列方程解決實(shí)際問(wèn)題 整理與練習(xí)

第五課時(shí)整理與練習(xí)〔1〕教材簡(jiǎn)析：這節(jié)課主要是組織學(xué)生進(jìn)行“回憶與整理〞完成“練習(xí)與應(yīng)用〞1-4題。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材提出的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考，討論，對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行梳理。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)回憶與整理，引導(dǎo)學(xué)生梳理本單元所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)列方程解決實(shí)際問(wèn)題的根本思考方法。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類整理，理清解題思路。教學(xué)過(guò)程：一、回憶與整理組織小組討論：實(shí)物投影出示小組討論內(nèi)容1、像＋＝、5X－X＝24這樣的方程各應(yīng)怎樣解？2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以怎樣找數(shù)量之間的相等關(guān)系？舉例說(shuō)明。小組自由討論，師參與小組討論。全班交流。二、練習(xí)與應(yīng)用1、解方程生獨(dú)立解答，指名板演。集體核對(duì)。追問(wèn)：在解“180＋6X＝330”這樣的方程時(shí)，我們首先要做什么？在解“27X＋31X＝145”這樣的方程時(shí)，我們首先要做什么？在得出方程的解后，我們還需要做什么？〔2、用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系指名讀題提問(wèn)：武漢長(zhǎng)江大橋鐵路橋的長(zhǎng)度與南京長(zhǎng)江大橋鐵路橋的長(zhǎng)度之間有什么關(guān)系？武漢長(zhǎng)江大橋公路橋的長(zhǎng)度與南京長(zhǎng)江大橋公路橋的長(zhǎng)度之間又有什么關(guān)系？要求學(xué)生用含有字母的式子表示數(shù)量間的相等關(guān)系?！蔡嵝褜W(xué)生用不同的字母分別表示題中的兩未知量〕全班交流。3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第三題圖。說(shuō)說(shuō)從圖中知道了哪些信息？提問(wèn)：小樹(shù)從3月1日到9月1日共經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月？長(zhǎng)高了多少？啟發(fā)：你能找出題中數(shù)量間的相等關(guān)系嗎？〔先小組內(nèi)交流再指名口答〕板書：小樹(shù)原來(lái)的高度＋6個(gè)月長(zhǎng)的高度＝現(xiàn)在的高度〔平均每月長(zhǎng)的高度×6個(gè)月〕要求學(xué)生列出方程并解答，檢驗(yàn)。全班核對(duì)。4、列方程解實(shí)際問(wèn)題指名讀題，說(shuō)說(shuō)題中的條件與所求問(wèn)題。提問(wèn)：印制畫冊(cè)用去的總錢數(shù)是由幾局部組成的？板書：制版費(fèi)、印刷費(fèi)提問(wèn)：其中印刷費(fèi)是怎樣得到的？〔板書：每本印刷費(fèi)×本數(shù)〕完成板書：制版費(fèi)＋每本印刷費(fèi)×本數(shù)＝印制畫冊(cè)的總費(fèi)用要求學(xué)生獨(dú)立解決，全班核對(duì)。三、全課小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？還有沒(méi)有疑惑的地方？教學(xué)反思：第六課時(shí)整理與練習(xí)〔2〕教材簡(jiǎn)析：這節(jié)課主要是組織學(xué)生進(jìn)行整理與練習(xí)，完成“練習(xí)與應(yīng)用〞5-10題。學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生尋找題中數(shù)量之間的相等關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步穩(wěn)固列方程解應(yīng)用題的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，找到問(wèn)題的關(guān)鍵。3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方程和應(yīng)用方程的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生尋找題中數(shù)量之間的關(guān)系。教具課件板書設(shè)計(jì)整理與練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、穩(wěn)固練習(xí)1、練習(xí)二、5啟發(fā)學(xué)生回憶三角形和長(zhǎng)方形面積以及周長(zhǎng)公式。小組討論：說(shuō)說(shuō)題目中數(shù)量的相等關(guān)系。要求學(xué)生獨(dú)立解決，集體核對(duì)?！驳诙}根據(jù)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法列出“2X＋×2＝9”，也可以列出“X＋＝9÷22、練習(xí)二、6指名讀題小組討論題目中數(shù)量的相等關(guān)系。指名口答。〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：地鐵一號(hào)線地上局部長(zhǎng)度×2－0.7千米＝地下局部的長(zhǎng)度〕學(xué)生獨(dú)立列出方程出解決，要求學(xué)生寫出檢驗(yàn)過(guò)程。集體核對(duì)。3、練習(xí)二、7指名讀題生獨(dú)立解決，集體核對(duì)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中數(shù)量間的相等關(guān)系。并請(qǐng)學(xué)生口答檢驗(yàn)過(guò)程。4、練習(xí)二、8先讓學(xué)生獨(dú)立算算自己在體育上測(cè)試百米跑步時(shí)的速度大約每秒是多少米。出示第八題，生獨(dú)立解決后根據(jù)數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)感想。5、思考題啟發(fā)：取了假設(shè)干次后，紅球正好取完，白球還有10個(gè)，說(shuō)明什么？學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。二、課堂作業(yè)練習(xí)二、9、10教學(xué)反思：第七課時(shí)整理與練習(xí)〔3〕教材簡(jiǎn)析：完成教材第9頁(yè)“探索與實(shí)踐〞，“評(píng)價(jià)與反思〞，完成第11～14題。教學(xué)目標(biāo)：1、

在探究過(guò)程中鍛煉思維，提高能力。2、使引導(dǎo)學(xué)生圍繞評(píng)價(jià)指標(biāo)客觀評(píng)價(jià)自己。

找出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與缺乏。3、

使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題，找出題目中的等量關(guān)系。教具多媒體課件板書設(shè)計(jì)整理與練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、探索與實(shí)踐組織學(xué)生小組活動(dòng)的形式開(kāi)展“探索與實(shí)踐〞第11題先讓學(xué)生思考三角形的面積與什么有關(guān)？要畫出符合題意的三角形，必須先求出什么？小組討論解決后操作。小組成員交流成果。課件出示。第12題先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論分割的方法，再動(dòng)手分一分。操作完成后讓同組同學(xué)互相測(cè)量分成的兩段的長(zhǎng)度，并交流方法。全班交流。第13