讓現(xiàn)代文閱讀成為牢靠的增分點(diǎn)-現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)建議

讓現(xiàn)代文閱讀

成為牢靠的增分點(diǎn)

——現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議：1.把握一個(gè)趨勢(shì)2.強(qiáng)化兩種意識(shí)3.訓(xùn)練三項(xiàng)技能4.重申四點(diǎn)要求一個(gè)趨勢(shì)：1.賦分的多少2.題量的消長(zhǎng)3.題型的難易客觀題失寵，主觀題走俏一、語境意識(shí)兩點(diǎn)意識(shí)：

1.尊重文本實(shí)際，不無中生有2.把握文本信息，不顧此失彼二、得分意識(shí)1.落實(shí)題干要求2.抓住關(guān)鍵詞語考題示例一：7.下列對(duì)“氣冰”這一概念的理解，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（04年卷）A．是天然氣和水在一定的溫度和壓力條件下與介質(zhì)混合產(chǎn)生的晶體物質(zhì)。B．是細(xì)菌分解海底古生物尸體所產(chǎn)生的以甲烷為主要成分的天然氣，在介質(zhì)中生成的固體結(jié)晶水合物。C．是天然氣和水在一定的溫度和壓力條件下混合時(shí)產(chǎn)生的晶體物質(zhì)。D．是天然氣被水分子形成的籠型結(jié)構(gòu)接納，在地殼深處的空隙中與介質(zhì)生成的籠型固體結(jié)晶水合物。A項(xiàng)錯(cuò)在將“介質(zhì)”（在原文中只是說明“氣冰”所處的方位）組合到“氣冰”的概念中。B、D項(xiàng)各只談了“氣冰”的來源之一（氣“源”應(yīng)有兩處：一是海底，一是地殼深處），屬以偏概全?？碱}示例二：16.文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀，請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。(不超過40個(gè)字)（05年卷題）答案要點(diǎn)：

媒介影響認(rèn)識(shí)世界的方式，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)人們的思考。書籍有助思考，而電視排斥思考。

本段包括五個(gè)要點(diǎn)：一、波茲曼認(rèn)為媒介的變化意味著并且導(dǎo)致了認(rèn)識(shí)世界的方式的變化；二、閱讀以文字為主要媒介的書籍，人們得以進(jìn)入傳統(tǒng)而思考；三、主要以圖像為媒介的電視劇迷戀當(dāng)下而且排斥思考；四、在波茲曼看來，做一個(gè)有文化的人，就是置身于人類精神傳統(tǒng)之中進(jìn)行思考；五、書籍能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，電視卻會(huì)使我們背離這個(gè)目標(biāo)。梳理時(shí)，應(yīng)注意充分而全面，這樣在概括時(shí)才不會(huì)顧此失彼。

17.文章第五段說明“電視主宰文化、文化變成娛樂的傾向卻是世界性的”觀點(diǎn)時(shí)，為什么以中國(guó)為例?在闡明中國(guó)情況時(shí)采用了什么方法?這樣寫有什么好處?(05年卷)考題示例三：答案要點(diǎn)：（1）原書以美國(guó)為典型，作者以中國(guó)為例，有世界性，有代表性；讀者對(duì)象是中國(guó)人，有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。（2）舉例說明的方法。（3）具體實(shí)在，讀者易于接受，增強(qiáng)說服力。

《評(píng)分細(xì)則》作了這樣的說明：“四個(gè)得分點(diǎn)：第一，以中國(guó)為例，有世界性，代表性（1個(gè)就可以）；第二，針對(duì)性；第三，舉例；第四，具體實(shí)在，讀者易于接受，增強(qiáng)說服力，真實(shí)，不空洞，通俗易懂等。”[（1+1+1+1（+1）=5）]“舉例的論證方法且對(duì)舉例作用解說合理，即得3分。論證方法錯(cuò)（非舉例），解說基本合理，得1分。舉例的論證方法正確，但對(duì)舉例作用解說不合理，得1分。”1.閱讀能力

了解性閱讀→指向性閱讀→探究性閱讀2.整合能力擴(kuò)、縮、換、并、組3.表達(dá)能力語句通順、書寫工整、篇幅合適三項(xiàng)技能：

18.作者既說波茲曼的結(jié)論“也許太過悲觀”，又說“波茲曼的書名聽起來像是詛咒”，對(duì)此應(yīng)當(dāng)如何理解?(05年卷)考題示例四：答案要點(diǎn)：

相信人類的精神力量，不同意文化滅亡論；娛樂至上的環(huán)境已經(jīng)造成了對(duì)文化的傷害；放任娛樂至上傾向，波茲曼的詛咒將應(yīng)驗(yàn)。

《評(píng)分細(xì)則》規(guī)定，本題有三個(gè)得分點(diǎn)：第一，精神存在，文化就不會(huì)滅亡，不同意文化滅亡論；第二，現(xiàn)在的環(huán)境對(duì)文化不利（答成“任何嚴(yán)肅的精神活動(dòng)都不被嚴(yán)肅地看待”或“迷戀當(dāng)下和排斥思考并且戲侮嚴(yán)肅”也可）；第三，如果放任，波茲曼的話將應(yīng)驗(yàn)。（1+2+2=5）

回答第一點(diǎn)，可以用“縮”字訣——將下文“只要人類精神存在一天，文化就決不會(huì)滅亡”壓縮成“精神存在，文化就不會(huì)滅亡”?；卮鸬诙c(diǎn)，則可以用“換”字訣，即抓住兩個(gè)“這樣”（感覺“波茲曼的書名聽起來像是詛咒”是因?yàn)椤斑@樣的行徑”，而“這樣的行徑”是出于“這樣的環(huán)境”）來進(jìn)行整合——由“對(duì)于文化來說，一個(gè)娛樂至上的環(huán)境是最壞的環(huán)境”變換成“娛樂至上的環(huán)境對(duì)文化不利”；由“人們不能容忍不是娛樂的文化，非把嚴(yán)肅化為娛樂不可；如果做不到，就干脆把戲侮嚴(yán)肅當(dāng)作一種娛樂”變換成“縱容（放任、聽任）娛樂文化（娛樂至上的風(fēng)氣）的蔓延”。四點(diǎn)要求:1.審清題干2.分點(diǎn)答題3.打好草稿4.留心細(xì)節(jié)考題示例五：

20.（1）這篇文章寫到了哪些方面的對(duì)比?（2）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析這種寫法的好處。（04年卷）第一問包含有三點(diǎn)要求：一是要面向全文；二是要具體列舉；三是要盡可能多，因?yàn)椤按鸪鲆粋€(gè)對(duì)比1分，給滿4分為止”（語見《評(píng)分細(xì)則》）。第二問有三點(diǎn)要求：一是分析要簡(jiǎn)要；二是要分析好處；三要結(jié)合全文，“如果不能說明層層滲入關(guān)系，只籠統(tǒng)講主題深刻，表現(xiàn)有力之類，最多給1分。”（語見《評(píng)分細(xì)則》）考題示例六：7.下列理解與表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（05年卷）D．“小春蟲”這種兩側(cè)對(duì)稱多細(xì)胞動(dòng)物，組織構(gòu)造相當(dāng)復(fù)雜，已經(jīng)處于成年期的發(fā)育階段，表明這種動(dòng)物已經(jīng)生長(zhǎng)成形。8.根據(jù)文中信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是（05年卷）C．“小春蟲”可能是通過位于消化道前端的口部和緊接其后的咽道來獲取土壤中養(yǎng)料的。D項(xiàng)錯(cuò)在無中生有。因?yàn)椤耙呀?jīng)處于成年期