教學(xué)設(shè)計6年級下8模塊1單元

?英語?〔新標(biāo)準(zhǔn)〕〔小學(xué)三起〕六年級下冊Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?湖南省長沙市雨花區(qū)砂子塘小學(xué)第六都校區(qū)楊瓊教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容主要是在學(xué)習(xí)why和because的用法，特別是其在現(xiàn)在進行時態(tài)中的運用。小學(xué)階段學(xué)過的四個時態(tài)，一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時和現(xiàn)在進行時，在本模塊全部表達。重點討論有關(guān)棒球比賽的信息，由“cup〞和“cap〞引起話題，詢問原因，找答案，為時態(tài)學(xué)習(xí)做了一個很好地總結(jié)，為下一模塊的深入學(xué)習(xí)奠定了根底。學(xué)情分析六年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的總結(jié)復(fù)習(xí)階段，保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是最關(guān)鍵最緊迫的任務(wù)。記憶又存在這樣的特點：記得快，忘得也快?；谶@些，我主要用以下的幾種方法：聽說法、講解法、練習(xí)法、討論法。語言是一種交際工具，小學(xué)階段的英語教學(xué)又側(cè)重于口語。為了幫助學(xué)生掌握和運用這些句子，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用聽說、朗讀、討論、操練等方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，積極實踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.學(xué)生能掌握并運用單詞baseball,cup,planned,mistake并能區(qū)分單詞cup,cap.2.學(xué)生能夠能運用Whydoyouhavecupsonyourheads?Whyareyoulaughing?等句型來詢問不理解的事情的原因，同時穩(wěn)固之前學(xué)習(xí)的四種時態(tài)。

能力目標(biāo)：1.熟練掌握本節(jié)課的單詞、短語和句型，能夠用why和because進行詢問和作答。2.能熟練地朗讀課文，注意模仿語音語調(diào)。3.在聽、說、讀、演、做的過程中，學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。情感目標(biāo)1.鼓勵學(xué)生勇于面對學(xué)習(xí)英語中所犯的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難的勇氣和信心。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵敢于開口說英語，不怕犯錯誤。教學(xué)重難點教學(xué)重點:

能用“Why…?〞對不理解的事情進行詢問并答復(fù)。

教學(xué)難點:綜合運用一般現(xiàn)在時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)和一般過去時態(tài)。教學(xué)輔助

PPT，課文動畫及相關(guān)視頻，單詞卡片等教學(xué)策略采用任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生帶著任務(wù)在教師的指導(dǎo)下感知、體驗、實踐、參與和合作。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動

設(shè)計意圖Step

.(師生打招呼)

andactout.(唱歌并做動作)?Onelittlefinger?以簡單地打招呼導(dǎo)入，營造了說英文的氣氛。輕松愉快的歌曲既調(diào)動課堂氣氛，同時復(fù)習(xí)了head,nose,eye,mouth,等單詞?！瞐bout3minutes〕Step2.Leadin

1.學(xué)習(xí)Activity1T：Samwantstogotoschool.Buthecan’tfindhisbag.提出問題：Where’sSam’sbag?Let’shelphimtofind.播放SB

Unit1

活動1的動畫，請學(xué)生看動畫理解語境并找出問題的答案。It’sunderhisbed.T：WehelpSamtofindhisbag.Butdoyouknowwhat’sinSam’sbag?Let’scomeintothenextstory.由第一局部按照事情開展的順序展開學(xué)習(xí)，以問題為主線，一步一步深入發(fā)問?！瞐bout3minutes〕Step

3.

Presentation1.整體感知，找出問題T:Samtookhisbagintotheclassroom.Hesawhisfriends.Theyhadcapsontheirheads.AtthemomentSamwassurprised.Whatdidheask?利用圖片引出Sam的出現(xiàn)，由聽到的說話聲和笑聲引出同學(xué)們帶著杯子的圖片。并詢問學(xué)生Sam會問出什么問題。要求學(xué)生翻開課本，讀第一局部的內(nèi)容，并找出Sam問的重點句。得出兩個問題：Q1：Whydoyouhavecupsonyourheads？Q2:Whyareyoulaughing?播放flash，讓學(xué)生帶著問題去理解課文，并找出問題的答案。循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生說出句子，對句子進行逐一處理。Theyplannedtoplayabaseballgame.本句中教學(xué)生學(xué)習(xí)planned,baseball兩個生詞，借由單詞卡片和圖片，讓學(xué)生了解單詞和句子的意思。AmyaskedLinglingtobringsomecapsforthegame.ButLinglingbroughtsomecups.這兩句話中，主要讓學(xué)生比照cap和cup在讀音字形上的相似，和意義上的不同個，通過圖片進行選擇。同時標(biāo)注出bring和brought。Thentheyputthecupsontheirheads.出示圖片進行理解。在教學(xué)新句子新單詞時，對單詞句子進行不同程度的操練，采用全班讀-小組讀-男女讀-個人讀等方式。3.自讀第三局部，了解Lingling犯錯的原因T:AmyaskedLinglingtobringcapsbutLinglingbroughtcups.Why?WhydidLinglingbringcups?Pleasereadpart3,andfindouttheanswer.(可讓學(xué)生用漢語表達)T：LinglingmademistakeswithEnglishwords.該局部出示cap和cup的直觀比照，讓學(xué)生對Lingling犯的錯誤一目了然。WhatdidSamsay?讓學(xué)生找出答案，學(xué)習(xí)mistake。解決最初問題：what’sinSam’sbag？JustnowSamtookhisbagintoschool.Wedon’tknowwhat’sinSam’sbag.NowSamopenshisbag.Let’slookatQ4:What’swasinSam’sbag?Q5:Whatdidtheydoatlast?學(xué)生再次讀第三局部，尋找兩個問題的答案。教師用身體語言來展示put…on的含義。簡單地德育滲透T:Whathaveyoulearntfromthisstory？讓學(xué)生談一談學(xué)完此篇課文后，自己的感受體會。教師給以簡單總結(jié)。Listenandrepeat跟讀時，教授smiled,said兩個單詞。由Sam最為主線來串起整個故事。按照故事開展的順序，循序漸進地學(xué)習(xí)課文。符合學(xué)生的接受和學(xué)習(xí)特點，讓學(xué)生由淺入深將重點單詞和句子掌握起來。課文的學(xué)習(xí)通過多種學(xué)習(xí)方式，自讀、觀看視頻、小組讀的方式，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自主尋找答案的好習(xí)慣?！瞐bout20minutes〕Step

通讀完課文，出示文中activity3圖片，讓學(xué)生自由討論并答復(fù)。復(fù)述課文retellthestory.學(xué)生跟讀完課文后小組中練習(xí)閱讀，出示故事梗概圖片和提醒語句，讓學(xué)生嘗試對課文進行復(fù)述。3聽問句，答復(fù)下列問題。該練習(xí)利用聽力的方式來提問why…?

聽一遍后，全班一起看圖將問題讀出來，并請多個學(xué)生用because答復(fù)下列問題。4.請學(xué)生先朗讀例如，后將答案寫到書中，完成書寫之后兩人一組，對練習(xí)的內(nèi)容進行答復(fù)。請局部學(xué)生展示。復(fù)述課文穩(wěn)固所學(xué)知識。通過這兩個活動，鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，并深入練習(xí)了本課的重點語句?！瞐bout13minutes〕Step5:EmotionalEducation在學(xué)習(xí)英語過程中，大家或多或少會出現(xiàn)一些語言錯誤。出現(xiàn)錯誤不可怕，我們應(yīng)該勇于面對學(xué)習(xí)英語中所犯的錯誤，學(xué)會總結(jié)自己的語言錯誤，在今后的學(xué)習(xí)中多加注意。失敗是成功之母，直面失敗，我們會不斷地哪里，直到成功。對學(xué)生進行情感教育，培養(yǎng)他們勇于面對錯誤，認(rèn)真、自信的品格?！瞐bout2minutes〕板書設(shè)計：

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