用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)

?用心靈去傾聽?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：?用心靈去傾聽?全文圍繞“我〞與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。課文真實(shí)地記錄了“我〞與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我〞對(duì)蘇珊的深切思念之情。課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，語(yǔ)言樸素自然，平凡中包含深情，讀來(lái)真實(shí)可信，生動(dòng)感人。教學(xué)目標(biāo)：1、通過自由朗讀，同桌互助的方式，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說出課文的主要內(nèi)容。2、通過找關(guān)鍵詞句，懂得用心靈去傾聽能給人帶來(lái)快樂與幸福，感受“我〞對(duì)蘇珊的深刻思念之情。3、通過默讀的方式，能夠找出文中前后照應(yīng)的句子，并說說這樣寫得好處。4、

感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來(lái)快樂與幸福。體會(huì)“我〞對(duì)蘇珊的深切思念之情。難點(diǎn)：體會(huì)課文中重點(diǎn)詞句中蘊(yùn)含的情感。教具：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題，設(shè)疑激趣〔一〕課件出示紅心——提問：這是什么？〔一顆紅心〕，今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就與它有關(guān)——板書課題:用心靈去傾聽〔二〕設(shè)疑：那么，是誰(shuí)用心靈在傾聽？她又在在傾聽誰(shuí)的聲音？她是怎么用心靈去傾聽的呢？現(xiàn)在就讓我們一起用心學(xué)習(xí)這篇課文二、初讀課文，整體感知?！惨弧硨W(xué)生自由課文，要求：1、注意讀準(zhǔn)生字字音，讀不順的句子要多讀兩遍。2、思考：課文中是誰(shuí)用心靈在傾聽？在傾聽誰(shuí)的訴說？〔二〕進(jìn)行讀書交流?！踩吃囍靡痪湓捀爬ㄕn文的主要內(nèi)容。三、品讀課文，品味真情?！惨弧硨?dǎo)學(xué)引入：蘇珊的用心傾聽，對(duì)于作者來(lái)說重要嗎？對(duì)于蘇珊自己來(lái)說，又賦予了什么意義呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句。

〔二〕研讀感悟：1、課件出示句子：〔1〕我對(duì)她講了這些年來(lái)我的情況，并告訴她，她為兒時(shí)的我所做的一切有多么重要?！?〕蘇珊對(duì)我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的使她感受到了做母親的幸福?！?〕但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。引導(dǎo)：蘇珊，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒有見過她時(shí)，已把她當(dāng)作──〔學(xué)生：我的第二個(gè)母親〕2、引導(dǎo)讀中感悟交流，抓住以下關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行理解：引導(dǎo)：母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)??！你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。①“她為兒時(shí)的我所做的一切〞，這“一切〞在文中指哪些事情？請(qǐng)大家再把課文讀一遍，找一找。②“你夠得著冰箱里的冰塊嗎？〞小精靈用悅耳的聲音問我?！材隳苡谩皭偠穆曇舁暟堰@句話讀一讀嗎？你能繼續(xù)把接下來(lái)的這段話中蘇珊要說的內(nèi)容，用“悅耳的聲音〞說給作者聽嗎？〕=3\*GB3③從那以后，我經(jīng)常偷偷地和這個(gè)小精靈聊天。我總是問她很多事情，比方“怎么計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形物體的面積〞“西班牙的首都在哪里〞“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫〞。小精靈總是耐心地答復(fù)我的問題，一遍遍地向我解釋。=4\*GB3④你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。引導(dǎo)：是什么原因讓蘇珊說這番話的？你怎么知道“我〞很傷心？作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？一起讀“我〞說的話。那蘇珊是怎么知道的呢？3、再讀課文，感受真情老師再讀“我〞的話，你們用心聽，看聽出了什么？引導(dǎo)：你們都有一顆善良的心。這些蘇珊聽出來(lái)了嗎？她是一直用心在傾聽“我〞說的話，當(dāng)然聽出來(lái)了。那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？4、讓我們學(xué)著蘇珊的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話。出示句子：〔4〕蘇珊想了想，對(duì)我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥它要到另一個(gè)世界去歌唱。〞引導(dǎo)：聽了蘇珊的話，“我〞的心情有什么變化嗎？從哪里可以看出來(lái)？出示句子：〔5〕我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥確實(shí)到了另一個(gè)世界，一個(gè)比我們這個(gè)世界更為美麗的地方，幸福地歌唱。引導(dǎo)：接線員工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做？〔不予理睬、粗暴打斷……〕蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。5、再次齊讀四、引導(dǎo)寫話，感悟真情〔一〕引導(dǎo)討論：蘇珊為什么要留言？同學(xué)們，蘇珊對(duì)“我〞母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱?！捕骋龑?dǎo)寫話：用自己的語(yǔ)言說說你心中的蘇珊吧！如果你是湯米,你會(huì)對(duì)去世的蘇珊說些什么?請(qǐng)寫幾句話感謝她對(duì)你的撫慰！〔三〕學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)?！菜摹橙嘟涣?。五、體會(huì)寫法，拓展延伸?！惨弧丑w會(huì)寫法。課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法，這樣的寫法，使得全文層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。讓我們來(lái)試著找出這樣的句子，體會(huì)這樣寫的好處?！捕惩卣归喿x。蘇珊雖然永遠(yuǎn)地走了，但是她不管何時(shí)何地，都會(huì)將“歌唱〞進(jìn)行到底。出示盧梭說的話：你愛別人，別人就會(huì)愛你，你幫助別人，別人就會(huì)幫助你，你待他情如手足，他對(duì)你就會(huì)親如兄弟。六、總結(jié)全文，升華情感。雖然蘇珊是問訊臺(tái)里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來(lái)快樂與幸福。希望孩子們也學(xué)會(huì)用心靈去傾聽給人帶來(lái)快樂和幸福。七、作業(yè)布置1、有感情地朗讀課文。2、找一找與本文一樣充滿濃濃真情味的文章來(lái)讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

12、用心靈去傾聽心靈蘇珊

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