【班海精品】部編版語文五年級上冊-26.憶讀書 第2課時【優(yōu)質(zhì)課件】

26.憶讀書第二課時本篇課文范讀音頻（發(fā)現(xiàn)-課文朗讀-選擇年級）—目錄—課文品讀課文賞析課文拓展課文品讀課文回顧通過上一課的學習，思考：作者在文章中按照什么順序回憶了自己哪些讀書的經(jīng)歷，并找出表明順序的詞語?！皯洝笔切形牡木€索，本文以時間為順序。表時間的詞語，例如：“四歲”“七歲時”“那時”“此后”“我在十二三歲時”。班海朗讀掃碼免費獲取課文范讀音頻一鍵發(fā)布本篇課文朗讀任務（發(fā)現(xiàn)-課文朗讀-選擇年級）使用答疑客服為什么他們都在用班海朗讀？中小學課本同步課文專業(yè)范讀及解析豐富的古詩詞、國學、課外朗讀素材一鍵布置朗讀任務，告別微信群刷屏，后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計一目了然老師可創(chuàng)建多個班級，隨時切換方便管理讓學生養(yǎng)成朗讀好習慣，提高語文素養(yǎng)，讀出自信，讀出未來！感謝您下載使用【班?！烤方虒W資源，本篇課文配套專業(yè)范讀音頻請微信掃描下方小程序碼免費獲取。班海，語文老師都在免費用的朗讀任務布置&統(tǒng)計微信小程序課文理解學法導讀快速默讀課文，以時間為線索，了解作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，體會作者對這些書的評價，知道什么樣的書才是好書。再讀課文，結合自己的讀書經(jīng)歷，說說讀書的好處，并談談你對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。最后，體悟“讀書好，多讀書，讀好書”的重要意義，并學習作者按時間順序記敘的方法。課文理解

我會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。“不是……而是……”這句一方面寫出了作者很小的時候就已經(jīng)開始喜歡讀書了，另一方面寫出了作者喜歡讀的是《三國演義》之類的書。課文理解

那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，……在母親的催促下含淚上床?！敖蚪蛴形丁?，“含淚上床”表現(xiàn)了作者對故事下文的無限惦記，寫出了作者對《三國演義》的著迷。課文理解

此后，我決定拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學過那個字的一半。讀書越多，知識積累越多，理解能力就會越強，所以就看明白了。課文理解我第一次讀《三國演義》，讀到關羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結局。從讀了哭，哭了讀可以看出作者讀書很用心，很投入。為什么作者在讀《三國演義》時會有這樣的表現(xiàn)？這“哭”一方面反映出作者是一個愛憎分明、情感豐富的人。另一方面這“哭”也說明了作者確實非常喜歡《三國演義》，被故事中的人物給感染了。課文理解因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。言簡意賅地點出了《水滸傳》的主題。課文理解

那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、智智深，都有極其生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了?！皽惓伞庇衅礈惗傻囊馑?，“勉勉強強”有將就湊合的意思，“湊滿”有拼湊夠數(shù)目的意思。這句話既肯定《水滸傳》著力刻畫的人物性格極生動，又指出《水滸傳》的一百零八人并非個個性格鮮明，但比沒有人物個性的《蕩寇志》強得多。是一種客觀中肯的評價。課文理解

《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味。作者在不斷地閱讀中對這本書的認識與理解也在不斷地加深。課文理解

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。“總而言之”“統(tǒng)而言之”語義雖重復，但不啰唆。這樣寫，主要起強調(diào)作用，表明作者為自己能讀到不少中外文藝作品而感到自豪。課文理解

我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。作者說：“讀書是我生命中最大的快樂。”文中哪些地方能表現(xiàn)出來？

《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“大哭了一場；《水滸傳》讓作者大加欣賞；《紅樓夢》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學作品讓作者“心動神移，不能自已”。課文理解我自1980年到日本訪問回來后，即因腿傷閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”便是我唯一的消遣。引用名言點出讀書占用了平時空閑的全部時間，表達出對讀書的強烈喜愛之情。課文理解

我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選、比較。不僅寫出了讀書的好處，而且點出學會了挑選、比較，說明作者在讀書中不斷地成長。課文理解

比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》?！桥轮挥袔装偕锨ё?，也往往使我心動神移，不能自已!作者是通過什么方法來挑選書的呢？方法：比較、選擇?！段饔斡洝肪省斗馍癜瘛窡┈崱端疂G傳》人物栩栩如生《蕩寇志》人物索然無味課文理解

書看多了，從中也得到了一個體會，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳?！弊x書好，多讀書，讀好書。點明了讀書不能盲目，要擇優(yōu)而讀。從讀書的意義講到讀書的方法，言簡意賅，含義深刻，既是對自己讀書經(jīng)驗的總結，也是對學生們的殷切期望。課文理解

“讀書好，多讀書，讀好書?！边@三個分句各自強調(diào)的重點是什么？結合全文談談你的理解。讀書好：開卷有益，讀書是最大的快樂，并且能讓自己從書中懂得做人處世的道理。多讀書：博覽群書，數(shù)量要多、品種要多。讀好書：擇善而讀，要學會選擇，只有好書才能讓自己心動神移。課文理解寫法借鑒按時間順序記敘

學方法：按時間順序記敘是指按照事件發(fā)展過程的先后順序來記敘。在文章中恰當?shù)厥褂脮r間順序，可以使文章層次井然有序，脈絡清晰。本文的作者就是按時間順序?qū)懥俗约旱淖x書經(jīng)歷。①“我”會認字后不到幾年，就開始讀書。七歲時就開始自己讀《三國演義》；②十二三歲時看《紅樓夢》與中年以后再看此書感受不同；③1980年到日本訪問回來后不能“行萬里路”，便“讀萬卷書”。記方法：1.交代清楚時間推移的順序。2.注意挑選在這一時間段內(nèi)最有意義、最典型的事、物來寫，不能面面俱到，沒有重點。3.不能將時間順序?qū)憗y了。課文賞析核心問題作者是個對書非常有感情的人，你從文中哪些詞句能感受到這種感情？(1)一談到讀書，我的話就多了！(2)那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。(3)此后，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如說把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學過那個字的一半。(4)我第一次讀《三國演義》，讀到關羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結局。(5)《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味。延伸問題七歲十二、三歲1980年后《三國演義》、《水滸傳》、《蕩寇志》《紅樓夢》《西游記》、《封神榜》、現(xiàn)代文藝作品課文寫了作者不同時間段讀的什么書？自讀課文，圈畫書目，完成下面的表格。延伸問題

結合冰心老人的選擇和自己的閱讀經(jīng)驗，說說什么樣的書才是好書呢？能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴大知識面，有助于寫作的書，才能算是好書。課文結構豐富情感擴大知識面懂得為人處世的道理憶讀書談讀書，感受多——滔滔不絕讀好書，懂鑒賞：挑選書，比較書多讀書，有所悟：讀書好，多讀書，讀好書讀書好，收獲多讀書得法其樂無窮課文主旨本文作者以“憶讀書”為線索，按時間順序回憶了自己的讀書經(jīng)歷，寫出了自己在不同年齡階段所讀的書以及自己讀書的感悟。表達了作者熱愛讀書、以讀書為樂的情感，并告誡我們讀書好，要多讀書，讀好書。課文拓展推薦閱讀星期天收拾房間，順便整理書柜。書大都是新的，買回來還沒翻過。有幾本落了厚厚的灰，用濕布擦了，隨手丟在窗臺上晾著。再進書房時，只覺眼前一亮。迎面窗臺上的書隨意躺著，有一本斜放在紅紅的“中國結”上。淡紫色窗紗輕拂過書面，寬大的窗臺顯得生動明媚。原來，書可以不用整齊地碼在書柜里，也可以不用機械肅穆地正襟危坐著。書在窗臺上很顯眼，淡雅的鮮艷的封面堆疊，有些亂，卻是明亮可喜，一進門就入了眼。我的心情也輕松愉快，就想坐下來，細讀一番。這個念頭，讓我吃了一驚。細致認真地讀一本書，是很久以前的事情了。書，曾經(jīng)是我的最愛。端著飯碗看，躲在被窩里看，連上廁所也是手不離書。最喜黃昏時，端了小凳坐在院子里，看《當代》，看《花城》，不知天黑不覺肚餓，每次被母親催著趕著進屋還舍不得放下。那會兒，好書，如友。那一年生病住院，怕悶，帶了《宋詞三百首》《閑情偶寄》。醫(yī)院建在山下僻靜處，病房夜里不熄燈，正好讀書。字字句句如清水，將五臟六腑滌蕩得妥帖舒暢。精神面貌實不像一個病人。出院時，書角已被翻得起毛打卷。好書，勝藥。留幾本書在窗臺翁秀美推薦閱讀只是不知什么時候，時間長了翅膀，“哧溜”一下就過去了。一天、一月、一年，快得讓人招架不住。每天來去匆匆，總有做不完的事情，一天恨不能掰成兩天用。日子仿佛是被抽打著的陀螺轉個不停，再難擠出時間來讀書了。黃庭堅有言：“三日不讀書，便覺面目可憎?！毕雭砦以缫咽敲婺咳橇恕Ｗ诖芭_，伸直腿，書擱在腿上，慢慢翻看。午后的陽光透過玻璃籠在書頁上，文字構建的美妙意象和感覺瞬間滲入全身，心在字里行間跳躍飛翔，喜悅漫溢開來。窗外，天藍如洗，云作奇峰。這景被窗戶框成了畫，清新至極。身邊的書故人一般圍攏著，久違的親切感油然而生。捧著書坐著，直到最后一縷陽光從書頁里消失，暮色在身邊聚集，猶不忍釋卷。因為閱讀，匆忙枯燥的時間被文字的墨細細研磨了，書香適意怡人。這個下午也變得安靜美好，有了回味。推薦閱讀其實，日出日落，每天的時間并沒有走快一分，是現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們的神經(jīng)緊繃了，腳步加快了，也讓我們的心浮躁不安。想起時下正流行的“慢生活”觀念，提倡慢工作、慢餐、慢運動、慢休閑、慢閱讀等，提醒生活在高速發(fā)展時代的人們，適時慢下來關注心靈、環(huán)境和傳統(tǒng)，是多么的重要與必要。是的，即使停一?？纯瓷磉叺娘L景，讀讀手邊的書，哪怕是安靜地聽完一首優(yōu)美的曲子，也會讓單調(diào)的生活充滿暖暖陽光，使精神舒緩、愉悅、充實。眼前，無意中留在窗臺上的書，讓我知道，閱讀，其實一直是我心里最深切的渴求與向往。留幾本書在窗臺，以便隨時翻閱，在忙碌中休閑一回，給心靈放個假，重新體驗讀書的樂趣，并且也將改變以往一成不變的生活方式。國學誦讀

關于讀書的名言：（1）讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒?！惶m克林（2）立身以立學為先，立學以讀書為本。 ——歐陽修（3）人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深