查研究的過程中，可以掌握到來國內(nèi)外學(xué)者對于體育教學(xué)中師生關(guān)系的研究觀點，為本文的研究提供理論和事實依據(jù)。通過將理論研究與案例研究結(jié)合起來，豐富本論文的研究層次，從而拓寬論文的研究思路，保證論文研究的可行性。四、研究工作的步驟與進度1.選題階段：2020年5月——2020年6月2.收集資料：2020年6月——2020年7月3.整理分析文獻資料：2020年7月——2020年8月4.撰寫開題報告：2020年8月——2020年9月5.開題論證：2020年9月6.撰寫、修改、完善學(xué)位論文：2020年10月——2021年4月7.完成和提交論文（定稿、預(yù)答辯）：2021年4月——2021年5月8.學(xué)位論文答辯：2021年5月五、主要參考文獻[1]鄭炳瑞,曾小丹.談和諧師生關(guān)系在體育教學(xué)課堂中的影響[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(14):69-70.[2]羅晴.新課程背景下的中職體育高效教學(xué)[J].科技資訊,2020,18(12):149-150.[3]郭學(xué)強.淺析體育教學(xué)中師生關(guān)系的作用[C].中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所.2020年教育創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研討會論文集.中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所:中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所,2020:119-120.[4]高慧梅,左浩昌.淺談體育教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建[J].遼寧師專學(xué)報(自然科學(xué)版),2020,22(01):54-56.[5]段志軍.論小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動[J].課程教育研究,2020(05):223-224.[6]張固春.小議師生關(guān)系在體育教學(xué)中的作用[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心:教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心,2019:537-538.[7]張永奇.小學(xué)體育教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建思考[J].課程教育研究,2019(42):239-240.[8]嚴(yán)霞芬.快樂教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].成才之路,2019(22):68.[9]張順強.中學(xué)體育教學(xué)中師生關(guān)系障礙問題及相應(yīng)對策分析[J].學(xué)周刊,2019(25):149.[10]趙家豪.河南省國家級貧困縣農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀研究[D].河南大學(xué),2019.[11]王洪亭.基于BAT對中小學(xué)體育課堂師生互動行為分析及對策研究[D].石河子大學(xué),2019.[12]王卓君.小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動方法探究[J].田徑,2019(04):45-46.[13]郜世玲.初中體育課堂教學(xué)沖突研究[D].南京師范大學(xué),2019.[14]LuisAlejandroLopez-Agudo,OscarDavidMarcenaro-Gutierrez,JoséAntonioMolina-Marfil.Schooltutoringandacademicperformance:Atoocloserelationship?[J].StudiesinEducationalEvaluation,2020,66.[15]GlobalViews-GenderResearch;ReportsOutlineGenderResearchStudyRe