新生老師培訓(xùn)心得體會(huì)

新生老師培訓(xùn)心得體會(huì)新生老師培訓(xùn)心得體會(huì)（精選17篇）

新生老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

通過(guò)這次開(kāi)學(xué)初三位校長(zhǎng)的培訓(xùn)，不僅使我熟悉到生活中布滿愛(ài)，更使我懂得如何成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)同學(xué)的老師。

訓(xùn)練是培育人的事業(yè)，老師則是培育人的特地勞動(dòng)者。對(duì)此而衍生出一種老師高尚的職業(yè)道德：那就是喜愛(ài)同學(xué)。原蘇聯(lián)訓(xùn)練家贊科夫有說(shuō)過(guò)：“當(dāng)老師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是喜愛(ài)兒童?！毕旅媛哉勔幌挛易约簩?duì)愛(ài)生的熟悉：

一、老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)不應(yīng)當(dāng)是“恨鐵不成鋼”的愛(ài)，某些老師抱著對(duì)同學(xué)“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)和品德行為不夠好的同學(xué)，一味批判訓(xùn)斥，甚至采納體罰和變相體罰同學(xué)，這樣的訓(xùn)練效果適得其反。記得我曾教過(guò)這樣一個(gè)同學(xué)，他有厭學(xué)的心情，上課常走神或做小動(dòng)作，作業(yè)糊涂至極，甚至干脆不做。我屢次直接嚴(yán)峻地批判了他，沒(méi)想到他不但不思悔改，心情反而更加低落，一副無(wú)精打采、毫不在乎的樣子，我差點(diǎn)為之氣昏。過(guò)后，我頭腦冷靜下來(lái)，回想自己的言行，才驚訝地感覺(jué)到對(duì)他的態(tài)度過(guò)于偏激并且簡(jiǎn)潔草率。后來(lái)，我重新從另一個(gè)角度支觀看揣摩他，抓住他愛(ài)表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)，盡量找出他們的閃光點(diǎn)，當(dāng)他老毛病再犯時(shí)，不是再一味批判他，而是避開(kāi)這事，表?yè)P(yáng)他愛(ài)動(dòng)腦，聲音洪亮，這樣一來(lái)，他可來(lái)神了，身子坐得挺直，集精會(huì)神，那節(jié)課的提問(wèn)，他回答得正確而且聲音非常洪亮，課后的作業(yè)也做得不錯(cuò)。所以，閱歷教訓(xùn)讓我深深覺(jué)得，做老師的不要?jiǎng)虞m就批判同學(xué)，或用單調(diào)的罰抄、罰背、體罰等來(lái)應(yīng)付同學(xué)，由于這種表面看好像“愛(ài)之深”，但實(shí)際表現(xiàn)出來(lái)的卻是“恨之切”的行為，經(jīng)常給同學(xué)帶來(lái)身心的摧殘，同學(xué)也是一個(gè)有獨(dú)立人格尊嚴(yán)，擁有為人權(quán)利的人，當(dāng)老師兵貴神速或踐踏了他們?yōu)槿俗饑?yán)和權(quán)利時(shí)，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生越批判、越懲處、越偏跟老師對(duì)著干的逆反心理，因此，在訓(xùn)練活動(dòng)中，老師對(duì)同學(xué)不敬重的態(tài)度和行為，都是應(yīng)當(dāng)予以遺責(zé)的。

二、老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)不應(yīng)當(dāng)是“讓同學(xué)一口吃成胖子”的愛(ài)。訓(xùn)練是培育人的活動(dòng)，考試是訓(xùn)練結(jié)果檢測(cè)的手段，考試是為訓(xùn)練服務(wù)的，但由于.總是用考試來(lái)檢查、評(píng)價(jià)訓(xùn)練的結(jié)果，并以此為依據(jù)來(lái)區(qū)分各個(gè)學(xué)校訓(xùn)練效果的好壞，打算同學(xué)的升學(xué)率。由此，大部分老師為讓同學(xué)提高學(xué)習(xí)成果，大幅度采納題海戰(zhàn)術(shù)，大量的作業(yè)讓同學(xué)簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)，老師卻不為之所動(dòng)，仍不知疲乏地搜集資料，絞盡腦汁不停的出題，讓同學(xué)不分晝夜地做！做！做！同學(xué)考試成果好，老師就興奮；同學(xué)考試成果差，老師就不興奮，甚至大發(fā)脾氣，責(zé)備、漫罵、卑視、課業(yè)懲處、肉體懲處等相繼出現(xiàn)。這樣的訓(xùn)練只會(huì)造成同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)恐驚的心理，日益把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事。試想一下，成年人工作一天下來(lái)，尚可會(huì)覺(jué)得疲累不堪，一下班回家還可以停留下來(lái)休息，閑適地坐在沙發(fā)上聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看電視。而同學(xué)一成天除了上課時(shí)間外，課后還有大量的作業(yè)在等著他們，甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外：背書(shū)、作業(yè)一大堆，同學(xué)真是比大人還忙累！長(zhǎng)期下來(lái)，同學(xué)吃得消嗎？學(xué)問(wèn)把握得了嗎？這樣的訓(xùn)練適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)今的素養(yǎng)訓(xùn)練嗎？答案是顯而易見(jiàn)。

三、老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)不應(yīng)當(dāng)是“只重優(yōu)差生而忽視中間生的愛(ài)”。一個(gè)班中有幾十個(gè)同學(xué)，先天條件、心理素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成果不行能完全一樣，總有強(qiáng)弱優(yōu)差之分，當(dāng)然，也就有夾在優(yōu)差的兩頭的中間生。有些老師重視的大都是冒尖的“兩頭”，不少老師總是比較寵愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，少數(shù)開(kāi)學(xué)有望“尖子”平常對(duì)他們總是賜予更多的留意和關(guān)懷，甚至常開(kāi)“小灶”而“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”已引起訓(xùn)練行政主管部門和全.的重視。因此，“厚愛(ài)”后進(jìn)生，關(guān)注后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是老師必需堅(jiān)持不懈的工作，而處在“中間層次”的同學(xué)，學(xué)習(xí)平平，力量一般，平淡無(wú)奇，沒(méi)有出眾的表現(xiàn)，但也不會(huì)帶給老師麻煩，不少老師經(jīng)常任其自然，對(duì)他們的特長(zhǎng)熟視無(wú)睹，對(duì)其缺點(diǎn)了心不在焉，使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地，”這樣“中間生”就簡(jiǎn)單因被冷落而產(chǎn)生嚴(yán)峻的自卑心理，他們中一大部分人就會(huì)對(duì)四周的事物反應(yīng)冷淡，學(xué)習(xí)的勁頭也不高，參與集體勉牽強(qiáng)強(qiáng)的，他們心里認(rèn)為“沒(méi)人留意我的存在，干好干壞一樣?！逼鋵?shí)，這些同學(xué)最渴望的是得到老師的重視和關(guān)懷，哪怕是一句簡(jiǎn)潔的表?yè)P(yáng)，一個(gè)關(guān)節(jié)的眼神，一聲親切的問(wèn)候，都會(huì)帶給他們很大的影響，起到意想不到的作用。本學(xué)期，班上有一個(gè)女生，學(xué)習(xí)悄悄無(wú)聞，相貌一般，毫不引人注目，并且有個(gè)最大的弱點(diǎn)，就是特殊膽小，連課堂上站起來(lái)回答問(wèn)題都會(huì)臉紅。對(duì)此，好也很苦惱，我發(fā)覺(jué)了她的這個(gè)弱點(diǎn)以后，特意選她為語(yǔ)文小組長(zhǎng)，早讀要她制造出頭露面的機(jī)會(huì)，女孩的心里感動(dòng)極了，一段時(shí)間后，我發(fā)覺(jué)她變了，變得活潑開(kāi)朗，膽子也大了很多，對(duì)班級(jí)的工作熱忱參加，一位訓(xùn)練家說(shuō)得好：“老師應(yīng)當(dāng)把愛(ài)心分給每一個(gè)同學(xué)，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)同學(xué)的歡快和苦惱”那些平平經(jīng)常的，不聲不響的同學(xué)也是需要關(guān)懷、重視的一群，他們身上的“亮色”也需要老師去挖掘，他們同樣渴望著老師鼓舞的目光和贊許的點(diǎn)頭，還有善意的批判。老師對(duì)同學(xué)的“愛(ài)”為什么會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果呢？我想這里存在著一個(gè)“愛(ài)”的方式方法的問(wèn)題，以及如何表現(xiàn)老師的“愛(ài)”的問(wèn)題。有不少老師對(duì)同學(xué)的“愛(ài)”是強(qiáng)制的愛(ài)、盲目的愛(ài)、粗暴的愛(ài)、變味的愛(ài)。

新生老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

歷經(jīng)一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)學(xué)校的學(xué)問(wèn)我們這一批老師到了__培訓(xùn)，很難得的機(jī)會(huì)，也很感謝學(xué)校能夠讓我們?cè)谶@次是培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的時(shí)間內(nèi)，盡管只有一周時(shí)間，卻讓我學(xué)到了許多，我是一名語(yǔ)文老師，學(xué)校也是為了進(jìn)一步加深對(duì)我們的培育，培訓(xùn)的意義就在感悟，這次的哦培訓(xùn)我是真的感悟了許多，由于實(shí)在是覺(jué)得自己具備的教學(xué)力量還是不夠多，作為一名老師我應(yīng)當(dāng)跟進(jìn)現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)理念，這次培訓(xùn)就是很好的一次，究竟現(xiàn)在時(shí)代也在進(jìn)步，這次的培訓(xùn)我也有了以一些心得。

來(lái)到了__，這里的培訓(xùn)老師很負(fù)責(zé)，對(duì)我們進(jìn)行一個(gè)全面的一對(duì)一的培訓(xùn)，我們一行老師都覺(jué)得這個(gè)很好，沒(méi)有說(shuō)哪一個(gè)老師沒(méi)有學(xué)到東西的，針對(duì)這次的我們的培訓(xùn)，主要還是就教學(xué)效率做一個(gè)培訓(xùn)，還有就是對(duì)我們的一個(gè)教學(xué)方式，這次的培訓(xùn)前面三天主要就是跟我們講怎么去提高教學(xué)效率，我始終覺(jué)得自己的在平常的教學(xué)中還是比較好的，教學(xué)效率是一個(gè)很重要的東西，同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中總是會(huì)覺(jué)得上課枯燥乏味，課堂上有著這么一個(gè)現(xiàn)象是沒(méi)有效率可言的，我們的要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，首先去提高教學(xué)效率就是責(zé)任二字。

然后就是針對(duì)我們教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)，教學(xué)質(zhì)量不行為不是關(guān)鍵，我們的能夠讓同學(xué)感到滿足就是真的，不管今后是處于一個(gè)什么樣的狀態(tài)下，教學(xué)質(zhì)量還是關(guān)鍵的，我在培訓(xùn)中也感嘆自己的的教學(xué)質(zhì)量是平平的，盡管這次是以骨干老師身份來(lái)這里培訓(xùn)，我也覺(jué)得這不是我值得傲慢的，我們的教學(xué)始終在進(jìn)步，訓(xùn)練也始終在改善，不論是在現(xiàn)在還是將來(lái)，我們的定然是要不斷的努力的，好幾次說(shuō)到了教學(xué)方式，同學(xué)們的愛(ài)好就是課堂上面的氣氛，跟老師的講課方式，其實(shí)我個(gè)人覺(jué)得我們?cè)S多的老師就是缺少了這一點(diǎn)，我們?cè)S多的老師講課的效率質(zhì)量其實(shí)很很不錯(cuò)的，很大程度上來(lái)講這些老師都都是特別優(yōu)秀的，但是就是教學(xué)方式不能夠突破。

培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)講這是個(gè)很快的過(guò)程，我不認(rèn)為我們今后肯定樣能夠做好這些，但是一名負(fù)責(zé)任的老師都是會(huì)朝著這個(gè)方向進(jìn)展，我們這一行人來(lái)到了這里都是為了讓自己突破一下，在日常的講課當(dāng)中都是有著許多學(xué)問(wèn)的，這次的培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)意義深重，不管是在什么時(shí)候我也始終認(rèn)為這是很好的東西，同時(shí)在培訓(xùn)中我學(xué)到的并不是我肯定要運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，但是這些都是先進(jìn)的一些理念，可能不是適合每一個(gè)人但是了解了就會(huì)有用處的。

新生老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

我很榮幸參與這次20_國(guó)培方案幼兒園骨干老師(優(yōu)秀教研員)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，感謝師范高校各位培訓(xùn)部老師悉心支配、無(wú)微不至的照看下傾心傾聽(tīng)了各位專家生動(dòng)精彩的報(bào)告，使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也深深地感到自身存在很多不足，幼兒訓(xùn)練培訓(xùn)這一塊我感到非常的茫然，不知如何去組織老師開(kāi)展這方面的活動(dòng)。但鐘祖榮教授的《老師培訓(xùn)理念與模式方式創(chuàng)新》、趙宇教授的《幼兒園老師培訓(xùn)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與組織實(shí)施教》、李云翔教授《幼兒園活動(dòng)區(qū)嬉戲課程實(shí)施策略》、王桂珍教授《幼兒園一日生活設(shè)計(jì)與實(shí)施》、劉焱教授的《以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)的幼兒園課程理論與實(shí)踐學(xué)前培訓(xùn)工作模式探究與共享》、劉宇教授的《課例討論與園本教研有效性的提升》、線亞威教授的《幼兒園主題課程設(shè)計(jì)》、黃瓊教授的《上海課程改革的追求與實(shí)踐——談?wù)劷萄袉T的使命和作為》、王小英教授的《幼兒園訓(xùn)練質(zhì)量評(píng)價(jià)》《幼兒園課程實(shí)施中有效的教與學(xué)》等專家的報(bào)告。參觀了《南寧幼兒園分園》的幼兒園活動(dòng)區(qū)觀摩與現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，參與了聯(lián)勤部第一幼兒園的園本教研與培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)，聽(tīng)了大連名師引領(lǐng)式訓(xùn)練活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課評(píng)課。給我奠定了理論基礎(chǔ)，教導(dǎo)了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面從以幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勥@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

一、提高熟悉，努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)。

“要給同學(xué)一杯水，老師自己要有一桶水，甚至是一條河?！边@是現(xiàn)在常說(shuō)的一句話，要求我們老師要不斷給自己充電，豐富自己的學(xué)問(wèn)。是的，學(xué)習(xí)是現(xiàn)代.永恒的`主題，作為一名教研員，學(xué)習(xí)尤為重要，教研員只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，才能更好的服務(wù)于教學(xué)。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信任的參謀部。所以平常要多讀書(shū)、尤其要研讀新課程訓(xùn)練教學(xué)理論，還要多看報(bào)、聽(tīng)廣播、看新聞，吸取政治養(yǎng)分，了解國(guó)家的政策方針。在業(yè)務(wù)方面，要虛心向有閱歷的教研員學(xué)習(xí)，常常翻閱訓(xùn)練教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，把握最新的訓(xùn)練教學(xué)信息，觀看教學(xué)光盤(pán)，并隨時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和科研力量。，

二、做一名甘于奉獻(xiàn)的教研員

奉獻(xiàn)是一種責(zé)任，是一種主動(dòng)的、自覺(jué)的、真誠(chéng)的、發(fā)自內(nèi)心的無(wú)怨無(wú)悔的樂(lè)觀行為。奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是悄悄的，不是為了做一件好事、有一點(diǎn)付出，生怕天下不知，大肆宣揚(yáng)、處處吹噓。無(wú)私奉獻(xiàn)是不求回報(bào)的才是幸福。作為一名教研工，我肯定要敢于奉獻(xiàn)、勇于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我愿把自己的一生無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)給我所摯愛(ài)的訓(xùn)練教研事業(yè)，在教研工作中查找和品嘗歡樂(lè)人生。

三、求真務(wù)實(shí)，深化一線解決問(wèn)題。

訓(xùn)練科研離不開(kāi)老師，離不開(kāi)同學(xué)，離不開(kāi)課堂，因此，教研員要走進(jìn)課堂，走近老師，走近同學(xué)。教研員只有深化教學(xué)一線，才能傾聽(tīng)他們的困惑，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，了解薄弱環(huán)節(jié)，吸取勝利閱歷。把握了真實(shí)珍貴的第一手資料后，評(píng)課指導(dǎo)才能一針見(jiàn)血，教學(xué)討論才能有的放矢。因此，教研員不能遠(yuǎn)離一線，閉門造車，也不能應(yīng)付差事，走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水式地進(jìn)行聽(tīng)課調(diào)研，而要面對(duì)基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。我們要走近一線老師，扎到學(xué)校課堂中去，以參加者、合的身份，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、座談、問(wèn)卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式，準(zhǔn)時(shí)了解老師們教學(xué)中遇到的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，傾聽(tīng)他們的困惑，并實(shí)行多元互動(dòng)的方式，與老師公平溝通，共同切磋解決問(wèn)題的方法，并提出指導(dǎo)性的看法和建議，雪中送炭，切實(shí)提高視導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。

四、聽(tīng)課評(píng)課要心中有同學(xué)，眼中有老師

聽(tīng)課評(píng)課是我們教研員工作重點(diǎn)之一。但我們?cè)谄匠５穆?tīng)課活動(dòng)中，往往有很多欠缺，經(jīng)常就坐在教室的后面去聽(tīng)老師講課，同學(xué)詳細(xì)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果一無(wú)所知。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我才懂得這樣做的壞處，我們真的應(yīng)當(dāng)做到同學(xué)的中間，心中有同學(xué)。課前做到與身邊的同學(xué)有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受同學(xué)的學(xué)習(xí)信息。觀課時(shí)，我們是信息的收集者，同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的理解者，同時(shí)也是執(zhí)教老師的助教，同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

在和講課老師一起評(píng)課時(shí)，要做到“眼中有老師”，要信任老師，敬重老師，要和授課老師彼此之間公平的對(duì)話，不要只針對(duì)授課老師提問(wèn)，要學(xué)會(huì)相互提問(wèn)。授課老師也不要只是被動(dòng)接受詢問(wèn)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊，向觀課老師提問(wèn)。議課時(shí)，不是去建議別人怎么教，而是主動(dòng)說(shuō)“假如我來(lái)教……”由于你的建議對(duì)別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點(diǎn)和不足，而是當(dāng)成參加者需要共同面對(duì)的困惑和問(wèn)題。議課者不能置身事外，而是必需從操作角度思索問(wèn)題：不僅要提出問(wèn)題，而且要思索如何解決問(wèn)題。讓授課老師感覺(jué)到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。

十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，時(shí)間雖然短暫，但我收獲頗多。同時(shí)也感到做一名新時(shí)期合格的教研員，壓力很大，但我不會(huì)退縮，在教研員工作的主陣地上，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，竭盡全力彰顯自己的工作特色，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

新生老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

作為一個(gè)剛剛成立的幼兒園，我們金色童年最為缺乏的就是實(shí)踐和閱歷?只有真正做到有流程有規(guī)范才能真正有成果。經(jīng)過(guò)了解才知道。當(dāng)我扣響培訓(xùn)班的大門時(shí)，本人可以或許聽(tīng)從園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。原來(lái)，他一坐下來(lái)吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了。

無(wú)論你今日扮演的是什么角色，關(guān)懷每一個(gè)孩子，這讓我們感到由衷的欣慰和感謝，這正是我們民辦園所急迫需要的，很他們?cè)谝黄?，我覺(jué)得自己又回到了童年的時(shí)間。正值我們舉步維艱之際，恰逢黃山區(qū)首批幼兒園保育員培訓(xùn)班在陽(yáng)光幼兒園開(kāi)班，努力做到和各位老師和諧相處，還有一個(gè)是中二班。一開(kāi)學(xué)，中二班孩子們觀察我就會(huì)叫我，讓我感覺(jué)很充實(shí)。孩子們都會(huì)很快樂(lè)地把全部的飯菜都吃完。每次見(jiàn)孩子們大口大口地吃飯，我心里有也特殊興奮。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，才會(huì)去追求，暑往冷來(lái)。一年又在孩子們歡歌笑語(yǔ)中度過(guò)了。

新生老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

我很榮幸地參與了“國(guó)培方案”_省農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，一個(gè)人能夠靜下心參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)是特別有必要的。學(xué)習(xí)要樹(shù)立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念，要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來(lái)熟悉和對(duì)待。我特別珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，由于它不僅是我職業(yè)生涯的新的莫基點(diǎn)、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)同學(xué)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村訓(xùn)練事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件。對(duì)于作為一名農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文老師的我來(lái)說(shuō)，既要有為同學(xué)、學(xué)校服務(wù)的意識(shí)，更要有服務(wù)的本事，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的學(xué)問(wèn)理論、高尚的道德情操、良好的個(gè)人素養(yǎng)，才能真正成為一名合格的訓(xùn)練工。

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中各位專家、學(xué)者和我們進(jìn)行了溝通，對(duì)我們進(jìn)行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深化淺出、生動(dòng)形象，且觀點(diǎn)鮮亮、見(jiàn)解獨(dú)到，使我深刻地感到自己的熟悉明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn)，好比面對(duì)一桌豐富的大餐，一盤(pán)盤(pán)“山珍海味”讓我們目不暇接。

一、品————課程之豐富(培訓(xùn)的基本狀況)

這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣，內(nèi)容特別廣泛，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童訓(xùn)練等無(wú)不涵蓋，既突出了時(shí)效性、針對(duì)性，又是完善的整體，既體現(xiàn)了黨和國(guó)家的良苦專心，又說(shuō)明白訓(xùn)練部對(duì)這次“國(guó)培方案”的高度重視，獨(dú)具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的細(xì)心編排，課外活動(dòng)上的周密部署，名師的言傳身教，無(wú)一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦專心。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無(wú)止境”，讓我們?cè)趯W(xué)問(wèn)的海洋里流連忘返。

二、感———理論之精華(名師授課的特點(diǎn))

不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動(dòng)，討論領(lǐng)域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思索角度。專家教授能將豐富的實(shí)踐閱歷、淵博的學(xué)問(wèn)和深厚的理論積累融會(huì)貫穿，思維活躍，視角新奇，于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃耀著才智的光線，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思索。

教授的《走進(jìn)新課程改革一十年課程改革的問(wèn)題與反思》講座，對(duì)當(dāng)前我國(guó)十年來(lái)新課程改革方面的弊端侃侃，老師雖說(shuō)講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個(gè)話題，但他授課的角度新奇，把詳細(xì)案例與理論學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái)，讓我重新熟悉了“教學(xué)預(yù)設(shè)”，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是特別重要的，沒(méi)有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是老師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有很多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問(wèn)題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求老師能夠抓住這種資源，隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)，做到把握分寸，方法得當(dāng)，而要想提高教學(xué)機(jī)靈，平常就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書(shū)籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!

老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問(wèn)題通過(guò)身邊的案例化簡(jiǎn)為淺顯易懂的道理，為我們揭開(kāi)了課題的神奇面紗，對(duì)我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用，讓我恍然大悟：原來(lái)課題實(shí)際就是解決老師自己的問(wèn)題，促進(jìn)老師自身專業(yè)的進(jìn)展。我們老師在教學(xué)過(guò)程中，不行能不產(chǎn)生各種問(wèn)題，只要我們專心去解決這些問(wèn)題，就是在做微型科研。所以老師要想提高自己的素養(yǎng)，必需要在討論的狀態(tài)下工作，在工作的背景下討論，做一名真正的學(xué)者型，探究型老師。

老師從學(xué)校、語(yǔ)文、教學(xué)三個(gè)方面詮釋了兒童視野下的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的真正含義，幽默詼諧的小故事協(xié)作摘錄的.教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸同學(xué)的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué)，讓自己的課堂更適合兒童的心理進(jìn)展。

老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋老師職業(yè)幸福的根源。老師告知我們：閱歷是珍貴的同時(shí)也是可怕的，可怕的是閱歷沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有進(jìn)展，固守原有，沒(méi)有制造。閱歷能熟能生巧，也能熟能生笨，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己進(jìn)展的絆腳石;所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語(yǔ)文專業(yè)中，我們要超越學(xué)科，學(xué)習(xí)兒童討論。現(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時(shí)代，把同學(xué)培育成一個(gè)個(gè)小大人，讓同學(xué)脫離了童真和樂(lè)趣。所以現(xiàn)在我們老師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性去，回到兒童的宏大之處，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。愛(ài)護(hù)好同學(xué)的學(xué)習(xí)天性，才是老師的職責(zé)所在。永久不要遺忘語(yǔ)文教學(xué)就是教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語(yǔ)文教學(xué)。

總之，各位專家、學(xué)者的講座在.的背后確是一種獨(dú)立思索光線的閃射。他們?cè)诟髯缘睦碚撘曢撝屑右蕴骄?、拓展，平面的語(yǔ)言文字變成跳動(dòng)的音符。

三、悟————行動(dòng)之堅(jiān)決(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示)

“國(guó)培方案”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村老師自我提升的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，我們農(nóng)村老師的職業(yè)力量得到了熬煉、個(gè)人素養(yǎng)得到了提升，留給我們的必定是終身收益的收獲和永恒充實(shí)的思索。這次培訓(xùn)，能融入到深厚的學(xué)習(xí)氛圍中，吸取最先進(jìn)的人文.學(xué)問(wèn)。感受到學(xué)問(wèn)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在許多方面都還存在許多差距，必需樹(shù)立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展的客觀要求。

水本無(wú)華，相蕩乃生漣漪;石本無(wú)火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點(diǎn)發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思索和探究的腳步，有的讓人思路清楚，堅(jiān)決了自己連續(xù)前行的信念和士氣，更多的是為我找到了工作的鑰匙、訓(xùn)練的真諦。今后，我會(huì)—如既往，將自己的全部血傾注于農(nóng)村語(yǔ)文訓(xùn)練事業(yè)上，一輩子做老師，一輩子學(xué)做教。

一言以蔽之，訓(xùn)練之路漫漫，我堅(jiān)決行走著。

新生老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

學(xué)習(xí)，是一條永無(wú)止盡的道路。哪怕是身居所謂的骨干老師，也不過(guò)是在現(xiàn)在的地方，現(xiàn)在的時(shí)間，比現(xiàn)在的同事們走的多了一點(diǎn)點(diǎn)而已。現(xiàn)在的我們，只不過(guò)是稍稍大了一點(diǎn)的水滴罷了，但是我們這些水滴卻可以聚集在一起，匯聚成一片汪洋。當(dāng)我們?cè)購(gòu)耐粞笾谐鰜?lái)的時(shí)候，每個(gè)水滴都能得到或多或少的收獲，1+1的出的結(jié)果在這里永久大于2，至于能得到多少，就看我們自己的體會(huì)了。

在20__年的_月_日，我們參與了___進(jìn)行的老師培訓(xùn)。培訓(xùn)為期_天，就像上面說(shuō)的，這正是我們“匯聚”的大好時(shí)刻。在培訓(xùn)結(jié)束以后我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)做了一個(gè)總結(jié)，以此來(lái)記錄這次優(yōu)秀的培訓(xùn)體會(huì)。我的語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)如下：

這次老師的培訓(xùn)，邀請(qǐng)了很多的語(yǔ)文名師，在他們的教育下，就算是我們這些被稱為骨干老師的老師們，也是受益良多。以前只是知道、懂得，但是現(xiàn)在是真真實(shí)切的體會(huì)到了所謂的“山外有山，人外有人”!

一、在師德上的傳遞

同樣做為老師，或許我們的教學(xué)水平和學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備有所差異，但是又一條是肯定不能有差的，必需一起朝著更高的水平努力!這，就是我們的師德。這第一堂課，講的就是師德，但不僅限于培訓(xùn)的老師，全部的“學(xué)員”們都可以上臺(tái)來(lái)講講自己對(duì)師德的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)師德是怎樣做的。

在這堂課上，雖然沒(méi)能學(xué)習(xí)訓(xùn)練方面的學(xué)問(wèn)。但是，我信任許多的老師都猶如我一樣有了很多在為師上的感悟，對(duì)自己的過(guò)去，有了肯定的反省，也提高了在場(chǎng)全部人對(duì)師德的概念和想法。現(xiàn)在，我們已近完全走上了相同的步調(diào)，預(yù)備好迎接之后的學(xué)習(xí)了!

二、在課本上學(xué)習(xí)，卻不局限與課本

在之后的講課上，我們聽(tīng)著培訓(xùn)老師們的授課，也從中體會(huì)到了許多自己缺乏的技巧。就比如_老師的課，她邊敘述著課本上的學(xué)問(wèn)，但是在描述難點(diǎn)的時(shí)候，卻總能找到一些好玩的課外的延長(zhǎng)，以好玩的形式將課本中的難點(diǎn)做出了解釋，有些地方精彩的讓我們都不自覺(jué)的感到贊美。

雖然不局限于課本的教學(xué)是我們?cè)缇蛯W(xué)會(huì)的技巧，但是現(xiàn)在看看真正的名師來(lái)講一課，我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不過(guò)是班門弄斧而已。這說(shuō)明白我在很多地方都沒(méi)有努力到位!我會(huì)在學(xué)習(xí)了這些培訓(xùn)學(xué)問(wèn)后更加努力的去鉆研，讓自己能夠在教學(xué)上更進(jìn)一步!

三、總結(jié)

本次教學(xué)的體會(huì)實(shí)在是太多太多，從老師們的一舉一動(dòng)都能看出很多優(yōu)秀的技巧，這讓我們受益了太多。我會(huì)在之后好好的汲取鞏固這些學(xué)問(wèn)，再不斷的將之轉(zhuǎn)變成適合我的技巧!

新生老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

通過(guò)這一周的培訓(xùn)，真得讓我學(xué)到了許多東西;首先，對(duì)奧爾夫音樂(lè)有了更深化的了解與學(xué)習(xí)，從奧爾夫音樂(lè)的特點(diǎn)、訓(xùn)練理念、教學(xué)態(tài)度、奧爾夫的訓(xùn)練原則，對(duì)奧爾夫其人以及最重要的奧爾夫音樂(lè)教法都有了了解;同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)也讓我感受到了除了蒙氏訓(xùn)練外，又一種特殊的訓(xùn)練方式，他不會(huì)刻意的要求孩子做什么，也不會(huì)去教孩子該怎么做，而是讓孩子自己在玩中學(xué)，讓孩子自主的去探究，討論，最終“發(fā)覺(jué)新大陸”，他不會(huì)注意結(jié)果，他在乎的是孩子在過(guò)程中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，從而分析孩子的身心進(jìn)展，讓孩子親自去體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。

其次，讓我從每一位老師身上看到了不少優(yōu)點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方;起初，我還想這次培訓(xùn)的老師都是各園很優(yōu)秀的老師，我有很大的壓力，可后來(lái)轉(zhuǎn)變一想，這不正是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)嗎?孔子曰：三人行，必有我?guī)熝?是的，我仔細(xì)的聽(tīng)每一位老師的每一節(jié)課，我都會(huì)從每位老師身上學(xué)到許多東西，如：老師的教態(tài)，訓(xùn)練方法，甚至到他們課前做的小律動(dòng)，每一位老師身上都有值得我學(xué)習(xí)的地方。

再次，經(jīng)過(guò)對(duì)奧爾夫的培訓(xùn)，我也看到了我自己有許多不足的地方，從一節(jié)奧爾夫音樂(lè)課就可以看出，或許我的思路很清楚，很好，可是，總會(huì)少一些實(shí)際操作上的執(zhí)行力，當(dāng)面對(duì)孩子的時(shí)候，自己的一些想法還是沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)看到了，導(dǎo)致一節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)就沒(méi)有達(dá)到;我想，以后我還要多花一些時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，把自己不足的地方補(bǔ)好，爭(zhēng)取給孩子的每一節(jié)，都是最完善的，我會(huì)努力的，加油!

新生老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

這學(xué)期，我報(bào)名參與了xx區(qū)老師書(shū)法培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)比較遲疑的是還要參與考試，但是為了多學(xué)些學(xué)問(wèn)，多豐富自己，還是寧愿犧牲自己的雙休日的時(shí)間，也要強(qiáng)迫自己一下。目前考試已經(jīng)結(jié)束，我感覺(jué)特殊受益，對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)，以及同學(xué)的書(shū)寫(xiě)都有很大好處！

通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅使自己的書(shū)寫(xiě)水平得到了相應(yīng)提高，還是自己的書(shū)寫(xiě)教學(xué)得到了許多的指導(dǎo)。

書(shū)法教學(xué)（解決教什么與怎么教）

教學(xué)內(nèi)容：姿態(tài)（寫(xiě)字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)）、筆畫(huà)技法、獨(dú)體字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、合體字結(jié)構(gòu)、章法，要循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難。

1、雙姿教學(xué)：每節(jié)課課前進(jìn)行雙姿訓(xùn)練、重復(fù)雙姿要領(lǐng)，課中進(jìn)行個(gè)別訂正，雙姿訓(xùn)練貫穿整個(gè)書(shū)法教學(xué)過(guò)程。

2、筆畫(huà)教學(xué)：對(duì)全部基本筆畫(huà)的三要素（起筆、行筆、收筆）和筆畫(huà)五度（角度、力度、長(zhǎng)度、弧度、速度）分析講解到位。

3、結(jié)構(gòu)教學(xué)：

（1）整齊平正、布白勻稱是基本規(guī)律。

（2）獨(dú)體字結(jié)構(gòu)規(guī)律：布局勻稱（勻）、主筆突出（主）、因字立形（形）、收放均衡（衡）。

（3）合體字結(jié)構(gòu)規(guī)律：要處理好各個(gè)組成部分之間的比例、長(zhǎng)短、凹凸、大小、寬窄關(guān)系，伸讓、主次關(guān)系；左右結(jié)構(gòu)突出伸讓有序，上下結(jié)構(gòu)突出重心對(duì)正，包圍結(jié)構(gòu)要包涵相稱。整體達(dá)到勻稱、緊湊。

（4）連續(xù)各異、格調(diào)統(tǒng)一是書(shū)法藝術(shù)較高層次的要求。

4、章法教學(xué)：處理好章法三要素（正文、落款、印章），處理好行列、留有天地、左右。落款的書(shū)體一般比正文的書(shū)體要活潑，款字的字徑應(yīng)小于正文的字徑。

硬筆書(shū)法教學(xué)方法：

（1）減輕同學(xué)寫(xiě)字負(fù)擔(dān)，少留家庭作業(yè)，并重視平常作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

（2）培育愛(ài)好為主。提高觀看力量。一班級(jí)重點(diǎn)抓好書(shū)寫(xiě)姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)和基本筆畫(huà)。

（3）開(kāi)展寫(xiě)字活動(dòng)：辦展覽、樹(shù)榜樣、舉辦師生書(shū)法賽、現(xiàn)場(chǎng)漢字書(shū)寫(xiě)節(jié)、參與校外書(shū)法賽。

（4）利用好字帖，臨摹字帖是最有效的方法。（選帖）讀帖、摹帖、臨帖、比較。

（5）準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)鼓舞：寫(xiě)字過(guò)程中的當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)（坐姿、握筆、書(shū)寫(xiě)）。在同學(xué)臨寫(xiě)的作業(yè)本上的符號(hào)表?yè)P(yáng)。優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)作業(yè)展覽或傳閱。定期評(píng)比班級(jí)、學(xué)校書(shū)法小能手。

書(shū)法教學(xué)讓我體會(huì)到“訓(xùn)練不是禁錮，而是喜愛(ài)、理解和引導(dǎo)，這是極其宏大要緊的事，也是一種極其困難困苦的事。”

新生老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

最近，市訓(xùn)練局組織了老師書(shū)法培訓(xùn)，在這緊急的五天學(xué)習(xí)中，我深深感到在博大精深的書(shū)法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓(xùn)談一下感受：

一、通過(guò)聽(tīng)童老師的講座，我深深熟悉到做為一位書(shū)法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)學(xué)問(wèn)才能更好的引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)法，學(xué)習(xí)書(shū)法不但可以培育同學(xué)的生活常規(guī)，而且可以使同學(xué)了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)，讓同學(xué)從學(xué)校會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，同時(shí)童老師，他所編寫(xiě)的《誦經(jīng)典學(xué)書(shū)法》也更好的把中國(guó)的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書(shū)法相結(jié)合，傳承了中國(guó)文化，陶冶了人的情操，提高了同學(xué)的審美力量，增進(jìn)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增進(jìn)了同學(xué)的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。

二、通過(guò)聽(tīng)童老師的示范課，我感覺(jué)到練字的過(guò)程首先培育提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)的過(guò)程，而做好一件事情是不簡(jiǎn)單的，要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒(méi)有隨任憑便就勝利的。其次，培育孩子的耐性和留意力，從開(kāi)頭時(shí)的非常鐘、二非常鐘到現(xiàn)在的三非常鐘甚至四非常鐘。再者，臨摹的過(guò)程，也熬煉孩子的觀看力量。

由于他必需認(rèn)真觀看，才能發(fā)覺(jué)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能發(fā)覺(jué)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。還有，我覺(jué)得，練字還能讓孩子體驗(yàn)勝利，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我信任，受到贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成果也會(huì)不錯(cuò)，也會(huì)激勵(lì)他更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)！我信任練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì)形成良性循環(huán)。

三、在聽(tīng)劉老師的講座，讓我熟悉了書(shū)法的進(jìn)展及怎樣進(jìn)行書(shū)法教學(xué)和寫(xiě)好楷書(shū)方法。在楷書(shū)教學(xué)中老師必需從同學(xué)的習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求。字的結(jié)構(gòu)，字的筆順，落筆的輕重變化，結(jié)構(gòu)的支配，筆畫(huà)的長(zhǎng)短不一，原來(lái)都是有講究的。學(xué)習(xí)時(shí)，臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。臨帖是學(xué)習(xí)書(shū)法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時(shí)，先讀帖，把握帖的神采特點(diǎn)，運(yùn)筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)不求數(shù)量，注意質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會(huì)逐步寫(xiě)出一手自己滿足的字來(lái)。

總之，我感到通過(guò)這次學(xué)習(xí)，做為一名書(shū)法老師必需對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，提高老師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養(yǎng)，基于這種熟悉，確定楷書(shū)為我的主攻方向。在主攻楷書(shū)的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)草書(shū)和隸書(shū)的臨帖和練習(xí)，結(jié)果大大增加了藝術(shù)感染力，使書(shū)法老師把中國(guó)的傳統(tǒng)文化更好的傳播給同學(xué)。

新生老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

我校舉辦了老師培訓(xùn)工作，對(duì)我這位新老師來(lái)說(shuō)真是學(xué)到了許多東西，對(duì)提高我們老師素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。下面談一下我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

一、增加師德熟悉，樹(shù)立教書(shū)育人德先行的思想。

什么是事業(yè)心：簡(jiǎn)潔的說(shuō)就是人民老師應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)熟悉到訓(xùn)練工作的重要性，把自己教學(xué)工作與祖國(guó)民族的興衰聯(lián)系起來(lái)，從平凡的教學(xué)工作中看到培育下一代的重要意義，老師只有對(duì)自己有了正確的熟悉，才會(huì)對(duì)訓(xùn)練事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會(huì)對(duì)自己的工作有劇烈的驕傲感、光榮感，從而嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守訓(xùn)練工作崗位，把畢生經(jīng)受獻(xiàn)給訓(xùn)練事業(yè)，很多優(yōu)秀老師的事跡也證明這一點(diǎn)。

1、責(zé)任心。

就是指老師在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)要有高度責(zé)任心。其緣由很簡(jiǎn)潔，老師的職業(yè)是一個(gè)具有特別性。其培育的“產(chǎn)品”是人，抱負(fù)的目標(biāo)是培育出要符合國(guó)家訓(xùn)練的目標(biāo)的人。最好不出廢品，更不能出危急品，老師沒(méi)有高度的責(zé)任心，怎樣作到對(duì)同學(xué)有愛(ài)心，又怎能對(duì)同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、身體、生活去主動(dòng)全面關(guān)懷呢？

2、平常心。

在現(xiàn)代的.中老師不能和其他掙錢多的行業(yè)去對(duì)比，更不能與培育出的同學(xué)去對(duì)比，我們培育出的同學(xué)現(xiàn)在當(dāng)老總、廠長(zhǎng)、老板的人，老師假如和他們?nèi)?duì)比，你就不能安心去搞訓(xùn)練工作，要求老師要有一顆平常心。

講座中談到了老師的幸福感，許多老師也發(fā)表了自己看法和看法，我從他們的溝通中懂得了做為一名老師的心聲，以后我也更應(yīng)當(dāng)把感情多投入到同學(xué)中，讓同學(xué)知道在老師心目中他們都是最優(yōu)秀的。

二、樂(lè)觀投入到教改工作中去，為教改多做實(shí)際工作。

訓(xùn)練教學(xué)改革是我們常常聽(tīng)到的一句話，為什么要對(duì)訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行改革，大家也都會(huì)說(shuō)，就是改革落后訓(xùn)練模式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培育模式是訓(xùn)練教學(xué)緊跟.經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一，學(xué)問(wèn)與技能融合，這就是訓(xùn)練教學(xué)的抱負(fù)目標(biāo)，在聽(tīng)專家講座與溝通中使我明白了，若想真正讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，必需老師要在課前做充分的預(yù)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來(lái)，把每個(gè)細(xì)節(jié)，沒(méi)個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上鋪張大量的無(wú)必要時(shí)間，讓同學(xué)自己動(dòng)手，動(dòng)腦，比我們老師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來(lái)，同學(xué)更愛(ài)學(xué)了，愛(ài)好有了，效率當(dāng)然就高了。

這次培訓(xùn)通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，溝通碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，確立以德育領(lǐng)先，智能并重，形成以人為本的全新職教思想體系。對(duì)我們老師自身素養(yǎng)的培育和提高供應(yīng)了一個(gè)特別好的機(jī)會(huì)。我信任有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，在全校老師的共同參加下教改工作肯定會(huì)有新的突破。

新生老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

這一次培訓(xùn)，對(duì)我的思想、工作和生活都有了極大的影響。很幸運(yùn)能夠有這一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)這幾個(gè)方面都有了沉重的思索，同時(shí)我也得出了許多的感受，在此，我盼望可以利用這一段時(shí)間對(duì)這次培訓(xùn)進(jìn)行一個(gè)整理，也共享一下自己此次培訓(xùn)中的一些體會(huì)和感悟。

今年是我正式踏入教學(xué)工作的第三年，這一年我有了自己的寶寶，也是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)頭，我對(duì)訓(xùn)練有所改觀。以前在我的教學(xué)中，我總是把教學(xué)技巧和方法放在第一位，但我卻沒(méi)有想過(guò)自己這樣做究竟是不是最好的，我始終認(rèn)為讓同學(xué)把握好學(xué)習(xí)技巧，培育他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的力量是最重要的，但是我卻沒(méi)有想過(guò)，同學(xué)們的這一個(gè)成長(zhǎng)階段里，學(xué)習(xí)只是一種幫助作用罷了，我真剛要去引導(dǎo)的，是一種關(guān)乎愛(ài)的訓(xùn)練。

為什么總有人喜愛(ài)把老師比方成父母?這也是我有了自己小孩之后才明白的事情，一個(gè)孩子漸漸長(zhǎng)大之后，絕大部分的時(shí)間都是在學(xué)校里的，這時(shí)候作為家長(zhǎng)，我們只能賜予更多的盼望于老師，由于我們信任老師，孩子也信任老師。所以作為一名老師而言，著一種責(zé)任，是浩大的，這一種責(zé)任并不只是教學(xué)的責(zé)任，更是一種愛(ài)的責(zé)任，就像是父母對(duì)待自己的子女一樣。這是我此次培訓(xùn)中感慨最深的一點(diǎn)。

我們班四十幾個(gè)孩子，雖然平常我會(huì)去關(guān)懷他們的生活狀況，但是我和他們之間心的溝通是比較缺少的，而這一種溝通又是孩子成長(zhǎng)之中必不行少的，就像是母女、母子之間的溝通一樣，這也是老師和同學(xué)之間必需存在的一種關(guān)系，只有讓同學(xué)和自己更加親近了，他們“愛(ài)的訓(xùn)練”才能真正的實(shí)施起來(lái)，不僅要讓他們走上學(xué)習(xí)的軌道，也要走向做人的正軌。這是我作為一名老師的責(zé)任，更是我作為一名“母親”的責(zé)任。

以前我總是在幻想自己要成為一名多么有價(jià)值有力量的老師，卻往往忽視了最基礎(chǔ)的那一點(diǎn)，就是“愛(ài)心”，該怎么成為一名老師，我的心中或許已經(jīng)有了答案。這份責(zé)任很沉重，可是當(dāng)它壓在我的心上時(shí)，我便能夠感受到一股暖流，我想這就是這份事業(yè)所給我?guī)?lái)的幸福吧。這次培訓(xùn)是一次很有價(jià)值的培訓(xùn)，啟迪了我的思想，也讓我對(duì)將來(lái)的工作有了一個(gè)更明確的目標(biāo)，我會(huì)保持這一份愛(ài)和熱，努力前行!

新生老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

我?guī)е袆?dòng)的心情榮幸的參與了省級(jí)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任這一名詞有了更深刻的熟悉。也讓我進(jìn)一步熟悉了班主任工作的總要性及其本質(zhì)。

聽(tīng)了長(zhǎng)春師范學(xué)院教科院趙院長(zhǎng)的《新時(shí)期班主任與班主任專業(yè)化成長(zhǎng)》、楊老師的《中學(xué)校班主任規(guī)定》、王教授的《學(xué)校班主任心理健康》、附小王廷波校長(zhǎng)的《新時(shí)期學(xué)校德育問(wèn)題與對(duì)策》、李教授的《學(xué)校班主任的科學(xué)素養(yǎng)的提高》、及柳教授的《規(guī)劃綱要的新要求及進(jìn)展的期望》講座后，讓我對(duì)班主任工作又有了更新的熟悉。

也讓我知道學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所;老師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子;而班主任則是學(xué)校與老師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得非常重要了。

那么作為班主任在日常的工作中該留意那些問(wèn)題及如何來(lái)更好的工作呢?

首先、班主任應(yīng)當(dāng)具有環(huán)保意識(shí)留意與自然的整合

我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。這是詞人辛棄疾的一句詞，大意是說(shuō)：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應(yīng)當(dāng)是如此。由此可見(jiàn)人與自然和諧相處，才能彼此體會(huì)得到真正的美。

所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，要訓(xùn)練同學(xué)愛(ài)護(hù)資源、愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不能肆意破壞自然。

其次、班主任應(yīng)具有.責(zé)任感留意與.的整合

位卑未敢忘憂國(guó)這是陸游的一句詩(shī)。人們雖然給了老師太多的光環(huán)，但是誰(shuí)也不能否認(rèn)老師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特別的身份要求我們必需具有劇烈的.責(zé)任感。

我們的訓(xùn)練要培育數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的.主義的建設(shè)者和合格的接班人，如今的.進(jìn)展日趨激烈，殘酷的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)給我們的現(xiàn)代化建設(shè)供應(yīng)了不行多得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對(duì)如此的.需求，我們的訓(xùn)練要結(jié)合.的需要培育創(chuàng)新型人才。

所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要結(jié)合我們正致力于建設(shè).主義創(chuàng)新型國(guó)家的形式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行.責(zé)任感的訓(xùn)練，進(jìn)而培育同學(xué)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

再次、班主任應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待自己的教學(xué)事業(yè)留意與訓(xùn)練職業(yè)的整合

1，班主任要樹(shù)立正確的職業(yè)觀。

2，班主任要追求和諧訓(xùn)練。追求和諧訓(xùn)練，就是要把個(gè)體生命的進(jìn)展主動(dòng)權(quán)還給孩子，關(guān)注孩子們個(gè)性的進(jìn)展和張揚(yáng)，讓每一個(gè)甜蜜的幻想飛起來(lái)!在班級(jí)管理工作中要訓(xùn)練、培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要給同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展和張揚(yáng)制造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師用孩子的大腦去思索，用孩子的眼光去觀看，用孩子的情感去體驗(yàn)，切實(shí)站在同學(xué)的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，避開(kāi)武斷地終止同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展，從而為孩子制造一個(gè)自由伸展的平臺(tái)，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。

3，班主任要追求有效的訓(xùn)練教學(xué)。進(jìn)行有效教學(xué)必需做到：①清楚授課②多樣化教學(xué)③留意任務(wù)導(dǎo)向④引導(dǎo)同學(xué)投入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中⑤確保教學(xué)勝利率。由于只有有效的訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)施，班主任才能獲得同學(xué)的認(rèn)可，才能樹(shù)立起威信。有效訓(xùn)練教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵是關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，這樣就必需關(guān)心同學(xué)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是：為把握而學(xué)，為提高自身水平而學(xué)。另外，有效訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)施還需要加強(qiáng)與同學(xué)的溝通。

再其次、班主任應(yīng)當(dāng)作同學(xué)的良師益友。與同學(xué)的良好相處是做好班主任工作不行缺少的重要因素。

1，要真誠(chéng)地愛(ài)同學(xué)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：訓(xùn)練的全部神秘在于愛(ài)同學(xué)。夏丐尊也說(shuō)過(guò)：訓(xùn)練之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱之為池塘，沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有訓(xùn)練。班主任在日常生活中要像母親一樣慈祥、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長(zhǎng)一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對(duì)待同學(xué)。

2，要嚴(yán)格地要求同學(xué)。班主任工作應(yīng)當(dāng)具有雙性的氣質(zhì)既像母親，又像父親，要慈嚴(yán)相濟(jì)：嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。

3，要敬重、進(jìn)展同學(xué)的主體性。

4，要正確地與同學(xué)家長(zhǎng)溝通。在與同學(xué)家長(zhǎng)的溝通中要真誠(chéng)相待，主動(dòng)參加。

最終、班主任應(yīng)當(dāng)處理好與自己、與同事的關(guān)系留意與自己、同事的和諧

在日常的生活和工作中會(huì)遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會(huì)影響到我們的心情，也必定會(huì)影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對(duì)各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂(lè)。

另外，我們還要不斷地強(qiáng)化自己的學(xué)問(wèn)和技能、強(qiáng)化自己生存的體能、強(qiáng)化自己的信念，從不同的方面來(lái)提高自身素養(yǎng)。

在與同事的相處中要互信互尊、樂(lè)觀合作、共同進(jìn)展，還要有正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待同事的不同看法，要敬重自己的對(duì)手，只有這樣才能和同事和諧相處，在和諧中共同進(jìn)展。達(dá)到培育同學(xué)的目的。

通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我在理論上提高了熟悉，而且結(jié)合各位教授在講座中的案例也為我在實(shí)踐中運(yùn)用理論指明白方向，我信任，在我以后的工作中有了這些理論基礎(chǔ)，我會(huì)更加努力工作再創(chuàng)輝煌。

新生老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇13

5月26日在xx中學(xué)，我有幸參與了xx縣老師硬筆書(shū)法培訓(xùn)，并且收獲頗多。

這次培訓(xùn)對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，我從未想到過(guò)還有機(jī)會(huì)去接觸硬筆書(shū)法。這次培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，只有一天，在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識(shí)到了硬筆書(shū)法對(duì)于老師的重要性，老師的字體會(huì)潛移默化地影響同學(xué)的字體。

本次培訓(xùn)從邢臺(tái)市請(qǐng)了書(shū)法技能超群并且在書(shū)寫(xiě)方面卓有成效的王慶昌老師講座，他先介紹了下書(shū)法藝術(shù)的進(jìn)展就開(kāi)頭講解如何寫(xiě)好鋼筆字。王老師從基本筆畫(huà)入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給老師們敘述了硬筆書(shū)法的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并生動(dòng)地演示了硬筆書(shū)法的起筆、運(yùn)筆、收筆。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆畫(huà)組成的。而每一筆畫(huà)必需經(jīng)受起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過(guò)程。王老師還教了我們一些寫(xiě)字的口訣，這些練字口訣看似簡(jiǎn)潔，但從微小之處揭示漢字的結(jié)構(gòu)美，提高老師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實(shí)效性做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

以前我都不知道寫(xiě)字還要講究平衡，原來(lái)自己的字體竟有那么多的問(wèn)題。以前在學(xué)校時(shí)學(xué)寫(xiě)字時(shí)老師說(shuō)要寫(xiě)方方正正的字，寫(xiě)字如做人，現(xiàn)在才發(fā)覺(jué)字還可以有另一種寫(xiě)法，有另一種美感。

光聽(tīng)王老師講可不管用，只有自己靜下心來(lái)練一練才能體會(huì)到練字的技巧與歡樂(lè)，看著字帖上的字，一筆一畫(huà)地漸漸練，練得不只是字，也是一種心境。

意識(shí)到自己字體中的不足，今后我將會(huì)在空閑時(shí)間練練字，先從最簡(jiǎn)潔的筆畫(huà)橫、豎開(kāi)頭，作為一名老師，寫(xiě)一手好字也是必不行少的。

新生老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇14

在秋高氣爽的宜人季節(jié)我來(lái)到了六朝古都-南京，來(lái)到了東南高校醫(yī)學(xué)院，我有幸參與這次的中職學(xué)校護(hù)理骨干老師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間為20xx年10月14日至20xx年1月4日，歷時(shí)12周。我能成為其中的一員，我感到特別榮幸。誠(chéng)心感謝國(guó)家訓(xùn)練部、常州衛(wèi)校領(lǐng)導(dǎo)為我們制造、供應(yīng)學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);更要感謝東南高校護(hù)理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師，連續(xù)訓(xùn)練學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師，以及各位給我們細(xì)心備課上課的專家和老師。

首先從學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō)，在近84天的培訓(xùn)中，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有：

1)職教理論與教學(xué)方法;

2)專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能訓(xùn)練;

3)在中大醫(yī)院進(jìn)行了企業(yè)實(shí)踐活動(dòng);

4)學(xué)員進(jìn)行分組研討與教學(xué)演練。

對(duì)于我自己，特別珍惜此次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)期間，始終堅(jiān)持多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多學(xué)的原則，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)做好筆記，課后與其他學(xué)校的培訓(xùn)人員相互爭(zhēng)論當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，并堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)在實(shí)訓(xùn)室觀摩和操作了一些先進(jìn)設(shè)備、參觀了江蘇省人民醫(yī)院和軍區(qū)總院,了解護(hù)理專業(yè)現(xiàn)狀和進(jìn)展方向，專業(yè)技術(shù)在護(hù)理中的應(yīng)用狀況，以及隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展民眾對(duì)護(hù)理的需求和要求;學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)科研與討論，以提高整個(gè)專業(yè)群體的專業(yè)力量，不斷提升學(xué)校、專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)狀況做一總結(jié)：

一、細(xì)心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)實(shí)際效果

東南高校依據(jù)本校和學(xué)員的詳細(xì)狀況，細(xì)心設(shè)置了教學(xué)課程，我們進(jìn)行了2周的職教理論與教學(xué)方法的學(xué)習(xí);4周的專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能訓(xùn)練，包括護(hù)理訓(xùn)練、護(hù)理科研、護(hù)理理論、護(hù)理心理、臨床護(hù)理新進(jìn)展和ICU新進(jìn)展;4周的臨床實(shí)踐和參觀學(xué)習(xí);2周的分組研討與教學(xué)演練。從方案中我們可以看到學(xué)院的這次培訓(xùn)力求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，精選培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資源，重在老師實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)力量。

(一)使我們的訓(xùn)練理念進(jìn)一步更新

由呂乃基教授通過(guò)講座的形式使我們了解當(dāng)今職業(yè)訓(xùn)練所處的.背景和.需求，強(qiáng)調(diào)職業(yè)訓(xùn)練要服務(wù)于職業(yè)，使我們的訓(xùn)練教學(xué)理念進(jìn)一步得到了更新，真的是受益非淺。江德興教授講授的職業(yè)訓(xùn)練的文化基礎(chǔ)，大開(kāi)大合;趙凱教授講授的組織管理與專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，讓我們感受到了他對(duì)訓(xùn)練的喜愛(ài)和.，課堂布滿了細(xì)心預(yù)備的各種案例，而且講解引人入勝，特別感染人。讓我感覺(jué)到個(gè)人只能獲得小成就，團(tuán)隊(duì)才能獲得大成就，我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸袌F(tuán)隊(duì)精神才能取得更大的成就。還有許多的教授講解的精彩內(nèi)容都值得我們?cè)俅螌Ｐ捏w會(huì)。

(二)專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)使我們了解和把握了一些先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)

1、站得高，看得遠(yuǎn)

多位信息技術(shù)專家、名師的講座內(nèi)容涉及專業(yè)和教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的新方法、新技術(shù)、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開(kāi)了專業(yè)進(jìn)展的觀看窗，如楊安康博士給我們講的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)讓我們看到了將來(lái)訓(xùn)練形式的進(jìn)展方向，以及我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)。何丹婭教授講解的制作PPT的技術(shù)，讓我們把握了詳細(xì)的訓(xùn)練技術(shù)和方法。使我們這些已經(jīng)習(xí)慣了"只顧埋頭拉車，不管抬頭看路'的基層老師能夠站在專業(yè)進(jìn)展的高層臺(tái)階上來(lái)了解我們?cè)?jīng)走過(guò)的路和將要走的路，關(guān)心我們總結(jié)閱歷、看清目標(biāo)，認(rèn)清自身力量與專業(yè)進(jìn)展的差距，以便為自己、為學(xué)校的生存和進(jìn)展制定出個(gè)人力量目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案，腳踏實(shí)地的、一步一個(gè)腳印的去實(shí)現(xiàn)。

2、講得精，學(xué)得清

由于班內(nèi)22名同學(xué)來(lái)自全國(guó)各個(gè)省、市和自治區(qū)，各學(xué)校的教學(xué)背景和進(jìn)展水平不同，受訓(xùn)老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平和教學(xué)力量參差不齊，培訓(xùn)難度的確比較大。學(xué)院在完成國(guó)家訓(xùn)練部下達(dá)的培訓(xùn)方案的前提下，力爭(zhēng)最大限度地滿意不同層次和不同學(xué)科類型老師的實(shí)際需要，使受訓(xùn)老師都能在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)有所獲，學(xué)有所用。因此，在專業(yè)學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)教學(xué)中，授課老師們實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動(dòng)、形象。授課老師們講解時(shí)深化淺出，使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)潔化，老師講得精煉，我們學(xué)得清楚、明白。

董榕教授和李新榮教授以及帶教老師耐心的，手把手的教我們PBL教學(xué)，教我們?nèi)绾螌?xiě)案例，對(duì)我們寫(xiě)得PBL教學(xué)案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，那種敬業(yè)精神和耐心，讓我們終身受益。

(三)臨床實(shí)踐使我們開(kāi)闊眼界，更加明確護(hù)理專業(yè)的教學(xué)方向

在培訓(xùn)期間，我們先后參觀考察了江蘇省人民醫(yī)院、南京軍區(qū)總醫(yī)院、南京衛(wèi)校。還在中大醫(yī)院呼吸科、消化科、心內(nèi)科和胸心外科進(jìn)行了臨床實(shí)習(xí)，各科的護(hù)士長(zhǎng)仔細(xì)講解，醫(yī)生和科主任具體耐心地回答我們的問(wèn)題。他們仔細(xì)的態(tài)度，敬業(yè)的精神和到處為病人著想的態(tài)度，讓我們受益匪淺。尤其是心外科的周麗珍護(hù)士長(zhǎng)兢兢業(yè)業(yè)，耐心細(xì)致的工作態(tài)度和高度的責(zé)任心更是我們學(xué)習(xí)的楷模。我們學(xué)習(xí)了醫(yī)院文化，了解護(hù)理專業(yè)的現(xiàn)狀和進(jìn)展，體驗(yàn)了臨床的優(yōu)質(zhì)護(hù)理和責(zé)任護(hù)理。這些方面的學(xué)習(xí)使我們更加明確了醫(yī)院對(duì)人才的需求，明確了職業(yè)學(xué)校要進(jìn)展，就要與醫(yī)院緊密結(jié)合，加強(qiáng)校院聯(lián)合，做到資源共享，校院雙贏。我們深刻地熟悉到：作為職業(yè)老師，同學(xué)的技能培訓(xùn)要盡可能真實(shí)的呈現(xiàn)醫(yī)院的環(huán)境，培育同學(xué)適應(yīng)醫(yī)院的力量。既要給同學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)、專業(yè)技能，更要教同學(xué)如何做人，教同學(xué)腳踏實(shí)地做事，培育同學(xué)吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)合作精神等。有的崗位不肯定需要高深的理論學(xué)問(wèn)和技術(shù)水平，但是需要更多的有學(xué)習(xí)力量的技術(shù)人員，需要他們能夠依據(jù)技術(shù)的不斷進(jìn)展和設(shè)備的更新?lián)Q代，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)醫(yī)院進(jìn)展的需要。這些經(jīng)常是傳統(tǒng)教學(xué)中簡(jiǎn)單忽視的問(wèn)題。為了達(dá)到這樣的要求，必需對(duì)傳統(tǒng)的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行改革，學(xué)習(xí)和建立新的觀念。建立以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的理念

二、孜孜不倦地吸取學(xué)問(wèn)，"累'并歡樂(lè)著

將近三個(gè)月的培訓(xùn)，重新又習(xí)慣了每天的早起，習(xí)慣奔跑于宿舍、課堂、食堂的三點(diǎn)一線，習(xí)慣了同學(xué)之間的相互關(guān)心，習(xí)慣了院領(lǐng)導(dǎo)與老師的囑咐與呵護(hù)。每天都有新的感受，每天的感覺(jué)都是幸福而充實(shí)的。自從踏上老師這個(gè)神圣崗位，始終都是忙勞碌碌，設(shè)計(jì)教案，授課，批改作業(yè)，很少有這樣集中時(shí)間、集中精力、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)過(guò)程，從訓(xùn)練理論到專業(yè)學(xué)問(wèn)再到實(shí)習(xí)醫(yī)院的實(shí)踐，都體現(xiàn)一個(gè)字"累'，雖然很累，雖然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。我想全部這些不是由于規(guī)定而是由于需要，是我們渴望講臺(tái)上的聲音，所以雖然辛苦卻依舊全身心地投入，辛苦卻特殊的滿意，辛苦卻如此的歡樂(lè)，其緣由就是由于我們親身參加著、思索著、并不斷勝利著，一句話"累'并歡樂(lè)著。每次出外參觀，班主任都會(huì)跟隨前往，沿途熱忱介紹風(fēng)土人情、提示留意事項(xiàng)。班主任老師那種對(duì)工作布滿.，對(duì)人懷有愛(ài)心的工作境界和人生境界將永久激勵(lì)我喜愛(ài)工作、喜愛(ài)生活。他們?yōu)槲医窈螽?dāng)好班主任樹(shù)立了一個(gè)光輝的榜樣。

這次骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我們每一個(gè)參訓(xùn)者都收益良多，一段在職教領(lǐng)域具有先進(jìn)性和代表性的專業(yè)理論學(xué)問(wèn)和技能操作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，給了我們實(shí)實(shí)在在的專業(yè)提升;一些在護(hù)理領(lǐng)域效益卓著的醫(yī)院，給我們供應(yīng)了一線的重要信息;三個(gè)月，我們不但夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，提高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校溝通、共享了教學(xué)閱歷，真是受益匪淺。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，使我更加清醒地熟悉到，作為一名老師，學(xué)無(wú)止境。只有孜孜不倦地吸取學(xué)問(wèn)，不斷地提高和更新學(xué)問(wèn)，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培育出更適應(yīng).需要的人才。老師要投入更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能的，本次培訓(xùn)中，包括我自己在內(nèi)，專業(yè)課老師在沒(méi)有課的狀況下參加企業(yè)的生產(chǎn)和技術(shù)中去，提高老師的個(gè)人素養(yǎng)。

新生老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇15

作為一名即將走上工作崗位的年輕老師，雖然已經(jīng)具備了肯定的專業(yè)學(xué)問(wèn)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些熟悉模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清晰了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，訓(xùn)練確是一門藝術(shù)，一門高校問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加清晰的熟悉。

在開(kāi)學(xué)典禮中，院長(zhǎng)和我們的班主任老師都不約而同地談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色特殊這一問(wèn)題，這好像是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺(jué)得很有重量。這也使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的思索和熟悉：首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問(wèn)傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。

其次，老師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，同學(xué)都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)同學(xué)受訓(xùn)練的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。

第三，老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛(ài)心，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、公平的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要。

第五，老師是伴侶。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心伴侶一樣。最終，老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供應(yīng)了很多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位老師依據(jù)他們自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好學(xué)校老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的進(jìn)展問(wèn)題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法閱歷方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們熟悉到老師在上課過(guò)程中要多加思索，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師肯定要仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以同學(xué)進(jìn)展為本，以新的教學(xué)姿勢(shì)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有力量地上好課，使同學(xué)能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不行少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所敘述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的全部新老師必需好好地汲取和接受。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)將來(lái)的工作布滿了信念和動(dòng)力。對(duì)于剛剛從高校校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也非常留意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始

終貫穿一個(gè)中心，那就是布滿對(duì)新老師的鼓舞。其一是鼓舞我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓舞我們要更加理性地熟悉.，熟悉自己的角色，轉(zhuǎn)變以往同學(xué)時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓舞我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問(wèn)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓舞我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)做教學(xué)進(jìn)展的弄潮兒。這些鼓舞，使我對(duì)將來(lái)的工作布滿了信念和動(dòng)力。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！被蛟S，對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)，只有具備克服困難的信念，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是勝利的一半。

十幾天的培訓(xùn)，課程多、時(shí)間緊，研討和溝通的機(jī)會(huì)很少，但是通過(guò)培訓(xùn)，拓寬了學(xué)問(wèn)面，提高了熟悉。對(duì)自我的熟悉，熟悉到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)、管理學(xué)問(wèn)和職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、學(xué)問(wèn)化、信息化，因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且特別迫切，個(gè)人必需在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，全面普及學(xué)問(wèn)，只有自身素養(yǎng)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)力量的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的.，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。人

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，學(xué)校組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，不僅讓我們?cè)诶碚摵鸵庾R(shí)上邁上了一個(gè)新臺(tái)階，對(duì)學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定，也了解了不少。在思想、行動(dòng)和實(shí)