北師大五下《包裝的學問》評課稿_第1頁
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北師大五下《包裝的學問》評課稿《包裝的學問》是北師大版小學數(shù)學五年級下冊數(shù)學好玩中的一節(jié)課。本節(jié)課重在發(fā)展學生應用數(shù)學知識綜合解決問題能力，從而在學習活動中感悟數(shù)學思想，積累數(shù)學學習活動經(jīng)驗，為以后的學習打下堅實的基礎。景老師的這節(jié)課有以下的亮點：L教學理念新，在問題的引領下，發(fā)展學生自主、合作探究的學習方式，發(fā)展了學生數(shù)學學習的活動經(jīng)驗。例如景老師在上課之初通過復習長方體的特征及表面積的計算方法，在此基礎上順利地導入新課，數(shù)學結合學生的實際生活極大地激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。接著的學習活動一一包裝2個長方體，問題層層遞進，目標非常明確“怎樣包裝最節(jié)省包裝紙〃，一個個問題需要學生去操作、去思考、去總結，從而得出結論，這樣的課堂“學習在真的發(fā)生，思維在發(fā)展，推理能力在提升〃。.教學設計，課堂所呈現(xiàn)出的結構，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。例如我們通過小組合作，交流匯報包裝的方法后，比較哪種方法最省包裝紙？問題一拋出，引起了同學學習興趣：她們通過觀察，特別是老師板書的表格，一目了然，得出結論：只需要看重疊面積的大小。接著到了3盒糖果的包裝問題，學生在原基礎上通過操作得出結果，在第一個活動的經(jīng)驗基礎上，學生可以排除一些不是最節(jié)省的包裝方法。每一個環(huán)節(jié)學生都是在已有的經(jīng)驗的基礎上再發(fā)展再提升，適合學生學習的特征。.從學生的表現(xiàn)可以看出景老師平時的教學就非常的扎實，學生知識掌握好，能力強。真的發(fā)展了學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，如用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)實際生活中的問題，“包裝〃兩個字說明是求包裝盒的表面積,有理有據(jù)，同時也可以看出學生會用數(shù)學的語言去表達現(xiàn)實生活中的問題。會用數(shù)學的思維思考實際問題，如兩個包裝盒總表面積一定，減去的越多，剩下的就越少，也就是包裝的材料會越少。這不就是數(shù)學結論在實際生活

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