紙船和風(fēng)箏 第二課時(shí)

長(zhǎng)郡雨花外國(guó)語(yǔ)洪塘學(xué)校電子教案科目語(yǔ)文授課人:周鈺授課時(shí)間：課題8-23紙船和風(fēng)箏班級(jí)二6教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文體會(huì)松鼠和小熊的友誼。對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會(huì)松鼠和小熊的友誼。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)23紙船和風(fēng)箏松鼠和小熊教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〔師生活動(dòng)〕備注創(chuàng)設(shè)情境：穩(wěn)固生字協(xié)同探索：1．學(xué)習(xí)第一自然段。出示小熊和松鼠圖片。師：你們聽(tīng)，小熊在向大家打招呼呢。小朋友們好，見(jiàn)到你們真快樂(lè)。生：小熊你好，見(jiàn)到你真快樂(lè)。師：嗨，大家好，認(rèn)識(shí)你們真快樂(lè)!生：嗨，松鼠你好，認(rèn)識(shí)你真快樂(lè)!師：咱們班的小朋友可真是熱情好客。來(lái)，同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本103頁(yè)，我們快來(lái)讀讀課文中的第一自然段，幫他們找到自己的家吧。生：自由讀第一段。師：他們的家在哪里？生：小熊的家在山腳，松鼠的家在山頂。師：你答復(fù)的很準(zhǔn)確。松鼠住在高高的山頂上〔師畫(huà)山頂〕，小熊的家在山腳〔畫(huà)山腳〕，雖然它們離得很遠(yuǎn)，但在他們之間有一座友誼的長(zhǎng)橋〔畫(huà)小溪〕，讓住在山頂?shù)乃墒蟆操N松鼠圖片〕和住在山腳的小熊〔貼小熊圖片〕成了好朋友。課件展示：松鼠住在山頂，小熊住在山腳。并齊讀句子。2．學(xué)習(xí)第二至六自然段?！?〕了解課文大意。我們知道了松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們離得這么遠(yuǎn)卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請(qǐng)大家默讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧!〔2〕誰(shuí)找到答案了？〔出示課件：----和-----讓小熊和松鼠成了好朋友。〔3〕紙船是誰(shuí)送給誰(shuí)的？風(fēng)箏呢？〔課件演示〕生齊讀句子，師演示動(dòng)作?！仓笇?dǎo)生加動(dòng)作再次齊讀〕3、精讀三-五自然段〔1〕、指導(dǎo)讀第三段瞧！小船帶著禮物和祝福來(lái)到了小熊的家門(mén)口，快看小熊怎么樣了？〔出示課件〕誰(shuí)來(lái)讀讀？〔讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣〕A、小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了?！舱n件〕現(xiàn)在我們就是這只快樂(lè)的小熊了，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?！仓该?--齊讀〕B、小熊為什么樂(lè)壞了？〔引導(dǎo)學(xué)生讀句子〕紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫(xiě)著：“祝你快樂(lè)！〞誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小熊為什么樂(lè)壞了？師引：哦！原來(lái)紙船里放著〔〕，松果上掛著〔〕，紙條上面寫(xiě)著〔〕。收到這么好的禮物和祝福，難怪小熊樂(lè)壞了呢！C、誰(shuí)知道“樂(lè)壞了〞什么意思？〔很快樂(lè)，快樂(lè)極了，開(kāi)心極了〕讓我們做一只快樂(lè)的小熊，把快樂(lè)與大家一起分享，一起讀-------〔齊讀第三自然段〕〔2〕、研讀第四、五自然段教師引讀過(guò)渡：是呀，小熊收到了禮物，樂(lè)壞了，于是，它也想折一只紙船送給松鼠?？墒羌埓荒芷缴缴先?。怎么辦呢？小熊想到了個(gè)方法，誰(shuí)來(lái)讀一讀？〔課件〕他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門(mén)口。出示插圖二〔1〕、這下，松鼠也樂(lè)壞了，你瞧，松鼠樂(lè)成啥樣了？〔生自由說(shuō)〕師評(píng)：小朋友學(xué)得課真快，會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)了〔2〕小松鼠又為什么這么快樂(lè)呢？快來(lái)讀讀下面這些話吧！〔課件〕松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福！〞自由讀“一把抓住〞這個(gè)詞說(shuō)明了什么？〔動(dòng)作很快，心情很沖動(dòng)〕〔哪只快樂(lè)的小松鼠愿意讀給大家聽(tīng)〕師評(píng)：讀得真好，你把松鼠的快樂(lè)體會(huì)出來(lái)了。〔3〕誰(shuí)能這樣把你的快樂(lè)說(shuō)給大家聽(tīng)練說(shuō)----指名說(shuō)〔課件〕A、松鼠一把抓住〔〕的線一看，也樂(lè)壞了?！病成蠏熘病常病成蠈?xiě)著：〔〕?！?〕讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)這只快樂(lè)的小松鼠，讀讀這段話，比比誰(shuí)最快樂(lè)！就這樣，紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友。它們生活得多快樂(lè)呀!可是有一天，它們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果---〔課件：憂(yōu)傷音樂(lè)起，師范讀：山頂上再也看不到--孩子們，假設(shè)你是松鼠，假設(shè)你是小熊，和朋友吵架了，你是什么心情？〔很不快樂(lè)，很傷心，很難過(guò)〕兩個(gè)好朋友原來(lái)那么的快樂(lè)〔板書(shū)：快樂(lè)〕現(xiàn)在吵架了心里很難過(guò)〔板書(shū)：難過(guò)〕〔5〕那么，松鼠和小熊到底怎樣了？4.同桌合作學(xué)習(xí)第七到第十一自然段〔1〕課件出示：同桌合作學(xué)習(xí)七到十一自然段，邊讀邊想：第一、小熊、松鼠吵架的心情怎樣？第二、它們想和好嗎？第三、小松鼠是怎樣做的？它在紙條上寫(xiě)了什么話？第四、結(jié)果怎樣？〔2〕檢查讀書(shū)情況：第一個(gè)問(wèn)題，它們心情怎樣？〔很難過(guò)〕它們想和好嗎？你從哪里知道，找找句子〔課件出示句子〕它們都想和好，而且都在做禮物，卻沒(méi)有送出去。誰(shuí)最勇敢呢？松鼠是怎么做的，它在紙船上寫(xiě)了什么話？〔生齊讀〕小松鼠寫(xiě)的紙條得到回報(bào)嗎？〔課件出示十一自然段〕小松鼠快樂(lè)得怎樣了？〔板書(shū)：快樂(lè)得哭了〕為什么哭??？孩子們，松鼠快樂(lè)得哭了，他把紙船都放進(jìn)了小溪里。如果你是小熊，看到一只只紙船向著家門(mén)口漂來(lái)，你會(huì)怎樣呢？

生1：小熊看到這么紙船向他漂來(lái)，快樂(lè)地說(shuō)：“太好了，我和松鼠又和好了。〞

生2：小熊看到這么紙船向他漂來(lái)，快樂(lè)得哭了。

生3：小熊看到這么紙船向他漂來(lái)，連忙爬上樹(shù)，把一只只風(fēng)箏放到了空中，風(fēng)箏上寫(xiě)著：“小松鼠，我非常想念你，天天盼著與你和好呢!〞練習(xí)反應(yīng)：創(chuàng)設(shè)文本，復(fù)現(xiàn)生字。

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