背影課件正式使用

背影朱自清人教版八年級(jí)上冊(cè)第七課

朱自清（1898/11/22—1948/8/12）,字佩弦,現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，浙江紹興人，生于江蘇東海，定居于揚(yáng)州。他的主要作品有詩(shī)文集《蹤跡》，散文《荷塘月色》、《背影》等等，至今仍被后人詠誦不已。特別是《背影》一作，深刻的父子之情，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一股暖流。作者簡(jiǎn)介1．體會(huì)通過(guò)描寫父親的背影所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

體會(huì)通過(guò)描寫父親的背影，所表達(dá)的思想感情。揣摩和理解描寫的詞語(yǔ)．2．分析刻畫(huà)父親背影的詞句所表達(dá)的思想感情。領(lǐng)悟作者獨(dú)特的觀察視角。3．理解以父親的背影為線索的寫法。

自讀課文，整體感知內(nèi)容，完成以下測(cè)評(píng)差使()交卸()賦閑()躊躇()迂腐()柵欄()頹唐()瑣xiè()

蹣shān()zhǔ()托狼()jíchān()扶1．給下列加粗字組拼音，根據(jù)拼音寫漢字①這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親（）。［失業(yè)在家］②因而，父親明明該高興，卻露出些（）的笑。［神色、態(tài)度不自然］③他死時(shí)，前來(lái)（）的人非常多，有不少還是從外地特地趕來(lái)的。［祭奠死者并慰問(wèn)家屬］④他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗（）了一會(huì)。［猶豫不決］2．根據(jù)后面提示，在具體的語(yǔ)境中正確地填寫詞語(yǔ)。tuí

chāxièfùchóu

chúyūzhà屑跚囑藉攙賦閑尷尬吊唁躊躇交卸：奔喪：狼藉:簌簌:典質(zhì):賦閑:頹唐:瑣屑:蹣跚：舊時(shí)官吏卸任，向后任交代。從外地急忙趕回去料理長(zhǎng)輩親屬的后事。亂七八糟的樣子。紛紛落下的樣子。（把財(cái)產(chǎn)、衣物）典當(dāng)、抵押出去。失業(yè)在家。衰頹敗落。細(xì)小而繁多（的事）。因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。寫作背景《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)20歲，在北大哲學(xué)系讀書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口車站惜別。通讀課文感知主要內(nèi)容,思考下列各題1、請(qǐng)找出本文的文眼。

（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開(kāi)頭或結(jié)尾。）2、“我”與父親見(jiàn)面的背景如何？3、文中一共寫了父親幾次背影？整體感知1、請(qǐng)找出本文的文眼。

整體感知（我最不能忘記的是他的背影。）2、“我”與父親見(jiàn)面的背景如何？

a、祖母死了b、父親的差使也交卸了

(禍不單行,家境慘淡）思考討論3、文中一共寫了父親幾個(gè)背影？惦記背影再現(xiàn)背影刻畫(huà)背影惜別背影思念父親望父買橘父子分別別后懷念有感情地朗讀課文，整體把握文章，思考文章主要運(yùn)用了什么描寫方法來(lái)塑造人物？描寫人物的方法正面描寫：直接刻畫(huà)人物的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理。側(cè)面描寫：通過(guò)描寫周圍的事物或借助別人的反應(yīng)來(lái)側(cè)面突出人物。本文主要采用了正面描寫的方法。描寫與敘述相結(jié)合，增強(qiáng)文章的感染力。合作探究交流討論再讀課文找出課文中描寫背影的句子,并想一想哪一處最令你感動(dòng)，并分析感動(dòng)的原因？尋找“背影”1、我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。3、等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。4、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

解讀“背影”我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。讀一讀，談一談1、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？2、為什么要寫得這樣詳細(xì)？

刻畫(huà)背影1、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？（外貌描寫、動(dòng)作描寫，還用自己的情感反應(yīng)烘托這個(gè)背影

總結(jié)：年邁、動(dòng)作遲緩，但仍不辭勞苦地為兒子做事，這是一種強(qiáng)大的愛(ài)在支撐著。衣著：動(dòng)作：黑、大馬褂、布棉袍蹣跚地走、攀、縮、傾2、為什么要寫得這樣詳細(xì)？這個(gè)背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛(ài)心，所以寫得這樣詳細(xì)。等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。惜別背影（課文寫父親離去時(shí)的背影，是怎樣寫的？有什么作用？）課文寫父親離去的背影，放在人流中寫，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己的感情反應(yīng)加以烘托。寫這個(gè)背影，能表現(xiàn)這樣的感情：為父愛(ài)感動(dòng)得情不得已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸再現(xiàn)背影我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。（又見(jiàn)父親的背影，為什么是在“晶瑩的淚光中”見(jiàn)的？父親在信上說(shuō)到了“大去之期”，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在“晶瑩的淚光中“見(jiàn)到的。

比較一下這四次描寫背影，作者哪一次寫的詳細(xì)，哪些粗略？哪些是寫看到眼前的背影，哪些不是眼前的背影？

全文是以“背影”貫穿始終，“背影”是這篇敘事散文的線索。通過(guò)回憶背影來(lái)表現(xiàn)思念父親的思想感情。第一次寫背影略寫第二次寫背影虛寫實(shí)寫詳寫第三次寫背影第四次寫背影略寫實(shí)寫略寫虛寫思考討論課文寫了“我”幾次流淚？悲哀之淚感動(dòng)之淚傷心之淚見(jiàn)父親，睹家境，想祖母望父買橘再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩依戀之淚父子離別

比較四次流淚，體會(huì)“我”的思想感情。請(qǐng)你把文中描寫流淚以句子找出來(lái)并分析原因，完成表格填寫。描寫流淚的句子原因不禁簌簌地流下眼淚家里禍不單行，我悲傷而流淚我的淚很快流下來(lái)了我不舍與父分別，而流下惜別之淚。我的眼淚又來(lái)了。父親不辭辛苦為我買橘子，感動(dòng)而流淚．我讀到此處，在晶瑩的淚光中總又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影想念父親而流下思念的淚。父親送兒子上車的過(guò)程說(shuō)的四句話：不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。我走了，到那邊來(lái)信！進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。請(qǐng)從文中找出父親送兒子上車過(guò)程中說(shuō)的四句話，并體會(huì)其中的情感。憐愛(ài)兒子問(wèn)題探究：如何理解“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真實(shí)太聰明了！”這句話？“聰明”一詞是反語(yǔ)。這句話表達(dá)了兒子的自責(zé)和內(nèi)疚，悔恨自己的幼稚無(wú)知，真正懂得了父愛(ài)。文中四次背影的描寫各有什么作用？第一次背影設(shè)置懸念；第二次突出重點(diǎn)；第三次烘托離別情緒；第四次照應(yīng)開(kāi)頭。第六段中作者是怎樣描寫父親背影的？為什么寫得這樣詳細(xì)？先作外貌描寫,再作動(dòng)作描寫,特寫鏡頭精細(xì)地描寫爬月臺(tái)的動(dòng)作,還用自己的感情烘托這個(gè)背影。因?yàn)檫@是全文的重點(diǎn),最能體現(xiàn)父親的愛(ài)心。問(wèn)題探究：課文寫父親離去的背影時(shí)是怎樣寫的？有什么作用？放在人流中寫，由近及遠(yuǎn)，由顯及隱，表達(dá)了作者與父親離別時(shí)的惆悵之情。課文結(jié)尾寫作者讀父親的信，又見(jiàn)父親的背影，卻是在“晶瑩的淚光中”見(jiàn)的，這是什么原因？父親在信上說(shuō)到了“大去之期”，作者不禁淚如泉涌，含著淚想到了父親對(duì)自己的好，想到父親的背影，所以這一處背影是在“晶瑩的淚光中”見(jiàn)到的。討論1、有人說(shuō)，本文失之傷感?！耙粋€(gè)20歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會(huì)這么容易流淚，我很懷疑?！蹦愕目捶兀靠梢耘c大家討論一下。2、課文第五段中，作者一再說(shuō)自己“聰明過(guò)分”“太聰明”，為什么這樣說(shuō)？你在自己的長(zhǎng)輩面前，也有這種自作聰明的情況嗎？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們交流一下。賞一賞，回味回味請(qǐng)欣賞歌曲《背影》布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)習(xí)本文的寫法,以一側(cè)面來(lái)寫人物的方法，如以