說課ppt-病毒和細(xì)菌的主要特征及與人類生活的關(guān)系

八年級生物

《病毒和細(xì)菌的主要特征及與人類生活的關(guān)系》

說課

甕江學(xué)區(qū)西江中學(xué)：賀嫻靜一教材分析二學(xué)情分析五教學(xué)過程六板書設(shè)計七教學(xué)反思目錄三教法和學(xué)法四教學(xué)思路一、【教材分析】

本課題是人教版八年級第四章第二節(jié)和第五節(jié)以及第五章的綜合性內(nèi)容。本課題安排在學(xué)習(xí)了動物、植物細(xì)胞的基礎(chǔ)上來進(jìn)行，通過與動物植物細(xì)胞的比較來學(xué)習(xí)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，再進(jìn)一步通過比較來學(xué)習(xí)病毒的結(jié)構(gòu)及與人類生活的關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)。因此，在教材中占據(jù)重要的地位。（一）教材的地位和作用一、【教材分析】（二）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：1.通過組織學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)、自我探究能力；2.通過歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、判斷等思維能力；3.通過多媒體的輔助，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致觀察的能力。1.讓學(xué)生掌握細(xì)菌的主要特征；2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生命活動特點(diǎn)。3.舉例說出細(xì)菌人類的關(guān)系。知道病毒對植物、動物和人體的危害以及病毒在生物防治上的作用。引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，建立科學(xué)的價值觀。一、【教材分析】（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：病毒和細(xì)菌的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：病毒和細(xì)菌與人類生活的關(guān)系。二、【學(xué)情分析】

這節(jié)的教學(xué)對象為八年級學(xué)生。通過七年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了生物體的基本結(jié)構(gòu)，動、植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生命活動等知識;已學(xué)會初步的觀察、分析、比較等研究生物學(xué)的方法。具備了獨(dú)立學(xué)習(xí)本節(jié)部分內(nèi)容的知識和能力基礎(chǔ)。她們對本節(jié)課涉及的有關(guān)病毒和細(xì)菌與人類關(guān)系，在生活中已有一定的感性認(rèn)識。三、【教法和學(xué)法】1.分組探究法。2.歸納總結(jié)法。3.動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)。4.積極參與課堂活動。教法一.導(dǎo)課：情景設(shè)置法—激發(fā)感情，引起興趣。

二.突破重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.啟發(fā)式----逐步引導(dǎo)，逐漸深入。2.直觀式—多媒體演示。3.探究式—發(fā)現(xiàn)問題，尋求規(guī)律。 學(xué)法

學(xué)習(xí)方式的改變教學(xué)思路

教學(xué)方式的改變促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動精心設(shè)計問題和活動培養(yǎng)學(xué)生探究精神要求先預(yù)習(xí)再探究促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)教師角色的轉(zhuǎn)變

組織者參與者合作者引導(dǎo)者

復(fù)學(xué)

導(dǎo)學(xué)

合學(xué)

優(yōu)學(xué)

檢學(xué)

拓學(xué)教學(xué)過程

1、生物的主要特征是什么？2、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)由________、________、_________、___________、__________和__________構(gòu)成；3、動物細(xì)胞則由_________、__________、___________構(gòu)成。

4、植物的細(xì)胞有葉綠體能進(jìn)行光合作用，自己制造有機(jī)物，故營養(yǎng)方式是__________。

5、動植物的細(xì)胞中遺傳物質(zhì)是__________，它存在于細(xì)胞核中。

（一）復(fù)學(xué)一、情境導(dǎo)入：視頻：日本人用抓來的中國人來做細(xì)菌和病毒試驗，使無數(shù)的中國軍民慘遭毒害；從來引起學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

二、自主學(xué)習(xí)：1、認(rèn)識不同形態(tài)的細(xì)菌，并且描述出細(xì)菌有哪些不同的形態(tài)。2、觀察課本“觀察與思考”中的“細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖”，思考細(xì)菌的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)及細(xì)菌的營養(yǎng)方式。3、病毒的結(jié)構(gòu)

，一般由_______和內(nèi)部的_________組成。沒有

結(jié)構(gòu)。

4、病毒只能_______在_____里，病毒一旦離開

通常會變成

。病毒靠自己的遺傳物質(zhì)中的

，利用

，制造出

這就是它的

。5、利用我們身邊的例子來說明細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系有哪些？

6、舉例說出病毒對人類有益的方面和有害的方面。（二）導(dǎo)學(xué)DNA(遺傳物質(zhì))鞭毛細(xì)胞膜細(xì)胞壁莢膜細(xì)胞質(zhì)分組討論，合作探究1、觀察：“植物細(xì)胞、動物細(xì)胞及細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖”并注意比較它們結(jié)構(gòu)異同。

2、學(xué)生看課件并閱讀教材，進(jìn)行辯論：病毒對人的關(guān)系（從正反兩個方面）有益的方面：________________________________________有害的方面：________________________________________（三）合學(xué)基本結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞動物細(xì)胞細(xì)菌細(xì)胞病毒結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核特有結(jié)構(gòu)DNA(遺傳物質(zhì))鞭毛細(xì)胞膜細(xì)胞壁莢膜細(xì)胞質(zhì)鞏固提升、知識整合結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)形態(tài)組成細(xì)菌生殖病毒生命活動與人類的關(guān)系與人類的關(guān)系

（四）優(yōu)學(xué)檢測反饋一、選擇題1.以下關(guān)于病毒的敘述中，錯誤的是()。A.病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B.病毒不具有嚴(yán)整的結(jié)C.病毒不能在一般的培養(yǎng)基上生存D.一種病毒通常只能侵染某種特定的細(xì)胞2.艾滋病病毒類型屬于()。A.植物病毒B.動物病毒C.細(xì)菌病毒D.噬菌體3、與高等動植物細(xì)胞相比，細(xì)菌的細(xì)胞中沒有（）A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.成形的細(xì)胞核15.根據(jù)細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖回答問題：（1）細(xì)菌都是

細(xì)胞個體。（2）與植物細(xì)胞相同的結(jié)構(gòu)有[]

、[]

、[]

。（3）可以幫助細(xì)菌運(yùn)動的結(jié)構(gòu)是[]

。（4）起到保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[]

。（5）細(xì)菌在生長發(fā)育的后期，個體縮小，細(xì)胞壁增厚，形成的休眠體是

，對不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力。（五）檢學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用、禽流感是禽流行性感冒的簡稱，它是由禽流感病毒引起的傳染病。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，目前在世界各國發(fā)生的禽流感致病病毒多為H5N1型甲型流感病毒。該病毒具有高致病性，會造成大批禽類死亡，而且已經(jīng)出現(xiàn)了人被感染而死亡的現(xiàn)象。

（1）H5N1屬于

病毒。它與噬菌體在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是：都沒有

結(jié)構(gòu)，只有

和

。

（2）H5N1的寄主是

。

（3）有人認(rèn)為，在禽流感患者（人）居住過的環(huán)境中，存在大量的禽流感病毒，即使經(jīng)過消毒后，病毒還是會大量繁殖。你如何看待這種說法？

（4）小明家里所養(yǎng)的雞全部因為禽流感而死亡，一家人圍繞如何處理這些死雞展開了討論，并產(chǎn)生了分歧。奶奶說：“將死雞洗干凈后，留著吃?！卑职终f：“將死雞腌制了吃?！眿寢屨f：“將死雞切碎后，作飼料用?！毙∶鲃t堅持要將死雞用土深埋或用火燒毀。你贊同誰的意見？說明你的理由。（六）拓學(xué)六、【教

學(xué)

反

思】

本節(jié)課以提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，通過循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，理